省級學科帶頭人資格培訓的總結(jié)
20xx年xx月,我迎來的我專業(yè)成長上的又一次全新洗禮。xx月xx日全省各市縣各學科9xx名小學學科帶頭人培養(yǎng)對象集聚在海南省教育研究,參加資格培訓。18場講座,兩場考核,將培訓的xx天時間安排得豐富而緊湊。
我們的培訓是從頌讀承諾詞開始的。我們?nèi)w學員和省教培院李洪山副院長、評價部林梓華主任一同宣讀了海南省教師師德師風公開承諾詞!拔沂且幻鈽s的人民教師,我鄭重承諾:忠誠黨的教育事業(yè),遵紀守法,廉潔從教!贝蠹矣沂志o握拳頭,在領誦人的帶領下一字一句,慷慨激昂!
省教培院關心鳳主任為我們安排了由海南省教育研究培訓院的領導、全省特級教師組成的課程團隊,從學科素養(yǎng)、信息技術、課程發(fā)展、教師專業(yè)成長、課題研修、歷史、哲學等知識和理念對我們進行全方位的提升。在這些天的培訓中,我收獲了這些:挖掘?qū)W科知識中的隱性知識,當一名有“眼界”的老師;要讓主題研究、集體備課、教研活動升格,把活動當成峰會辦;教育是愛的事業(yè),沒有愛就沒有教育;上課是思考的故事,有什么樣的教師就教出什么樣的學生,課堂無非是個例子,課文也無非是個例子;孩子的成長過程需要管也需要導,我們要做會善教,也會善誘的`教師,做有道之師。我還思考了這些問題:對于本科的實際情況看,如何基于核心素養(yǎng),找準小學英語課堂的觀察點;現(xiàn)代教育中的教和育、撫和育更強調(diào)的是后者,如何能結(jié)合自己學科的特點,健全德育、心育教育,讓學生成為身心健全的人才。合作學習中有高下之分,如何把假合作改進為真合作,把淺合作改進為深合作。
這是新的起點,是我專業(yè)成長過程中一次質(zhì)的飛躍。我從這里出發(fā),帶著對教育這份職業(yè)的無比熱愛,向著更高的目標前進。作為專家型的學科教師,要實現(xiàn)實踐經(jīng)驗與學科知識的結(jié)合,這是現(xiàn)在的我所缺失的。我將盡快把所學理論與實踐緊密結(jié)合起來,我的每一天都是新的一天。
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