下筆如有神
下筆如有神1
讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)—歌德
讀書(shū)是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想—魯巴金
經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書(shū)用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話(huà)，另一眼睛看到紙的背面—歌德
讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書(shū)使我獲益不少—盧梭
不讀書(shū)的人，思想就會(huì)停止—狄德羅讀書(shū)是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處—富蘭克林
與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識(shí)武裝自己—馬克思
知識(shí)是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出的光澤—泰戈?duì)?/p>
知識(shí)就是力量—培根
書(shū)籍—通過(guò)心靈觀察世界的窗口。住宅里沒(méi)有書(shū)，猶如房間沒(méi)有窗戶(hù)—威爾遜
無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一—蘇霍姆林斯基
一個(gè)人的度量是一種精神力量，是一股強(qiáng)大的文明力量。
書(shū)都讀得來(lái)的人，還怕有什么做不來(lái)的。
成功的科學(xué)家往往是興趣廣泛的人，他們的獨(dú)創(chuàng)精神來(lái)自他們的博學(xué)。
作者不一定能寫(xiě)到老，但是他一定應(yīng)該學(xué)到老。
己所不欲，勿施于人—孔子
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神—杜甫
讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到—朱熹
立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本—?dú)W陽(yáng)修
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路—?jiǎng)⒁?/p>
下筆如有神2
杜甫曾說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。的確如此，只有平時(shí)多讀書(shū)，并且積累下來(lái)，才能在寫(xiě)作的時(shí)候真實(shí)、準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的思想。
我爸爸也經(jīng)常對(duì)我說(shuō)這句話(huà)，尤其是在我作文沒(méi)寫(xiě)好的時(shí)候，他總是在書(shū)房的臺(tái)燈下一邊看書(shū)一邊不緊不慢的說(shuō)：“孩子啊，只要多看點(diǎn)書(shū)就能下筆如有神了！”我剛開(kāi)始對(duì)這句話(huà)一知半解的，傻乎乎的以為只要寫(xiě)作文前趕緊看一會(huì)兒書(shū)就能寫(xiě)好了。于是，我就被自己的自作聰明和懶勁弄得像個(gè)呆子似的，只在寫(xiě)作前抓緊時(shí)間看會(huì)兒書(shū)。
就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我的寫(xiě)作能力不僅沒(méi)有得到提高，反而下降了不少。我百思不得其解：這個(gè)方法是從哪里聽(tīng)來(lái)的？不對(duì)啊，這不是爸爸給我的建議嗎？于是我像一頭憤怒的獅子兇猛地“撲”向了爸爸。一向悠閑的爸爸被我生氣的樣子給嚇壞了，爸爸迷惑的問(wèn)：“你為什么莫名其妙的生氣？”我生氣的嚷著：“我作文寫(xiě)得不好的時(shí)候，你不是總說(shuō)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’的嗎？那為什么我每次寫(xiě)作文前都看了書(shū)，但老師批改下來(lái)的結(jié)果，我不但沒(méi)有進(jìn)步，反正下降了呢？”爸爸笑呵呵的回答到：“哦，原來(lái)你是為了這句話(huà)生氣呀！來(lái)，坐過(guò)來(lái)，我給你仔細(xì)講講這句話(huà)的含義吧！讀書(shū)破萬(wàn)卷的意思是書(shū)要讀得多，不光是數(shù)量多，而且種類(lèi)也要多，各方面的知識(shí)都要了解；而下筆如有神的意思是寫(xiě)作的時(shí)候如有神助，自己內(nèi)心的想法都能找到相應(yīng)的文字表達(dá)出來(lái)。兩句話(huà)連起來(lái)的意思就是書(shū)要讀得多、讀得透，并在腦子里積累下來(lái)，才能在自己寫(xiě)作的時(shí)候得心應(yīng)手，寫(xiě)出自己心中最真實(shí)的想法。這里說(shuō)的讀書(shū)是指平時(shí)的閱讀和積累，并不是臨時(shí)抱佛腳��！”聽(tīng)完爸爸的一席話(huà)，我默默的點(diǎn)點(diǎn)頭，好像有點(diǎn)明白了。
后來(lái)，只要我把功課做完就看書(shū)，彌補(bǔ)我之前所浪費(fèi)的時(shí)間。時(shí)間漸漸的移動(dòng)，移到了現(xiàn)在作文可以得“優(yōu)加星”的我。
書(shū)在有些人看來(lái)只是一個(gè)個(gè)僵硬的符號(hào)和方塊字填滿(mǎn)的本子，但是如果真心沉浸在書(shū)中的話(huà)，那本子上僵硬的方塊字就會(huì)變成一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上嬉戲打鬧，像一朵朵婀娜多姿的鮮花愉悅你的眼睛。更重要的是，書(shū)能帶給你無(wú)限的知識(shí)。
如果世界上所有的人都能明白杜甫所說(shuō)這句話(huà)的意思，那世界上或許就會(huì)減少很多對(duì)作文和書(shū)反感的人了。
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神！你明白了嗎？
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讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我相信你們一定很熟悉吧！沒(méi)錯(cuò)，這就是我們偉大的詩(shī)人杜甫筆下的詩(shī)句，這句話(huà)讓我受益匪淺。
回憶起那時(shí)我剛上一年級(jí)的時(shí)候，每當(dāng)老師布置寫(xiě)作文時(shí)，我就頭疼。每次因不知道寫(xiě)什么時(shí)而常常趴在床上大哭特。后來(lái)，媽媽每次都會(huì)給我一定的指導(dǎo)，我才能勉強(qiáng)地寫(xiě)出一篇作文，那時(shí)候覺(jué)得特別的困難。這一切的一切，都是因?yàn)槲也豢磿?shū)。
而現(xiàn)在隨著我經(jīng)�？磿�(shū)，同樣積累的好詞好句也有很多了。每次寫(xiě)作文，我的語(yǔ)言組織也就像水龍頭里的'水，自然而然的流淌出來(lái)。現(xiàn)在寫(xiě)作文對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)是小意思了。有一次，老師在課堂上讓寫(xiě)一篇，關(guān)于未來(lái)高科技的作文。當(dāng)時(shí)我分外激動(dòng)，終于有一個(gè)大展身手的好機(jī)會(huì)了，我可以把我積累的好詞好句都搬上來(lái)了。在寫(xiě)的過(guò)程中，我感覺(jué)我文采飛揚(yáng)，腦子在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。手也沒(méi)有一刻的休息。
我以運(yùn)動(dòng)會(huì)為背景，說(shuō)明了高科技鞋子的特點(diǎn)：如果你在運(yùn)動(dòng)會(huì)上穿上這雙鞋子，準(zhǔn)能遙遙領(lǐng)先。當(dāng)裁判員吹響哨子時(shí)，你可以按下按鈕，腳下就像踩了風(fēng)火輪輕而易舉的就能到達(dá)終點(diǎn)。同學(xué)們都會(huì)對(duì)你投去羨慕的眼光…… 很快，作文就大功告成了，并且被打印在了班里的小荷尖尖報(bào)上。這個(gè)小小的榮譽(yù)，使我內(nèi)心有點(diǎn)小小的激動(dòng)。
經(jīng)過(guò)那一次，我更加的熱愛(ài)讀書(shū)，在書(shū)中吸取營(yíng)養(yǎng)，汲取知識(shí)，就像國(guó)文老師說(shuō)的那樣：“人是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的”。
下筆如有神4
在我記憶的心扉里，有著許多方面的名言：道德方面的、思鄉(xiāng)方面的，讀書(shū)方面的……在這些名言中，我最喜歡的一句名言是“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這一句。小時(shí)候，我不會(huì)寫(xiě)作文，老師一部置作文我就犯難抓耳撓腮不知道怎么寫(xiě)。
有一次我去問(wèn)媽媽?zhuān)趺礃硬拍軐?xiě)好作文，媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“媽媽先給你講個(gè)故事吧，在以前有一個(gè)秀才平時(shí)不喜歡多讀書(shū)，一到寫(xiě)文章時(shí)就寫(xiě)不出來(lái)，他的妻子就說(shuō)你怎么寫(xiě)文章比女人生孩子還要難，秀才苦喪著臉說(shuō)：我寫(xiě)文章就是比你們女人生孩子還要難，因?yàn)槟銈兌抢镉袞|西，我肚里沒(méi)有東西所以就非常難。”媽媽說(shuō)完看看了我又說(shuō)：“古人云‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’意思就是說(shuō)只有平時(shí)多看書(shū)多積累，到寫(xiě)作時(shí)仿佛就有神仙幫助你一樣簡(jiǎn)單。所以，你要多讀書(shū)才行喲，可不要像那個(gè)秀才那樣到寫(xiě)文章的時(shí)候才知道難�！蔽一腥淮笪�，似乎想到了什么，跑到書(shū)房就開(kāi)始讀書(shū)，從此我就和書(shū)交起了朋友開(kāi)始大量閱讀書(shū)籍。我的作文成績(jī)也突飛猛進(jìn)，常常奪得班里作文的貴冠。我終于體會(huì)到了讀書(shū)給我?guī)?lái)的樂(lè)趣和好處。
還有一次，當(dāng)我拿著一份寫(xiě)的不錯(cuò)的作文給媽媽看時(shí)，她說(shuō)：“你這篇作文運(yùn)用了許多名句、名言、名段，但是，又有哪一個(gè)作家是抄出來(lái)的呢？“抄”對(duì)于你以前不會(huì)定作文時(shí)的確是一條不錯(cuò)的捷徑，但是，真正能打動(dòng)別人心的東西應(yīng)該是自己嘔心瀝血?jiǎng)?chuàng)作！所以，你應(yīng)該在你“抄”的基礎(chǔ)上再加深些，讓它徹徹底底的變成你自己的東西，形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格。”從媽媽的話(huà)中，我再次悟出了一點(diǎn)道理，光抄是沒(méi)有用處的，只有把好的語(yǔ)法、好的詞語(yǔ)運(yùn)用到我自己的文章里去才行。
從此，我的作文逐漸的有抄到在抄的基礎(chǔ)上進(jìn)行改，又逐漸到自己寫(xiě)。漸漸地，我的作文也寫(xiě)出了我自己的風(fēng)采。這些當(dāng)然是那些書(shū)給我的饋贈(zèng)�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。這句話(huà)使我受益不淺，它現(xiàn)在已經(jīng)成為了我的座右銘，它激勵(lì)著我怎樣寫(xiě)作。
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“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！边@就是我的寫(xiě)作之道，讀書(shū)和寫(xiě)作相輔相成，缺一不可。書(shū)讀的廣泛、讀的透徹，知識(shí)面才廣，作文才能寫(xiě)得生動(dòng)、感人。為了提高自己的寫(xiě)作能力，我閱讀了大量的書(shū)：
記得小時(shí)候，我僅能讀得懂《一千零一夜》、《安徒生童話(huà)》等幾本童話(huà)故事書(shū)，雖讀得滾瓜爛熟，但仍愛(ài)不釋手，夢(mèng)想有一天，自己也能寫(xiě)出這么感人的好文章，那該多好呀！于是，在學(xué)校每次作文我都認(rèn)真去寫(xiě)，但事與愿違，盡管看書(shū)多，可作文仍沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，總是枯燥無(wú)味，連自己也不愿去看。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？老師在作文講評(píng)課上幫我查找原因，老師拿我的作文與好同學(xué)的一篇作文比較，才發(fā)現(xiàn)我的文章的不足之處是語(yǔ)言表達(dá)能力差，詞語(yǔ)貧乏，此后，我讀書(shū)不再追求故事情節(jié)，而注意摘抄優(yōu)美的詞句，寫(xiě)作時(shí)就盡量運(yùn)用其中，希望能夠提高寫(xiě)作水平，但奇怪的是：我自認(rèn)為優(yōu)秀的佳作仍令老師不滿(mǎn)意，我大惑不解，便又去問(wèn)媽媽?zhuān)?tīng)了我的苦衷，便意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“讀書(shū)不能囫圇吞棗，貪多求快，不能見(jiàn)木不見(jiàn)林！”我聽(tīng)后恍然大悟，原來(lái)自己讀書(shū)方法不對(duì)，所以才會(huì)“撿了芝麻丟了西瓜”。從那以后我就改變了讀書(shū)方法，重點(diǎn)抓住文章中心，深入理解，并學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)順序，使自己的文章有條理、有層次、不空洞，使文章有真情實(shí)感，同時(shí)注意語(yǔ)言的精練。
經(jīng)過(guò)我的不懈努力，終于在去年暑假由校信通舉辦的“書(shū)香班級(jí)”活動(dòng)中，榮獲“閱讀天使”的稱(chēng)號(hào)。從此，我對(duì)寫(xiě)作更感興趣了，也更投入了。當(dāng)然，以后還要不斷的練筆，但我深感：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”是打開(kāi)寫(xiě)作之門(mén)的一把必不可少的金鑰匙，也是我寫(xiě)作的成功之道。
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“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。大家一定對(duì)這句話(huà)不陌生吧。這可是我最喜歡的格言！下面，我就與大家一起來(lái)分享我與這句格言的故事吧。
記得過(guò)去，我很不愛(ài)看課外書(shū)，就算是看，也是看一些對(duì)于寫(xiě)作很沒(méi)用的漫畫(huà)書(shū)。因此，我最不擅長(zhǎng)的，就要屬寫(xiě)作了。每到寫(xiě)作文時(shí)，我就頭疼了。因?yàn)槲夷X子里一個(gè)優(yōu)美的詞句也沒(méi)有。
媽媽發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，便對(duì)我說(shuō)：“你呀，就是不愛(ài)看課外書(shū)，一到寫(xiě)作文時(shí)就知道錯(cuò)了！”說(shuō)罷，她給我一本《成長(zhǎng)圣經(jīng)》，叫我看完。我翻開(kāi)第一頁(yè)書(shū)，只見(jiàn)十個(gè)醒目的大字出現(xiàn)在我面前，那就是“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。
我反復(fù)琢磨這十個(gè)字的涵義，約莫三分鐘后，我想出來(lái)了，它的意思是：只要多讀書(shū)，讀到一萬(wàn)卷左右，寫(xiě)下的一定是千古美文！我愣住了，心想，是啊，我怎么沒(méi)想到呢？要是多讀些書(shū)，可以從書(shū)上的文章中采集一些優(yōu)美詞、句、段來(lái)充實(shí)自己的文章，把自己的文章包裝一下啊！思考片刻后，我決定多閱讀一些課外書(shū)！
在眾多的課外作文書(shū)、名著小說(shuō)、童話(huà)以及經(jīng)典文學(xué)等多種“營(yíng)養(yǎng)品”的滋養(yǎng)下，我的作文寫(xiě)得越來(lái)越好了。擬人句、比喻句、反問(wèn)句、排比句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)以及名人名言我都能信手拈來(lái)，而在詞語(yǔ)的運(yùn)用方面，我也有了突飛猛進(jìn)的變化，四字成語(yǔ)，形容詞和一些優(yōu)美的詞語(yǔ)，也在我的作文中屢屢出現(xiàn)。而且，在文章中，老師畫(huà)的波浪線(xiàn)也越來(lái)越多…有一次，我在寫(xiě)桂花時(shí)用上了一個(gè)排比句：桂花真黃啊，就像樹(shù)上結(jié)了金子一樣；桂花真小啊，比指甲蓋還小；桂花真多啊，數(shù)都數(shù)不清；桂花真香啊，相隔十里都能聞得到。老師看了我的句子連連叫好，同學(xué)們聽(tīng)了也贊不絕口。又有一次，我在寫(xiě)一篇水仙花的小短文時(shí)，想到了一個(gè)比喻排比并存的句子“水仙花是凌波仙子。她那無(wú)比清香的花瓣浸人心脾；她那無(wú)比潔白的花朵令人喜愛(ài)；她那無(wú)比尊貴的氣質(zhì)，令人敬佩。”看了我優(yōu)美的句子，老師直夸我寫(xiě)得好。
通過(guò)多看課外書(shū)，我從中吸取了許多“營(yíng)養(yǎng)”，因此我還在一些作文、征文比賽活動(dòng)中得了獎(jiǎng)呢。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。我讀書(shū)還沒(méi)有破萬(wàn)卷文章就比以前寫(xiě)得好多了。同學(xué)們，要是你們也多讀書(shū)，一定也能寫(xiě)出好文章。
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有一次，林老師叫我們寫(xiě)一封信。我想到了一個(gè)“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”的有趣的題目——《致郭老師的一封信》。
然后我把我學(xué)過(guò)的所有有關(guān)于寫(xiě)信類(lèi)的所有好詞語(yǔ)、好句子，全部猶如排山倒海般一股腦地“灌”入這篇文章。再加上當(dāng)時(shí)北國(guó)老師訓(xùn)斥的那種“悲壯”感覺(jué)，終于寫(xiě)出了一篇“驚天地，泣鬼神”的作文。結(jié)果大受林老師的“好評(píng)”，還經(jīng)過(guò)稍加修改，就在班上當(dāng)著全班同學(xué)的面讀了一遍。林老師還尤其著重地表?yè)P(yáng)我用了許多的好詞好句，我卻不怎么高興。因?yàn)�，我覺(jué)得我的這篇作文真正的精華不在于優(yōu)美的詞句，而在于我被老師訓(xùn)斥的真情實(shí)感。結(jié)果，我悟出一點(diǎn)道理：寫(xiě)作文既要寫(xiě)出真情實(shí)感，又要加一些作為點(diǎn)綴的詞語(yǔ)，這樣，你的作文就能攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝了。
這就是我，一個(gè)愛(ài)書(shū)的男生。
下筆如有神8
在我國(guó)有“詩(shī)圣”之稱(chēng)的唐代大詩(shī)人杜甫寫(xiě)過(guò)這樣一句詩(shī)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！逼鋵�(shí)，這句詩(shī)用來(lái)告誡我們這些寫(xiě)作文的“新手”是再合適不過(guò)的了。
我們身邊的同齡人，甚至我們自己，都可以驗(yàn)證這句話(huà)。倘若不用心讀書(shū)，我們的習(xí)作是寫(xiě)不好的；如果用心讀書(shū)，我們的文章就會(huì)寫(xiě)好。
我的作文在每一次考試中總能取得好的成績(jī)。因?yàn)槲覑?ài)讀書(shū)、用心讀書(shū)。我讀過(guò)前蘇聯(lián)作家高爾基的《童年》，我國(guó)作家老舍先生的《駱駝祥子》……每讀一本書(shū)，我總會(huì)把書(shū)上的好句好段摘抄到本上，如今已經(jīng)有好幾本了。不僅是我，我身邊寫(xiě)作好的同學(xué)也都很用心地去看書(shū)。所以，我們的作文才很好。
我有一個(gè)領(lǐng)居，他家的小女孩比我小2歲，作文總是寫(xiě)不好。我勸她道：“你多讀一些好書(shū)，習(xí)作水平就上去了�！薄白x書(shū)有什么意思呀，我才不讀呢�！彼@樣回應(yīng)。我見(jiàn)她如此，也不多說(shuō)些什么。聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在她的作還是半天寫(xiě)不出一個(gè)字來(lái)。
在生活中，文章寫(xiě)得好的人很多，寫(xiě)得差的人也有許多，但只要用心讀書(shū)，習(xí)作水平一寫(xiě)會(huì)上升。
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將萬(wàn)卷書(shū)讀破了，下筆寫(xiě)文章就好像有神靈相助。比喻要想寫(xiě)好文章，就必須博覽群書(shū)。
語(yǔ)出唐·杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》。詩(shī)中有這樣四句：“甫昔少年日，早充觀國(guó)賓。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！�
天寶六載(747年)，唐玄宗詔令天下有一技之長(zhǎng)的人到京都長(zhǎng)安參加全國(guó)會(huì)考，杜甫也參加了這次考試。但在奸相李林甫(右丞相)操縱下，致使無(wú)一人被錄取，引起全國(guó)憤慨。杜甫對(duì)這所謂的“野無(wú)遺賢”鬧劇也極為不滿(mǎn)，便給左丞相韋濟(jì)寫(xiě)了這首詩(shī)抒寫(xiě)胸臆，希望得到提拔。詩(shī)的前兩句是說(shuō)他尚年少之時(shí)(杜甫寫(xiě)此詩(shī)時(shí)三十五歲)，在鄉(xiāng)試中就考得很好，被推舉上京。后兩句是說(shuō)自己讀書(shū)刻苦，成績(jī)優(yōu)異;熟讀萬(wàn)卷書(shū)籍，寫(xiě)詩(shī)作文之時(shí)，感到得心應(yīng)手，泉思噴涌，下筆敏捷，像有神仙相助。
由于這后兩句詩(shī)寫(xiě)得好，常為后人引用，用以激勵(lì)人們博覽群書(shū)，精心研討，寫(xiě)出好作品。
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10月22日下午，國(guó)家一級(jí)寫(xiě)作專(zhuān)家湯素蘭老師來(lái)到湘鄉(xiāng)二中作“讀書(shū)”專(zhuān)題講座。同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)振奮人心的好消息，高興得跳起來(lái)。我們?cè)趯W(xué)校的組織下，排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到湘鄉(xiāng)二中的報(bào)告廳。隨著陸續(xù)進(jìn)場(chǎng)的人流，報(bào)告廳一會(huì)兒就熱鬧起來(lái)了，有一部分同學(xué)因沒(méi)有座位，只好蹲坐在報(bào)告席的四周呢！
“看！湯老師！”在一陣?yán)坐Q般的掌聲中，穿著樸素的湯老師出現(xiàn)在講臺(tái)。她五十多歲的樣子，留著短發(fā)，臉上洋溢著和藹可親的笑容，她用親切的口吻跟我們問(wèn)候，跟我們談讀書(shū)。她先問(wèn)小朋友喜歡讀書(shū)嗎？喜歡讀哪類(lèi)書(shū)籍？讀書(shū)給你帶來(lái)什么收獲？小朋友爭(zhēng)先恐后地答著，湯老師時(shí)而點(diǎn)頭，時(shí)而搖頭，時(shí)而開(kāi)心地笑著，時(shí)而用疑惑的眼神注視著我們……
湯老師意味深長(zhǎng)地引出“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的含義：只有豐富的閱讀量，學(xué)以致用，寫(xiě)起文章來(lái)就有素材。哎！湯老師真懂我們，原來(lái)我不愛(ài)讀書(shū)，寫(xiě)日記、作文如臨大敵，頭痛！傷腦筋！原因就是閱讀量少，覺(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě)！湯老師建議小學(xué)生要讀250本左右“有營(yíng)養(yǎng)”的課外書(shū)。所謂的“有營(yíng)養(yǎng)”指有一定的藝術(shù)價(jià)值，能陶冶情操的書(shū)，如經(jīng)典文學(xué)名著；能啟迪智慧的科普書(shū)籍等。我們要拒絕不“健康”的雜志和讀物，避免對(duì)少年兒童的健康成長(zhǎng)造成傷害！
接著，湯老師用幾個(gè)小故事講給我們?cè)S多的道理。其中《擠不破的房子》最有趣。
“蝸牛的房子大嗎？”湯老師問(wèn)。
“很小呀！”一個(gè)女孩回答。
“你覺(jué)得最多可以容納什么動(dòng)物？”
一個(gè)男孩高聲回答：“最多容下一只螞蟻！”
“是不是這樣呢？我們一起來(lái)走進(jìn)蝸牛的房子瞧瞧！”
……
“耶！蝸牛的房子雖然很小，但卻擠進(jìn)了小螞蟻、兔子和小男孩！”同學(xué)們發(fā)出最大的驚嘆。
湯老師和大家交流得很快樂(lè)，為了測(cè)試同學(xué)們的想象力，湯老師采用有獎(jiǎng)答題。
湯老師說(shuō)：“在奇幻王國(guó)里有一只貓，它最想得到什么？”
“它想要一個(gè)池塘，只要貓念動(dòng)咒語(yǔ)便會(huì)出現(xiàn)一堆魚(yú)�！币粋�(gè)小男孩回答。
這個(gè)答案老師似乎并不滿(mǎn)意。
一位小女孩來(lái)到臺(tái)上響亮地回答：“貓想要一個(gè)飛天掃帚，因?yàn)樗梢则T上掃帚環(huán)球旅行�！边@位小女孩的回答贏得一陣陣掌聲，她也獲得了湯老師獎(jiǎng)給她的書(shū)。
最后，湯老師總結(jié)了今天說(shuō)的要點(diǎn)：讀好書(shū)，多讀書(shū)；從書(shū)里我們可以獲得快樂(lè)，開(kāi)發(fā)想象力，明白無(wú)數(shù)道理，從書(shū)中吸取力量。
是呀！作家就是這樣做的！今天的講座真是讓我們受益匪淺！
下筆如有神11
在色彩斑斕的童年里，沒(méi)個(gè)人都干過(guò)傻事。我也不例外。
我有個(gè)姐姐，4歲時(shí)，我不經(jīng)意間聽(tīng)到了姐姐在說(shuō)；“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下比如有神，”小時(shí)候的我不知道這句話(huà)的意思是什么，以為把書(shū)撕了就可以變天才了。那天我趁老姐不在家的時(shí)候，把家中“藏經(jīng)閣”的門(mén)鎖了起來(lái)。把老姐以前的語(yǔ)文書(shū)。數(shù)學(xué)書(shū)都搬到了我的面前，盤(pán)起了腳，深呼吸準(zhǔn)備“開(kāi)戰(zhàn)”“撕—撕—”書(shū)雖然快撕完了。但手已經(jīng)酸死了，可是為了天才繼續(xù)奮斗吧！
姐姐回來(lái)后我驕傲地說(shuō)：“姐姐你回來(lái)了啊，我現(xiàn)在已經(jīng)是天才了，想知道方法么？來(lái)。來(lái)。我教你！”“你傻了啊，最近怎么老是做百日夢(mèng)，昨天是俠女，今天是天才。讓我想想你明天還會(huì)變成什么好讓我有個(gè)心里準(zhǔn)備！”“你不信我是吧，你聽(tīng)我說(shuō)，1+1=2。1+2=3你看我怎么聰明，難道不是天才么？”“不是”，姐姐邊翻白眼邊回答。姐姐走進(jìn)在我心中所謂的“藏經(jīng)閣”，看到滿(mǎn)地都是被撕掉的書(shū)，生氣地問(wèn)我：“這些書(shū)是隨撕的？”我抬起頭，仿佛看見(jiàn)一只噴火龍正對(duì)著我噴火“是我撕的，那是�！保以�(huà)還沒(méi)說(shuō)完，老姐就一把拎起正坐在地上在折紙飛機(jī)的我問(wèn)：“你干什么把我的書(shū)全撕了？”“你不是說(shuō)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神么，嗎？怎么簡(jiǎn)單的道理物品怎么會(huì)不懂呢！不就是把書(shū)撕了就可以變成天才了么，你對(duì)我那么兇是不是我變成天才姐姐你不高興��！”我眼巴巴地望著姐姐，眼睛正在對(duì)姐姐放射可憐光波，姐姐哭笑不得的說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神的意思不是把書(shū)撕了就可以變成天才，是只要多看書(shū)，多讀書(shū)，寫(xiě)作文的時(shí)候才會(huì)好寫(xiě)，有好詞好句可一用，知道了么，以后要干什么事，應(yīng)該和大人說(shuō)，才會(huì)知道哪些事應(yīng)該做，哪些事不應(yīng)該做！”，“哦”我傻傻地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
現(xiàn)在如果想起這件事，我還會(huì)笑出來(lái)。