留學(xué)生出國怎樣選擇留學(xué)專業(yè)
我們的家長和老師們往往幫助孩子選擇專業(yè)，這實際上是越俎代庖。如果專業(yè)選擇是大人強(qiáng)加給孩子的，孩子出于年輕人的逆反心理，就不會發(fā)自內(nèi)心的喜歡這樣的專業(yè)。以后學(xué)習(xí)起來也會心灰意冷，半心半意，甚至改弦更張。筆者就有這樣的經(jīng)歷，高考報志愿時為了進(jìn)名校，班主任做主填報了一個冷門的理科專業(yè)。進(jìn)大學(xué)后怎樣也培養(yǎng)不起專業(yè)思想，做不到干一行，愛一行。大學(xué)畢業(yè)后還工作了幾年，最后還是改了專業(yè)。
我們的學(xué)校也不重視對孩子進(jìn)行專業(yè)選擇和就業(yè)教育。學(xué)校整年只是學(xué)習(xí)那些分門別類的文化理論課，而完全不去教育和介紹社會各行各業(yè)的實際。其結(jié)果是，很多學(xué)生對自己喜歡什么也不甚了然，因此只能聽任大人的意見。而在應(yīng)試教育的大潮中，大人最看重的是學(xué)生能夠考得高分，進(jìn)入名校。有了這樣的結(jié)果，家長和學(xué)校都光彩萬分。至于孩子進(jìn)什么專業(yè)，都被視為次要的。很多時候如果分?jǐn)?shù)不是很高，還只能服從分配。
在專業(yè)選擇的問題上，一些家長更多的是考慮時下所謂熱門的專業(yè)。比如金融、會計、國際貿(mào)易、法律等等。但當(dāng)孩子畢業(yè)時，這些行業(yè)的就業(yè)可能都已經(jīng)接近飽和，很困難了。可見，追趕潮流也不是可取的態(tài)度。
以上談的都是在國內(nèi)上大學(xué)選擇專業(yè)的問題。對于到國外留學(xué)選擇專業(yè)，就更是增加層層困難了。首先，我們到國外留學(xué)總是要考慮接受國內(nèi)所不具備的優(yōu)質(zhì)教育。否則，耗時費力，勞民傷財，就事倍功半了。因此，就要考慮你所傾向的`國外大學(xué)，它在這些專業(yè)方面的水平如何?是不是比國內(nèi)強(qiáng)?我們不能說，發(fā)達(dá)國家大學(xué)所有專業(yè)，都比中國強(qiáng)，這顯然不符合事實。我們不能要學(xué)中文、中醫(yī)中藥，也到外國去學(xué)習(xí)，這會顯得荒唐，但確有不少這樣的事發(fā)生。一般來說，西方發(fā)達(dá)國家比起中國來，最顯著的優(yōu)勢就是科技發(fā)達(dá)，市場經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，政府和社會管理水平更高。因此在理工、經(jīng)濟(jì)、商業(yè)和管理等學(xué)科領(lǐng)域，我們可以考慮選擇在這些專業(yè)方面實力強(qiáng)的國外學(xué)校。
其次是要考慮孩子的職業(yè)性向。這在心理學(xué)和人力資源理論中已經(jīng)有很多成熟的研究和量表。例如霍蘭德職業(yè)傾向測試。該研究按照不同的職業(yè)特點和個性特征，將人分為六類：現(xiàn)實型(R)、研究型(I)、藝術(shù)型(A)、社會型(S)、管理型(E)和常規(guī)型(C)。這六種類型的人具有不同的典型特征。每種類型的人對相應(yīng)職業(yè)類型感興趣，人格特征和職業(yè)需求應(yīng)當(dāng)進(jìn)行合理搭配。
胡適先生當(dāng)年到美國留學(xué)，開始時聽家人的意見選擇了到康奈爾大學(xué)讀農(nóng)學(xué)。后來他發(fā)現(xiàn)自己的真正興趣是哲學(xué)，因此就改到哥倫比亞大學(xué)師從著名哲學(xué)家杜威學(xué)習(xí)哲學(xué)，成為著名學(xué)者。他曾經(jīng)說，許多人都以為選擇專業(yè)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會需要。但社會需要有三百六十行，行行可以出狀元。因此，選擇專業(yè)和未來職業(yè)時，還是應(yīng)當(dāng)立足于個人的條件，個人的興趣。這樣才能真正成才。有位名人曾夸張地說過：如果人能從事自己感興趣的工作，那么，人生就是天堂。興趣對人生的重要性由此可見一斑。
由于經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)達(dá)，歐美等發(fā)達(dá)國家非常重視在指導(dǎo)學(xué)生選擇自己的專業(yè)和職業(yè)時，更多考慮個性天賦特征等條件和興趣，而不僅從謀生手段、收入水平高低等職業(yè)外在的特征方面去考慮。所謂興趣是最好的老師，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。許多人認(rèn)為激情(Passion)是做好工作最為重要的因素。認(rèn)為享受工作是最重要的。
我們家長在指導(dǎo)孩子選擇專業(yè)和未來的職業(yè)時，決不要只是以是否好就業(yè)、工資是否高為最重要依據(jù)。而應(yīng)當(dāng)立足孩子個性特長和條件，和孩子一起討論，幫助孩子逐漸找到適合他自己和他所感興趣的專業(yè)，為孩子畢生幸福奠定最好的基礎(chǔ)。
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