一般來(lái)講，同學(xué)們?cè)趥淇纪懈Ｂ?tīng)力的時(shí)候，會(huì)將托福聽(tīng)力練習(xí)分為三個(gè)階段。那么考生們應(yīng)該如何備考呢?下面是小編為大家整理收集的托福聽(tīng)力考試練習(xí)三階段，僅供大家參考。
托福聽(tīng)力
備考托福聽(tīng)力，需要分階段進(jìn)行訓(xùn)練：首先培養(yǎng)聽(tīng)力意識(shí)，其次提高聽(tīng)力速度，最后強(qiáng)化聽(tīng)力記憶。由易到難，循序漸進(jìn)，才能逐步提高聽(tīng)力水平。下面小編就為大家詳細(xì)介紹托福聽(tīng)力練習(xí)的三個(gè)階段，具體內(nèi)容如下：
一、培養(yǎng)聽(tīng)力意識(shí)
有些考生錯(cuò)誤地把聽(tīng)力理解看成是一種被動(dòng)的語(yǔ)言信息接受過(guò)程，因此他們常常采取消極的態(tài)度對(duì)待聽(tīng)力練習(xí)或聽(tīng)力測(cè)試，認(rèn)為能聽(tīng)懂多少就是多少，這種被動(dòng)的態(tài)度毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)影響聽(tīng)力理解的完成。因?yàn)槁?tīng)力理解的過(guò)程不是一種單純的語(yǔ)言信息解碼過(guò)程，同時(shí)也是語(yǔ)言信息再次構(gòu)建的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中考生的積極參與是非常重要的。因此，考生一定要培養(yǎng)聽(tīng)力意識(shí)，變被動(dòng)吸收為主動(dòng)傾聽(tīng)。
二、提高聽(tīng)力速度
聽(tīng)力速度直接關(guān)系到聽(tīng)力測(cè)試的成功，同時(shí)也是影響考生測(cè)試心理的一個(gè)重要因素。考試過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)因?yàn)檎Z(yǔ)速過(guò)快而錯(cuò)過(guò)一些信息導(dǎo)致手忙腳亂、接連丟分的情況。為了避免這種情況的出現(xiàn)，考生應(yīng)該有目的、有針對(duì)性地提高自己的反應(yīng)速度。
那么如何訓(xùn)練反應(yīng)速度呢?—般可以采取由慢速到快速逐步提高的“循序漸進(jìn)法”。一開(kāi)始考生可能會(huì)不適應(yīng)，但一定要堅(jiān)持訓(xùn)練，只有這樣，耳朵才會(huì)逐漸變得敏銳，考生從開(kāi)始時(shí)只能抓住個(gè)別的單詞，到能夠接受一個(gè)完整的句子，然后是幾個(gè)連續(xù)的句子，直至最終能抓住一個(gè)完整的段落，這時(shí)，大腦已完全適應(yīng)了這種語(yǔ)速。
此外，提高反應(yīng)速度，考生還應(yīng)該訓(xùn)練自己把握重要信息的能力。新托福聽(tīng)力理解旨在測(cè)試考生能否聽(tīng)懂聽(tīng)力文本的關(guān)鍵詞和語(yǔ)言線索，最終理解聽(tīng)力文本主旨大意的能力。聽(tīng)懂關(guān)鍵詞和語(yǔ)言線索是關(guān)鍵，因?yàn)檫@些關(guān)鍵詞和語(yǔ)言線索可以揭示出聽(tīng)力文本的中心意思。因此，考生在聽(tīng)的過(guò)程中不應(yīng)該糾結(jié)于個(gè)別詞句，而要學(xué)會(huì)抓住文本的重要信息。
三、強(qiáng)化聽(tīng)力記憶
聽(tīng)力記憶是聽(tīng)力測(cè)試中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，尤其是在聽(tīng)短文和長(zhǎng)對(duì)話時(shí)，不僅要跟上、聽(tīng)懂，而且還要把信息儲(chǔ)存在記憶中，以供回答問(wèn)題時(shí)使用。往往會(huì)有這樣的情形：對(duì)話聽(tīng)懂了，但一到回答問(wèn)題時(shí)，腦子里竟然一片空白，這種現(xiàn)象就是暫時(shí)的聽(tīng)力遺忘。為了避免出現(xiàn)這種情況，考生可以加大聽(tīng)寫練習(xí)。聽(tīng)寫時(shí)不必拘泥于單詞的拼寫或句子的完整，只需記下關(guān)鍵詞，甚至還可以用自己習(xí)慣的速記符號(hào)來(lái)記錄。當(dāng)然，聽(tīng)寫訓(xùn)練最好從單句開(kāi)始，逐步向段落過(guò)渡，所選的材料要深入淺出，不宜過(guò)難。不要嘗試逐句聽(tīng)寫，而應(yīng)在聽(tīng)完三五句之后，按內(nèi)容的先后次序?qū)懗鲋饕獌?nèi)容。這種有條理的信息梳理有助于強(qiáng)化聽(tīng)力記憶，克服聽(tīng)力遺忘。