在很大程度上，學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)習(xí)慣直接決定了閱讀出分所需時長和最終成績，下面是小編搜集整理的托福閱讀備考期間的三大忌，歡迎閱讀參考。
第一、不重視單詞、不反復(fù)記憶
每位備考學(xué)生在單詞面前都是平等、謙卑的，無論單詞底子如何、記憶力如何，單詞都是需要有計(jì)劃、有規(guī)律、及時復(fù)習(xí)的。也就是說，無論老師根據(jù)你的情況推薦哪本單詞書，作為學(xué)生務(wù)必每天制定單詞任務(wù)，認(rèn)真完成，并且做好第二、第三，甚至第四輪的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
其次，對單詞不加以區(qū)分。很多單詞了解詞匯書給出的意思或只看中文對應(yīng)就可以了，但是對于一些在詞匯題或者影響句子理解的單詞學(xué)生還要學(xué)會如何查詞，這里的查詞指的是細(xì)致、深入的學(xué)習(xí)，這是實(shí)力積累的過程，不僅能加深印象，還能學(xué)會拓展，真正會用。
建議在查字典的時候，對于重點(diǎn)單詞要注意的它的多重釋義和固定搭配。例如，an end in itself這個短語在托福閱讀和聽力中都出現(xiàn)過，且對句意的正確理解至關(guān)重要，很多同學(xué)卻忽略對它的積累，滿足于模棱兩可的狀態(tài)。
第二、忌句子理解模棱兩可
那些閱讀成績徘徊在18-22之間的學(xué)生共性的地方除了單詞混淆嚴(yán)重，其次最明顯的便是句子理解模棱兩可。他們在理解句子時會忽略結(jié)構(gòu)，而憑每個詞匯的意思、順序機(jī)械地組合意思，其實(shí)這種理解往往是不準(zhǔn)確的，不僅會產(chǎn)生歧義，還會造成上下文邏輯不順暢、重點(diǎn)不明。
此外，這些學(xué)生由于缺乏嚴(yán)禁態(tài)度，會自以為已經(jīng)理解了作者的意思，而不去與老師核對，因此細(xì)節(jié)錯誤居高不下，制約分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步提高，大大延長了瓶頸期。與之形成鮮明對比的是閱讀成績在28分以上的，對于這些學(xué)生，文章中的每一個句子意思是明確的、固定的，這種確定性是由語法、結(jié)構(gòu)和單詞在特定語境中的意思共同支撐起來的。
第三、忌�？疾幌迺r
模考存在的意義在于讓學(xué)生了解到自己的水平，更好的規(guī)劃時間和學(xué)習(xí)強(qiáng)度、重點(diǎn)。所以如果�？汲煽兣c實(shí)際考試分?jǐn)?shù)懸殊很大，參考意義也就下降了許多。所以對于寒假在家里刷題、模考的學(xué)生，模考時一定要限時，否則閱讀單項(xiàng)的成績會高出很多。
其次，在考場上，節(jié)奏把握對于學(xué)生能否發(fā)揮好很重要，這種節(jié)奏感、做題順序、策略等都可以在限時的�？贾械靡圆倬�。
相關(guān)閱讀：托福閱讀考試備考重點(diǎn)
1.詞匯
從某種意義上來講，詞匯量的大小是TOEFL閱讀理解高分的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。如果詞匯量沒有達(dá)到基本要求(五千以上)，縱然你有"葵花寶典"在手，也只能命喪ETS的“毒招”之下。所以，以犧牲詞匯量為代價的技巧練習(xí)簡直是一味巨毒無比的“五毒散”。
2.通過練習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成高效的閱讀方法--即所謂的托福閱讀技巧
TOEFL的閱讀量非常大，一般的中國考生根本無法把文章全部讀完，所謂的“掃讀法”、“跳讀法”和“略讀法”也只能適用于少數(shù)類型的文章，根本不能解決本質(zhì)問題。那么，文章到底應(yīng)該怎么讀法呢?一句話，主動地閱讀文章的關(guān)鍵部位。所謂主動是指不能象一般的閱讀那樣完全被動地接受信息，而應(yīng)該不斷的進(jìn)行思考和預(yù)測;所謂關(guān)鍵部位，主要是每一段的開頭和結(jié)尾部分。由于TOEFL的閱讀理解文章全部選自于正式出版物，文章的邏輯結(jié)構(gòu)非常完整和嚴(yán)謹(jǐn)，而且出現(xiàn)的邏輯模式也是屈指可數(shù)。經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練，考生的預(yù)測可以做到非常準(zhǔn)確的程度。這樣，通過閱讀文章的幾處關(guān)鍵部位，就能很快地把握整個文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在的邏輯關(guān)系，也就解決了問題的70%。
3.解題訓(xùn)練
排除法恐怕是一直以來大多數(shù)學(xué)生在解閱讀理題目時使用最多的方法。事實(shí)上，這種方法具有致命的缺點(diǎn)：干擾大、費(fèi)時間。更有效和迅速的辦法是讀完題干之后，就在腦子反映出一個模糊的或者是不完整的答案，然后直接在選項(xiàng)中尋找接近的答案進(jìn)行判斷。這種能力必須在平時的訓(xùn)練和講解中逐漸養(yǎng)成和加強(qiáng)，決非什么技巧之類的東西可以替代。
除了上述三方面的訓(xùn)練之外，如果能夠?qū)σ恍┗镜谋尘爸R加以補(bǔ)充的話，更能確保閱讀理解的準(zhǔn)確率和速度。