一、時間分配

　　做題的節(jié)奏，在一定程度上能影響個人發(fā)揮。有的學(xué)生喜歡不看文章就做題，認(rèn)為這樣比較節(jié)省時間。的確，在托福閱讀考試中，有一部分比例的題是不需要看上下文，通過定位，精讀其中的幾行，就可以順利找到答案。但這樣做題，好像看一部電視劇，在不知道前情提要的情況下，也可以明白當(dāng)天的劇情，只是有的的地方會比較困惑。所以一，建議大家在做題之前，還是要能夠大體了解一下文章的話題和主要內(nèi)容，也就是注意題目的提示作用和第一段的鋪墊引文作用，這樣在自己頭腦中有個整體框架，能夠了解文章的整體走向思路，在對于某些題目的判斷上，也會比較有據(jù)可循。因為，我們會注意到，托福閱讀中的題目，還是會有上下文聯(lián)系的情況出現(xiàn)。此外，不要過于執(zhí)著于一道做不出來的題目，如果覺得太難就先跳過。到最后，還可以借助REVIEW鍵，來檢查自己是否有漏題的現(xiàn)象，這樣做的目的，是要給最后一題留足夠的時間，因為只要有足夠的時間，最后一題的正確率還是可以保證的。

　　二、長難句

　　文章的句子是長短句形式交替出現(xiàn)，但同學(xué)們的問題在于，一遇到比較長的句子就容易走神。主要原因是還不太習(xí)慣在繁雜的信息當(dāng)中，撲捉到主要內(nèi)容�；蛘呤歉�本沒有建立良好的讀長句的習(xí)慣。一個句子的加長版，主要是由于修飾成分過多，或者是句式比較特殊，破獲了我們中文的讀句子的語序習(xí)慣。1)Totally without light and subjected to intense pressures hundreds of times greater than at the Earth's surface,the deep ocean bottom is a hostile environment to humans,in some ways as forbidding and remote as the void of outer space.這句話的句子主干是：the deep ocean bottom is a hostile environment to humans,句首和句尾都附加了修飾the deep ocean bottom的成分，分清楚句子主干，句子的意思自然就明白了。2)Basic to any understanding of Canada in the 20 years after the Second World War is the country's impressive population growth.這句話由基礎(chǔ)詞匯構(gòu)成，但句子意思卻不是特別容易理解，原因是表語前置，整個語序發(fā)生了顛倒。我們只要將句子的語序正常化，就可以一目了然句意了。所以，大家要在平時多積累長難句的閱讀經(jīng)驗，在考場中，才能提高自己閱讀的效度和信度。此外，除了關(guān)注句子，還要注意文章結(jié)構(gòu)，特別注意一個段落的首句和最后一句，因為往往可能體現(xiàn)了整個段落所要表達的中心含義。

　　三、單詞

　　單詞理解是文章的基礎(chǔ)，如果單詞過于生疏，就如同到了一個陌生的環(huán)境中，路標(biāo)和指示牌上的文字都看不懂，既找不到方向，也看不清地形。因此，在準(zhǔn)備考試的過程中，一定要積極貯備單詞。但是，怎樣才能貯備“有效單詞”呢?所謂的“有效單詞”，就是所背的單詞和考試中出現(xiàn)的，是相同的意思。比如，suggest,題干中表示“表明”，impact在天文學(xué)文章中，表示“撞擊”plate,考察的意思是“板塊”。所以，單詞的意思無需背多，有效足以。在這里，給大家一個建議，只要把24套TPO里面的詞基本都弄明白就可以了。至于TPO里面很專業(yè)的一些名詞，其實可以不用太在意，有個印象就好。另外，考試時遇到不認(rèn)識詞匯時 ，不要慌張也不要輕言放棄，有很多時，還是能夠根據(jù)上下文的語境推斷出來的。比如："If all of one's money is spent on clothes, there may be none left to buy food or go to the movies. Similarly, a plant or animal cannot squander all its energy on growing a big body if none would be left over for reproduction, for this is the surest way to extinction...",上文中提到人們是不能把錢都消耗在買衣服上，similarly,表示上下文有相同的情況發(fā)生提到的情況，因此下文講的是動植物不能把能量“消耗”( squander)在增長身體方面。