研究生培養(yǎng)機制改革的基本問題
1、研究生培養(yǎng)機制改革的目的和意義是什么？
為切實提高研究生培養(yǎng)質量，調(diào)動學生和導師積極性，促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)，推動教育教學改革，教育部提出明確要求，將研究生培養(yǎng)機制改革作為高等教育深層次改革的重要舉措之一。改革研究生培養(yǎng)機制的根本目的在于優(yōu)化結構，提高質量，選拔培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。
實行培養(yǎng)機制改革，有利于打破目前研究生資助體系中的大鍋飯，激發(fā)研究生的積極性和創(chuàng)造性；有利于進一步明確導師在研究生培養(yǎng)中的責任和權利，加強導師對研究生的選擇、考核和資助力度，增強導師的責任心；有利于建立研究生培養(yǎng)成本意識，更好地統(tǒng)籌資源，拓寬資金籌集渠道，高水平地發(fā)展研究生教育；有利于保證和提高研究生，
2、有哪些學校進行研究生培養(yǎng)機制改革？
2006年西安交通大學、華中科技大學和哈爾濱工業(yè)大學作為第一批試點學校率先進行培養(yǎng)機制的改革。2007年教育部指定清華大學、北京大學、復旦大學、上海交通大學、同濟大學、華東師范大學、大連理工大學、浙江大學、南京大學、東南大學、武漢大學、中山大學、華南理工大學、四川大學等14所學校進入試點。2008年推廣到全部56所研究生院學校，2010年起所有中央部（委）屬高等學校均將試行研究生培養(yǎng)機制改革。
3、培養(yǎng)機制改革的核心內(nèi)容是什么？
研究生的培養(yǎng)必須強化科研導向原則，要將科學研究導向原則貫徹到研究生招生、培養(yǎng)全過程。改進招生辦法，修訂培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，改進教學方法；要進一步強化和完善導師負責制，加強指導教師隊伍建設與管理，改革和完善研究生獎助體系，進一步調(diào)動和激發(fā)學生的積極性。通過培養(yǎng)機制改革，調(diào)整碩士研究生培養(yǎng)類型結構，加大應用型人才的培養(yǎng)力度。
4、我校實行改革的對象和范圍是什么？
方案自2010年入學的研究生開始執(zhí)行。本方案所指研究生包括：檔案進入學校的
對在校的老生，仍按現(xiàn)行辦法執(zhí)行。
5、我校制定研究生培養(yǎng)機制改革方案的原則是什么？
——統(tǒng)籌資源、優(yōu)化配置，要統(tǒng)籌研究生培養(yǎng)經(jīng)費和招生計劃，并進行動態(tài)調(diào)整，優(yōu)化資源配置；
——科學導向、權責明晰，要樹立研究生（
——分類指導、分層管理，要按照學科發(fā)展規(guī)律，建立區(qū)別對待的管理體制。對不同學科和不同類型和層次的研究生區(qū)別對待，重點考慮學術型研究生，兼顧全日制專業(yè)學位研究生；調(diào)整和改進研究生兩級管理模式，充分調(diào)動院（系、所）積極性；
——穩(wěn)步推進、適時調(diào)整，要循序漸進地推進研究生培養(yǎng)機制改革，要以研究生招生機制改革和研究生獎助體系改革為抓手，把握節(jié)奏，逐步推進學校內(nèi)部管理體制改革。
6、我校制定的研究生培養(yǎng)機制改革方案的主要內(nèi)容是什么？
（1）改革研究生選拔機制，建立更為科學合理的研究生招生資源配置機制
研究生招生資源的配置要圍繞建設具有鮮明財經(jīng)特色的多科性研究型大學的發(fā)展目標進行整體布局，不斷調(diào)整和優(yōu)化研究生學科專業(yè)結構，逐步擴大應用型研究生比重。以培養(yǎng)“復合型、外向型、創(chuàng)新型”人才為中心，推進學科交叉融合，提升學校學術競爭力。招生指標將更多地向培養(yǎng)成效顯著的學科和導師傾斜，向承擔國家重大科研課題的導師傾斜，支持重點學科、應用學科、交叉學科和新興學科的建設發(fā)展。
自2010年起，博士研究生招生名額的分配要與導師的科研經(jīng)費、成果和以往研究生培養(yǎng)質量掛鉤，促使博士研究生培養(yǎng)與高水平研究更加緊密地結合。
（2）拓展研究生獎助渠道，建立更具激勵功能的研究生獎助體系
根據(jù)學校研究生培養(yǎng)機制改革指導思想，學校將拓寬研究生獎助渠道，建立包括學業(yè)獎學金，助研、助教和助管崗位津貼，專業(yè)學位研究生普通獎學金，研究生優(yōu)秀科研成果獎勵基金，研究生創(chuàng)新基金，博士研究生培優(yōu)基金、研究生出國聯(lián)合培養(yǎng)專項基金、各種社會獎學金和困難補助金在內(nèi)的全新研究生培養(yǎng)獎助體系。在保證和提高研究生基本生活待遇的前提下，通過優(yōu)秀獎學金的評定，改變“一考定終身”現(xiàn)象，進一步突出激勵功能，多方面調(diào)動、激發(fā)和保護研究生的學習主動性和創(chuàng)新積極性，著力于研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
（3）創(chuàng)新研究生教育模式，提高研究生教育質量和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平
研究生培養(yǎng)機制改革的根本目的是為了提高人才培養(yǎng)的質量和水平，因此研究生培養(yǎng)機制改革的重點是研究生教育模式的創(chuàng)新。研究生教育模式的創(chuàng)新不可能一蹴而就，而是一個漸進的過程。現(xiàn)階段我校的主要創(chuàng)新舉措有：①正確處理研究生教育規(guī)模、結構、質量和效益的關系，著力提高研究生的培養(yǎng)質量和學術水平，進一步提升學校的聲譽；②通過導師考核、招生資源配置、導師依托科研工作為研究生提供資助和助研崗位等機制，實現(xiàn)科學研究與研究生培養(yǎng)的緊密結合；③優(yōu)化研究生創(chuàng)新基金支持計劃，多方式支持研究生開展創(chuàng)新研究；④繼續(xù)實施國家建設高水平大學公派研究生出國留學項目，建立健全研究生國內(nèi)外訪學制度；⑤推進和完善研究生教學管理和質量監(jiān)控體系建設；⑥進一步明確不同類型研究生的目標定位和培養(yǎng)要求，按照分類對課程體系和培養(yǎng)流程進行優(yōu)化調(diào)整；⑦根據(jù)不同學科的特點，在課程設置、培養(yǎng)過程、學位授予、質量評估等方面建立不同標準，各學科在切合實際的標準框架內(nèi)進行高質量、嚴要求的研究生培養(yǎng)工作。
（4）明晰導師權責，構建研究生培養(yǎng)質量導師負責制
通過構建以科學研究為主導的導師負責制和以科研課題為引導的導師資助制，激發(fā)導師和研究生兩個關鍵主體的積極性和能動性，提高我校研究生教育質量和科研水平。進一步加強導師隊伍建設，明確導師工作職責，賦予導師在研究生招生、培養(yǎng)、科研、考評等方面更大的自主權，同時，明確導師對研究生具有指導責任和資助義務。通過建立對導師的激勵機制和約束機制，調(diào)動導師的積極性，強化其責任意識。
7、研究生培養(yǎng)機制改革還有哪些工作？
研究生培養(yǎng)機制改革是一項系統(tǒng)工程，涉及學校工作的許多方面，需要逐步漸進。2010年開始試行的研究生資助體系只是培養(yǎng)機制改革的先期工作，還有許多后續(xù)重要改革工作，如：修訂培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，改進教學方法，改革導師遴選辦法，建立全新的研究生培養(yǎng)質量評價體系等。
碩士生培養(yǎng)相關的問題
1、改革以后，碩士研究生要交納學費嗎？
改革后所有碩士生均要交納學費，符合資助條件的碩士生（檔案進入學校的全日制碩士研究生（含全日制學術學位和全日制專業(yè)學位碩士生，不含MBA、MPA））都可獲得一定的獎學金以資助學費或生活費。
對于學術型碩士生，入學當年，55%的碩士生所獲學業(yè)獎學金可以抵充全部學費，30%的碩士生所獲學業(yè)獎學金可以抵充半額學費。通過階段考核，碩士生有機會以優(yōu)異的學業(yè)成績和創(chuàng)新能力提高自己學業(yè)獎學金的等級，其中25%左右的碩士生可獲得一等獎學金，抵扣全部學費后，可獲得學業(yè)優(yōu)秀獎學金300元/月+基本助學金220元/月；30%左右的碩士生可獲得二等獎學金，抵扣全部學費后可獲得基本助學金220元/月；30%左右的碩士生可獲得三等獎學金，抵扣半額學費后可獲得基本助學金220元/月。
對于全日制專業(yè)學位碩士生（不含公共管理碩士、工商管理碩士）在正常學制內(nèi)可享受220元/月的專業(yè)學位研究生普通獎學金，每年按12個月計，共0.264萬/年。
所有碩士生還可通過申請助管、助教崗位并完成相應的工作任務獲得資助。碩士生助教、助管崗位津貼標準為0.5萬元/年；導師還可根據(jù)碩士生的學習和科研情況，為碩士生自主設置助研崗位并提供津貼。
2、碩士生的學業(yè)獎學金具體是怎樣設置的？
針對學術型碩士生，學校按照一定的比例和標準，設置4種等級的學業(yè)獎學金，見下表。
全日制專業(yè)學位碩士生（不含公共管理碩士、工商管理碩士）不享受學業(yè)獎學金，但在正常學制內(nèi)可享受220元/月的專業(yè)學位研究生普通獎學金，每年按12個月計，共0.264萬/年。
3、碩士生學業(yè)獎學金的設置原則是什么？具體是怎樣評定的？
設置學業(yè)獎學金的基本原則是：有較大的覆蓋面獎勵優(yōu)秀學生；各等級間相對均衡有利于評選。獎助學金的評定原則是：全面考核碩士生的綜合素質，鼓勵研究生的全面發(fā)展。實行動態(tài)評價，形成明確的上升空間。新生入學當年按照入學成績劃分學業(yè)獎學金等級，之后分階段根據(jù)學業(yè)成績、科研成果、綜合素質考核等結果進行評定。
4、除了學業(yè)獎學金，碩士生還可以得到其他的資助嗎？
除上述設立的獎助學金外，保持現(xiàn)有的各種助管、助教和助研崗位，研究生可通過申請崗位并完成相應的工作任務獲得資助。碩士生助教、助管崗位津貼標準為5000元/年，獲得助教、助管崗位的研究生，學校逐月發(fā)放崗位津貼，助教、助管工作考核不合格的可予以解聘。助教、助管崗位聘期按每學期5個月計。導師還可根據(jù)碩士生的學習和科研情況，為碩士生自主設置助研崗位并提供津貼。部分經(jīng)濟困難的學生還可按規(guī)定申請國家助學貸款，以保證順利完成學業(yè)。
5、碩博連讀學生的獎學金如何發(fā)放？
為鼓勵優(yōu)秀碩士生申請碩博連讀，提高我校碩博連讀生比例，提
6、專業(yè)學位碩士生享受什么待遇？
對于檔案進入學校的全日制專業(yè)學位碩士生（不含公共管理碩士、工商管理碩士），學校專門設立了專業(yè)學位研究生普通獎學金。全日制專業(yè)學位碩士生在正常學制內(nèi)可享受220元/月的普通獎學金，每年按12個月計。全日制專業(yè)學位碩士生還可申請助學貸款，通過申請三助崗位并完成相應的工作獲得資助。全日制專業(yè)學位碩士生還可參加各類專項獎學金的評選，在校期間享受上海市大學生醫(yī)療保障待遇。但專業(yè)學位碩士生無法獲得學業(yè)獎學金以抵充全部或部分學費。
目前我校可以招收學歷教育的專業(yè)學位有法律碩士（法學）、法律碩士（非法學）、會計碩士、公共管理碩士和工商管理碩士，其中公共管理碩士和工商管理碩士招收對象為本科畢業(yè)滿三年或三年以上，�？飘厴I(yè)滿五年或五年以上的在職人員，不享受專業(yè)學位研究生普通獎學金。
7、學校還設有哪些獎助學金，以激勵碩士生以優(yōu)異成績完成學業(yè)，開展創(chuàng)新研究？
除學業(yè)獎學金和三助津貼外，學校還設有多種獎助學金，以鼓勵碩士生完成學業(yè)，開展創(chuàng)新研究。具體如下：
（1）研究生優(yōu)秀科研成果獎勵基金
繼續(xù)對在校研究生以上海財經(jīng)大學名義所從事和完成的優(yōu)秀科研成果進行獎勵，獎勵辦法參見《上海財經(jīng)大學研究生優(yōu)秀科研成果獎勵暫行辦法》。
（2）研究生創(chuàng)新基金
研究生創(chuàng)新基金是學校設立的用于在校正式注冊的研究生自由探索、開展創(chuàng)新研究和實踐研究的專項資金，重點資助學術思想新穎、目標明確、具有創(chuàng)新性和探索性、研究方案可行的創(chuàng)新性研究與實踐研究項目。研究生創(chuàng)新基金管理辦法參見《上海財經(jīng)大學研究生創(chuàng)新基金管理辦法》。
（3）各類研究生社會獎學金
社會獎學金由社會團體、企業(yè)或個人設立，用于獎勵優(yōu)秀的研究生。獎勵的對象、額度、名額均按已簽訂的協(xié)議執(zhí)行。學校和各院（系、所）將廣開渠道，積極爭取社會資源在我校為研究生設置獎學金，并鼓勵和引導設獎單位和個人縮小甚至取消院系、專業(yè)的限制，使更多的研究生具有申請機會。
（4）困難補助基金
學校設立專門的困難補助基金，主要用于資助學生本人或家庭因突發(fā)事件，經(jīng)濟陷入困難者，學校根據(jù)學生經(jīng)濟困難情況，提供相應的補助金額，以幫助學生度過難關。