提高英語寫作水平的方法
英語寫作和漢語寫作一樣，想要寫出好文章，要有好的內(nèi)容、好的結(jié)構(gòu)以及好的句子。下文就從幾個(gè)方面，跟大家談?wù)勅绾螌懗龊玫挠⒄Z文章。歡迎關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)，獲取更多相關(guān)內(nèi)容。
提高英語寫作水平的方法 1
一、措辭
1、選擇生動(dòng)準(zhǔn)確的詞
詞是語言的基本單位，人們要表達(dá)思想，就要選擇適當(dāng)?shù)脑~語，這是寫作的基本要求。
詞可分為一般概念的詞(general words)和具體概念的詞(specific words)。表示一般概念的詞含義模糊;表示具體概念的詞含義明確，表達(dá)準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。寫作時(shí)合理地使用具體概念的詞能夠使句子表達(dá)的意思準(zhǔn)確，內(nèi)容生動(dòng)，更富有感染力。試比較下面各組句子：
(l) A few houses were destroyed yesterday (general)
Five houses burnt down yesterday (specific)
(2)His relatives gave him two gifts(general)
His aunt and uncle gave hima watch and a Pen as the birthday gifts。(specific)
(3) Jack went to the window and looked at the crowd outside(general)
Jack tiptoed to the window and peeped into the room(specific)
上面各組句中，第一個(gè)句子抽象概括，給人以空泛的感覺：第二個(gè)句子用詞具體，有個(gè)件，使人感到意思確切，生動(dòng)逼真。
2、使用英語成語和習(xí)語
人們?cè)陂L(zhǎng)期使用語言的過程中，積累了大量的習(xí)慣表達(dá)法。這些成語、習(xí)語內(nèi)涵豐富，語言生動(dòng)活潑。文章中適當(dāng)?shù)厥褂眠@類短語，可避免語言的單調(diào)貧乏，使句子生動(dòng)而富于內(nèi)涵。如：
(l)George has lost his social position since his business failed.
可改為：George has come down in the world since his business failed
(2).Maybe you have time to go to the cinema,but I have more importavt businessto attend to.
可改為：Maybe you have time to go to the cinema,but I have other fish to fry.
3、用詞的寬度
用詞的寬度可以反映出寫作者所掌握的詞匯量。如果一個(gè)人掌握的詞匯量大，那么當(dāng)表達(dá)同一概念有不同的表達(dá)方法時(shí)，則可以換一種說法。如：
The teachers maintained that the students should give up love for the sake ofleaming Students,however,hold that fordidding love among college students is nogood.
這兩句話里，謂語分別用了maintain和hold。如果將它們換為think，所表達(dá)的意思相同，但用詞寬度則不如原文。這兩句話中for the sake of，give uP,is no good等都是用詞寬度的表現(xiàn)。
所以在英語寫作中有意識(shí)地適當(dāng)增加用詞寬度既能體現(xiàn)學(xué)以致用的原則又能使文章取得良好效果。
二、句子的多樣化
英語中，同一思想用不同句式表達(dá)，其效果會(huì)大不相同。要想寫出好的文章，就要不斷地變化句子的結(jié)構(gòu)形式。
l、長(zhǎng)短句交替使用
句子的長(zhǎng)短是為表達(dá)思想服務(wù)的。英語短句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，意思明白具有生動(dòng)活潑而又干脆利索的表達(dá)效果，而長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，信息豐富，能表達(dá)成熟的思想與復(fù)雜的概念。一味地使用長(zhǎng)句或短句會(huì)使文章顯得單調(diào)，乏味，從而影響文章的總體效果�？茖W(xué)地交替使用長(zhǎng)短句使句子結(jié)構(gòu)變化多樣，不僅給文章帶來頓挫起伏的語言美感，而且可以受到理想的修辭效果。請(qǐng)看下面的這段話：
She returned to her office.There was a note under the door. It was from Mr May.He said he was waiting for her in the coffee room.And he bad not found her sister.Hewas sorry to have missed her.
這段話用了一連串的短句，讀起來單調(diào)呆板，平淡無味。為使文字更加生動(dòng)，意思更加明確可改為：
When she returned to her office，the found a note from Mr May under the door.He said he was waiting for her in the coffee room and hadnt found her sister yet.Headded that he was sorry to have missed her.
修改后三個(gè)句子長(zhǎng)短不一，讀起來就給人以不同的感覺。
又如《大學(xué)英語》第一冊(cè)第十課 Going Home，當(dāng)汽車駛至 Brunsnick，車上的年輕人看見黃手帕?xí)r，出現(xiàn)了以下這兩行文字：
Then，suddenly，all of the young people were up out of thelr seats，screamlng andshouting and cryin, doing small dances of joy.All except Vlngo.這兩句話一長(zhǎng)(23個(gè)詞)一短(3個(gè)詞)，彼此襯托互為凸現(xiàn)。第一句的兩個(gè)and和四個(gè)-ing詞，把熱鬧、喧嘩的氣氛喧染極至，長(zhǎng)句之后，蜂回路轉(zhuǎn)，一個(gè)僅三個(gè)詞的短句撲入讀者的雙目幾乎沸騰的場(chǎng)面頓時(shí)凝固但其余音未絕，此時(shí)外表雖冷漠，內(nèi)心卻炙熱難當(dāng)。
2、句子開頭的多樣化
“主-謂-賓”、“主-系-表”是英語的基本句型，主語領(lǐng)先句也是用得最多的.句型。寫作中為避免形式單一，當(dāng)句子可以用主語開頭，同時(shí)又可以其它結(jié)構(gòu)開頭時(shí)，不妨變換一下。如：
(1)Defeated in the minor exchanges,I now play my queen of trumps.(分詞短語做狀語開頭)
(2)There are two ways in which one can own a book.( there be句型開頭)
(3)Equally important is a good habit of reading(表語開頭)
以上各句都可以用主語開句，但在篇章中通過改變句子開頭，文章就會(huì)疏落有致，語言形式豐富多采。
3、句子結(jié)構(gòu)的多樣化
寫作中可以通過句型結(jié)構(gòu)的變化來增添文采，強(qiáng)化表現(xiàn)力。如：
(l) The love of the liberty is the love of the others;the love of power ls thelove of ourselves.
(平行結(jié)構(gòu).這類結(jié)構(gòu)整齊、緊湊;句子生動(dòng)、鮮明，語義貫通、語勢(shì)強(qiáng)勁有力。)
(2)The days when we suffered from oppression and exploitation are gone.(這樣表達(dá)文字通順，但語意不很突出。)
改為：Gone are the days when we suffered fron oppression andexploitation.
(采用倒裝句結(jié)構(gòu)后，充分體現(xiàn)出受剝削受壓迫的人民解放后揚(yáng)眉吐氣的心情。)
三、觀點(diǎn)切題結(jié)構(gòu)合理
這是寫作中最重要的要求之一它要求寫作開門見山直入主題。如寫一篇談“健康重要性”的文章，提示是1、健康的重要性;2、保持健康的方法;3、我的看法。按要求文章應(yīng)按三個(gè)自然段來寫，而每段開頭都必須是提示的內(nèi)容，因此，三段可以這么開頭：
l.Good health is important to everyone of us.
2.There are many ways which can help build up our health.
3.As for me，I like running as well as playing basketball and football.
除了開門見山以外，論述的內(nèi)容必須與提示保持一致，否則文章的語言再好，也只能算是失敗之作。一般來說，這類文章的每個(gè)自然段都由三部分組成，即主題句，論述句和結(jié)論句。主題句由提示給出，論述句提供觀點(diǎn)來論證主題句，結(jié)論句則是總結(jié)、歸納、概括主提句的觀點(diǎn)。
總之，要寫出一篇好的英語作文不是一朝一夕就能做到的。除了借助以上方法之外，還需從平時(shí)入手，勤寫多練，以提高自己的寫作水平和語言表達(dá)能力。
提高英語寫作水平的方法 2
一、文章結(jié)構(gòu)
英語寫作和漢語寫作一樣，要寫出好文章除了要有好的內(nèi)容外還少不了好的結(jié)構(gòu)，而結(jié)構(gòu)的好壞又取決于選詞造句。
1. 切合主題
寫作都有固定的主題，最忌諱的就是跑題。因此，一定要確保文章的內(nèi)容與主題一致，否則再好的文章也是失敗之作。
2. 措詞
在寫作時(shí)要選擇準(zhǔn)確、生動(dòng)而形象的詞，要有意識(shí)地使用俗語、成語等，這樣可避免語言的單調(diào)貧乏，令文章生動(dòng)而富有內(nèi)涵。
3. 句子
寫作忌枯燥乏味，不要用同一模式反復(fù)表達(dá)，可以嘗試用多種方法來表達(dá)同一概念，不斷變化句子結(jié)構(gòu)，使語言豐富多彩。
二、 語法
我們寫的文章，有時(shí)整篇沒有幾句通順的話，這是因?yàn)楹鲆暳苏Z法。簡(jiǎn)單地說，語法就是一個(gè)句子的構(gòu)成。明白了句子的'構(gòu)成就不會(huì)寫出支離破碎的句子了。
語法學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單。有人或許會(huì)選擇買厚厚的語法書來看，其實(shí)沒有必要。看語法書枯燥無味，毫無感覺可講，不如換種方法，放棄死記硬背，在閱讀中學(xué)習(xí)語法。在閱讀過程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，同一個(gè)單詞可能多次出現(xiàn)，而且作用不同，學(xué)會(huì)將這些常用詞分類學(xué)習(xí)，語法學(xué)習(xí)也就容易多了。
三、單詞
在大學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中，單詞對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來說都是一大難題，然而在寫作中單詞的積累尤為重要。
對(duì)于記單詞，我們可以在小本上抄寫10個(gè)左右的單詞，作為一天的任務(wù)，這樣久而久之就會(huì)積累大量單詞。另一種方法就是通過閱讀記單詞，在讀的同時(shí)配合手寫，這樣不僅會(huì)讀而且會(huì)寫。
提高英語寫作水平的方法 3
1、選詞。
詞是造句的原料，我們選詞要注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）分辨語體，英語的詞有書面語體和口語體之分。
examination/ exam，mathematics/ maths 等等，前者是書面語，后者是口語。寫作文的時(shí)候我們盡量用書面語詞，少用口語詞，以便使作文的語體和用詞的色彩和諧一致。
�。�2）明確詞性，英語詞有一詞多性的現(xiàn)象，也有同一個(gè)詞根派生出幾個(gè)單詞，它們的詞義大致相同，但詞性各不相同。
die（動(dòng)詞），death（名詞），dead（形容詞），它們都是“死亡”的意思，但它們?cè)~性不同，因此用法就不同。
�。�3）識(shí)別詞義，英語里有很多同義詞，還有一詞多義的情況，選詞造句的時(shí)候必須注意自己在使用詞語的哪個(gè)意思和能不能那樣用。
�。�4）注重拼寫，寫作的時(shí)候常會(huì)出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤，大小寫和標(biāo)點(diǎn)等問題。例如：geting 應(yīng)為getting。
�。�5）成語的運(yùn)用，成語是長(zhǎng)期以來慣用的固定詞組，表達(dá)完整的意義，并不可以隨便增減詞。例如：She goes to school。譯為“她去上學(xué)。”而She goes to the school。譯為“她去學(xué)校（辦事）。”前后只差了一個(gè)詞，而句意卻大不相同。
2、造句。
句子是表達(dá)意思的最小單位，造句我們要注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）主謂齊全，要寫出正確的句子，牢記五種簡(jiǎn)單句的基本句型：
�。╝）S+Vi。
�。╞）S+V+P。
�。╟）S+Vt+P。
�。╠）S+Vt+Oi+Od。
�。╡）S+Vt+O+OC 。
造句我們還要詞序恰當(dāng)，英語的詞序有些是有規(guī)則可循的。
例如：always，often，never 等這些頻度副詞一般放在行為動(dòng)詞的前面，放在連系動(dòng)詞、助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞的.后面；
�。�2）關(guān)系一致，這里包括主謂關(guān)系一致、代詞指代關(guān)系一致、句子前后時(shí)態(tài)關(guān)系一致等等。
在語法過關(guān)的基礎(chǔ)上造句還應(yīng)該注意幾個(gè)修辭上的問題：
（1）突出中心，一個(gè)句子應(yīng)該有一個(gè)中心意思，不能前面說一方面，后面卻說另一方面。還有在確定了句子中心意思后，要運(yùn)用修飾手法把中心意思強(qiáng)調(diào)出來；
（2）前后連貫，這是指一個(gè)句子里的詞語要銜接得當(dāng)，關(guān)系清楚，合乎邏輯；
（3）簡(jiǎn)練，在沒有把握的情況下，不要用從句，多用簡(jiǎn)單句，不要一味堆砌修飾性詞語。
3、組段。
段落既是文章的組成部分，又是一個(gè)自成一體、相對(duì)獨(dú)立的整體。段落通常由主旨句、擴(kuò)展句和結(jié)尾句組成。
（1）主旨句，它揭示了該段內(nèi)容的中心思想，即為段落中心句，一般放在段落開頭。從修辭上看，主旨句適合用比較簡(jiǎn)潔的句子，使讀者易于領(lǐng)會(huì)該段的主旨；
（2）擴(kuò)展句，擴(kuò)展句的內(nèi)容必須圍繞主旨句，并支持主旨句。偏離主旨句的擴(kuò)展句等于畫蛇添足應(yīng)該刪除。擴(kuò)展句也可以按照時(shí)間、方位、因果、對(duì)比、類別等關(guān)系來組織。從修辭上看，幾個(gè)擴(kuò)展句假如能分別用簡(jiǎn)單句、并列句和復(fù)合句的話，這樣整個(gè)段落會(huì)顯得生動(dòng)一些，而不至于那么單調(diào)；
�。�3）結(jié)尾句，結(jié)尾句是對(duì)主旨句的呼應(yīng)，通常導(dǎo)出擴(kuò)展句所陳述的結(jié)果。
一個(gè)段落的內(nèi)容應(yīng)該完整、連貫并且展開得法。內(nèi)容完整就要求段落中的各句都緊緊圍繞同一個(gè)中心或主題，要有必要說另一個(gè)主題則必須重新起一段；內(nèi)容連貫要求文字條理清楚，層次結(jié)構(gòu)清晰，句與句之間有內(nèi)在的邏輯關(guān)系；另外，一個(gè)展開得法的段落應(yīng)運(yùn)用一種或幾種恰當(dāng)?shù)恼归_方法，如：按時(shí)間展開、按空間展開、按因果分析法展開、按過程展開等，我們也可運(yùn)用幾種方法相結(jié)合。
4、謀篇。
一篇文章應(yīng)有比較完整的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，它通常包含引言段、擴(kuò)展段和結(jié)論段。這和我們漢語作文中的起、承、轉(zhuǎn)、合是基本一致的。開頭的段落要引人入勝，要能夠激起讀者對(duì)本文內(nèi)容的好奇心，同時(shí)提供必要的背景知識(shí)，此為引言段；后面提出觀點(diǎn)和論據(jù)，敘述要清楚而合乎邏輯，此為擴(kuò)展段；結(jié)尾部分闡述論證的實(shí)質(zhì)和重大意義，此為結(jié)論段。英語作文的“起、承、轉(zhuǎn)、合”會(huì)用上一些特定的詞語，我們具體來看下：
�。�1）常用在引言段開頭（起）的詞語。
①Generaily speaking. 一般地說。
�、贏 proverb says，有句諺語說。
�、�；First of all. 首先。
�、蹵t present.當(dāng)今。
�。�2）常用在第一個(gè)擴(kuò)展段開頭（承）的詞語。
�、貼ow that weknow that.既然我們知道。
�、赪hat’s more important is that.更為重要的是。
�、跧n other words，換句話說。
�、躍econd。
�。�3）常用在第二個(gè)擴(kuò)展段開頭（轉(zhuǎn)）的詞語。
�、貽n the other hand.另一方面；
�、贖owever.然而；
�、跲n the contrary.相反；
�。�4）常用在結(jié)論段開頭（合）的詞語。
�、買n a word，總而言之；
�、贗n conclusion.結(jié)論是；
�、跧n short.簡(jiǎn)言之；
④Therefore.因此；
�、軦t last.最后；
�、轆s has been noted.綜上所述。
提高英語寫作水平的方法 4
英文寫作是一種綜合能力訓(xùn)練，臨陣磨槍是不能取得好成績(jī)的，也是不可取的，應(yīng)該重視平時(shí)的英語作文訓(xùn)練。高考英語作文占25分，有著不可忽視的比重，它足可以說明寫作教學(xué)在高中英語教學(xué)中占有相當(dāng)重要的位置。然而高考現(xiàn)狀卻不樂觀，部分學(xué)生由于平時(shí)缺乏足夠的訓(xùn)練，所以對(duì)英語寫作要么感到無從下手，充滿畏難情緒，胡亂寫些英語單詞或不著邊際的句子充當(dāng)字?jǐn)?shù)，權(quán)作心理慰藉；要么用詞不當(dāng)，構(gòu)句無章，錯(cuò)誤頻出，行文不流暢，表達(dá)不地道，無寫作質(zhì)量可言。如何提高學(xué)生的寫作水平和促進(jìn)寫作教學(xué)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)注意下列幾個(gè)問題：
一、注重寫作教學(xué)的基本訓(xùn)練階段。
語言教學(xué)最高層次是應(yīng)用。英語屬于結(jié)構(gòu)語言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短語等，這些都是不可變的，要想在寫作中用上它們，用好它們，必須加強(qiáng)這方面的基本訓(xùn)練。首先，加強(qiáng)五種基本句型結(jié)構(gòu)教學(xué)。幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴(kuò)大、延伸或變化，因此訓(xùn)練學(xué)生“寫”就要抓住五種基本句型的訓(xùn)練，讓他們把這五種基本句型記牢，不斷運(yùn)用。五種基本句型是：
(1)S＋V；
(2)S＋V＋O；
(3)S＋V＋O＋O；
(4)S＋V＋P；
(5)S＋V＋O＋C。
五種基本句型雖然能表達(dá)一定的意思，但無法比較自由地表達(dá)思想，因此還必須對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)。其次，加強(qiáng)句型教學(xué)，要對(duì)一些句子進(jìn)行分析，增強(qiáng)他們利用各種句子進(jìn)行一意多種表達(dá)的訓(xùn)練。再次，充分利用新教材中“鞏固語言的練習(xí)，”對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本語感的訓(xùn)練。
二、注重寫作訓(xùn)練的多樣化。
聽、說、讀、寫四種技能是相互依賴的，說的能力有賴于聽的能力，進(jìn)而有助于寫作。聽是理解和吸收口頭信息的手段。聽和讀是輸入，只有達(dá)到足夠的輸入量，才能保證學(xué)生具有較好的說和寫的輸出能力。因此，在日常的教學(xué)中要注重寫作訓(xùn)練的多樣化。
首先，在Dialogue的教學(xué)中，除了聽錄音、對(duì)話、表演和編寫相似的對(duì)話外，還要求學(xué)生把對(duì)話改寫成一段短文，這樣就要求學(xué)生在變成短文的.過程中，注意時(shí)態(tài)、語態(tài)、人稱和前后的邏輯關(guān)系，從而為寫作打下基礎(chǔ)。
其次，在Reading教學(xué)中，回答問題時(shí)要求學(xué)生必須用自己的語言，且人稱、時(shí)態(tài)要做相應(yīng)的變化，這樣既能搞懂本意，又能用同義句表達(dá)，提高了表達(dá)能力。還要讓學(xué)生用課文中的詞組進(jìn)行復(fù)述，學(xué)生復(fù)述課文不是件容易的事，既要把握課文中的重點(diǎn)，邏輯關(guān)系，又要用自己的語言把主要內(nèi)容表達(dá)出來。這樣既鍛煉了他們組織篇章結(jié)構(gòu)、句子與句子之間邏輯關(guān)系的能力，又提高了語言的精煉度，使自己的寫作能力有了很快地提高。
再次，在“Listening”教學(xué)中，除了讓學(xué)生聽懂做完聽力練習(xí)之外，還讓他們把練習(xí)作為guide進(jìn)行復(fù)述聽力材料，有時(shí)還讓他們寫在作文本上。
三、注重寫作訓(xùn)練的規(guī)范化。
高中起始階段的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作模式是非常重要的。我按教師用書上說明的寫作步驟，即：
�、贅�(gòu)思(討論題目)；
�、趯懱峋V(理順?biāo)枷氲倪壿嬯P(guān)系)；
�、燮鸩�(打草稿)；
�、苄Ｓ�(檢查錯(cuò)誤，重新安排內(nèi)容)；
�、菪薷�(定稿)。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作模式的訓(xùn)練。這樣看起來比較麻煩，但避免了反復(fù)，養(yǎng)成了好的寫作習(xí)慣。再就是書寫和文體格式要規(guī)范。嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。同時(shí)對(duì)各種文體特點(diǎn)、格式要講清楚，使學(xué)生熟悉規(guī)范的書面表達(dá)形式，用正確的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)析和規(guī)范自己的書面表達(dá)。
四、注重教師的指導(dǎo)作用。
教師批改是寫作教學(xué)的有機(jī)組成部分，批改過程中，教師的指導(dǎo)作用就在于肯定學(xué)生的成績(jī)，指出錯(cuò)誤，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。但在批改過程中，如果抓住學(xué)生的錯(cuò)誤不放，有錯(cuò)必糾，改到最后，就變成了教師自己的作品；如果對(duì)錯(cuò)誤視而不見，寫得再多也收效甚微。
我根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于新教材中的“有指導(dǎo)的寫”的寫作訓(xùn)練，規(guī)定學(xué)生限時(shí)寫完，同桌、前后桌互相批改，重新行文，再上交。這樣批改起來就非常輕松，而且典型錯(cuò)誤，很容易找出，有利于講評(píng)。對(duì)于新教材中的“自由寫作”訓(xùn)練，我指導(dǎo)學(xué)生弄清主題，抓住要點(diǎn)，組詞造句，安排好順序，過渡到段落形成短文，多用熟悉的單詞和句型，多用五種基本句型表達(dá)。然后讓學(xué)生共同研究，互相評(píng)論寫好的草稿，以便最后寫出修改的稿子來，這就有助于減輕教師修改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，也有利于學(xué)生寫作水平的提高。
總之，英文寫作是一個(gè)學(xué)生綜合能力的書面體現(xiàn)，是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的訓(xùn)練過程。因此，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力不能一蹴而就，而要在平時(shí)從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，有目的、有計(jì)劃、有要求、有檢查、有反饋地進(jìn)行，由易到難，循序漸進(jìn)。只有這樣，到高考時(shí)才能做到厚積薄發(fā)、思如泉涌、下筆如有神。
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