小學教育基礎(chǔ)知識試題及答案

時間：2025-09-18 13:11:59 培訓考試我要投稿

2017小學教育基礎(chǔ)知識試題及答案

　　一、填空題(每空1分，共20分)

2017小學教育基礎(chǔ)知識試題及答案

　　1.教師的根本職責是教書育人。教師主要是通過做好以下三方面的工作，履行教書育人職責的:(1)

　　(2) (3) 。

　　2.《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(09年版)》中從六個方面對教師職業(yè)道德提出了要求:

　　(1) (2) (3) (4)

　　(5) (6) 。

　　3.新的課程改革中三維教學目標指的是(1)

　　(2) (3) 。

　　4.新的課程改革中倡導(dǎo)的學習方式主要是、。

　　5.教師應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)有:

　　(1) (2) (3)

　　(4)

　　6.所謂心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直到死忘的整個生命進程中所發(fā)生的一系列。

　　7.研究表明:在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學效果有顯著影響:一是教師的熱心和同情心;二是教師的。

　　二、選擇題:(每小題1分，共15分)

　　1.近代最早的一部教育學著作是(A )

　　A.《大教學論》 B.《論演說家的培養(yǎng)》

　　C.《普通教育學》 D.《民本主義與教育》

　　2.主張兒童在實際生活中學習，提出“教育即生長”“學校即社會‘的教育家是(b )

　　A.盧梭 B.杜威 C.赫爾巴特 D.夸爾紐斯

　　3.斯巴達和雅典兩種教育體系出現(xiàn)與歐洲的( B )

　　A.原始社會 B.奴隸社會 C.封建社會 D.資本主義

　　4.作為人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性的因素是( A )

　　A.遺傳 B.環(huán)境 C.教育 D.主觀

　　5.我們在向年輕一代進行教育時，不能“揠苗助長，凌節(jié)而施”因為違反了兒童身心發(fā)展的( B )

　　A.階段性 B.順序性 C.穩(wěn)定性 D.個別差異性

　　6.教育能把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，是科學知識再生產(chǎn)和發(fā)展科學的重要手段，這體現(xiàn)了現(xiàn)代教育具有( C )

　　A.歷史性 B.階段性 C.生產(chǎn)性 D.永恒性

　　7.提出教育目的應(yīng)當從受教育者的本性出發(fā)，認為個人價值高于社會價值，教育目的在于把受教育者培養(yǎng)成人，發(fā)展個性，增進他們個人價值的教育觀點是( A )

　　A.個人本位論 B.社會本位論 C.形式教育論 D.實質(zhì)教育

　　8.最早實施義務(wù)教育的國家是(D )

　　A.美國 B.英國 C.法國 D.德國

　　9.我國新的課程結(jié)構(gòu)中，小學階段以哪一類為主?( A )

　　A.綜合課程 B.分科 C.綜合實踐活動 D.選修課程

　　10.學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑是( A )

　　A.教學 B.課外活動 C.生產(chǎn)活動 D.社會勞動

　　11.教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基本知識、基本技能，形成嚴密的邏輯能力，這遵循的是( C )

　　A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則 C.循序漸進原則 D.鞏固性原則

　　12.教學工作中心環(huán)節(jié)是( B )

　　A.備課 B.上課 C.作業(yè)布置與批改 D.教學評價

　　13.衡量受教育者道德修養(yǎng)水平的重要標志是( D )

　　A.道德認識 B.道德情感 C.道德意識 D.道德行為

　　14.班主任工作的基礎(chǔ)是(A )

　　A.了解和研究學生 B.協(xié)調(diào)各方面對學生的要求

　　C.做好個別教育工作 D.培養(yǎng)和組織班集體

　　15.學生的知識學習過程主要是一個對知識的內(nèi)在加工過程。它包括三個階段，即知識獲得、知識保持和( C )

　　A.知識鞏固 B.知識無用 C.知識提取 D.知識遷移

　　三、名詞解釋(每個3分，共15分)

　　1、觀察法觀察法又叫自然觀察法，它是在自然條件下，對心理現(xiàn)象和行為進行有目的、有計劃的考察、記錄和分析的一種方法。

　　2、概念同化概念同化是指教師以定義的方式直接向?qū)W習者提示概念的關(guān)鍵特征，學習者利用認知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)概念理解新概念。

　　3、發(fā)現(xiàn)學習發(fā)現(xiàn)學習是一種有意義學習方式，它強調(diào)在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，由學生獨立發(fā)現(xiàn)事物的意義、規(guī)律，以及概念之間的關(guān)系。在發(fā)現(xiàn)學習過程中，學生通過獨立辨別分析，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)屬性。通過提出假設(shè)，驗證假設(shè)等積極的思維過程來理解概念之間的關(guān)系。

　　4、原型啟發(fā)原型啟發(fā)是指從事物的相似或類比中看到或發(fā)現(xiàn)問題解決的途徑。利用原型啟發(fā)展類比推理，有助于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

　　5、成長記錄袋成長記錄袋是指以文字型式詳細記錄學生成長情況的檔案袋。其特點是：它的基本成分是學生作品，而且數(shù)量很多，作品的收集是有意的，而不是隨機的;成長記錄袋應(yīng)提供給學生發(fā)表意見和對作品作品進行反省的機會。

　　四、簡答題(22分)：

　　1.如何高效利用最佳時間?(4分)

　　(1)根據(jù)自己的生物鐘安排學習活動。(2)根據(jù)一周內(nèi)學習效率的變化安排學習活動。(3)根據(jù)一天內(nèi)學習效率的變化來安排學習活動。(4)根據(jù)自己的工作曲線安排學習活動。

　　2.基礎(chǔ)教育課程改革要求教師進行哪些角色創(chuàng)新?(4分)

　　由傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”轉(zhuǎn)到“激趣、啟思、導(dǎo)疑”。即教師要設(shè)法激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考，引導(dǎo)學生創(chuàng)新;由命令主導(dǎo)型變?yōu)橹笇?dǎo)幫助型教師;由被動闡釋、執(zhí)行型教師轉(zhuǎn)向主動研究、決策型教師;由單一學科型教師轉(zhuǎn)向綜合專家型教師。

　　3.簡述教學與教育的聯(lián)系和區(qū)別?(3分)

　　教學與教育是部分與整體的關(guān)系。教育包括教學，教學是學校進行教育的一個基本途徑。除教學外，學校還通過課外活動、生產(chǎn)勞動、社會實踐等途徑對學生教學教育。

　　4.簡述教學工作的基本環(huán)節(jié)。(5分)

　　5.義務(wù)教育法對從事義務(wù)教育的教師有何要求?(6分)

　　(1)國家采取措施加強和發(fā)展師范教育，加速培養(yǎng)、培訓師資，有計劃地實現(xiàn)小學教師具有中等師范學校畢業(yè)以上水平，初級中等學校的教師具有高等師范�？茖W校畢業(yè)以上水平。

　　(2)國家建立教師資格考核制度，對合格教師頒發(fā)資格證書。師范院校畢業(yè)生必須按照規(guī)定從事教育工作。

　　(3)國家鼓勵教師長期從事教育事業(yè)。教師應(yīng)當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學生，忠于職責

　　【參考答案】

　　一、選擇題：

　　ABBAB CADAA CBDAC

　　二、填空題

　　1.搞好教學工作　　做好思想品德教育工作　　全面關(guān)心學生的健康

　　2.愛國守法　　敬業(yè)奉獻　　熱愛學生　　教書育人　　為人師表　　終身學習

　　3.知識與技能　　過程與方法　　情感態(tài)度與價值觀

　　4.探究學習　　合作學習

　　5.教師應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)有：(1)精深的專業(yè)知識;(2)廣博的知識結(jié)構(gòu);(3)豐富的教育科學理論;(4)豐富的個體實踐知識。

　　6. 心理變化

　　7. 富于激勵和想象的傾向性

　　三、名詞解釋

　　1、觀察法又叫自然觀察法，它是在自然條件下，對心理現(xiàn)象和行為進行有目的、有計劃的考察、記錄和分析的一種方法。

　　2、概念同化是指教師以定義的方式直接向?qū)W習者提示概念的關(guān)鍵特征，學習者利用認知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)概念理解新概念。

　　3、發(fā)現(xiàn)學習是一種有意義學習方式，它強調(diào)在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，由學生獨立發(fā)現(xiàn)事物的意義、規(guī)律，以及概念之間的關(guān)系。在發(fā)現(xiàn)學習過程中，學生通過獨立辨別分析，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)屬性。通過提出假設(shè)，驗證假設(shè)等積極的思維過程來理解概念之間的關(guān)系。

　　4、原型啟發(fā)是指從事物的相似或類比中看到或發(fā)現(xiàn)問題解決的途徑。利用原型啟發(fā)展類比推理，有助于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

　　5、成長記錄袋是指以文字型式詳細記錄學生成長情況的檔案袋。其特點是：它的基本成分是學生作品，而且數(shù)量很多，作品的收集是有意的，而不是隨機的;成長記錄袋應(yīng)提供給學生發(fā)表意見和對作品作品進行反省的機會。

　　四、簡答題

　　1. (1)根據(jù)自己的生物鐘安排學習活動。(2)根據(jù)一周內(nèi)學習效率的變化安排學習活動。(3)根據(jù)一天內(nèi)學習效率的變化來安排學習活動。(4)根據(jù)自己的工作曲線安排學習活動。

　　2.由傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”轉(zhuǎn)到“激趣、啟思、導(dǎo)疑”。即教師要設(shè)法激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考，引導(dǎo)學生創(chuàng)新;由命令主導(dǎo)型變?yōu)橹笇?dǎo)幫助型教師;由被動闡釋、執(zhí)行型教師轉(zhuǎn)向主動研究、決策型教師;由單一學科型教師轉(zhuǎn)向綜合專家型教師。

　　3.教學與教育是部分與整體的關(guān)系。教育包括教學，教學是學校進行教育的一個基本途徑。除教學外，學校還通過課外活動、生產(chǎn)勞動、社會實踐等途徑對學生教學教育。

　　4.備課　　上課　　課外作業(yè)的布置與批改　　課外輔導(dǎo)　　教學評價

　　5.(1)國家采取措施加強和發(fā)展師范教育，加速培養(yǎng)、培訓師資，有計劃地實現(xiàn)小學教師具有中等師范學校畢業(yè)以上水平，初級中等學校的教師具有高等師范�？茖W校畢業(yè)以上水平。

　　(2)國家建立教師資格考核制度，對合格教師頒發(fā)資格證書。師范院校畢業(yè)生必須按照規(guī)定從事教育工作。

　　(3)國家鼓勵教師長期從事教育事業(yè)。教師應(yīng)當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學生，忠于職責。

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小學教育基礎(chǔ)知識試題及答案

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