《習作3》教學設(shè)計
[教學要求]：
1．讀懂習作要求，結(jié)合“讀書卡片”，系統(tǒng)、全面說明揚子鱷。
2．借鑒本單元幾篇課文的寫法，仔細觀察反復閱讀，寫好揚子鱷。
3．展開想象，多向構(gòu)思，加入自己的思想感情。
[教學重點]：按一定順序組織材料，將動物的外形和動作特點寫具體。
[教學難點]：多向構(gòu)思，融入思想感情。
[教學具準備及輔助活動]
幫助學生搜集有關(guān)揚子鱷的資料
[主要板書計劃]：
揚子鱷
1、有序介紹
2、獨特構(gòu)思
3、融入情感
[教學過程]：
一、了解習作內(nèi)容
今天，我們來了解一下國家一級保護動物——揚子鱷。
1．揚子鱷是怎樣一種動物呢？
2．為什么把它列為國家一級保護動物呢？
請大家閱讀書上的圖文介紹。
二、獨立構(gòu)思框架
現(xiàn)在讓大家以“揚子鱷”為題寫篇作文，你準備怎樣寫，請大家用五分鐘時間構(gòu)思一下。引導學生重點思考：大致寫幾部分，先寫什么，后寫什么。
三、指導多向構(gòu)思
1．聽了大家的構(gòu)思，覺得較完整、系統(tǒng)，但不少人沒有突破書上的框框，誰能加上自己獨特的構(gòu)思呢？
2．指導學生說說：
�。�1）假如沒有揚子鱷
�。�2）揚子鱷作為禮物……
�。�3）我將來要……
四、融入思想感情
剛才發(fā)現(xiàn)不少同學的習作注意了引導有關(guān)資料，寫清楚揚子鱷的特點，但沒有把自己對揚子鱷的喜愛之情流露出來�，F(xiàn)在請大家互相討論交流，把有關(guān)語句修改、潤色，融入自己的思想感情。我現(xiàn)信大家會寫好的。
五、學生寫作文稿
教師巡視，個別輔導。
六、謄寫作文
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