《黃河之水天上來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案（通用10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的《黃河之水天上來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案，希望對(duì)大家有所幫助。
《黃河之水天上來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 1
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生走入情境，感受黃河的氣勢(shì)和精神，深入體會(huì)作者想要表達(dá)的感情。研讀文章關(guān)鍵字句，學(xué)習(xí)作者敘述角度和描寫(xiě)景物運(yùn)用的修辭手法。使學(xué)生感受拼搏進(jìn)取、自強(qiáng)不息的黃河精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我們祖國(guó)河山、大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)朗讀和品讀，體會(huì)黃河磅礴的氣勢(shì)和哺育中華民族的奉獻(xiàn)精神，體會(huì)作者對(duì)母親河的感受。
2、學(xué)習(xí)摘抄這種寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法，積累、品評(píng)文中的好詞佳句。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
讀通課文，從文中形象、優(yōu)美的語(yǔ)言中體會(huì)黃河磅礴的氣勢(shì)和作者的感受。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)品讀和摘抄課文優(yōu)美的詞句、段落，并積累下來(lái)。
教學(xué)媒體
遠(yuǎn)程教育資源
多媒體課件。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生預(yù)習(xí)課文并搜集黃河的資料
教學(xué)過(guò)程
一、情境創(chuàng)設(shè)、談話導(dǎo)入
1、播放課件
初步感受黃河的雄偉氣勢(shì)（黃河簡(jiǎn)介資料片）
2、談話導(dǎo)入：黃河是我們的母親河，中華文明的搖籃。她滋養(yǎng)著兩岸的勞動(dòng)人民，創(chuàng)造了華夏幾千年的輝煌歷史；歷史上多少文人墨客為其傾倒。黃河之水從天而降，一瀉千里，東走大海，氣魄宏偉，勢(shì)不可擋。我國(guó)偉大的浪漫主義詩(shī)人——李白在《將進(jìn)酒》一詩(shī)中說(shuō)道：“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”。今天我們就學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代著名作家劉白羽先生的一篇散文《黃河之水天上來(lái)》。
二、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1、邊讀文、邊完成學(xué)習(xí)輔助單表格一、二項(xiàng)
2、讀完后請(qǐng)同學(xué)們討論，并說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么內(nèi)容？作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)黃河的？(記憶中、蘭州、劉家峽、飛機(jī)上)
3、跳讀課文完成下面內(nèi)容。（課件出示，學(xué)具單上完成）
�。�1）我從___乘飛機(jī)到___，這里的黃河太____，令我___。
�。�2）在離__不遠(yuǎn)的_____，黃河向我展示了_____的景象。
�。�3）我真正一覽黃河的___，是在從___飛回_____的飛機(jī)上。
三、精讀課文
1、（出示錄像）
你想怎樣描繪這種景象？一個(gè)詞、一句話都可以。（洶涌澎湃、一瀉千里、浩浩蕩蕩））
2、這是黃河從劉家峽水電站的溢洪道口噴射而出、一瀉千里的情景，那現(xiàn)代著名散文家劉白羽是如何用語(yǔ)言來(lái)描述的呢？想不想讀一讀？
出示段落：（我下車轉(zhuǎn)身一看……整個(gè)黃河為白煙云霧所籠罩。）
3、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這段話，哪些詞語(yǔ)或是句子讓你感受到黃河水的氣勢(shì)，你就多讀幾遍，讀出你的感受
學(xué)生交流：（相機(jī)出示句子）
A、遠(yuǎn)望
�。�1）如烏云亂卷，如怒火，如狂飆。（你從這個(gè)比喻句中感受到黃河的氣勢(shì)，具體說(shuō)說(shuō)，是哪個(gè)詞哪個(gè)字讓你有這種感受？
�。�2）帶著這種感受，我們一起讀讀這句話。
這是作者剛下車，遠(yuǎn)望黃河時(shí)所看到的景象。關(guān)于這段話，還有哪些詞或句子讓你感受到黃河的氣勢(shì)？
（3）噴射（翻騰）這個(gè)詞你讀得特別好，不光讀出了黃河水的氣勢(shì)，還讀出了黃河水那種快而猛的動(dòng)態(tài)美。作者這里就是抓住了黃河動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，寫(xiě)出了黃河的氣勢(shì)。大家也來(lái)試著讀讀這些句子，好好體會(huì)描寫(xiě)黃河水動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)，讀出那種氣勢(shì)和速度來(lái)。（學(xué)生練讀）
�。�4）誰(shuí)來(lái)讀讀試試？（一生讀）（評(píng)價(jià):讀得多有氣勢(shì)呀）
�。�5）這位同學(xué)讀到的句子里，也有對(duì)黃河水的比喻，你找到了嗎？你給大家讀讀。
�。�6）你覺(jué)得這是對(duì)黃河水什么的描寫(xiě)？（顔色）
總結(jié)過(guò)渡：是的，作者遠(yuǎn)望黃河，抓住黃河水形狀顔色的.特點(diǎn)，寫(xiě)出了它的氣勢(shì)。接著，作者仰望黃河、俯視黃河，又感受到黃河怎樣的氣勢(shì)呢？你想給大家讀讀哪句話或是哪個(gè)詞？
B、仰望
�。�1）你從哪里感受到黃河水的氣勢(shì)？（轟鳴，千萬(wàn)驚雷翻滾沸騰的轟鳴）
�。�2）你能讀出這種轟鳴的氣勢(shì)嗎？（指名讀，齊讀）
C、俯視：仰望黃河，我們從這千萬(wàn)驚雷翻滾沸騰的轟鳴中感受到黃河的氣勢(shì)。那俯視黃河，哪個(gè)詞或是句子讓你感受到黃河的氣勢(shì)？
如果說(shuō)這段當(dāng)中有兩個(gè)詞最能概括此時(shí)黃河的氣勢(shì)，你認(rèn)為是哪兩個(gè)詞？
請(qǐng)你讀讀這兩個(gè)詞，讀出黃河的氣勢(shì)。把對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解放到句子里，我們?cè)賮?lái)讀一讀（齊讀）
此時(shí)，黃河水浩浩蕩蕩，向著遠(yuǎn)方的大海奔涌而去，如何讀出這種越來(lái)越遠(yuǎn)的感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)試試：遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去，再遠(yuǎn)去。
4、黃河的氣勢(shì)感染了同學(xué)們，同學(xué)們的朗讀也感染了老師，就讓我們一起合作來(lái)讀讀這黃河的氣勢(shì)吧。
師讀：我看到的是什么？
生接：如烏云亂卷…………
師讀：我再舉首仰望，只見(jiàn)
生接：陡巖壁立……
師讀：我到壩頂俯視，才看清
生讀：黃河有如……
齊讀：遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去，再遠(yuǎn)去�！�
總結(jié)：“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，黃河的這種氣勢(shì)令人震驚。作者從不同的角度遠(yuǎn)望黃河、仰望黃河、俯視黃河，運(yùn)用一連串的比喻，有形、有色、有聲，讓我們似乎親眼看到黃河水從劉家峽水電站噴涌而出的情景。
5、然而在作者從烏魯木齊返回北京飛機(jī)上，又一次看到了黃河，這次看到的是什么樣的黃河呢？他又有什么感受呢?
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫(huà)出相關(guān)的句子。
�。�2）作者在飛機(jī)上看到了什么？
�。�3）作者在飛機(jī)上看到的黃河是什么樣子的？找出文中的句子讀一讀。能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？
�。�4）看到這樣神奇的黃河，作者有什么感受？找出來(lái)讀一讀。
�。�5）黃河的雄姿令我震撼，驚訝，此時(shí)，我不禁要唱一曲贊歌來(lái)表達(dá)內(nèi)心的激情？這會(huì)是一首什么樣的歌呢？（出示相關(guān)句子）
6、梳理學(xué)習(xí)成果，填寫(xiě)學(xué)具表附件一的三、四列。其中第三列可摘抄關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子，第四列概括作者的感受。
四、美讀課文，體會(huì)情感。
1、你覺(jué)得本文寫(xiě)的最精彩的地方是哪兒？找出你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，讀出氣勢(shì)，讀出感情，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由
2、作者為什么要用“黃河之水天上來(lái)”這句詩(shī)做文章題目呢？
本文的題目表現(xiàn)出了文章的基調(diào)：大氣磅礴，氣概豪邁雄壯。
3、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，寫(xiě)景散文都離不開(kāi)借景抒情，那么本文借對(duì)黃河的描繪，抒發(fā)了作者什么樣的情感？
五、拓展鏈接，進(jìn)一步了解黃河。（課件出示）
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己眼中的黃河是什么樣的
六、總結(jié)
作家劉白羽筆下的黃河氣勢(shì)磅礴、雄偉神奇。中文運(yùn)用了對(duì)比、比喻、夸張、排比等修辭方法，不斷變換觀察視角，呈現(xiàn)黃河在不同的角度下的不同風(fēng)采，使讀者如聞其聲、如臨其境。另外，我們?cè)陬A(yù)習(xí)課文和上課時(shí)也學(xué)習(xí)了一種讀書(shū)方法，那就是摘抄。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中能運(yùn)用摘抄的方法去讀書(shū)，積累更多的好詞佳句和寫(xiě)作方法。
《黃河之水天上來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。
3.理解課文內(nèi)容，了解黃河為什么被稱為"母親河"。
4.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)我們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的"母親河"的意識(shí)。
關(guān)鍵處處理：
1．通過(guò)反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語(yǔ)言。
2．品味語(yǔ)言并體會(huì)黃河的雄壯，增加民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
風(fēng)光片《黃河》網(wǎng)址等、中國(guó)地形圖、有關(guān)黃河的資料等。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放電視風(fēng)光片《黃河》片斷
1、教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。
2、播放完，出示中國(guó)地形圖，師生共同簡(jiǎn)單介紹黃河，對(duì)黃河有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。
3、板書(shū)課題，導(dǎo)課。
二、獨(dú)立閱讀課文，思考：黃河為什么被稱為"母親河"。
三、理解課文內(nèi)容。
1.指讀課文，正音，交流生字詞語(yǔ)。
2.小組討論：說(shuō)說(shuō)黃河為什么被稱為"母親河"。
3.全班交流：
結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體語(yǔ)句的學(xué)習(xí)，體會(huì)到：黃河水利資源豐富，不僅可以發(fā)電，還可以灌溉，無(wú)私地滋潤(rùn)著兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，所以被稱為"母親河"。
四、體會(huì)作者表達(dá)的感情。
1.黃河除了被稱為"母親河"外，還給我們的中華民族帶來(lái)什么災(zāi)難？為什么會(huì)帶來(lái)這些災(zāi)難？
2.結(jié)合課文，結(jié)合自己查閱的資料，談?wù)務(wù)J識(shí)。
3.針對(duì)這種情況，你有什么感受？想說(shuō)點(diǎn)什么？
五、 質(zhì)疑問(wèn)難。
六、 有感情地朗讀課文。
選自己喜歡的.段落或語(yǔ)句，配樂(lè)有感情地朗讀。
七、 課時(shí)小結(jié)。讓學(xué)生談感受體會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
黃河之水天上來(lái)
水利資源豐富 發(fā)電 灌溉
母親河
滋潤(rùn)土地 養(yǎng)育炎黃子孫
水土流失 洪水泛濫
保護(hù)母親河 保護(hù)環(huán)境
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.有感情地朗誦課文。
2.積累優(yōu)美詞句。
教學(xué)后記：
這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的發(fā)源、上游的發(fā)電站、沿途對(duì)土地的灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀，說(shuō)明黃河為什么被稱為"母親河"，同時(shí)介紹了黃河的水土流失，"地上河"的形成，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的"母親河"。文章較通俗易懂，學(xué)生能讀明白，我找來(lái)影片資料，讓學(xué)生從視覺(jué)上有個(gè)認(rèn)識(shí)。
《黃河之水天上來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 3
一、教材分析
《黃河之水天上來(lái)》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)第三單元母親河主題單元中拓展閱讀一篇課文。
1.教材地位與作用
《黃河之水天上來(lái)》是繼學(xué)習(xí)歌頌黃河的兩首古詩(shī)之后一篇文章，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解黃河的狀況，了解黃河給我們帶來(lái)那些好處及存在問(wèn)題。從而喚起學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。
2.教學(xué)目標(biāo)及確定依據(jù)
目標(biāo)：
速讀課文，快速攝取信息理清思路，理清思路，整體感知課文。掌握有關(guān)知識(shí)，體會(huì)黃河的偉大。
探究交流、品味感悟，喚起學(xué)生保護(hù)黃河、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。
培養(yǎng)學(xué)生積極參與渴望求知的創(chuàng)新精神，敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)現(xiàn)，樹(shù)立創(chuàng)新志向，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
依據(jù)：教材、教參、新課標(biāo)、新的教學(xué)理念，創(chuàng)新教育及學(xué)生原有的知識(shí)水平和年齡特點(diǎn)。
3.教學(xué)重點(diǎn)：
速讀課文，快速?gòu)奈闹袛z取信息理清思路，從整體感知課文，掌握有關(guān)知識(shí)，體會(huì)黃河的'偉大。
質(zhì)疑探究、品味感悟進(jìn)一步理解課文
依據(jù)：不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而且要會(huì)學(xué)，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀撲捉信息能力，自主合作探究的能力
4.教學(xué)難點(diǎn)：
質(zhì)疑探究、品味感悟
依據(jù)：學(xué)生剛剛步入初中學(xué)習(xí)，雖然經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月指導(dǎo)，已具備一點(diǎn)質(zhì)疑探究、品味感悟能力，但還有待于老師進(jìn)一步點(diǎn)撥引導(dǎo)，使其能力逐漸提高。
二 、教材處理
這是一篇拓展閱讀，我用一課時(shí)完成，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上要求快速讀課文，快速攝取信息。使學(xué)生在整體上感知課文的基礎(chǔ)上理清思路，明確順序。給學(xué)生自主合作探究空間，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以小組形式進(jìn)行交流，提出有價(jià)值的問(wèn)題和不懂的問(wèn)題在全班交流。教師適時(shí)點(diǎn)撥、反質(zhì)疑促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生敢說(shuō)、敢于創(chuàng)新。
三、教法：探究、品味、感悟
依據(jù)：以學(xué)生為本，以學(xué)促教，以啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主、平等的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和探究興趣，拓展學(xué)生思維。
學(xué)法：速讀課文，快速攝取信息，發(fā)現(xiàn)探究法
依據(jù)：以學(xué)生主動(dòng)參與，合作交流，勇于表現(xiàn)，善于思考，樂(lè)于探究，大膽質(zhì)疑為宗旨，注重對(duì)所學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn)、感受、領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)熱情高
四、教學(xué)程序
1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
利用媒體展示三幅畫(huà)面并說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)黃河有直觀印象，然后讓學(xué)生交流所收集的資料，既培養(yǎng)了學(xué)生收集整理資料能力，使學(xué)生對(duì)黃河有了初步認(rèn)識(shí)，在次基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課，這樣大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.預(yù)習(xí)交流及檢測(cè)。
首先，小組交流，要求把組內(nèi)明確不了的字詞提出來(lái)，全班交流，以培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力。以檢測(cè)形式抽查可以讓學(xué)生對(duì)自己的預(yù)習(xí)效果有所了解，從而促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
3.理清思路整體感知
要求學(xué)生快速閱讀，找出文中反映重要信息詞、句子。理清思路，明確寫(xiě)作順序，這樣使學(xué)生不但學(xué)會(huì)閱讀，而且會(huì)去閱讀，使學(xué)生對(duì)全文有個(gè)整體感知，為下步的質(zhì)疑打下良好基礎(chǔ)，長(zhǎng)次培養(yǎng)下去，有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
4.質(zhì)疑、探究、合作、交流
首先讓學(xué)生質(zhì)疑，以小組形式交流，把解決不了的問(wèn)題及有價(jià)值的問(wèn)題提出全班交流，這樣避免了無(wú)效提問(wèn)和盲目提問(wèn)，這個(gè)環(huán)節(jié)側(cè)重于合作學(xué)習(xí)即學(xué)生帶著疑問(wèn)到小組討論研究，在思維的相互碰撞中有效地解決問(wèn)題。允許有爭(zhēng)議，不求統(tǒng)一，但求言之有理。教師要適時(shí)引導(dǎo)調(diào)控，能夠抓住學(xué)生“疑問(wèn)”中閃亮的東西加以引導(dǎo)，利用反質(zhì)疑促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文課標(biāo)中指出，閱讀是學(xué)生個(gè)性的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀？這里以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
5.品味、朗讀
珍重學(xué)生的獨(dú)特感受，體驗(yàn)和理解，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的主體地位得到了落實(shí)。
6. 學(xué)習(xí)小結(jié)：為了讓學(xué)生更好理解掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)小結(jié)中我讓學(xué)生談自己本節(jié)課體會(huì)，可以從三方面談起（1 所學(xué)內(nèi)容是什么？2學(xué)習(xí)這篇課文的感悟和所學(xué)方法。3 應(yīng)注意的問(wèn)題或不足之處，并要求寫(xiě)到預(yù)習(xí)本上。也可以讓學(xué)生就一方面談起。）另外，也可以老師小結(jié)，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
7.布置作業(yè)
寫(xiě)倡議書(shū)，呼吁全體同學(xué)或全社會(huì)的人，攜起手來(lái)保護(hù)黃河，保護(hù)我們賴以生存的家園。
結(jié)合你所收集的資料，以“黃河的自述”為題寫(xiě)一篇第一人稱記敘文，要求資料準(zhǔn)確中心突出語(yǔ)言生動(dòng)。
第一項(xiàng)作業(yè)采取小組合作式完成。第二項(xiàng)作業(yè)要求每個(gè)同學(xué)都寫(xiě)，結(jié)合所收集的資料去寫(xiě)，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)。
《黃河之水天上來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 4
教材分析
這篇文章按照一定的順序，描寫(xiě)了黃河磅礴的氣勢(shì)，壯麗的景觀以及對(duì)兩岸的恩澤。在抒發(fā)對(duì)黃河之愛(ài)的同時(shí)，還警醒人們要愛(ài)惜黃河，保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境。
教學(xué)目標(biāo)：
了解黃河的自然情況，感受黃河的美麗景觀。激發(fā)學(xué)生對(duì)黃河的熱愛(ài)，進(jìn)而保護(hù)自然生態(tài)平衡的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
以朗讀感受黃河的雄偉壯麗，體會(huì)作者對(duì)黃河的贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
用空間與時(shí)間順序來(lái)介紹事物的方法。學(xué)寫(xiě)解說(shuō)詞。
教學(xué)構(gòu)想：
教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)課文的思想感情了解課文的結(jié)構(gòu)層次。要引導(dǎo)學(xué)生感受擬人句比喻句的作用應(yīng)該把愛(ài)國(guó)情思遷移到環(huán)保進(jìn)而引入亮點(diǎn)教學(xué)：教育愛(ài)護(hù)母親河，關(guān)注生存環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
黃河及其環(huán)境的資料
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，你們知道黃河嗎?請(qǐng)交流黃河的資料。
黃河，中國(guó)第二大河，是聞名世界的萬(wàn)里巨川。中國(guó)古代的《山海經(jīng)》《禹貢》和《水經(jīng)注》等書(shū)，皆稱之為“河”。河水經(jīng)黃土高原，遂成X故得名“黃河”。
黃河全長(zhǎng)5464千米。從源頭的涓涓細(xì)流，沿途匯集了40多條主要支流和成千上萬(wàn)條溪川，形成每年平均約480億立方米水量的滾滾洪流，一瀉千里。他源出青海省巴顏喀拉山北麓的約古宗列盆地，由此東流，經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東9個(gè)省區(qū)，在山東省墾利縣注入渤海。其間，有水草豐美的天然牧場(chǎng)，有風(fēng)光綺麗的崇山峻嶺，有廣闊無(wú)垠的肥土沃壤，有雄渾粗獷的黃土高原，有一馬平川的關(guān)中平原，有歷史悠久的三大文明古都，有豐富的物產(chǎn)和地下寶藏。整個(gè)黃河流域，生息著1.1億各族兒女。
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《黃河之水天上來(lái)》。板書(shū)課題
二、學(xué)習(xí)新課：
1、初讀課文，交流字詞。
汩汩gǔ北麓lù 湍急tuān 穿梭suō 塑造sù 樞紐shū 氣勢(shì)磅礴pángbó 溝壑hè 步履lǚ 積淀diàn 清澈chè 繁衍yǎn
2、再讀課文，交流探究：
(1)你認(rèn)為本文哪一部分最精彩，為什么?
(2)這篇課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)黃河的.?
(3)面對(duì)黃河目前的狀況，你有什么感想?
(4)本文運(yùn)用了大量的修辭，你能找出并說(shuō)出它的作用嗎?
(5)交流學(xué)習(xí)本文的感受。(本文由黃河的源頭開(kāi)始，分上游、中游、下游三段，全面介紹了黃河。)
三、課外活動(dòng)
1、你還知道哪些關(guān)于黃河的詩(shī)詞，與同學(xué)們交流一下。
2、讓學(xué)生收集有關(guān)黃河的資料和圖片，以小組為單位進(jìn)行評(píng)比然后選擇有代表性的作品，布置一次展覽。每個(gè)小組推薦一名小導(dǎo)游，為大家解說(shuō)。
3、隨著黃河輸入下游的泥沙不斷增多，在下游的一些城市已經(jīng)出現(xiàn)了“地上懸河”現(xiàn)象，如河南省開(kāi)封市。針對(duì)這種日益嚴(yán)重的情況，請(qǐng)你查找有關(guān)資料，幫助解決這一問(wèn)題。
作業(yè)設(shè)計(jì)
寫(xiě)一篇關(guān)于黃河問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告
板書(shū)設(shè)計(jì)：
發(fā)源
黃河之水天上來(lái)重要性
危機(jī)
《黃河之水天上來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用同桌或小組進(jìn)行采訪對(duì)答，掌握對(duì)答的方法。
2、運(yùn)用競(jìng)賽法激發(fā)學(xué)生的興趣。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、進(jìn)入情境
1、導(dǎo)入：上課前剛結(jié)束十月份文明生和進(jìn)步生的評(píng)選，王鉺平和薛超分加緊當(dāng)選，請(qǐng)這兩位同學(xué)作好準(zhǔn)備，其余的同學(xué)也準(zhǔn)備好，你將作為小花電視臺(tái)的記者去采訪他倆。
2、提出要求：即席對(duì)答是指預(yù)先不清楚采訪內(nèi)容，在常態(tài)下接受采訪的回答，那你應(yīng)該聽(tīng)明白采訪要求及內(nèi)容，一般方法是邊聽(tīng)邊思考，抓住自己清楚的先回答。引出采訪人的采訪目的`，然后再作具體地回答�；卮饡r(shí)要先想后說(shuō)，注意說(shuō)話條理，做到回答清楚明白，令人滿意。
二、分層訓(xùn)練：
1、聽(tīng)清問(wèn)題。要正確回答，必須先把采訪人的問(wèn)題聽(tīng)清楚，弄明白。不明白，可采用清楚的先回答，或向采訪人作反問(wèn)等方法把采訪人采訪目的弄清楚。
2、打好腹稿。聽(tīng)清楚問(wèn)題后，分清回答的主次先后。一般先回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，熟悉的問(wèn)題，后回答復(fù)雜的問(wèn)題，陌生的問(wèn)題。在回答問(wèn)題時(shí)要先打好腹稿，這就是在腦子里列個(gè)說(shuō)話的提綱，應(yīng)該從哪幾方面來(lái)說(shuō)，如問(wèn)：“你的進(jìn)步取得自己作了哪些努力時(shí)”，可根據(jù)自己的情況打好這樣腹稿：
�。ㄒ唬┨岣吒恼秉c(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
�。ǘ┎扇〉拇胧�
�。�1）每天記日記檢查自己的行為；
�。�2）請(qǐng)要好的同學(xué)督促和幫助；
�。�3）及時(shí)找老師征求意見(jiàn)；
�。�4）向進(jìn)步大的學(xué)生請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)。
（三）進(jìn)步的體會(huì)，這樣回答就清楚了。
3、回答要具體。在打好腹稿的基礎(chǔ)上，一般回答采用先概括后具體的方法進(jìn)行回答。如回答“作了哪些努力”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，講每天記日記檢查自己行為，可先講這個(gè)方法來(lái)說(shuō)明，也可用具體事例說(shuō)是，再說(shuō)自己記日記后，促進(jìn)自己進(jìn)步的具體例子，這樣給人以說(shuō)服力。
4、態(tài)度要謙遜。在回答問(wèn)題時(shí)要注意自己的態(tài)度，首先要表示謙虛。接觸時(shí)可說(shuō)，“我進(jìn)步不大，這些進(jìn)步都是老師教育和同學(xué)的幫助的結(jié)果，你要了解請(qǐng)問(wèn)吧！”在采訪中可說(shuō)：“我說(shuō)得不明白的地方，請(qǐng)?zhí)岢�！”結(jié)束時(shí)還應(yīng)該說(shuō)：“請(qǐng)多提意見(jiàn)，我可求得更大的進(jìn)步！”其次要誠(chéng)懇，有什么說(shuō)什么，推心置腹的交談，這樣才能把意思講清楚，給采訪人留下好的印象。
三、結(jié)合實(shí)踐，同桌進(jìn)行訓(xùn)練。
四、小組交流，全班展示，評(píng)價(jià)優(yōu)秀。
五、布置作業(yè)：根據(jù)采訪對(duì)答，寫(xiě)一篇采訪稿，向?qū)W校投稿。
《黃河之水天上來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、 學(xué)習(xí)作者多角度細(xì)致傳神描寫(xiě)景物的方法
2、 朗讀課文，在聲情并茂的朗誦中體會(huì)作者的感情。
3、 激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民的深厚感情；讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)母親河，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
【重點(diǎn)】
多角度多視點(diǎn)的觀察、感受和描寫(xiě)。
【難點(diǎn)】
如何將博大的事物寫(xiě)的細(xì)致傳神。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【課前預(yù)習(xí)】
熟讀課文，查字典、看注釋，掃除文字障礙。查找作者劉白羽的資料，搜集有關(guān)黃河的詩(shī)詞。
課前預(yù)習(xí)，享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣
字 詞
積 累
語(yǔ)音
字形
詞義
劉白羽的資料
寫(xiě)黃河的詩(shī)句
閱讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】
學(xué)習(xí)有關(guān)宗璞的文學(xué)常識(shí)，熟讀課文把握中心，體會(huì)作者的情感，體會(huì)借景抒情的寫(xiě)法。
【教學(xué)過(guò)程】
合作探究，擦出智慧火花
學(xué)生活動(dòng)
組織形式
一、詩(shī)詞引讀
教師出示課件。
讓學(xué)生展示課前搜集到的資料
二、走進(jìn)新課
看圖片感悟黃河的雄壯美
黃河是中華文明的搖籃。她創(chuàng)造了華夏幾千年的輝煌歷史；黃河之水從天而降，一瀉千里，東走大海，氣魄宏偉，勢(shì)不可擋。歷史上多少文人墨客為其傾倒。詩(shī)仙李白在《將進(jìn)酒》中寫(xiě)道：“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”。（齊備）今天我們就學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代著名作家劉白羽先生的一篇散文《黃河之水天上來(lái)》。
三、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1．解釋下列詞語(yǔ)：
滂沱：
狂飆：
驚濤駭浪：
2．填空：
《黃河之水天上來(lái)》作者 ，現(xiàn)代 。
3．根據(jù)課前預(yù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)作者的`認(rèn)識(shí)。
四、整體感知
1．自由朗讀課文，思考這篇課文思考文章主要講了什么內(nèi)容？理出文章的結(jié)構(gòu)層次。
2．再跳讀課文，把下列問(wèn)題補(bǔ)充完整：
（1）我從＿＿乘飛機(jī)到 ＿＿，這里的黃河太 ，令我 。
（2）在離 不遠(yuǎn)的 ，黃河向我展示了 的景象。
�。�3）我真正一覽黃河的 ，是在從 飛回 的飛機(jī)上。
五、合作探究
1、作者記憶中的黃河是什么樣子的？插敘記憶中的黃河有什么作用？
2、精讀第四段找出表明作者寫(xiě)景角度的詞語(yǔ)，作者運(yùn)用了哪些手法來(lái)表現(xiàn)劉家峽水電站？劉家峽的黃河有什么特點(diǎn)？3、從第七自然段，找出你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，讀出氣勢(shì)，讀出感情，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。？
4、兩次寫(xiě)到牧羊人的歌聲各有什么不同？分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 5、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，寫(xiě)景散文都離不開(kāi)借景抒情，那么本文借對(duì)黃河的描繪，抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？ 6．作者為什么要用“黃河之水天上來(lái)”這句詩(shī)做文章題目呢？
六、課堂質(zhì)疑
針對(duì)預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題還未解決的由學(xué)生提出，師生共同完成。
七、總結(jié)歸納
本節(jié)課你有哪些收獲？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以總結(jié)。
八、拓展深化
1、面對(duì)被污染的黃河，面對(duì)哭泣的母親河，你想說(shuō)些什么？做些什么？（感受，建議、標(biāo)語(yǔ)、活動(dòng)等均可。）
2、作文片段練筆：最美的風(fēng)景
要求：多角度描寫(xiě)，要有順序、有修辭、有感情。不少于300字
九、背誦積累
選擇自己喜歡的描寫(xiě)語(yǔ)段積累背誦。
《黃河之水天上來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 7
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)“摘抄”這種寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法，積累、品評(píng)文中的好詞句。
�。�2）德育點(diǎn)：通過(guò)朗讀和品讀，體會(huì)黃河磅礴的氣勢(shì)和孕育中華民族的奉獻(xiàn)精神，體會(huì)作者對(duì)母親河的感受。（3）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，理解能力及品讀能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、讀通課文，從文中形象，優(yōu)美的語(yǔ)言中體會(huì)黃河磅礴的氣勢(shì)和作者的感受。
2、學(xué)習(xí)品讀和摘抄課文優(yōu)美的句子，鍛煉并積累下來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
關(guān)于黃河的圖片
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，我們本單元的`主題是“祖國(guó)山河”，本節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的母親河——黃河，課前老師已經(jīng)讓大家搜索資料了，那么現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)黃河的了解。（生說(shuō)）看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)真的搜索了相關(guān)的資料，唐代詩(shī)人李白就曾寫(xiě)下了描寫(xiě)黃河的兩句詩(shī)“黃河之水天上來(lái)，翻江倒海不復(fù)回”，現(xiàn)在著名作家劉白羽以這句為題寫(xiě)下了一篇散文（板書(shū)），今天就讓我們一起走進(jìn)本文。
我們本節(jié)課的目標(biāo)有哪些呢？
找學(xué)生讀一讀。
出示自學(xué)提綱：
1、選擇自己喜歡的方式初讀課文，掃清文字障礙，把課文讀通順。
2、推薦自己喜歡的詞語(yǔ)。
3、作者共幾次幾個(gè)角度看到了黃河？地點(diǎn)在哪里？作者的感受如何？
4、找出體現(xiàn)黃河“磅礴”氣勢(shì)的句子和詞語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，并說(shuō)出自己的理解。
5、你想對(duì)黃河說(shuō)點(diǎn)什么心里話？
合作交流，匯報(bào)展示：提綱一匯報(bào)
找生讀課文，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。提綱二匯報(bào)
找學(xué)生推薦自己喜歡的詞語(yǔ)，并說(shuō)出原因，交給小組長(zhǎng)。提綱三、四匯報(bào)
跟隨作者去看黃河，學(xué)生匯報(bào)，完成表格。
師：板書(shū)記憶中蘭州劉家峽飛機(jī)上相機(jī)平視俯視仰視
生讀出具體的語(yǔ)段，并說(shuō)出自己的感受如何。
此時(shí)此刻你有什么話要對(duì)我們的“母親河”黃河說(shuō)嗎？提綱五匯報(bào)
出示黃河被污染的圖片，說(shuō)一說(shuō)感受，今后應(yīng)該怎樣做？
生匯報(bào)，師補(bǔ)充
通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？請(qǐng)與大家分享一下吧！生匯報(bào)
總結(jié)：
本節(jié)課我們共同領(lǐng)略了黃河的洶涌澎湃，同時(shí)我們也在為母親河擔(dān)憂，污染的情況讓人震驚，所以希望我們從身邊做起保護(hù)我們的黃河，讓他淵源的流淌下去。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
原子彈爆炸的蘑菇云
劉家峽看黃河
雄偉壯觀黃河之水天上來(lái)
無(wú)數(shù)據(jù)龍飛旋而上
冰霜塑出的雪峰
飛機(jī)上看黃河
忽明忽暗的長(zhǎng)帶子
夢(mèng)幻奇景
萬(wàn)千瓔珞閃粉飄蕩
利劍插過(guò)深山
《黃河之水天上來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字、新詞，重點(diǎn)理解巉巖壁立，萬(wàn)仞摩天，縱橫奔馳等詞語(yǔ)；
2、學(xué)習(xí)“摘抄”這種讀書(shū)方法、積累文中的好詞、佳句；
3、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落，體會(huì)課文中比喻、排比等修辭方法的作用。
4、通過(guò)課文體會(huì)黃河磅礴的氣勢(shì)和哺育中華民族的奉獻(xiàn)精神，體會(huì)作者對(duì)母親河的感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、從文中形象、優(yōu)美的語(yǔ)言體會(huì)黃河磅礴的氣勢(shì)和作者的感受；
2、品讀、積累好詞佳句，體會(huì)比喻、排比等修辭方法的作用。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、釋題導(dǎo)入，出示自學(xué)提示
1、導(dǎo)入：大家都聽(tīng)過(guò)李白的詩(shī)《將進(jìn)酒》的第一句：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回！”本文題目即表現(xiàn)黃河的大氣磅礴，氣概豪邁雄壯，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文體會(huì)《黃河之水天上來(lái)》的恢弘氣勢(shì)。（板書(shū)課題）
2、師生共同確立這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、僬J(rèn)識(shí)本課的生字、詞語(yǔ)；
②初步理解課文。
�、壅n文從哪幾方面寫(xiě)黃河的磅礴氣勢(shì)。
二、初讀課文，完成自學(xué)內(nèi)容
出示自學(xué)提示：
1、選擇自己喜歡的方式初讀課文，掃清文中障礙，把課文讀通順。
2、想一想作者都寫(xiě)了在什么地方所見(jiàn)到的黃河，給作者什么樣的感受？
3、瀏覽課文，將課文分成幾部分。
4、課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？從哪幾方面描寫(xiě)黃河的磅礴氣勢(shì)？（小組合作學(xué)習(xí)）
學(xué)生自主學(xué)習(xí)1---3題，小組討論4題
三、匯報(bào)交流，提出問(wèn)題
1、小組內(nèi)分段讀文，檢查字詞掌握情況。
2、小組長(zhǎng)匯報(bào)自學(xué)題3、4題。
3、學(xué)生質(zhì)疑，預(yù)設(shè)
�、僭趧⒓覎{看黃河有哪些雄偉壯觀的景象？
�、趲f巖壁立，萬(wàn)仞摩天等詞語(yǔ)是什么意思？
……
四、師生釋疑
1、學(xué)生能解決的問(wèn)題學(xué)生解決，教師補(bǔ)充。
2、結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。
五、課堂練習(xí)
1、填空（必做題）
在地面上看黃河：＿＿＿＿ 的黃河令我失望， ＿＿＿＿ 的黃河展示了雄偉壯觀的景象。
在飛機(jī)上看黃河： ＿＿＿＿ ， ＿＿＿＿ ， ＿＿＿＿夢(mèng)幻一般。
2、根據(jù)課文填空（選做題）
這些烏云先是從下面向上噴射， ＿＿＿＿ ，又＿＿＿ ，化成茫茫＿＿＿＿ ；一卷卷 ＿＿＿＿ ，被陽(yáng)光照得閃亮，又＿＿＿＿ ；烏云白霧，＿＿＿＿ ，如＿＿＿＿ ，如＿＿＿＿ 像是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 直聳高空，巍然不動(dòng)。
六、總結(jié)全文
黃河的雄偉神姿令“我”震撼，令“我”驚訝，是遼闊無(wú)垠的西北高原的土地孕育了這樣一條雄偉而美麗的河流。讓我們贊美黃河，贊美蒼莽的'大地母親，贊美我們的祖國(guó)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
黃河之水天上來(lái)
地面：直聳高空
磅礴的氣勢(shì)
飛機(jī)：夢(mèng)幻一般
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧課文，加深認(rèn)識(shí)
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了黃河的磅礴氣勢(shì)，請(qǐng)同學(xué)們談一談腦海中的黃河。
學(xué)生自由暢談
2、這節(jié)課你還想了解黃河的哪些特點(diǎn)呢？
3、師生共同確立本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、圍繞目標(biāo)自學(xué)
出示自學(xué)提示
1、課文從哪幾個(gè)角度描寫(xiě)黃河的磅礴氣勢(shì)？小組討論
2、自主學(xué)習(xí)生字詞，交流識(shí)字的方法。
3、摘抄好詞完成書(shū)后的練習(xí)。
學(xué)生圍繞自學(xué)提示自學(xué)
三、交流、匯報(bào)
1、小組交流識(shí)字方法。
2、小組出代表匯報(bào)自學(xué)提示第一題。
四、檢查效果，課堂練習(xí)
1、填空（必做題）
qì pò jīng yà yáng yì bǔ yǜ
( ) ( ) ( ) ( )
tiào wàng shān luán mó gu fǔ shì
( ) ( ) ( ) ( )
2、歸類積累詞語(yǔ)（選做題）
①寫(xiě)三個(gè)描寫(xiě)天氣的詞語(yǔ)
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
�、趯�(xiě)三個(gè)描寫(xiě)黃河的詞語(yǔ)
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
�、蹖�(xiě)三個(gè)描寫(xiě)山巒的詞語(yǔ)
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
�、苷乙粋�(gè)比喻句、一個(gè)排比句寫(xiě)下來(lái)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
五、作業(yè)
1、正確書(shū)寫(xiě)本課生字，詞語(yǔ)。
2、仿照課文描寫(xiě)黃河的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)片段。
六、總結(jié)
談本節(jié)課收獲
板書(shū)設(shè)計(jì)：
黃河之水天上來(lái)
平視 直聳高空
仰視 萬(wàn)仞摩天 磅礴的氣勢(shì)
俯視 洶涌澎湃
《黃河之水天上來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 9
目標(biāo)：
知識(shí)：通過(guò)朗讀和品味，正確流利、有感情的朗讀課文。
能力：學(xué)習(xí)摘抄這種讀書(shū)筆記的方法，積累課文中的好詞佳句。
情感：體會(huì)作者對(duì)母親的感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
重、難點(diǎn)：
1.讀通課文，從文中形象、優(yōu)美的語(yǔ)言中體會(huì)黃河磅礴的氣勢(shì)和作者的感受。
2.學(xué)習(xí)品讀和摘抄課文優(yōu)美的詞句，段落，并積累下來(lái)。
教具：
課文掛圖、課件。
教法：
讀中感悟
流程：
一、組織教學(xué)
二、談話導(dǎo)課：
讓學(xué)生交流課前手機(jī)到的關(guān)于黃河的圖片資料和詩(shī)歌，從感性上認(rèn)識(shí)黃河，順勢(shì)揭題。
三、初讀、讀通課文
1.自主學(xué)習(xí)，讀通課文：
人能夠?qū)W舌根自由練讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，交流難讀的生字和多音字。
2.小組幫學(xué)，理解生詞。
3.再讀課文，梳理脈絡(luò)：
（1）整體感知，全班交流，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。
�。�2）默讀課文，理出課文脈絡(luò)，與同學(xué)合作完成表格。
4.精讀課文，體會(huì)感受
�。�1）確定作者的寫(xiě)作重點(diǎn)
（2）圍繞課后第1題，細(xì)讀課文。
�。�3）梳理成果，填寫(xiě)表格。
5.精讀課文，體會(huì)情感。
1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的.內(nèi)容和方式精讀課文，強(qiáng)化感受，體會(huì)黃河的磅礴氣勢(shì)，感受祖國(guó)河山帶給人們的美感和啟示。
2.把自己喜歡的段落背下來(lái)。
《黃河之水天上來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 10
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：能夠理解并背誦《黃河之水天上來(lái)》，掌握相關(guān)文學(xué)常識(shí)。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論等方式提高學(xué)生的閱讀理解能力；學(xué)會(huì)從多角度分析詩(shī)歌內(nèi)容。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)；激發(fā)對(duì)自然美景的欣賞之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解詩(shī)句含義及其背后蘊(yùn)含的思想感情。
難點(diǎn)：體會(huì)作者通過(guò)描寫(xiě)黃河來(lái)抒發(fā)自己情感的藝術(shù)手法。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
《黃河之水天上來(lái)》原文及注釋材料
相關(guān)背景資料（如李白生平簡(jiǎn)介）
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課 (5分鐘)
通過(guò)播放一段關(guān)于黃河壯麗景象的視頻片段引入課題。
簡(jiǎn)單介紹李白及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、初讀感知 (10分鐘)
讓學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，并嘗試用自己的話概括詩(shī)歌大意。
老師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)正確的停頓與語(yǔ)調(diào)變化。
三、精讀探究 (20分鐘)
分段講解：逐句解析每部分的.內(nèi)容，結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解難懂之處。
討論交流：
你認(rèn)為本詩(shī)中最能體現(xiàn)李白個(gè)性特點(diǎn)的是哪一句？為什么？
詩(shī)人是如何通過(guò)描寫(xiě)黃河來(lái)表現(xiàn)自己的情感態(tài)度的？
小組合作：將班級(jí)分成若干小組，每組選擇一個(gè)角度（如景物描寫(xiě)、情感表達(dá)等），深入探討后進(jìn)行匯報(bào)分享。
四、拓展延伸 (10分鐘)
比較閱讀其他描寫(xiě)黃河的作品，如王之渙的《登鸛雀樓》，分析不同作家筆下的黃河有何異同。
引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
五、總結(jié)反饋 (5分鐘)
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
布置作業(yè)：寫(xiě)一篇讀后感或者模仿李白風(fēng)格創(chuàng)作一首小詩(shī)。
教學(xué)反思
本節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果？
學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的理解程度如何？是否存在需要進(jìn)一步澄清的概念？
在未來(lái)的教學(xué)中應(yīng)如何改進(jìn)以更好地吸引學(xué)生參與課堂活動(dòng)？
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