《科學家怎樣進行探究》優(yōu)秀教學設計

　　【教學目標】

　　1. 通過閱讀分析科學家的科學探究實例，指導學生了解科學家進行科學探究的一般過程。

　　2. 知道科學探究的過程中，事實和數(shù)據(jù)的獲取是非常重要的。

　　3. 能按科學探究的一般過程，在課外進行一次小小的科學探究活動。

　　【教學準備】

　　相關圖片和資料

　　【教學過程】

　　1. 引入

　　你們知道科學家是怎樣進行一項科學探究的嗎？

　　我們的教材上有一則地質學家進行科學探究的真實故事，我們來閱讀了解科學家們是怎樣進行科學探究活動的。

　　2. 閱讀、思考

　　·小組學習：

　　(1)閱讀故事。

　　(2)思考科學家經(jīng)歷了哪幾個重要的探究過程？

　　(3)討論每個環(huán)節(jié)中科學家主要做了什么工作。

　　·交流討論：

　　(1)科學家發(fā)現(xiàn)了什么？提出了什么問題？

　　(2)開始，科學家作出了怎樣的假設？

　　(3)科學家獲得了哪些重要的證據(jù)和信息？

　　(4)發(fā)表文章的目的是什么？

　　(5)科學家的最終解釋是如何得出的？

　　3．比較科學課的學習和科學家的探究

　　回憶一下，我們以前的科學課探究活動，有沒有和這位地質學家進行科學探究相似的地方。

　　我們曾經(jīng)經(jīng)歷過怎樣的科學探究活動？目的是什么？結果如何？

　　4. 交流與小結

　　在科學課中，我們用探究的方法學習科學，而科學家用探究的方法解決科學問題。說說科學探究一般要經(jīng)歷哪些活動過程。

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