一年級(jí)上冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2025-09-16 16:32:39 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo):

一年級(jí)上冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1. 會(huì)認(rèn)“灰”，“迎”，“阿”“姨”“追”“頂”“披”“鼓”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“有”“在”“什”“么”“變”“條”等6個(gè)字，會(huì)用“快活地”造句，進(jìn)行感嘆句和疑問(wèn)句句式的訓(xùn)練

　　2. 正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文

　　3. 了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，懂得獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　1、了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程以及它在不同階段的體型變化

　　2、會(huì)分角色有感情的朗讀課文

　　3、強(qiáng)化理解“迎”、“追”的意思

　　準(zhǔn)備：

　　1 、生字卡，多媒體課件，相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識(shí)

　　2、簡(jiǎn)筆畫(huà)

　　課時(shí)安排

　　第一課時(shí)：激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。自學(xué)課文，結(jié)合檢察自學(xué)情況教學(xué)生字詞。試讀課文，理清層次，分段。泛讀課文，教學(xué)第一自然段。

　　第二課時(shí)：講讀課文，朗讀全文。簡(jiǎn)要復(fù)述。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、謎語(yǔ)引入

　　小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天它捉蟲(chóng)。（青蛙）

　　同學(xué)們，你們覺(jué)得他們是一家人嗎？為什么長(zhǎng)相相差這么大？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識(shí)了，今天，我們就一起隨著小蝌蚪一同去找媽媽�！境鍪径嗝襟w出示課題：小蝌蚪找媽媽】

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

　　1.大聲地朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字畫(huà)出來(lái)，等一下我們?cè)賮?lái)討論這些生字，當(dāng)然同學(xué)們對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字還可以怎么樣認(rèn)識(shí)它？（生：?jiǎn)柪蠋煛⑵匆粽J(rèn)讀、問(wèn)同學(xué)、查字典。。。。）

　　你們說(shuō)得對(duì)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了困難，就要借助各種方法去主動(dòng)解決問(wèn)題，那現(xiàn)在同學(xué)們就開(kāi)始讀課文《小蝌蚪找媽媽》

　�。ㄉ_(kāi)始閱讀）

　　2.檢察自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞【多媒體出示生字】

　　huī

　　灰：指認(rèn)什么是灰色，再讓學(xué)生發(fā)散說(shuō)說(shuō)還知道什么顏色

　　yíng

　　迎：先讓學(xué)生理解走之底的意思是需要用到腳的，理解什么是迎，讓學(xué)生表演

　　zhuí

　　追：讓學(xué)生表演

　　ā yí

　　阿姨：連詞教學(xué)

　　dǐng

　　頂：丁+頁(yè)=頂，組詞（如：頭頂，頂著）

　　gǔ

　　鼓：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)鼓嗎，讓學(xué)生看插圖了解鼓的特征。

　　有：反義詞“無(wú)”

　　什么：連詞，組句（如：我什么也沒(méi)有看到）

　　變：組詞（如：變化，變亮，變臉）

　　條：初步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)條為量詞，說(shuō)魚(yú)時(shí)可以用“一條魚(yú)”來(lái)說(shuō)

　　鯉（lǐ）魚(yú):讓學(xué)生看插圖，認(rèn)識(shí)鯉魚(yú)的模樣。

　　guī

　　烏龜：提示學(xué)生注意“龜”的下半部是“”不是“電”，“L”一筆上面不出頭。

　　dūn

　　蹲：可指名一學(xué)生做“蹲”的姿勢(shì)；發(fā)音強(qiáng)調(diào)韻母是un；教學(xué)字形時(shí)，提示學(xué)生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。

　　pī

　　披：讓學(xué)生聯(lián)詞。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝。）

　　bì

　　碧綠：讓學(xué)生組詞造句。（例：春天，樹(shù)子披上了碧綠的衣裳。）

　　shāng

　　衣裳：“裳”指導(dǎo)學(xué)生發(fā)輕聲，后鼻音。

　　學(xué)得真好！那我們把上面的生字齊聲讀一遍。

　�。ㄉx）

　　我們讀生字讀得不錯(cuò)，大家看看老師手中的生字卡，現(xiàn)在老師讓大家開(kāi)小火車念，大家可要集中注意力了，其他同學(xué)要負(fù)責(zé)監(jiān)督看誰(shuí)讀錯(cuò)了，你們?cè)敢庠囋噯幔?/p>

　�。ㄉ涸敢狻�。。。。。）

　　二、齊讀課文，整體感知

　　你們掌握的可真不錯(cuò)，那同學(xué)們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文寫(xiě)了幾個(gè)自然段，標(biāo)出這些自然段。并思考問(wèn)題：

　　1、小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇見(jiàn)了誰(shuí)，而它自己又發(fā)生了什么樣的變化?

　　2、最后小蝌蚪在哪里找到了它的媽媽？他的媽媽是什么樣的？】

　　三、理清層次，分段

　　1.你們課文讀完了，你們找出答案了嗎？這篇課文有幾個(gè)自然段？（生：6個(gè)）

　　2‘那看看大屏幕，老師剛剛提出的問(wèn)題你們解決了嗎，小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇見(jiàn)了誰(shuí)呀？（生：鯉魚(yú)媽媽、烏龜）

　　3.那它又發(fā)生了什么樣的變化？

　�。ㄉ核仁情L(zhǎng)出了兩條后腿，再長(zhǎng)出了兩條前腿，然后尾巴變短了，最后變成了一只青蛙）

　　同學(xué)們，你們讀了課文，也回答了老師出的問(wèn)題，那你們可以回答老師這篇課文每個(gè)自然段分別講了什么？（學(xué)生歸納）

　　4.其實(shí)大家看我們的課文，第一段寫(xiě)的是什么？（生：池塘有一群小蝌蚪、介紹小蝌蚪、小蝌蚪的樣子）

　　對(duì)。第一段我們講了小蝌蚪樣子，這是在講小蝌蚪找媽媽之前的事，對(duì)不對(duì)？（生：對(duì)）那我們課文的第二段與第三段講的是什么呢？（生：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇見(jiàn)了鯉魚(yú)媽媽和烏龜）

　　那最后幾段呢？（生：小蝌蚪找到了它們的媽媽。并和它們一起去捉害蟲(chóng)）

　　5.同學(xué)們說(shuō)的真好，下面認(rèn)真聽(tīng)老師范讀課文。

　　要求：請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖�？春煤舐�(tīng)老師讀課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方�！纠蠋煼蹲x全文。學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察插圖】

　　6.學(xué)習(xí)第一部分（池塘里有一群小蝌蚪）

　　（1）同學(xué)們我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第一自然段，大家先齊讀第一自然段。（生讀）

　　師：讀得真不錯(cuò)。你們誰(shuí)來(lái)告訴我，小蝌蚪是怎么樣的?你來(lái)說(shuō)，我來(lái)畫(huà)好嗎?

　　生：大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴）

　　師：是這樣嗎?

　　生：不對(duì)，尾巴太短了。

　　師：噢，那就這樣吧，可以了嗎?

　　生：可以了。

　　師：奇怪了，書(shū)上為什么不說(shuō)“長(zhǎng)尾巴”，而要多加一個(gè)“長(zhǎng)”字，變成“長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴”？生：因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴比長(zhǎng)尾巴感覺(jué)還要長(zhǎng)一點(diǎn)，更加生動(dòng)一些。

　　師：對(duì)，這樣寫(xiě)會(huì)使原來(lái)的句子顯得更加生動(dòng)，那你們能舉一反三嗎？

　　師：大腦袋

　　生：大大的腦袋

　　師：寬嘴巴

　　生：寬寬的嘴巴

　　師：黑身子

　　生：黑黑的身子

　　師:小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，怎么樣是“甩著”，你們來(lái)做做看。【讓學(xué)生做手勢(shì)】生：做動(dòng)作

　　師：你們看這個(gè)生字（教師在黑板上板書(shū)：甩）

　　你們做的動(dòng)作和字很像的，瞧，這豎彎鉤多像一條尾巴!我們的中國(guó)字多有趣。寫(xiě)一遍好嗎?

　　生：寫(xiě)甩

　　師：恩！你們學(xué)得可真好！你們看，【多媒體】池塘里有多少蝌蚪？

　　生：一只

　　師：現(xiàn)在呢？

　　生：十二只!

　　對(duì)，這里有好多好多小蝌蚪，數(shù)也數(shù)不清，我們可以用個(gè)什么詞呢?

　　生：一群!

　　真能干！課文上說(shuō)小蝌蚪快活地游來(lái)游去，告訴我們小蝌蚪很開(kāi)心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說(shuō)什么快活地做什么，誰(shuí)能說(shuō)一句？（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“快活地”一詞，出示：“快活地”的句式）

　　大家再齊讀第一自然段。

　　下課。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字與第一自然段，并認(rèn)識(shí)了我們的新朋友：小蝌蚪。我們知道，我們都有自己的媽媽，小蝌蚪也不例外，可是，我們這篇課文里的小蝌蚪找不到他們的媽媽了，這是怎么回事呢？小朋友們，結(jié)合你們昨天學(xué)到的知識(shí)，可以告訴我我們的小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子嗎？

　　生：大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴

　　師：同學(xué)們你們能告訴我它的媽媽是誰(shuí)嗎？

　　生：青蛙。

　　師：對(duì)，看來(lái)你們的課外知識(shí)積累的很好，小蝌蚪的媽媽是青蛙。

　　同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)觀察小蝌蚪與青蛙，青蛙長(zhǎng)著大大的腦袋嗎？

　　生：沒(méi)有。

　　師：青蛙長(zhǎng)著黑灰色的身子嗎？

　　生:沒(méi)有。

　　師：青蛙甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴嗎？

　　生：沒(méi)有。

　　師：他們倆長(zhǎng)得可真不像，難怪小蝌蚪不認(rèn)識(shí)他的媽媽，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，看看小蝌蚪是怎么找到他的媽媽的。

　　二、學(xué)習(xí)第二部分

　　1、學(xué)習(xí)第二自然段

　　同學(xué)們讓我們大聲的朗讀第二三自然段。（生讀）

　　同學(xué)們，你們讀了這篇課文的第二自然段，你們看，小蝌蚪在池塘里游哇游，過(guò)了幾天，這時(shí)候的小蝌蚪和原來(lái)的樣子有什么變化？

　　（生：長(zhǎng)出了兩條后腿）。

　　對(duì)，長(zhǎng)出了兩條后腿

　　【多媒體出示】

　　1.那同學(xué)們你們仔細(xì)看看第二自然段，想想，小蝌蚪找誰(shuí)打聽(tīng)媽媽了？

　�。ㄉ乎庺~(yú)媽媽）

　　2.對(duì)，小蝌蚪游呀游呀，它們遇見(jiàn)了鯉魚(yú)媽媽。它們看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教自己的孩子捉食，這時(shí)候，小蝌蚪會(huì)想起誰(shuí)呢？

　　（生:想起自己的媽媽。）

　　3.對(duì)，他們想到自己的媽媽，小朋友們，你們能體會(huì)這時(shí)小蝌蚪會(huì)有什么樣的心情嗎？（生：思念、難過(guò)）

　　4.那，哪個(gè)小朋友能說(shuō)一句話，后面用上疑問(wèn)號(hào)，把小蝌蚪想媽媽的那種思念難過(guò)的心情表達(dá)出來(lái)？

　�。ɡ洌赫l(shuí)是我的媽媽呢？

　　我的媽媽是什么樣兒的呢？

　　我們的媽媽在哪兒呢？

　　?? ）

　　5.說(shuō)的真好，那你們結(jié)合小蝌蚪現(xiàn)在的心情，我們?cè)賮?lái)自由朗讀第二自然段。

　�。ㄉx）

　　6.現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)鯉魚(yú)媽媽，再請(qǐng)兩個(gè)小朋友做小蝌蚪，你們來(lái)向我打聽(tīng)你們的媽媽。哪位小朋友愿意來(lái)試一試？表演的時(shí)注意小蝌蚪在看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽時(shí)用了個(gè)什么動(dòng)詞？（迎）

　　7.同學(xué)們覺(jué)得他們表演得好嗎？

　�。ㄍ瑢W(xué)們，你們剛剛看了兩位同學(xué)的表演，再看看我們課文的插圖，你覺(jué)得“迎”是什么意思？

　�。ㄒ觥坝钡囊馑迹好鎸�(duì)面的走到一起）

　　我們一起再來(lái)把這一段讀一遍。

　�。ㄉR讀）

　　同學(xué)們，我們從鯉魚(yú)阿姨那里知道了青蛙長(zhǎng)什么樣

　�。ㄉ核臈l腿，寬嘴巴）【板書(shū)：四條腿。寬嘴巴】

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段

　�。�1）哦，小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話，知道了它媽媽原來(lái)有四條腿，寬嘴巴，于是繼續(xù)游啊游，過(guò)了幾天——

　�。ㄉ河珠L(zhǎng)出了兩條前腿。）

　　哦，又長(zhǎng)出了兩條前腿。

　　【多媒體出示】