《人類的老師》課文教案設計

　　1.指導學生朗誦課文，了解一些關于仿生學的知識，從中受到啟發(fā)，樹立愛科學、探索科學奧秘的志向。

　　2.引導學生認識6個生字，理解“雷達、原理、關鍵”等詞語。

　　了解一些關于仿生學的知識，從中受到啟發(fā)，樹立愛科學、探索科學奧秘的志向。

　　一、揭題激趣：人類的老師是誰?它們?yōu)槭裁茨茏鋈祟惖睦蠋?

　　二、理解課文：

　　1.放聲讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。

　　抽查識字效果。

　　讀一讀“詞語花籃”中的詞語，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。

　　2.讀完課文，大家一定知道人類的老師是誰了吧?——自然界種種生物(板書)

　　齊讀最后一句(你是從文中的哪句話了解的?)

　　3.學習鏈接：P111“仿生學”

　　4.為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢?請同學們用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想，細細地體會，填寫表格。

　　5.匯報交流

　　老師 特點 啟發(fā)

　　蝙蝠 超聲波 雷達

　　鳥兒、蜻蜓 防顫 飛機

　　鯨 流線型 輪船

　　雞蛋 薄殼結構 屋頂

　　大袋鼠 跳躍 越野汽車

　　貝殼 堅固 坦克

　　三、大自然是多么奇妙啊!經過對許多動物的研究，人類獲得了不少啟發(fā)，但這還遠遠不夠，更多的奧妙還有待我們去發(fā)現。閱讀《鼴鼠的啟示》

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