一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)畫(huà)汽車(chē)教案
一年級(jí)美術(shù)畫(huà)篇一：一年級(jí)繪畫(huà)春天來(lái)了
一年級(jí)美術(shù)畫(huà)篇二：一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 畫(huà)汽車(chē) 1教案 人美版
畫(huà)汽車(chē)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)汽車(chē)的觀察分析，學(xué)習(xí)概括、表現(xiàn)不同種類(lèi)的汽車(chē)的外觀特征。
2.在對(duì)汽車(chē)的觀察分析表現(xiàn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。 課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：玩具汽車(chē)、汽車(chē)圖片、課本、彩色水筆、油畫(huà)棒、剪刀、不同質(zhì)地的紙張。教學(xué)準(zhǔn)備：玩具汽車(chē)、汽車(chē)圖片、學(xué)生作品、范畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
嘟、嘟??（教師模擬汽車(chē)?yán)嚷�，展示汽�?chē)模型或圖片）“小
（學(xué)生回答：“喜歡”）（教師介紹汽車(chē)的歷史、發(fā)展過(guò)程及汽車(chē)現(xiàn)代的情察了解汽車(chē)的整體知
回憶、欣賞不同種類(lèi)的汽車(chē)。 1
2 分析概括汽車(chē)的特征。
1）我們看了這么多種汽車(chē)圖片，小朋友們結(jié)合你桌子上的汽車(chē) 2）通過(guò)學(xué)生的概括，教師用剪貼法演示汽車(chē)的組成。（或通過(guò) 看基礎(chǔ)之后再來(lái)想一
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，展示概念汽車(chē)。
結(jié)合小朋友的作品，感受不同的表現(xiàn)方法。
每個(gè)學(xué)生走下座位小組交流。介紹自己汽車(chē)的用途、功能、特點(diǎn) 1
集
中討論，請(qǐng)一位汽車(chē)設(shè)計(jì)師向全體同學(xué)介紹自己的作品。教師
今天我們一起度過(guò)了一次愉快的汽車(chē)之旅。汽車(chē)為什么能在路
2
一年級(jí)美術(shù)畫(huà)篇三：小學(xué)美術(shù)課圖畫(huà)
圖畫(huà)文字（二）
一、 回顧導(dǎo)入
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)四只眼睛的人嗎？PPT圖示倉(cāng)頡（cangjie），看他是誰(shuí)嗎？
注：學(xué)生不一定說(shuō)的出名字，但似乎知道，因?yàn)橐荒昙?jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)過(guò)《圖畫(huà)與文字》一課，別的記不起來(lái)，四個(gè)眼睛的怪人一定有映像，他們會(huì)嘗試說(shuō)是漢字的創(chuàng)造者。
他叫倉(cāng)頡，是傳說(shuō)中漢字的創(chuàng)造者。說(shuō)到漢字，你們覺(jué)得這個(gè)世界上是先有漢字還是先有圖畫(huà)的呢？手里拿出制作好的貼紙，一邊是漢子一邊是圖畫(huà)，左右疑慮，讓學(xué)生去思考。
注:通過(guò)上一個(gè)問(wèn)題學(xué)生會(huì)試著去回憶一年的那一課，書(shū)上老師的話里有學(xué)者們認(rèn)為文字起源于原始的圖畫(huà)和原始的刻畫(huà)符號(hào)。
學(xué)生回答出先有圖畫(huà)再有文字，教師將手中的的貼紙貼到黑板上，前面是圖畫(huà)后面是文字，同時(shí)PPT出示課題圖畫(huà)文字（二）
注：不刻意揭題，通過(guò)學(xué)生的回答順其自然地出示課題。
二、 故事展示
同學(xué)們，關(guān)于圖畫(huà)文字，老師這里有個(gè)故事，PPT圖示原始人小美，她是這個(gè)故事的主人公，原始人小美，PPT圖示山洞，這是她的家，族人出去打獵的時(shí)候，年齡太小的她就只能呆在家里 ，沒(méi)關(guān)系，她有一些寶貝，通過(guò)它們她也能知道外面的世界，瞧！這些就是，父親每天都會(huì)在巖壁上刻畫(huà)外面發(fā)生的故事，PPT圖示各種場(chǎng)面的巖畫(huà)，和學(xué)生一起解讀這些故事。注：讓學(xué)生在解讀故事的時(shí)候了解巖畫(huà)符號(hào)。外面的世界一定比畫(huà)上更豐富多彩？小美越發(fā)渴望親眼去看一看，這讓父親有點(diǎn)煩惱，他想把巖畫(huà)中的動(dòng)物在不失真的情況下進(jìn)行改變，讓小美對(duì)外面的世界感到恐懼。誰(shuí)來(lái)幫幫他，實(shí)物投影，準(zhǔn)備好一張牛的圖片讓學(xué)生簡(jiǎn)單地修改，在身體上加幾條線變大或者把牛角變大。就這樣小美放棄了冒險(xiǎn)的想法。日子一天一天過(guò)去，突然有一天一道閃電引起了山火，喝水的泥碗和泥罐都被大火焚燒了，小美和族人都很沮喪，可是火停了以后，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)泥罐和泥碗都好好的，還變的更加堅(jiān)硬了。大家都認(rèn)為是上天的恩賜，如果把愿望刻畫(huà)在這些罐碗上一定能實(shí)現(xiàn)，于是我們喝水的碗罐就成了這樣PPT圖示陶碗陶罐。引導(dǎo)學(xué)生欣賞總結(jié)。到最后�。⌒∶赖牟柯溟_(kāi)始流行寫(xiě)日記啦！聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)不可思議了吧！還別不信，看，PPT圖示甲骨文，我這里也剛好有一塊，聽(tīng)說(shuō)它具有神奇的力量，如果破解上面的圖畫(huà)文字就可以穿梭于古今之間哦！注：?jiǎn)握{(diào)的圖片欣賞會(huì)比較枯燥，加上風(fēng)趣的故事情節(jié)會(huì)更吸引學(xué)生，記憶也更深刻。
猜字游戲
圖示放大的龜甲（教師設(shè)計(jì)文字，內(nèi)容是分4個(gè)部落比賽）
同學(xué)們你們想破解這塊龜甲上記錄著什么秘密嗎？讓我們猜一猜試著破解它吧！引導(dǎo)學(xué)生猜出答案。（猜中的同學(xué)解釋為什么，教師補(bǔ)充）原來(lái)在這個(gè)國(guó)家有4個(gè)部落分別居住在大山、河邊、森林和草原。龜甲上的圖畫(huà)文字被破解了，讓我們也來(lái)玩一次穿越好嗎？正好4個(gè)部落和我們4個(gè)小組相對(duì)應(yīng)了，那么穿越前請(qǐng)4小組選出你們的部落首領(lǐng)吧！他們一定是部落里文字掌握最好的，到前面來(lái)帶領(lǐng)大家一起穿越。
一、 欣賞穿越(教師給首領(lǐng)帶頭飾)
同學(xué)們，一會(huì)在通過(guò)時(shí)光隧道的時(shí)候你們能看到一些神奇的東西可能會(huì)對(duì)穿越后有很大的幫助哦！要看仔細(xì)了，好讓我們一起跟隨文字衍變的時(shí)光隧道穿越吧！（燈光熄滅，播放文字衍變的視頻）
二、 設(shè)計(jì)圖騰分組（試一試）
開(kāi)燈-學(xué)生發(fā)現(xiàn)首領(lǐng)都帶上頭飾，給穿越增加氣氛和驚喜。歡迎來(lái)到葫蘆王國(guó)，
教師出示一組圖騰圖片，每個(gè)部落都有一個(gè)圖騰來(lái)代表他們的力量和精神，有的……有的……，這些圖騰上的符號(hào)被認(rèn)為可能是最早的文字，請(qǐng)每個(gè)部落合力設(shè)計(jì)一個(gè)能代表你們部落的圖騰。介紹一下你的圖騰。（旗幟）
三、 教師示范
圖示一幅風(fēng)景畫(huà)，你們看這里的風(fēng)景怎么樣？（漂亮）或者視頻播放打獵，讓我來(lái)把這美好的東西記錄下來(lái)吧！教師木炭條示范，有沒(méi)有誰(shuí)想來(lái)補(bǔ)充一下，你們同意嗎？
四、 秘密制作
今天又到了葫蘆王國(guó)的猜字比賽啦！讓我們六個(gè)部落來(lái)比一比吧！（有的國(guó)家喜歡把子刻在石頭上，有的寫(xiě)在竹子上，我們葫蘆國(guó)盛產(chǎn)葫蘆，那么拿起手里的葫蘆，偷偷的看一下葫蘆里的秘密，用圖畫(huà)文字的方式把它記錄下來(lái)吧！注意不能被別人看到你葫蘆里的信息，尤其是其他部落的哦！開(kāi)始吧！設(shè)計(jì)好的就把葫蘆掛到屬于你們部落的板子上。（注意不走馬觀花，單個(gè)關(guān)注幾個(gè)好與不好的）
五、 比賽評(píng)價(jià)
每組出3個(gè)人分別猜別的部落的葫蘆，被猜中最多的獲勝。統(tǒng)一其他部落。
六、 回歸拓展
在很久很久以后有一些人他們錯(cuò)誤的理解了古人刻字的意思，把底蘊(yùn)十足的文字亂刻在古跡，樹(shù)木上，不僅讓文字失去了美感，環(huán)境被破化，還讓國(guó)家和民族蒙羞。你們會(huì)這樣做嗎？好，讓我們一起回到那個(gè)年代去做好自己并糾正他們好嗎？
下課
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