對吳中實驗小學《牛和鵝》教案主要內(nèi)容的評價
一、整個教案幾處亮點：
1、以重點詞句再現(xiàn)情境進行品讀。
在教學中，老師試圖引導(dǎo)學生抓住最能表現(xiàn)“我”怕鵝、鵝不怕“我”以及金奎叔不怕鵝的重點詞句讓學生反復(fù)品讀、悟讀、將一個個生動而真實的情境展現(xiàn)在學生的面前。并且引導(dǎo)學生把自己放入情境中體驗朗讀，通過品讀 “我“和金奎叔對鵝的不同表現(xiàn)的詞句，體會人物對鵝的不同心態(tài)。
2、發(fā)揮學生的主體，彰顯學生個性。
在引導(dǎo)學生學完5—7小節(jié)后，讓學生分小組合作用喜歡的方式或讀或演，將5—7自然段中體現(xiàn)“我”與鵝之間的情形有感情地演繹出來。這里就體現(xiàn)了教案者“以人為本“的理念，始終把學生當作學習的主人，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選適合自己的學習方式，引導(dǎo)學生在實踐中學會學習。
二、整個教案中幾個值得探討的地方：
1、在復(fù)習導(dǎo)入、再次感知這一環(huán)節(jié)中出示如下板書：
牛 和 鵝
欺負 →不欺負 怕→不怕
人 人
在這個板書中，那兩個一大一小的“人”它揭示的是牛和人相比人是大的，所以“�！弊謱懙拇螅叭恕弊謱懙男。欢Z與人相比鵝是小的，所以“鵝”字寫得小，“人”字寫得大。設(shè)計者的意圖是好，將牛比人大， 鵝比人小這一事實通過板書直觀地呈現(xiàn)在學生面前。但在此時出示是不恰當?shù)模瑧?yīng)放在理解全文、深入品讀語言文字中出示，這樣的話就順理成章了。
2、明白課文所蘊含的道理，認識到看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結(jié)果，學會以正確的態(tài)度看待事物這既是教學重點也是教學難點。在整個教案中這個重點和難點體現(xiàn)得不夠，僅僅抓住“它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！”這句話引導(dǎo)學生體會到：不管別人是怎么看待我們的，只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問題，分析問題，就會正確地認識生活。而如何引導(dǎo)學生從這個故事中認識到看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結(jié)果這一課文的重點卻沒有能很好地突破，只是在最后一個環(huán)節(jié)拓展延伸中通過讀故事、想辦法的形式來向?qū)W生揭示這個道理
【對吳中實驗小學《牛和鵝》教案主要內(nèi)容的評價】相關(guān)文章：
《牛和鵝》教案反思10-21
牛和鵝教學設(shè)計12-16
牛和鵝教學計劃參考02-14
《牛和鵝》優(yōu)秀教學設(shè)計（通用17篇）02-18
貓和狗鴨和鵝教案設(shè)計12-13
小學語文《抓住主要內(nèi)容》教案08-30
《鵝大嬸出門》教案08-14
《四小天鵝舞曲》小學教案11-25