草原第一課時教案
【教材分析】
這篇文章是走進西部這個專題研究中的第一篇文章，是大作家老舍第一次來到內(nèi)蒙古大草原時的感受，遼闊美麗的草原景色、熱情好客的內(nèi)蒙古人民，都給作者留下了深刻的印象。作者按照事情發(fā)展的先后順序來完成整篇文章，首先描繪了一幅一碧千里而不茫茫，既使人驚嘆又叫人舒服的奇麗的草原美景，接著描寫了人們盛大熱情的歡迎場面，最后是草原聯(lián)歡、把酒話別的情形直至以“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”收束全文。全文脈絡(luò)清晰，行文流暢而且語言優(yōu)美，既不失純樸簡練的語言風格，有呈現(xiàn)生動感人的氣息。
【設(shè)計理念】
有創(chuàng)造性地運作“整體──部分──整體”的閱讀教學基本思路，引導學生有創(chuàng)意地閱讀。以“讀說式”的課堂交流，培養(yǎng)學生“引經(jīng)據(jù)典”地解讀課文、闡述見解的能力。注重學生的課堂語文實踐，多方面訓練學生的能力。
【教學目標】
1、知識目標：
認識4個生字，會寫“渲、勒”兩個生字。
2、能力目標：
有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
3、情感目標：
感受草原的自然風光和民族風情，認識民族團結(jié)的重大意義。
【教學重、難點】
1、感受蒙古的美好風光和風土人情，體會作者的表達方法。
2、“理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義，激發(fā)學生的熱愛西部之情和珍愛蒙漢的民族感情。
【教學準備】
教學課件。
【教學過程】
一、談話引入，創(chuàng)設(shè)情境
導言，板書課題：
草原
生讀題。
二、初讀課文，整體感知
1、大聲朗讀課文，能讀幾遍就讀幾遍。
2、多種形式檢查字詞。
⑴ 帶拼音開火開讀。
⑵ 去拼音指名領(lǐng)讀。
3、指導寫字：
�、� 教師范寫，強調(diào)書寫要注意的筆畫。
�、� 學生仿寫。
三、精讀細品，品味草原之美
1、小組合作學習，相互交流：
自由讀文，把自己讀懂的在小組內(nèi)交流。
2、匯報品悟：
�、� 匯報。
�、� 朗讀指導：
�、� 出示草原美景圖，教師配樂范讀。
② 指名配樂讀。
四、拓展延伸
看一組草原被破壞的圖，與草原的美景對比談?wù)劯惺堋?/p>
五、全課總結(jié)
六、布置作業(yè)
【板書設(shè)計】
草 原
風光美
人情美
草原風情畫
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