童詩課程的相關教案
【教學理念】
跟孩子們一起讀詩、聊詩，師生快樂的討論從閱讀詩作時所獲得的想法。童詩教學讓孩子們在開始接觸詩作時，就有正面的經(jīng)驗是很重要的。這將會使他們在往后閱讀或創(chuàng)作時感到愉快而自信。好的詩是需要大聲朗讀的，而朗讀也是一個吸引孩子興趣的好方法。多閱讀幾次或請孩子大聲朗讀詩作，可以讓他們有機會吸收詩的語言及涵意。
當孩子們從讀詩、聊詩中得到了靈感，就可以開始創(chuàng)作。讓孩子們依循簡單的步驟來創(chuàng)作屬于他們自己有趣的詩，這些不同形式有趣的詩作，可以帶給他們不同于故事創(chuàng)作的樂趣。
壹、教學重點
一、透過詩題預測，引發(fā)學生興趣，揣摩詩人的觀點。
二、藉由讀詩、聊詩培養(yǎng)學生「詩人的眼光」
三、仿寫詩。
貳、教學年級
三年級
參、教學教材
《我畫的豬跑掉了》 七星潭 臺灣
《另一雙眼睛》窗 道雄 日本
《原野之歌》工滕直子 日本
《星星和蒲公英》金子美鈴 日本
《重要書》瑪格麗特．懷特．布朗 美國
肆、教學流程
第一：為你讀詩
請學生根據(jù)詩題，選一首想聽的詩，由老師讀給學生聽。在老師讀詩前，邀請學生想想針對這樣的詩題，自己有什么看法？會如何表達？聽完老師朗讀后，比較自己與詩人的觀點有何異同。
1、老師要送給你們小禮物，課件出示5首詩的題目：《四個小男孩》、《一點點》、《四天做一年》、《我爸爸打鼾》、《屁仔真?zhèn)ゴ蟆罚垖W生根據(jù)詩題，選一首想聽的詩，老師讀給大家聽。
2、指名說，也想聽這首的請舉手？其中《屁仔真?zhèn)ゴ蟆泛汀端奶熳鲆荒辍菲旃南喈敗?/p>
3、在老師讀詩前，邀請學生猜測：《屁仔真?zhèn)ゴ蟆氛f些什么？假如你是詩人，你會談些什么呢？
4、師朗讀《屁仔真?zhèn)ゴ蟆�，讀后提問：屁仔指誰？（學生猜不出來，老師告訴大家，原來屁仔就是咱們平時的屁。）
5、在老師讀詩前，邀請學生猜測，《四天做一年》，如果你是詩人，會談些什么？
6、老師朗讀詩歌。反饋，誰猜對了？猜對了，感謝你懂詩人的心。
第二：送你一首詩
讀詩是送禮的行為，提供學生一組詩，請學生默讀，并從中挑選一首自己最喜歡的詩作為禮物，彼此交換，用最好的聲音為他朗讀。
1、請學生默讀，并從5首詩中挑選一首自己最喜歡的詩作為禮物，彼此交換，用最好的聲音為他朗讀。
2、師生一起回顧要求：第一，讀5首詩；第二，選一首喜歡的詩；第三，用最優(yōu)美的聲音讀這首詩。第四，把這首詩讀給好朋友聽。
3、學生按要求讀詩，讀后歸位。
4、師談最感動自己的畫面：兩個好朋友在一起，準備為對方讀詩，發(fā)出這樣的聲音：哇，我們選了同意首詩呢！然后兩人一起讀這首詩。
第三：聊詩
師生一起讀詩、聊詩，談談自己喜歡哪一首詩？說一說喜歡的理由，有什么特別的地方？自己最喜歡的句子？
1、 同桌聊一聊，自己為什么喜歡這一首詩？
2、 全班交流（學生都是就詩的內(nèi)容來談，感覺很乏味。）
3、 師聊《我 小鳥和鈴鐺》
A、學生齊讀詩歌。
B、師：聽了你們的朗讀，這個畫面好讓老師喜歡哦！老師仿佛看到了一個快樂的小女孩。小女孩好自信，她跟小鳥和、鈴鐺比起來，她飛不上天空，但是她比小鳥可以快速奔馳在大地上。她晃蕩不出美麗的叮當聲，但是她卻能夠哼唱那么多的歌曲。她讓我喜歡的是她昂我感覺到了每個人有每個人代號出。老師有時候也覺得：哎呀，誰誰又比我課上得好�。】伤齾s說：沒關系啊，我們可以欣賞別人��！這里的字也很有意思，比如可是可是咱們平常都說我很想讓你出去玩，可是你作業(yè)沒有完成。放學了，可是你得留下來。，可這里不是談條件，后面也可以跟很美好的東西。
4、到底怎么學詩歌呢？師總結：可以從畫面、內(nèi)容、用字等方面學習。
第四：跟隨詩人的腳步
還原詩人看世界的方式，指導學生仿詩人的眼光寫一首自己的詩。
1、老師向大家推薦一本詩，叫《重要書》，送給大家，作為結束的禮物。（在網(wǎng)上查找，得到這些資料：作者: 瑪格麗特．懷茲布朗（文）里奧納德．威斯葛（圖），譯／楊茂秀
本書可以說是一本簡易的小詩集。里頭包含了10首短詩，所有的短詩皆有一個固定的形式，讓讀者可以輕易的模仿創(chuàng)作，也就是所謂的「實驗文學」。◎實驗文學：讀者和作者有同等的地位。讀者不必追尋作者的原意，而是藉由原作的表現(xiàn)自我詮釋與創(chuàng)作。
關于《重要書》，重要的是它以重復的方式說不同的東西。《重要書》的表達，像是詩，又像是散文。其實，它就是散文詩。它讀起來親切普通，有一些音樂的怠受，那是意義的旋律。它說雛菊、說雪、說草、說蘋果，這些都是普普通通的東西，你可任意去加，依據(jù)它的形式，做你想要的表達�！共祭识虝旱珷N爛的一生，為孩子留下許多影響深的作品，為幼兒文開啟了一個新境界。《野獸國》的作者莫里士．桑塔克，稱贊她是：「美國繪本出版的『黃金年代』開端，令人驚喜的驚鴻一瞥。在童詩和創(chuàng)作先驅上占有一席之地。」）
2、師朗讀其中的幾首，讀給很有情趣�，F(xiàn)根據(jù)當時的記憶及網(wǎng)上搜索的，摘錄如下：
�。ㄒ唬� 湯匙 重要的是／你用它來吃東西／它像是一枝小圓鍬握在你手上／你可以把它含在嘴里／?／?／但是／湯匙 重要的是／你用它來吃東西。
�。ǘ� 蘋果 重要的是／它是圓的／它是紅色的／你咬一口下去里面是白的／?／?／但是／蘋果 重要的是／它是圓的。
（三）天 天 重要的是／她是在那邊的／它是藍藍的／有時也有白云／它是空氣做的／ 但是／天 重要的是／它是藍的
3、學生說一句話 詩，重要的是 。
4、自由寫
5、交流詩，重要的是 。（有趣的 很美的 快樂的 人民寫出來的 可以給我們欣賞的 有字的）
6、小結 鼓勵學生接下去寫 寫成一本詩。
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