《特別的我》大班美術課教案及反思（精選10篇）
在現(xiàn)在的社會生活中，課堂教學是我們的工作之一，反思是思考過去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。反思要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《特別的我》大班美術課教案及反思，希望能夠幫助到大家。
《特別的我》大班美術課教案及反思 1
【設計意圖】
在幼兒園的美術教學中，我們的幼兒是怎樣體驗行為藝術的呢?大班美術活動《特別的我》是一節(jié)引導幼兒初步體驗行為藝術的課例，活動旨在引導幼兒合作完成人體動態(tài)的描畫以及對人體的裝飾，讓幼兒體驗合作的快樂，并了解美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。
因為每一位幼兒都是非常特別的個體，他們的所思所想，都會通過行為表達出來，在本節(jié)活動中我按照動作體驗——線條勾畫——欣賞裝飾——合作創(chuàng)作——跳舞歡慶的順序，讓孩子從動作體驗開始，以動作表達結束的方式，通過做一做、畫一畫、看一看、說一說，讓孩子們在音樂的伴隨下自由舞蹈，大膽創(chuàng)作，群體合作，共同完成大幅的動態(tài)人物繪畫作品，通過行為來體驗藝術，在游戲的情境中收獲快樂。
【活動目標】
1、幼兒合作完成人體動態(tài)的描畫和人體的裝飾。
2、在活動中請幼兒體驗合作的快樂。
3、使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。
【活動準備】
音樂帶、半開紙7張、水彩筆、油畫棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、標志、范畫、工作服、將幼兒分7組
【重點難點】
分組合作描畫不同人體動態(tài)。
【活動過程】
1.欣賞范畫，激發(fā)幼兒活動的興趣：小朋友仔細觀察，這張畫有什么特別的'地方?你們想不想畫一張?zhí)貏e的畫?
2.游戲《木頭人》。交代規(guī)則：首先，我們做一個木頭人的游戲，女孩子全體起立到前面來，聽到音樂，做各種各樣優(yōu)美的動作，音樂一停你就得變成一個美麗的木頭人。(發(fā)標志)男孩子全體起立到前面來，游戲規(guī)則是聽到音樂，做有趣的、可笑的動作，音樂一停你就得變成一個有趣、可笑的木頭人。
3.教師示范。小朋友的動作都很特別，用什么辦法能把我們的動作留下來呢?某某小朋友到前面來，請你擺出一個特別的動作請大家欣賞，教師描畫出該幼兒的體態(tài)。
4.討論：請7位身上有標志的小朋友上前擺各種各樣的動作(站姿或臥姿)。大家共同分析7位小朋友的動作能不能畫在紙上，將個別動作稍做改動。
5.幼兒分7組，合作完成人體姿態(tài)的描畫。
6.游戲《找信》。每組幼兒共同解讀密信，分析信件中的藝術表現(xiàn)方式，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
7.幼兒自由創(chuàng)作：運用線條，圖案或者色彩裝飾人體并為畫面涂底色。
8.欣賞作品：請幼兒談一談，哪一組作品中人物的動作清晰，色彩鮮艷，人體裝飾的非常有特點。
9.結束部分：歡慶舞。師生在音樂伴隨下自由舞蹈，展示自我獨特魅力。
【活動反思】
大班美術活動《特別的我》在進行中，教師首先請幼兒玩游戲《木頭人》，在不同風格的音樂中,引導幼兒大膽的表現(xiàn)出自己的肢體語言:如:女孩子優(yōu)美舒展的動作和男孩子陽剛的動作，展示不同動作的魅力。藝術是相通的，音樂帶給幼兒創(chuàng)作的靈感，音樂讓幼兒放飛心靈。然后7名小模特擺出不同的姿態(tài)，其余幼兒分組進行人體形態(tài)的描畫：有的畫頭部，有的畫肢體，孩子們都快樂的忙碌著，沉浸在集體的創(chuàng)作中。美術創(chuàng)作欣賞是十分重要的環(huán)節(jié)，教師首先請幼兒的欣賞大幅作品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，點燃想象的火花，啟發(fā)幼兒大膽，自由的運用線條、圖案和色彩去裝飾畫面;在結束環(huán)節(jié)，幼兒欣賞同伴的作品，共同分析各組的人物動態(tài)在是否清晰，裝飾的圖案是否完整，運用的色彩是否干凈、漂亮。最后的歡慶舞讓孩子的成就感達到高潮，將藝術創(chuàng)作中的興奮給予淋漓盡致的釋放。
在短短的35分鐘內，孩子們在音樂和舞蹈的的伴隨下，充分利用多種材料，大膽的創(chuàng)作，齊心協(xié)力共同完成了7張色彩鮮艷，風格迥異，視覺效果強烈的巨幅作品。通過自身行為體驗藝術，在游戲的情境中收獲到快樂，體驗自豪感和成就感，分享成功的經(jīng)驗。
《特別的我》大班美術課教案及反思 2
活動背景
每一個“我”，不僅是一個獨特的“我”，而且是一個不斷成長發(fā)展的“我”。為了讓幼兒從多元化的角度展示自己與眾不同的特點，及體會“我長大了”是一件神奇和令人高興的事。于是我圍繞“特別的我”設計了本次的活動目標。
活動目標
1.比較自己與同伴體貌特征、習慣、愛好的異同，感受每個人都是與眾不同的。
2.嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征和講述自己特別喜歡的事與物。
重點難點
重點：要求幼兒清楚地、有重點的回答問題。
難點：畫一畫“特別的我”及自己的喜好。
活動準備
1、教師準備一幅自畫像，一件自己最喜歡的物品。
2、圖畫紙、畫筆。
3、自制有關“我”的題卡。（各題卡的內容是：“我最喜歡玩的玩具”、“我最喜歡的人”、“我最喜歡的動物”……）
活動過程
一、教師展示自畫像和自己最喜歡的物品，然后介紹自己的體貌特征、習慣愛好等等。
二、請幼兒談談自己的特點：你覺得你和別人最不一樣的地方是什么？為什么？
三、游戲“鬧鐘轉轉”，“特別的我”回答問題。
1、把有關“我”的題目卡背面圍成鬧鐘狀，告訴幼兒游戲規(guī)則。
2、玩鬧鐘轉轉的游戲，指針轉到的題目卡翻過來。
3、根據(jù)內容回答問題。
四、要求幼兒清楚地、有重點的回答問題。幼兒回答問題時，采取“比手劃腳”的方式，讓其他人先猜一猜答案，然后才揭曉。
五、請幼兒畫一畫“特別的我”。要求幼兒在圖畫的中間畫上自己，然后在邊上畫上自己的'喜好。繪畫的內容可以請小朋友根據(jù)“我”的題卡自由選擇2-4個方面來作畫。
六、請幼兒相互欣賞自己的作品。
教學反思
整個活動環(huán)節(jié)的設計比較緊湊，每個環(huán)節(jié)都以“特別的我”貫穿其中，活動的氛圍較好。孩子們在活動的過程中處于一種比較積極興奮的態(tài)度，特別是在“比手劃腳”這個環(huán)節(jié)，孩子們的表演很生動形象，氣氛活躍，都能說出自己的喜好。只是在介紹自己的特點這個環(huán)節(jié)時，有小部分幼兒說出的句式結構比較簡單，但卻能在集體面前展示了自己�；顒有Ч诲e！
《特別的我》大班美術課教案及反思 3
活動意圖：
每個人都是與眾不同的。在教育活動中引導幼兒從外形入手、知道自己是區(qū)別與任何人的獨特個體，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性。利用漫畫形式夸張地表現(xiàn)自己的特征。
活動目標：
1、感受每個人都是與眾不同的。
2、大膽、夸張地介紹自己的特征。
活動準備：
1、本班的幼兒照片兩張。
2、活動材料書。
活動過程：
1、我們一樣嗎？
自己和小朋友長得一樣嗎？哪里不一樣？
教師出示自己照片，這是誰？怎樣看出來的？
出示本班幼兒照片，是誰？怎樣看出來的？
2、特別的.朋友
翻看幼兒活動手冊第一冊第7頁的照片，有三位朋友都說自己很特別，你們看出來沒有？聽聽他們是怎樣說的？
教師按畫頁上的文字用夸張的語言描述人物特征。
這三位小朋友哪幾位有畫像，你能找到嗎？給照片與書上的漫畫像連線。
3、畫一個特別的我
找一找自己特別的地方。
仔細觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己頭部的特征；
以漫畫手法畫自己畫像，夸張的表現(xiàn)自己的特征。
4、自我描述
與同伴交談，說說自己特別的地方。
展示自由畫像，燕采用“我很特別，因為我……”的表述方式自我描述。
活動反思：
在活動中，觀察的重點從粗略引向細微，既是對幼兒觀察能力更進一步的要求，也有利于幼兒感受個體的多樣性。通過這次活動使幼兒對自己和同伴有了更多的了解，也發(fā)現(xiàn)了孩子身上更多的閃光點。教學活動讓孩子們收獲了，更讓我收獲了。
不足之處：
繪畫時，應強調將自己的特點畫的夸張一些，多指導能力較弱的幼兒，使其共同提高。
《特別的我》大班美術課教案及反思 4
主題目標：
1、觀察和發(fā)現(xiàn)班級的變化，認識各種玩具和材料，適應并遵守新班級的規(guī)則。
2、知道9月10日是教師節(jié)，能夠尊敬老師、熱愛老師，并用自己的方法表達對老師的祝福。
3、嘗試運用語言、繪畫、制作等方式進行自我介紹，認識自己并嘗試與同伴交往。
4、了解自己的事情自己做，養(yǎng)成良好的個人習慣。
5、了解值日生的工作要求，感受做值日生的光榮。
6、能夠準確的描述自己的外貌特征，了解自己和別人的不同。
7、認識自己身體上發(fā)生的變化。
8、感受自己成長的變化和快樂。
9、感受朋友為自己帶來的快樂。
預設問題：
1、在我們的新班級里發(fā)生了什么變化?
2、哪些事情是自己能做的?
3、在自己的.身邊，你發(fā)現(xiàn)了什么變化?
4、請小朋友說說自己的樣子。
5、你知道有哪些方法可以比較身高?
6、你知道這些球怎么玩嗎?
7、誰是你的好朋友，他給你帶來了什么快樂。
資料收集：
1、幼兒假期的照片。
2、小時候的照片和長大后的照片。
3、運動比賽的光盤。
4、幼兒五官、手腳腿、胳膊、腰脖子、屁股圖片。
5、各種球的圖片。
與區(qū)域相關內容：
語言區(qū)：
投放幼兒假期的照片，供幼兒翻閱和相互了解。
各種運動用品、身體部位、五官的圖片和書籍。
益智區(qū)：
各種棋類用品：連連看、進退棋。
月亮的不同變化。
各種筷子。
科學區(qū)：沙子、筷子、各種球類材料。
美工區(qū)：硬紙框、彩帶、顏料、圖畫紙、各種卡紙。
拓印作品的范例。
可利用資源：
1、幼兒小時候和長大后的照片。
2、幼兒五官、胳膊、腿、腰、屁股的圖片。
3、廢舊物品裝飾墻飾。
4、幼兒假期的照片。
5、各種節(jié)日卡。
教學反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
《特別的我》大班美術課教案及反思 5
�。ㄒ唬┲黝}說明：
升入大班后，不同的幼兒表現(xiàn)出較為明顯的個性特征，自我意識開始有了飛速的發(fā)展，在自我評價方面，他們能獨立地從多方面評價自己。升入大班的第一個月，我們將開展“特別的我”的主題活動。通過主題活動，在認識自己的名字、外貌、喜好、特長等方面的過程中發(fā)現(xiàn)自己的特別之處，知知道自己是區(qū)別于他人的獨特個體，同時，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，尊重、接納同伴，正確對待集體與自我的關系。
另一方面，大班的幼兒對周圍的事物有著強烈的好奇心和求知欲，他們愛學、好問，并且能以自己獨特的思路大膽地展開想象。在這里，幼兒將去探索，去體驗“異想天開”的創(chuàng)造樂趣，展示自己的特別。
�。ǘ┯懻撜n的內容
略
（三）環(huán)境布置：
1.創(chuàng)設“特別的我”新聞播報欄目。幼兒可以在播報臺前輪流介紹自己。
2.創(chuàng)設“閃亮之星”欄目，鼓勵幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)自己及同伴的閃光之處，并以照片、圖畫等形式進行展示。
3.結合中秋節(jié)活動，收集關于月亮的傳說或故事圖片。制作“月圓月缺記錄表”，用圖示記錄月亮變化的過程，發(fā)現(xiàn)月亮變化的規(guī)律。
�。ㄋ模┘覉@配合：
1.與孩子一同整理他（她）從小到大的成長照片，回顧孩子的成長歷程。
2.和孩子聊聊他（她）出生時的趣事，說說孩子名字的由來，贊美孩子的優(yōu)點，欣賞孩子的特點，幫助孩子了解自己的特別之處，增強孩子對自我的認識，促使其形成較為積極的自我評價并樹立自信心。
3.給孩子一些力所能及的家務事，如幫家長端茶、擺碗筷，自己疊衣服等。在參與家庭事務的過程中，讓孩子進行自我認識、自我肯定。
4.與孩子一同制作一本“異想天開”畫冊，鼓勵孩子畫下自己的奇思妙想，并講給家人、同伴聽，分享自己的想法。
5.中秋佳節(jié)之際，與孩子共同準備一個展示才藝的小節(jié)目，在親友歡聚時鼓勵孩子大膽展現(xiàn)自己的才能。
6.給孩子講述古今中外成功人士的故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣。
（五）活動反思與建議：
對于大班的孩子來說，非常需要能夠正確地認識自我、評價自我，從而充滿自信地迎接人生的新階段。在“特別的我”這個主題中，我們安排了豐富的活動，先引導幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何人的獨特個體，形成獨立的意識；進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性，借助社會評價來完善自己的角色形象。
在為期4周的主題中，我們?yōu)槊總�孩子提供認識自我的機會，讓每個孩子都有展示自己的舞臺。《我的.名字》中，幼兒認識了自己的名字，了解自己的名字的含義和名字背后的故事，然后再《我的名片》中，運用各色卡紙和皺紙等材料，裝飾自己的標記牌，體驗與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂�！缎叽鸫稹愤@個活動中，幼兒以羞澀之情，不僅體驗歌曲旋律的流暢性，也體驗與同伴交流合作表演的快樂。活動《獨一無二的我》，幼兒通過欣賞故事，從故事中的小姑娘的自我介紹中引導幼兒進一步認識自我、了解自我，并學會了大膽的評價自我。他們在努力展示自己長處的過程中，逐漸樹立了自信心�；顒印堕L得胖胖的才好》和《男孩好還是女孩好》，都是通過同伴間的互相評價，找到同伴的優(yōu)點，體會被別人贊美的快樂，幫助幼兒樹立自信心。
活動中，教師要多引導孩子們互相觀看身上的優(yōu)點，讓他們知道自己都是個了不起的孩子�；顒雍螅⒆觽兌及堰@些小紙片小心的收藏起來，他們要讓這些優(yōu)點永遠伴隨著自己。我們的班級就是一個美麗的夜空，每個小朋友就是夜空中一顆閃亮的星星，他們都放射著自己獨特的光芒。希望在大家的共同努下，我們大班的夜空變得更加美麗！
《特別的我》大班美術課教案及反思 6
活動目標：
1、幼兒能細致地用碳筆畫出自己臉部的主要特征。
2、通過繪畫發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準備：
1、幼兒人手一支碳筆、粉筆若干。
2、16開鉛畫紙人手一張。
活動過程：
1.教師和幼兒一起游戲，導入活動：
游戲名稱：猜猜我是誰?在游戲中，幼兒將眼睛蒙住，用手摸摸同伴的`臉，說說他是誰，并說出自己是怎么猜到的?(說出同伴臉部的某一特征)
2、談話活動：說說自己與別人不同之處。(臉部特征)注意幼兒語言的完整性。
3、交待活動要求，引起幼兒繪畫的興趣。
A、請幼兒抓住自己臉部的某一特征，用碳筆在紙上畫出自己的頭及臉部特征。
B、用粉筆在邊緣上進行加粗，然后涂抹。
4、幼兒作畫，教師巡視指導，提醒幼兒在紙上畫出一個大大的頭，畫面要畫大，畫滿。能突出自己的某一特征。
5、評價作業(yè)，展示幼兒作品，幼兒自主評價。
同伴之間用較完整的語言交流自己的作品，欣賞作品
活動反思：
在幼兒園的美術教學中，我們的幼兒是怎樣體驗行為藝術的呢?大班美術活動《特別的我》是一節(jié)引導幼兒初步體驗行為藝術的課例，活動旨在引導幼兒合作完成人體動態(tài)的描畫以及對人體的裝飾，讓幼兒體驗合作的快樂，并了解美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。
《特別的我》大班美術課教案及反思 7
材簡解：
大班幼兒，正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎。世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等，然而雖然大班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。因此，我設計這個課題目的是讓孩子通過比較，由外及內地發(fā)現(xiàn)自己與同伴外部特征的異同及興趣愛好的異同，從而了解到每一個人都是與眾不同的。
目標預設：
1、感受個體的多樣性，知道每個人都是獨一無二的。
2、積極參與活動，能大膽表達自己的想法。
3、觀察比較自己與同伴外部特征及興趣愛好的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
重點：
能通過直觀的'觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點。
難點：
在實踐體驗中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達出來。
設計理念：
遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，圍繞目標，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)。
設計思路：
1、內容源于生活選材主要來自于幼兒生活，老師在平時對幼兒的交流、喜好的關愛中，了解了幼兒已有的經(jīng)驗，抓住幼兒所關心的熱點，以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)。
2、環(huán)節(jié)循序漸進活動的環(huán)節(jié)安排是從外觀到思想、情感的層層遞進，在理解不一樣的外形特征，不一樣的聲音，不一樣的動作、不一樣的喜好的順序過程中幫助幼兒整合已有的經(jīng)驗，表達現(xiàn)有的經(jīng)驗，并為獲取以后表現(xiàn)個性能力的內部獨特性提供了基礎，追隨幼兒的興趣，不斷創(chuàng)造、探索、感知的平臺，不斷拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
教學過程：
一、不一樣的外形特征組織幼兒觀察人的外形特征。
師：我們二樓的多功能廳有一面大鏡子可以看到大家上課的樣子,現(xiàn)在我們就到鏡子前照一照，看一看，我們每個人有什么不一樣?
二、不一樣的聲音
1、游戲《猜猜我是誰》
師：現(xiàn)在我們來做個游戲，游戲的名字叫做猜猜我是誰，老師請幾個小朋友同時藏在屏風的后面，每次都由其中一位小朋友說一句話，小朋友就要猜出他是誰。
2、每個幼兒說一句不一樣的話。
師：老師要請每個小朋友說一句不一樣的話，最好是能把話說得完整又優(yōu)美，這句話能代表自己的最高水平，又是自己最想說的話，并且老師要把你們說的話錄音，大家可要想好一點喲。
三、不一樣的動作
1、靜態(tài)動作
師：我們都知道人的的身體有很多部位：比如手、腳、腰、頭部，請小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個與別人不一樣的動作，看誰做得最逗人。
2、動態(tài)動作師：剛剛我們做的是靜態(tài)的動作，現(xiàn)在我們來做一個移動的動作，比比看誰的辦法多、動作美。
四、不一樣的喜好
1、說說自己的喜好
師：我們小朋友都知道了人不一樣的外形特征，不一樣的聲音，不一樣的動作，小朋友想想看人還有什么不一樣?
引導幼兒說說自己的喜好,或者說最喜歡的事或物。
(每一位幼兒都為有自己的喜好而驕傲)
2、了解老師的喜好師：有誰知道老師的喜好是什么嗎?
教師小結：小朋友都說對了，你們都太了解老師了，其實我們小朋友和小朋友之間，小朋友和大人之間，大人和大人都是不一樣的，這說明我們每個人都有自己的特征，每一個人都是一個特別的個體，是獨一無二的。
活動延伸：
幼兒與老師互相留影紀念師：一轉眼小朋友都快大班畢業(yè)了，老師太舍不得你們了，現(xiàn)在老師最大的喜好就是與你們合影，小朋友可以做你最喜歡的表情、動作，老師非常愿意與獨一無二的你作紀念。
活動反思：
活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調動了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關系。
《特別的我》大班美術課教案及反思 8
活動目標：
1、學念兒歌，體會兒歌段落停頓與押韻的感覺。
2、知道一年中有12個月的含義，初步獲得年和月的概念。
3、知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來表征。
4、設計生日蠟燭，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
兒歌：《我?guī)讱q》（請參見幼兒用書）。
1—12月份的生日蛋糕圖卡【附1】；紙張、畫筆等美工材料。
活動過程：
請幼兒看“兒歌：《我?guī)讱q》”圖頁，有沒有發(fā)現(xiàn)這些小朋友有共同的動作（五根指頭排排站）。
用輕快的語調念“兒歌：《我?guī)讱q》”【附2】給幼兒聽。
問問幼兒幾歲。學念兒歌時，根據(jù)各自的年齡做出手勢。
大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的內容）。
問幼兒過生日時有沒有許愿。邀請幼兒玩“生日許愿”的游戲：
——老師將制作好的1—12個月的生日蛋糕圖卡貼在展示區(qū)的墻面上。
——請幼兒運用美工材料畫一根代表自己生日的蠟燭，并試著在蠟燭上標出代表自己的符號（亦可請老師幫忙寫上姓名、生日）。
畫好后，請幼兒說說自己的生日愿望，老師用簡單的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上。
請幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”貼在蛋糕上，班上就有一面“生日許愿墻”了。
活動評價：
能畫出代表自己的生日蠟燭。
能說出自己的生日愿望。
活動延伸：
讓幼兒尋找同月出生的人，同時也可以比看，誰的生日先到？數(shù)一數(shù)，一共有幾個同月生日的人？統(tǒng)計哪個月的人數(shù)最多。
【附1】生日蛋糕參考圖案
【附2】兒歌：我?guī)讱q
去年我?guī)讱q？大拇指彎一彎，舉起小手掌，四根指頭排排站。
今年我?guī)讱q？大拇指不用彎，舉起小手掌，五根指頭排排站。
明年我?guī)讱q？請你算一算，舉起小掌，幾根指頭排排站。
活動反思：
《綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的`兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對文學作品的體驗和理解�！边@一要求淡化了文學教育的工具色彩，而突出了藝術欣賞要求。兒童文學作品形象性強，內容豐富，語言生動、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語言表達能力和想象力。
《特別的我》大班美術課教案及反思 9
教學目標：
培養(yǎng)孩子對自己身體特征的認識，增強自我意識。
通過藝術創(chuàng)作活動，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。
學習使用不同的材料進行繪畫或手工制作，提高動手能力。
教學準備：
彩色紙張、彩筆、蠟筆、剪刀（圓頭）、膠水等基本美術用品。
鏡子若干（每位學生一個）。
可以展示自己特色的小物件，比如喜歡的衣服、玩具等。
教學過程：
導入部分
向孩子們介紹今天的主題：“每個人都是獨一無二的”，引導他們思考自己的獨特之處。
讓每個小朋友對著鏡子觀察自己的臉部特征，并鼓勵他們說出自己的特點。
發(fā)展部分
討論與分享：組織一次小型分享會，請幾位愿意的'小朋友上臺講述自己認為最特別的地方是什么�？梢允峭饷采系囊部梢允桥d趣愛好方面的。
創(chuàng)意構思：根據(jù)剛才的討論，讓孩子們開始思考如何將自己“特別”的一面表現(xiàn)出來�？梢允钱嬕环援嬒瘢部梢杂脧U舊物品做一個代表自己個性的手工藝品。
動手實踐：分發(fā)材料給學生，讓他們根據(jù)自己的想法開始創(chuàng)作。老師在這個過程中巡視指導，幫助遇到困難的孩子解決問題。
結束部分
完成作品后，邀請同學們輪流展示自己的作品，并簡單介紹其含義。
老師對本次活動做出總結評價，強調每個人都有屬于自己的閃光點。
反思：
積極面：這樣的課程設計能夠很好地促進幼兒自我認知的發(fā)展，同時也給予了充分的空間讓孩子們發(fā)揮想象與創(chuàng)造力。通過實際操作來表達自我，不僅增強了他們的動手能力，還促進了語言表達能力的進步。
改進空間：在實施過程中發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于如何表達“特別”感到困惑。未來可以考慮增加一些具體的例子或者模板供參考，幫助那些剛開始接觸此類課題的學生更好地理解任務要求。同時，在討論環(huán)節(jié)應該更加注重傾聽每一位同學的想法，確保每個人的聲音都被聽到。
安全提示：使用剪刀等工具時需要格外小心，最好是在成人監(jiān)督下完成相關步驟。此外，也要提醒孩子們不要把小零件放入口中以免發(fā)生意外。
《特別的我》大班美術課教案及反思 10
一、教案設計
�。ㄒ唬┗顒颖尘�
大班幼兒已進入“自我意識發(fā)展關鍵期”，開始關注自己的外貌特征、興趣愛好，能清晰表達“我喜歡什么”“我和別人不一樣”。本次美術活動依據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中“鼓勵幼兒用繪畫、手工等方式表達自己的所見所聞、所思所想”的要求，以“特別的我”為主題，引導幼兒通過夸張化、個性化的創(chuàng)作，展現(xiàn)自身獨特之處，增強自我認同感與自信心。
（二）活動目標
認知目標：知道每個人在外貌、興趣愛好上都有獨特之處，能說出1-2個自己與同伴的不同點（如“我眼睛是雙眼皮，他是單眼皮”“我喜歡畫畫，她喜歡跳舞”）。
能力目標：能運用油畫棒、水彩筆等工具，結合夸張、裝飾性手法繪制“特別的我”，嘗試用線條、色彩表現(xiàn)自己的外貌特征與興趣符號（如用音符代表喜歡音樂，用畫筆代表喜歡畫畫），發(fā)展想象力與創(chuàng)造力。
情感目標：樂于展示自己的作品，敢于表達“我為什么特別”，增強自我認同感，愿意接納同伴的不同。
�。ㄈ┗顒又仉y點
重點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)自身獨特之處，并用美術語言（線條、色彩、符號）進行表達。
難點：將抽象的“興趣愛好”轉化為具象的美術符號，如用“足球”“書本”等圖案裝飾畫面，體現(xiàn)“特別”的含義。
�。ㄋ模┗顒訙蕚�
物質準備：
教具：“特別的我”范例作品2-3幅（一幅突出外貌特征，如“戴眼鏡的我”“扎小辮的我”；一幅突出興趣，如“愛畫畫的我”“愛踢球的我”）、放大鏡（供幼兒觀察自己的五官細節(jié)）、各色油畫棒、水彩筆、8開畫紙（每人1張）、“我的特別小貼紙”（如足球、畫筆、音符等圖案，輔助幼兒創(chuàng)作）。
環(huán)境布置：教室墻面張貼“獨一無二的我們”主題展板，展示幼兒的生活照片（如游戲、繪畫時的瞬間），營造輕松的創(chuàng)作氛圍。
經(jīng)驗準備：提前開展“自我介紹”談話活動，引導幼兒說說自己的外貌、愛好；幼兒已有用油畫棒涂色、簡單線條繪畫的基礎。
（五）活動過程
1.情境導入：“找不同”游戲，激發(fā)興趣（5分鐘）
教師出示兩張相似的幼兒畫像（一張畫有“扎蝴蝶結的女孩”，一張畫有“戴帽子的女孩”），提問：“小朋友們，這兩個小朋友看起來很像，但藏著不一樣的地方，誰能找出來呀？”
引導幼兒發(fā)現(xiàn)“蝴蝶結”與“帽子”的區(qū)別后，進一步提問：“我們班每個小朋友也都有自己的特別之處，比如有的小朋友眼睛大大的，有的小朋友喜歡唱歌，你們發(fā)現(xiàn)自己的特別之處了嗎？”引出活動主題“特別的我”。
2.認知體驗：“觀察自己，說說特別”（8分鐘）
發(fā)放放大鏡，讓幼兒兩兩一組互相觀察：“用放大鏡看看好朋友的眼睛、頭發(fā)、鼻子，和自己的一樣嗎？再說說你最喜歡做的事情是什么？”
邀請3-4名幼兒分享：“你發(fā)現(xiàn)自己哪里特別？你喜歡做什么事？”教師用簡筆畫在黑板上記錄（如畫“雙眼皮”“小辮子”“足球”），幫助幼兒梳理“特別之處”，為創(chuàng)作積累素材。
展示范例作品，講解創(chuàng)作思路：“這幅畫里，小朋友把自己的眼睛畫得大大的，還在旁邊畫了畫筆，因為她特別喜歡畫畫；這幅畫里，小朋友畫了自己戴眼鏡的樣子，旁邊還有籃球，因為他愛打籃球。你們也可以把自己的特別之處畫出來哦！”
3.自主創(chuàng)作：“畫特別的我”（15分鐘）
幼兒自主選擇繪畫工具，教師巡回指導，重點關注：
外貌表現(xiàn)：引導幼兒觀察自己的五官特征（如“你的眼睛是圓圓的還是長長的？頭發(fā)是黑色還是棕色？有沒有扎小辮、戴發(fā)卡？”），鼓勵用夸張的線條放大特征，如“把喜歡的小辮畫得長長的，上面還可以加小花裝飾”。
興趣表達：對難以將興趣轉化為符號的幼兒，提供“特別小貼紙”輔助，如“你喜歡跳舞，就可以在旁邊貼音符，再畫個小裙子”；鼓勵能力強的幼兒自主創(chuàng)作符號，如用“書本”代表喜歡閱讀。
色彩運用：提醒幼兒選擇自己喜歡的顏色，大膽涂色，如“喜歡陽光的小朋友可以用黃色涂背景，喜歡彩虹的小朋友可以畫彩色的頭發(fā)”。
創(chuàng)作過程中，教師用鼓勵性語言激發(fā)幼兒自信：“你的雙眼皮畫得真像，一看就是特別的你！”“把足球畫在旁邊，大家一看就知道你喜歡踢球，太有想法啦！”
4.作品展示與分享：“我的特別故事”（7分鐘）
將幼兒作品貼在“獨一無二的我們”主題展板上，邀請幼兒輪流介紹：“請你說說，你畫的‘特別的我’哪里最特別？為什么這樣畫？”
組織幼兒互相欣賞作品，說說“你覺得哪個小朋友的畫最特別？特別在哪里？”引導幼兒尊重同伴的不同，如“他畫了自己喜歡的機器人，和我的不一樣，但也很特別”。
教師總結：“每個小朋友都是獨一無二的，不管是眼睛、頭發(fā)，還是喜歡的事情，都是我們最特別的地方，我們要喜歡這樣的自己！”
�。┗顒友由�
區(qū)域活動：在美工區(qū)投放黏土、彩紙等材料，鼓勵幼兒制作“立體的我”（如用黏土捏出自己的臉型、發(fā)型）；在語言區(qū)放置“特別的`我”繪本，引導幼兒結合繪本講述自己的故事。
家園共育：發(fā)放“我的特別小任務”，請家長和幼兒一起尋找“家庭里特別的我”，如“我會幫媽媽洗碗，這是特別的我”，用照片或繪畫記錄，回園后分享。
二、活動反思
�。ㄒ唬┗顒恿咙c
貼近幼兒生活，激發(fā)創(chuàng)作熱情：活動從幼兒熟悉的“自我”切入，通過“找不同”“放大鏡觀察”等游戲化環(huán)節(jié)，讓幼兒輕松發(fā)現(xiàn)自身獨特之處，創(chuàng)作時能快速關聯(lián)生活經(jīng)驗，如有的幼兒畫了“戴牙套的我”“穿運動鞋的我”，作品充滿生活氣息。
分層指導，兼顧個體差異：針對能力不同的幼兒提供差異化支持——對符號轉化困難的幼兒用“特別小貼紙”輔助，降低創(chuàng)作難度；對能力強的幼兒鼓勵自主設計符號，如用“圍棋棋盤”代表喜歡下棋，充分尊重幼兒的創(chuàng)作節(jié)奏，確保每個幼兒都能獲得成功體驗。
注重情感滲透，強化自我認同：分享環(huán)節(jié)中，通過“介紹自己的特別”“欣賞同伴的特別”，讓幼兒感受到“不同也是一種美”，有幼兒說“我頭發(fā)短，他頭發(fā)長，但我們都很特別”，有效增強了自我認同感與同伴接納度。
（二）改進方向
創(chuàng)作時間可靈活調整：部分動作較慢的幼兒在15分鐘內未能充分裝飾畫面（如未來得及畫興趣符號），下次活動可將創(chuàng)作時間延長至18分鐘，或分“外貌創(chuàng)作”“興趣裝飾”兩個小環(huán)節(jié)，避免幼兒因時間緊張產(chǎn)生焦慮。
符號引導可更具象：少數(shù)幼兒對“興趣符號”的理解仍較模糊，如將“喜歡唱歌”畫成“麥克風”卻未說明，下次活動可提前準備“興趣符號圖譜”（如麥克風-唱歌、畫筆-畫畫），通過集體討論加深認知，幫助幼兒更準確地表達想法。
作品展示形式可更豐富：本次采用展板貼畫的形式，后續(xù)可增加“我的特別小書”制作，將幼兒作品裝訂成小書，讓幼兒在翻閱中反復感受“特別的我”，進一步強化自我認知。
【《特別的我》大班美術課教案及反思】相關文章：
幼兒大班美術課教案及反思《特別的我》（通用11篇）09-14
大班美術課教案《未來的汽車》含反思03-04
《我的家》幼兒園大班美術課教案01-27
大班美術課教案設計09-21
大班語言《我的成長》教案反思03-12
幼兒園教案美術課及反思10-06
大班社會《獨特的我》教案和反思02-05
大班社會《我樂意做》教案與反思01-29