每個教師都需進行生涯規(guī)劃。這樣才能做自己生命的主角，做自己生命的設(shè)計師、領(lǐng)航員，真正為學生和自己的生命負責!下面YJBYS小編為你搜集教師職業(yè)生涯規(guī)劃1500字范文，很希望能幫到你!

　　教師職業(yè)生涯規(guī)劃1500字范文

　　當一個人選擇并且從事一種職業(yè)時，其職業(yè)生涯就意味著開始。教師作為一種特殊的職業(yè)，要獲得職業(yè)生涯的成功，就必須在專業(yè)成長的道路上，通過有效的職業(yè)生涯計劃和管理，使自己的能力、技術(shù)、價值觀等沿著崇高的目標，不斷追求、不斷實現(xiàn)。教師職業(yè)生涯發(fā)展的中心是教師的專業(yè)發(fā)展。這種專業(yè)發(fā)展是一個終身學習過程，人的一生就是一個不斷學習充實的過程，學習的最大敵人就是自己的滿足。

　　一個教師職業(yè)生涯的成功與失敗，其判斷的標準，主要是看其自主發(fā)展的水平、個人職業(yè)的體驗、學生肯定和社會尊重等，而外在的職稱、職務、報酬以及地位等外在變化次之。我個人在今后的職業(yè)生涯要做到以下幾點：

　　一、做一名合格的教師

　　1、對工作崗位充滿熱愛.

　　2、是一個和藹可親的人.

　　3、善于發(fā)現(xiàn)學生的美.

　　4、給學生寬松的環(huán)境.

　　5、知道尊重學生.

　　6、有豐富扎實的的知識底蘊.

　　7、善于思考具有創(chuàng)造力.

　　8、注意引導學生

　　二、做一個有人格魅力的教師:

　　1、說話做到語言美——語言是教師傳輸教學和教育內(nèi)容的主要載體,直接體現(xiàn)教師的文化修養(yǎng)和個人品質(zhì)."良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒."

　　2、始終保持儀表美——風度是透過言語舉止表現(xiàn)出來的內(nèi)在精神.

　　3、努力鍛造人格美——烏申斯基說:教師的人格就是教育工作的一切.

　　4、心態(tài)平和心境美——冷靜不等于無動于衷,克制也不是妥協(xié)退讓,關(guān)鍵是把握住自己的情緒.

　　三、管理好班級.

　　1、班風營造——木桶效應.多多開展集體活動.

　　2、與學生溝通——霍桑效應(美電話交換機廠的談心活動).

　　3、激發(fā)學生自主管理的興趣和欲望——俗話說:興趣是最好的老師.

　　4、創(chuàng)建一個寬松的環(huán)境,給學生自由施展的空間——樹立"民主,合作"的帶班觀,放開手，讓學生自己走.

　　5、榮譽感召——學生的最高成就感,來于教師的肯定和贊賞.別忘了經(jīng)常鼓勵和贊賞學生.

　　6、榜樣激勵——挖掘?qū)W生的閃光點,激活學生的表現(xiàn)欲.

　　7、理想憧憬——向往未來,充滿信心.

　　四、把握好課堂.

　　課堂是知識匯集,思維碰撞,情感交流的場所.

　　1、授課生動是維持課堂紀律的良方;

　　2、以民主的精神,開放的態(tài)度,合作的方式,寬松的環(huán)境管理課堂;

　　3、把課堂變成激發(fā)顯示生命活力,促進學生全面發(fā)展的有力手段,成為學生喜愛,依戀,維護的家園;

　　4、以自己崇高的理想,樂觀的態(tài)度,豐富的閱歷,進取的精神影響學生,啟迪學生,感染學生,成為學生精神生活的導師,人生旅途的向?qū)?

　　5、巧用語言.

　　——甜甜的語言,把語言包裝一下,給語言裹上一層糖衣,教育效果會更好;

　　——溫暖的語言就像春雨,滋潤著學生的心田;

　　——寬容的語言像陽光普照大地;

　　——鼓勵的語言能燃起學生追求向上的烈焰;

　　——信任的語言似甘泉無聲潤育著禾苗;

　　——尊重的語言促進師生的理解;

　　——理解的語言碰發(fā)出共鳴的軌跡

　　總之:

　　有管理能力就有把握帶好班級;

　　有淵博的知識就能自如地調(diào)控教案;

　　有愛心就能取得學生的信任;

　　有科學的理論就能激發(fā)學生學習的熱情;

　　為人師表就能成為學生崇拜的偶像.

　　我認為只有這樣自己的職業(yè)規(guī)劃目標才能得以實現(xiàn)。

　　【拓展閱讀】

　　何謂教師職業(yè)生涯規(guī)劃

　　一、何謂教師職業(yè)生涯規(guī)劃

　　要了解教師職業(yè)生涯規(guī)劃，我們先要明白什么是是生涯、職業(yè)生涯、教師職業(yè)生涯。 何謂“生涯”?就是一生重要工作的綜合，是以以職業(yè)為中心，但又不僅僅限于職業(yè)層面，還包括所有人生角色，如家庭：子女、配偶、父母;學校：學習者;職業(yè)：生產(chǎn)者;社會：公民、消費者、休閑者、退休者。是自我認知、自我了解、自我肯定、自我定位、自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的過程。

　　生涯規(guī)劃即一個人生涯過程的妥善安排。職業(yè)生涯是指一個人一生中職業(yè)經(jīng)歷過程，是指一個人一生連續(xù)從事和承擔的職業(yè)、職務、職位的過程。

　　教師的職業(yè)生涯，是指一個人作為教師從事教師職業(yè)的整個過程。因此，教師的職業(yè)生涯規(guī)劃，是對有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展的各個方面進行的設(shè)想和規(guī)劃，具體包括：對教師職業(yè)的選擇，對教師職業(yè)目標與預期成就的設(shè)想，對工作單位和崗位的設(shè)計，對成長階段步驟以及環(huán)境條件的考慮。

　　二、教師為什么要制定職業(yè)生涯規(guī)劃

　　一般印象而言，教師的工作穩(wěn)定，步調(diào)規(guī)律且單純，還需要有生涯規(guī)劃嗎?答案是肯定的。教師的生涯發(fā)展是為自己規(guī)劃出自己的「心靈藍圖」(MindMap)，也是一種「虛擬實境」的演練。

　　在教師的生涯發(fā)展方面，必須作系統(tǒng)的思考，從整體觀照，宏觀和微觀的角度來進行生涯思考,這樣教師會自覺地、妥善地完成生涯規(guī)劃，實屬重要。

　　(一)終身教育的需要

　　20世紀70年代以后，終身教育(Lifelong education)理念日受重視，生涯發(fā)展的研究，已不只偏重個人的職業(yè)選擇方面，進而擴大到個人自我潛能的發(fā)揮。

　　如何使人生各階段的潛能達到最大實現(xiàn)的可能性，逐漸成為生涯發(fā)展研究的重要課題;換言之，不僅要使個人樂在工作;而且也要使個人能安享晚年。教育工作者受到此種理念的沖擊，逐漸感受到生涯發(fā)展和生涯規(guī)劃的重要性。

　　教師逐漸體會到在職進修的必要性，光憑過去所學的知識和經(jīng)驗，實很難勝任目前的教學工作，必須不斷地進修，吸取各種經(jīng)濟、政治、科技和教育知識，以擴大知識領(lǐng)域，提升專業(yè)能力。所以，教師生涯能力的規(guī)劃與發(fā)展，越來越凸顯其迫切性。

　　(二)教師自身發(fā)展的需要

　　教育質(zhì)量的提升，主要系于教師能否將教學工作當作終生的志業(yè)，或是將教學工作當做一生值得奉獻的專業(yè)。

　　因此，教師必須有自我發(fā)展需要。教師要具有自我發(fā)展意識

　　教師的自我發(fā)展意識，按照時間緯度，其內(nèi)容構(gòu)成至少包括三方面：

　　——對自己過去發(fā)展過程的意識

　　——對自己現(xiàn)在發(fā)展狀態(tài)、水平所處階段的意識

　　——對自己未來發(fā)展的規(guī)劃意識。

　　“理智地復現(xiàn)自己、籌劃未來的自我、控制今后的行為”，使得“已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度”，使得“未來發(fā)展目標支配今日的行為。”

　　教師發(fā)展應有的模式：“自我認識和自我反思——制定職業(yè)生涯規(guī)劃——理論的學習和準備——實踐和行動研究——總結(jié)提升”。

　　傳統(tǒng)的模式：學校要求——學校組織學習——教師實踐——總結(jié)。

　　生涯設(shè)計最終要以一定的成果形式表達出來。一般可以采用計劃式文章的形式表達，也可以采用表格或圖形(階梯式、圓圈式、模型式等)的形式。

　　不管采用什么形式，其所包含的主要內(nèi)容都是一樣的。

　　良好的教師生涯規(guī)劃，主要目的在于增進教師的持續(xù)發(fā)展和成長，終極目標在建立教育專業(yè)地位與形象。

　　從社會的角色期望而言，身負教育下一代的神圣使命，一位能做好生涯的教師，必能有目的、積極主動并快樂地投入教學，使學生學習具有效率。

　　每個教師都需進行生涯規(guī)劃。這樣才能做自己生命的主角，做自己生命的設(shè)計師、領(lǐng)航員，真正為學生和自己的生命負責!