北京大學(xué)“中學(xué)校長實名推薦制”實施方案一公布,立刻引起了社會各界的廣泛關(guān)注。一些中學(xué)校長認為，這項制度是高考招生制度的一項重大改革,能夠讓一些具有特殊才能的學(xué)生有機會敲開北大的校門，而大多數(shù)人覺得這項制度還有很多問題值得商榷。
“中學(xué)校長實名推薦制”利大還是弊大?在目前形勢下應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生哪些素質(zhì)?虞教授在培養(yǎng)學(xué)生方面有哪些獨到的方式方法?相信都是廣大家長熱切關(guān)注的問題�！渡钊Α冯s志特別邀請課外輔導(dǎo)專家——金鑰匙培訓(xùn)學(xué)校常務(wù)校長虞水洪副教授與大家共同探討。
生活圈：虞教授，請您談?wù)剬?ldquo;中學(xué)校長實名推薦制”的看法?
虞校長：首先，這項制度的出發(fā)點是好的，是為進一步推進自主招生改革，探索多樣化人才選拔培養(yǎng)新模式，為具有不同特長和潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生的脫穎而出創(chuàng)造條件。“中學(xué)校長實名推薦制”作為自主招生的新模式，為高考改革提供了一套更為具體和細化的辦法，其中貫徹了素質(zhì)教育的精神。
但在實際運行中遇到了一些現(xiàn)實問題，包括集體推薦、按分推薦等有違“校長推薦”初衷的做法。這些問題的出現(xiàn)有其必然性，涉及社會體制機制和政策宏觀環(huán)境等多方面的原因。校長們也是客觀環(huán)境下的無奈選擇，“推薦變味”，不能完全責怪校長。
從這次“校長實名推薦制”的試行，使我們更清醒的看到了高考制度改革之艱難——再死抱幾十年一貫制的統(tǒng)考統(tǒng)招制度，老百姓已經(jīng)耐不住了;這幾年試行了自主招生，老百姓又發(fā)現(xiàn)新問題可能比老問題還大。我認為高考制度的改革，不僅是勢在必行，而是迫在眉睫。改革的最高原則是兩條，一方面要堅定不移的體現(xiàn)社會公平，因為人們越來越認識到教育不公是最大的不公;另一方面又必須能夠有效地選拔各種特長和潛質(zhì)的優(yōu)秀人才，因為不利于選拔優(yōu)秀人才的高考制度，會毀掉一個民族的前程。偏廢上述任何一方面都會導(dǎo)致失敗，這已經(jīng)到了考驗政府決策智慧的時候了，當然也需要全社會來共同推動。
生活圈：無論是自主招生，還是現(xiàn)在反響激烈的“中學(xué)校長實名推薦制”,都是高考制度改革過程中的努力之舉，從一定程度上來講也是如何貫徹素質(zhì)教育的問題。就目前的形勢，學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的哪些素質(zhì)呢?
虞校長：貫徹素質(zhì)教育要堅持兩大原則：一是要從觀念上改變現(xiàn)在重知識輕素質(zhì)的傾向，從政府官員到校長到老師再到家長都要將這一原則真正滲透體現(xiàn)到謀劃和實施教育教學(xué)的過程當中;二是不能簡單強調(diào)學(xué)生全專全能，簡單來說就是允許學(xué)生有所偏科，允許學(xué)生有1-2門學(xué)科成績差。
把咱們的教育放到國際教育大背景中去比較考察，我們的學(xué)生目前較薄弱、而將來他們走入社會中越顯重要的素質(zhì)和能力，我認為有以下幾個方面：
1.科學(xué)思維能力。除了一般意義上的思維能力，還包括哲學(xué)思維能力和邏輯思維能力，有助于找到更好的處理事情的方法。多數(shù)人在一般思維能力上的差別并不大，真正體現(xiàn)水平的是哲學(xué)思維能力和邏輯思維能力。
2.實驗實踐能力。我們在學(xué)校學(xué)的很多知識，特別是那些一知半解和死記硬背的知識，往往是很難用到實際工作和生活中的，只有經(jīng)過切身體驗而獲得的知識才是將來能有效應(yīng)用的知識，并且在應(yīng)用中能進行創(chuàng)新的知識。
3.自主學(xué)習(xí)能力。一個人能力的提升跟自主學(xué)習(xí)能力有很大關(guān)系，擁有良好自主學(xué)習(xí)能力的人能夠自學(xué)、會學(xué)，并且知道該學(xué)什么。
4.信息獲取能力。信息的獲取決定了一個人的視野，從一定程度上講是進步和成才的源泉。視野有多寬，則事業(yè)就有多大。
5.交往溝通能力。這對于建立良好的人際關(guān)系很重要，因為現(xiàn)代社會是開放的信息社會，信息社會靠的是交流，無論口頭還是書面表達都很重要，因為人的思想感情需要語言傳達，這樣才有交流的渠道。
此外，還有兩個問題非常重要：
一是培養(yǎng)創(chuàng)造精神。我們的學(xué)生出國留學(xué)，發(fā)現(xiàn)在討論問題時，三個中國同學(xué)可能想到是同樣的三個答案，而西方同學(xué)每人能想出幾個不同的答案。我想我們沒有獲諾貝爾獎，從教育上反思才能真正找到根源。所以必須要把培養(yǎng)創(chuàng)造精神放到教育教學(xué)的首位，這是頭等重要的大事。
二是鼓勵個性發(fā)展。允許偏科、允許學(xué)不好、允許犯錯誤，為孩子發(fā)展特長和潛質(zhì)提供自由寬松的環(huán)境條件。我們往往對這些學(xué)生，從老師到家長長期沒完沒了的批評指責，直到讓他們自認為自己確是無用之人為止，結(jié)果真的一輩子沒有信心、沒有出息了。