近年來，全國藝術(shù)類專業(yè)報考人數(shù)已經(jīng)超過百萬，每年被錄取的藝術(shù)考生也達到了20萬以上。所培養(yǎng)的人才大多成為專業(yè)院校的設(shè)計學科教師、企業(yè)的設(shè)計骨干、總設(shè)計師等高級專業(yè)人才，對于推動我國的藝術(shù)設(shè)計教育、設(shè)計產(chǎn)業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，發(fā)揮著極其重要和積極的作用。
然而，當前我國的應用型藝術(shù)設(shè)計教育存在諸多的問題：由于設(shè)計學校對人才的培養(yǎng)目標和課程設(shè)置沒有緊密結(jié)合不斷變化的市場需求，因此學校辦學缺少特色，培養(yǎng)的“產(chǎn)品”和企業(yè)所要的“創(chuàng)新型設(shè)計人才”脫節(jié)嚴重;設(shè)計教學體系還沒有真正建成，大多數(shù)學校的教學還是秉承著一種工藝美術(shù)的教學模式，采取“灌輸式”的教學方法。在人才培養(yǎng)上還是秉承著“專業(yè)對口”的教育觀;設(shè)計教學中教育實踐環(huán)節(jié)薄弱，存在形式主義弊端，因此造成畢業(yè)的學生很難立刻上崗適應企業(yè)崗位的需求等。對此，筆者認為，在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學中，應加入職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容。建議如下：
1、從市場需要出發(fā)，調(diào)整創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)方向
人才培養(yǎng)模式改革是教學改革中帶有全局性、系統(tǒng)性的工作。我們要切實抓好各項工作，在現(xiàn)有專業(yè)的基礎(chǔ)上，調(diào)整培養(yǎng)方向以適應社會新的需求。應用型藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)圍繞三種類型進行：獨立創(chuàng)業(yè)型，具有創(chuàng)業(yè)精神與能力;生產(chǎn)技術(shù)型，具有產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計和制作能力;經(jīng)營管理型，有組織、管理、經(jīng)營能力。具體為：培養(yǎng)一專多能，專業(yè)應用能力強，藝術(shù)創(chuàng)新能力強，適應社會能力強，實踐動手能力強，具有現(xiàn)代意識和團隊精神的應用型藝術(shù)設(shè)計人才。
針對應用型藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)要有一個遠大的目標，即要著眼于未來。應用型藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式必須體現(xiàn)鮮明的“市場觀”，需要圍繞目前和未來的市場來做文章，并將這種辦學理念體現(xiàn)在專業(yè)的設(shè)置、課程體系的制定、教學內(nèi)容的安排、教學方式方法的改革乃至評價體系的確立等方方面面。通俗一點說就是：市場需要什么人才，我們就培養(yǎng)什么人才。只有這樣才能保障人才培養(yǎng)目標不出現(xiàn)偏差。
當然，專業(yè)的設(shè)置必須建立在大量、深入的市場調(diào)查，行業(yè)、企業(yè)調(diào)查以及反復論證的基礎(chǔ)之上。既要重視傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，更要把目光集中于新興產(chǎn)業(yè);既要關(guān)注目前較為成熟、發(fā)達的行業(yè)，更不能忽視可持續(xù)發(fā)展?jié)摿^大的行業(yè)。在具體的專業(yè)設(shè)置上，既可考慮專業(yè)的涵蓋面，如：工業(yè)設(shè)計、環(huán)藝設(shè)計、廣告設(shè)計;亦可突出專業(yè)知識與專業(yè)技能相結(jié)合的特點，如首飾設(shè)計與工藝，服裝設(shè)計與工藝;還可針對本地區(qū)具體情況，對傳統(tǒng)發(fā)達行業(yè)、可持續(xù)發(fā)展的行業(yè)、人才需求較大的行業(yè)設(shè)置更有針對性的專業(yè)，如：漆藝設(shè)計與工藝、鐘表設(shè)計與工藝、玻璃設(shè)計與工藝、禮品設(shè)計與工藝等。
2、按照“應用型”藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式的構(gòu)架，建立系統(tǒng)的、特色鮮明的課程體系。
藝術(shù)設(shè)計是藝術(shù)與科學相融合的應用型學科，相對別的學科來說技術(shù)性、藝術(shù)性、表現(xiàn)性、實踐性課程較多，與社會或企業(yè)的聯(lián)系也較多。因此，要在教學計劃上充分體現(xiàn)出本學科的特點，強調(diào)藝術(shù)設(shè)計類學科的知識體系的系統(tǒng)性和科學性，針對不同專業(yè)的需求和設(shè)計所需要的知識結(jié)構(gòu)來進行科學合理地設(shè)置課程，建立系統(tǒng)的、特色鮮明的課程體系。因此我認為要從以下三方面來構(gòu)建“應用型”藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教學、圍繞設(shè)計實踐組織教學、加大人文課程的比例。
首先針對基礎(chǔ)教育要建立新觀念、新方法與新內(nèi)容，使基礎(chǔ)教育緊密配合成就人才的目的。要把基本的繪畫能力和三大構(gòu)成的訓練轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c培養(yǎng)學生設(shè)計的觀念上來，既要培養(yǎng)學生的基本技能，又要培養(yǎng)學生基本的審美能力和創(chuàng)造能力，因此設(shè)計思維的訓練尤為重要�；A(chǔ)課的開設(shè)是要使他們具有系統(tǒng)的專業(yè)知識技能和廣泛的多學科知識積淀，因為這是培養(yǎng)創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。
其次要加強實踐教學，完善實踐教學體系，創(chuàng)造更多的實踐機會和平臺，建立學校與現(xiàn)實的真切聯(lián)系。實踐教育是通過實訓使學生熟悉相關(guān)的設(shè)計運作的過程，以培養(yǎng)學生對市場、設(shè)計開發(fā)、設(shè)計管理等方面的綜合應用能力。實踐教學包括校內(nèi)實踐和校外實踐。在此要強調(diào)的是，加強實踐教學不僅僅是一個概念，實踐教學需要付出更多的資源成本，如更多的實踐場地，更多的教師和先進的設(shè)備，想盡一切辦法讓實踐教學的設(shè)備盡量與業(yè)界保持一致。如果設(shè)計院校缺乏合理的機制解決教育的成本問題，即使開設(shè)工作室教學、模擬教學和市場調(diào)研等實踐課程，仍然可能是脫離實踐的教學方式。
在相關(guān)實踐課程中安排真實課題，強化教學過程的實踐性內(nèi)涵。即以企業(yè)委托的具體設(shè)計項目來組織安排課程教學，尤其是專題設(shè)計課程和畢業(yè)設(shè)計課程，讓學生親自參與從接受委托方的設(shè)計任務(wù)、總體要求、設(shè)計目標，到市場調(diào)查、創(chuàng)意設(shè)計、設(shè)計表現(xiàn)，最后到制訂具體的實施方案(如選材、成本核算、工藝程序設(shè)計)、樣品制作以及市場反饋等過程。通過這種全過程的參與，可以使學生獲得全方位的鍛煉。
總之，在強調(diào)培養(yǎng)學生實際應用能力的同時，又不能忽視對學生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。他們除必須具備良好的設(shè)計技能之外，還須擁有良好的職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)操守，包括敬業(yè)、愛崗、誠信、守紀，善于溝通、協(xié)作，富有創(chuàng)新精神以及高尚的審美情操和對市場、時尚潮流敏銳的感悟能力等等。這些均應成為從事應用型藝術(shù)設(shè)計教育工作的同仁們在實施教育教學的過程中認真思考和不斷探索、實踐的重要課題。