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幼兒園社會(huì)活動(dòng)《買水果》教學(xué)反思
情景描述：
今天，小朋友每人從家里帶來(lái)了2元硬幣，我們將帶著孩子們到超市去買水果，讓他們自己當(dāng)一次家。在去超市的途中，孩子們將2個(gè)硬幣揣在口袋里，邊不停地商量著自己的計(jì)劃“我要買一個(gè)蘋(píng)果，我媽媽喜歡吃的！”“我要買一個(gè)桔子，我奶奶喜歡吃的”“我要買一串葡萄，我爸爸喜歡吃的！”“我要買哈密瓜，我們一家人都可以吃的。”
評(píng)價(jià)分析：
在這一過(guò)程中，教師不時(shí)地參與孩子們的談話，跟孩子們說(shuō)說(shuō)自己想買的水果，對(duì)孩子們的“宏偉計(jì)劃”不予任何評(píng)價(jià)，打算做個(gè)孩子們的好聽(tīng)眾、好伙伴。到了超市，孩子們自由地進(jìn)入市場(chǎng)開(kāi)始挑選自己的“目標(biāo)”，他們看到有的小朋友買到了蘋(píng)果，也就有了新的計(jì)劃：一元毛錢買了一個(gè)梨，一元錢毛錢買了個(gè)桔子，一元五毛錢買了個(gè)蘋(píng)果……教師為孩子們提供了一次社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓孩子在活動(dòng)中嘗試進(jìn)行等價(jià)交換，體驗(yàn)了買賣的過(guò)程，感受成人的生活活動(dòng)，豐富了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。東棟拎著兩個(gè)袋子跑了過(guò)來(lái)�！袄蠋煟∧憧�，我買的桂圓！（聲音里透著興奮）”“你買了什么水果呀？”“金橘，還有……桂圓！”這時(shí)候，東東說(shuō)“這是棗子！不是桂圓�。ㄙ毁徊惶嘈诺乜纯礀|東，又用一種詢問(wèn)的眼光看著老師）我急忙說(shuō)：去問(wèn)問(wèn)賣菜的阿姨吧，看看這到底是什么水果（倩倩立刻轉(zhuǎn)身跑去，一會(huì)兒就跑了回來(lái)，臉上帶著高興的笑容，大聲地說(shuō)）：“哦！原來(lái)是棗子呀�。ɡ蠋煶鐾瑯佑眯老驳恼Z(yǔ)調(diào)來(lái)回應(yīng)孩子，此時(shí)，我注意到倩倩臉露出了自信的微笑）此時(shí)，我們感受到孩子們所獲得的喜悅和成就感的體驗(yàn)。從孩子們的交談中，我們也可捕捉許多信息，孩子們?cè)诜窒硭麄円延械纳罱?jīng)驗(yàn)，這也是一種學(xué)習(xí)的方式，也是一種獲取知識(shí)的渠道。
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