幼兒園教師教學(xué)反思四篇
【篇一：愛(ài)孩子就要放手】
熙浩是我們班最小的小朋友，他的動(dòng)手能力和自理能力都比較差，因此，不管在生活方面還是在活動(dòng)中，我對(duì)他的關(guān)心和指導(dǎo)都多于其他小朋友。可是前幾天一次起床后穿鞋子發(fā)生的事，使我對(duì)此有了改變。
那天午睡起床后，孩子們都穿上鞋子坐到小椅子上去了，只有熙浩自己還坐在床邊翹著手，歪著頭很投入的在穿鞋子。我走過(guò)去拉著他的手幫他穿，對(duì)于我的幫助他并不高興。我停下來(lái)問(wèn)他：“怎么了?”他輕輕的說(shuō)：“老師，我會(huì)。”這句話(huà)提醒了我，我本來(lái)想做個(gè)指導(dǎo)者，幫助者，卻扮演了個(gè)參與者。孩子需要真正的自己動(dòng)手，而不是被動(dòng)接受，孩子愿意自己動(dòng)手，作為老師就應(yīng)大膽放手，讓他自己去做，讓他們自己體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。愛(ài)他們就要放開(kāi)手讓他們自主參與活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒在不同水平上都有所提高。
【篇二：幼教敘事：倔犟的孩子】
今天吃完午飯，我請(qǐng)了兩個(gè)幼兒當(dāng)小老師，幫我管著這些調(diào)皮的孩子，我和徐老師在收拾小朋友吃過(guò)飯后留下的殘局。這時(shí)，牟建鑫跑進(jìn)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，老師，張涵瑜把我的手抓破了。我過(guò)去一看是手抓傷的痕跡，隱約還有血印。于是我放下手中的工作，去問(wèn)個(gè)究竟。我把張涵瑜叫到我面前，“問(wèn)，牟建鑫的手是被你弄傷的嗎？”“不是的，是他自己弄傷的，我沒(méi)有去碰它�！睆埡ふf(shuō)。為了不冤枉“好人”我問(wèn)了別的小朋友事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)，劉佳琳說(shuō)當(dāng)時(shí)她就坐在張涵瑜的旁邊，張涵瑜把牟建鑫的手放到他的腿上了，然后就把他的手弄開(kāi)了。我的頭又轉(zhuǎn)向張涵瑜，這時(shí)，她很鎮(zhèn)定的告訴我：“我沒(méi)有弄傷他，他自己是在家弄傷的�！甭�(tīng)了張涵瑜的話(huà)，我回頭又看了看牟建鑫的傷勢(shì)，明明是剛剛弄傷的痕跡。這時(shí)的我感到疑惑，到底兩個(gè)人是誰(shuí)在騙人說(shuō)謊呢？而旁邊的小朋友也一起跟著起哄，也都說(shuō)是張涵瑜，于是，我把劉佳琳和張涵瑜單獨(dú)的叫到我身邊，又開(kāi)始了解詳情，我又把事情的經(jīng)過(guò)讓劉佳琳說(shuō)了一遍，劉佳林說(shuō)的清清楚楚，有頭有尾，不像是騙人的。可張涵瑜還是那么的鎮(zhèn)定不肯承認(rèn)，事情就這樣僵持著。
后來(lái)我想了一個(gè)辦法，就對(duì)他們說(shuō)：“如果你們兩個(gè)人誰(shuí)在騙人就讓劉家琳的爸爸開(kāi)著警車(chē)來(lái)把他帶走，不用在小一班了�！苯�(jīng)過(guò)這樣一嚇，張涵瑜的神情有點(diǎn)緊張，她承認(rèn)了她是在摸牟建鑫的手了，可還是不承認(rèn)牟建鑫的的手是她弄傷。這時(shí)我非常氣憤，對(duì)張涵瑜批評(píng)了幾句，不知怎么辦好，從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的孩子。我冷靜下來(lái)，再請(qǐng)劉佳琳講講事情的經(jīng)過(guò)，這次不是將給我聽(tīng)，而是講給張涵瑜聽(tīng)，再加上我的哄騙恐嚇技術(shù)，張涵瑜看看形勢(shì)不對(duì)，終于點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)以后你犯了錯(cuò)誤再不承認(rèn)再騙人的話(huà)，我就請(qǐng)警察叔叔把你帶走，我也不管了。張涵瑜這孩子是個(gè)性格倔強(qiáng)的孩子，從不認(rèn)輸?shù)模@樣的孩子長(zhǎng)大后很容易誤入歧途。我們應(yīng)該正確的去引導(dǎo)她。
【篇三：大班：及時(shí)的引導(dǎo)】
今天的英語(yǔ)課上，我?guī)ьI(lǐng)孩子學(xué)習(xí)了幾個(gè)新單詞，并且教了一個(gè)新游戲來(lái)鞏固單詞。游戲是五個(gè)小朋友一組輪流玩的，可能是第一次玩的原因，孩子們都很感興趣，都積極的舉手參加，課堂一下子熱鬧起來(lái)。游戲開(kāi)始了，我讓參加游戲的小朋友在前面玩，這時(shí)不知是誰(shuí)喊了一個(gè)加油，瞬間其他小朋友也跟著喊起來(lái)。課堂變得亂糟糟的，也聽(tīng)不到游戲中的小朋友說(shuō)了什么，我馬上喊了一句請(qǐng)安靜可效果不是很好，孩子們依舊喊著，又喊了幾遍孩子們還是沉浸在自己的世界里。我想了想，張開(kāi)嘴巴沒(méi)出聲音的說(shuō)了一句：“l(fā)ookatme“最先看到的是鞏研赫小朋友，她可能是因?yàn)闆](méi)聽(tīng)到我說(shuō)的什么，安靜下來(lái)看著我。我趁機(jī)又說(shuō)了一遍，接著她也用同樣的方式回答了我，漸漸地發(fā)現(xiàn)的小朋友越來(lái)越多，課堂變得安靜了。我對(duì)他們說(shuō)：“老師有個(gè)建議，當(dāng)其他小朋友在玩游戲時(shí)，我們要尊重他們做一個(gè)有禮貌的觀眾，如果想加油，就不要出聲音默默的為他們加油，等游戲結(jié)束后我們一起鼓勵(lì)勝利的小朋友好嗎？”孩子們聽(tīng)到后都說(shuō)好并接納了我的建議，后面的游戲很順利的進(jìn)行著，孩子們也玩得很開(kāi)心。
孩子不是不能做好，只是需要我們?cè)诤线m的.時(shí)候，找到合適的方法加以要求和引導(dǎo)，孩子才能努力做到最好。
孩子的多變性。
【篇四：托班：愛(ài)咬人的寶寶】
隨著入園孩子的增多，我們老師的工作也忙了起來(lái)，對(duì)孩子的照顧有點(diǎn)分散，一不注意就發(fā)生意外，這不我們班的許淑威小朋友咬人的習(xí)慣又發(fā)生了，她咬著張卜文小朋友的臉了，還有明顯的牙印，發(fā)現(xiàn)后趕緊拿了塊涼毛巾給他敷上，連續(xù)敷了幾次后，發(fā)現(xiàn)輕點(diǎn)了后，又給他抹上香油。下午放學(xué)時(shí)，還有輕微的牙印，于是我把雙方的家長(zhǎng)都留了下來(lái)，許淑威的奶奶一看就知道怎么回事了，趕忙給張卜文的媽媽道歉。我也不好意思的說(shuō)：對(duì)不起，沒(méi)看好孩子，讓孩子受傷了。張卜文的媽媽是個(gè)很通情達(dá)理的人說(shuō)：沒(méi)事的。我聽(tīng)后感覺(jué)更不好意思了。事后許淑威的媽媽也打電話(huà)來(lái)道歉，說(shuō)給老師添麻煩了，我說(shuō)沒(méi)事，是我們沒(méi)看好孩子，孩子小還不懂事。還要感謝張卜文媽媽的寬宏大量。
通過(guò)這件事，讓我們知道老師責(zé)任的重大，眼睛要時(shí)刻關(guān)注孩子的每一分鐘，保證孩子在學(xué)校的安全，還要請(qǐng)各位家長(zhǎng)多多支持我們的工作，與我們多溝通，交流。在這里還要再次的感謝張卜文媽媽的理解。
接下來(lái)的一段時(shí)間，通過(guò)老師和家長(zhǎng)的共同關(guān)注、引導(dǎo)，我們的寶貝許淑威也改掉了咬人的不良習(xí)慣了！
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