【薦】小學(xué)教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)教學(xué)反思，歡迎大家分享。
小學(xué)教學(xué)反思1
本節(jié)課分兩課時，第一課時，主要是分析作品，理解作品的思想主題，學(xué)會運用拓印肌理的方法拓印不同的質(zhì)感。第二課時，學(xué)習(xí)素描的基本方法，掌握基本技法。
我上第一課時第一環(huán)節(jié)中，是這樣安排的，在教師的引導(dǎo)下，欣賞作品《五角星》，作品中的五角星火漬斑斑，彈痕累累，引導(dǎo)學(xué)生思考作者為什么要這樣表現(xiàn)，他的主題思想是什么?學(xué)生思維活躍，積極踴躍的回答問題，能夠根據(jù)自己的理解說出作品所表達(dá)的思想感情。
理解作品中火漬斑斑是運用色彩，明暗，筆觸，線條等手段來表現(xiàn)的。第二環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)習(xí)拓印肌理，學(xué)生能夠找到身邊凹凸不平的物體進行肌理拓印，學(xué)生興趣濃厚，作業(yè)效果也很好，能夠調(diào)動全體學(xué)生進行操作，學(xué)生也能夠通過作業(yè)，感受拓印肌理作品的美感和不同材料的質(zhì)感。
小學(xué)教學(xué)反思2
《zh、ch、sh r》第二課時教學(xué)反思
崇文小學(xué) 馬平云
一、本課的重難點
本課的重點是復(fù)習(xí)聲母 zh、ch、sh、r 和整體認(rèn)讀音節(jié) zhi、chi、shi、ri，及聲母zh、ch、sh、r與 單韻母的拼讀。難點是區(qū)分平舌音zcs與翹舌音zh、ch、sh；翹舌音zh、ch、sh與單韻母的三拼讀。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⒙�(lián)系舊知，導(dǎo)入新課
我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法，我先復(fù)習(xí)平舌音z、c、s 的讀音和發(fā)音要領(lǐng)，強調(diào) z、c、s 發(fā)音時舌尖向前平伸，頂住上門齒背，接著再讓同學(xué)抽讀聲母zh、ch、sh、r整體認(rèn)讀音節(jié) zhi、chi、shi、ri，強調(diào)音要讀長些，讀響亮些。
(二)、對比練讀，分清平、翹舌音：
為了進一步發(fā)好它們的音，掌握它們的發(fā)音要領(lǐng)，我將 zh、ch、sh 與 z、c 、s 進行了對比練讀，提問：它們之間有什么區(qū)別呢？在觀察中學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，zh、ch、sh 都比 z、c、s 多了一個 h，接著我進行總結(jié)，由于它們都多了一個 h，所以它們的讀音也發(fā)生了變化，由原來的平舌音變成了翹舌音，接著進行多種多樣地練讀，這樣學(xué)生在練讀中體會到發(fā)音要領(lǐng)，掌握發(fā)音方法。學(xué)習(xí)了 zhi、chi、shi 后，可以把 zhi、chi、shi 和 zh、ch、sh 也進行了對比練讀，通過不斷的對比讀中區(qū)分聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)的不同。加深學(xué)生對翹舌音發(fā)音的記憶。
(三)、學(xué)習(xí)zh ch sh r與帶調(diào)韻母的拼讀音節(jié)
1、出示：zha cha sha zhe che she zhu chu shu re ru自由讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀
2、 出示： zhuo chuo shuo ruo，回憶三拼音的拼讀方法，自由讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀，開小火車讀。
（四）、在課堂中充分利用多媒體。
一年級的學(xué)生在上課中注意力老是會分散，如果讓他們看課本，就會玩課本了，所以我利用課件的讀音帶學(xué)生拼讀，這樣既減輕了我的負(fù)擔(dān)又吸引了學(xué)生的注意力。
�。ㄎ澹┳x寫相結(jié)合。
學(xué)生上到第四節(jié)課時已經(jīng)非常疲勞了，所以即使r與單韻母的拼讀還沒有上，我也停止了讓學(xué)生讀，讓學(xué)生寫寫聲母，這樣讓學(xué)生得到放松。
三、存在的問題。
1、教學(xué)時急功近利，沒有讓學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生多讀。
2、課堂氣氛沉悶，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。部分學(xué)生的注意力不集中。
四、改進措施。
1、要加強管理學(xué)生的課堂紀(jì)律， 平時不能只趕課，應(yīng)該多教學(xué)生課堂常規(guī)。
2、以后要多采用游戲鞏固拼音的發(fā)音。拼音的學(xué)習(xí)是比較枯燥的，低年級學(xué)生的注意力又容易分散，簡單的游戲，充滿童趣的語言描述，使枯燥的字母富有生命，激起學(xué)生的興趣。這樣學(xué)生的積極性提高了，同時也進一步鞏固了拼音的發(fā)音。
3、要加快講課的速度，語言要精煉。
4、今后要多進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
20xx年9月24日
小學(xué)教學(xué)反思3
小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生掌握知識的標(biāo)志，但這又是小學(xué)語文教學(xué)的難點。 關(guān)于作文教學(xué)，葉圣陶先生早在六十年代就曾經(jīng)說過：“作文教學(xué)的最終目的應(yīng)為，自能作文，不待教師 改；教師之訓(xùn)練必做到這一點，乃為教學(xué)之成功�！边@就是說，作文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力，以期學(xué)生具有自己會寫的本領(lǐng)。
《書信》源自冀教版四年級語文上冊綜合學(xué)習(xí)三之“我的小筆頭”。 書信是用書面形式與別人交流思想、學(xué)習(xí)、工作和生活情況的應(yīng)用文，在實際生活中是常常用得到的。 此次習(xí)作是我比較成功的作文教學(xué)之一，學(xué)生興致高，都能積極參與相關(guān)討論，并能在很短的時間內(nèi)以正確的格式把信寫好。仔細(xì)想來教學(xué)的成功應(yīng)包括以下因素：
一、 情境教學(xué)
設(shè)定一個情境，告訴學(xué)生如果有話想和別人說，可以給那個人寫信。讓學(xué)生感覺學(xué)會寫信對自己很有用，從而有了關(guān)注的熱情。有的同學(xué)說想給爸爸媽媽寫，有的說想給朋友寫，也有的說想給老師寫，這樣就令學(xué)生有了書信的接收對象，有了述說的內(nèi)容。利用書上的例信，同學(xué)們掌握了書信的格式和所寫的內(nèi)容。
二、 運用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
整個課堂，學(xué)生發(fā)言，討論的機會很多，如例信包括哪些內(nèi)容，寫信說些什么，怎樣說等。讓學(xué)生以合作、探究的方式獲取了寫作素材，并受到了思想教育和情緒感召。
三、將書信教學(xué)、親情教育和團結(jié)友愛教育三結(jié)合。
任何課堂都要注意德育的滲透、既然是“滲透”就不能用大道理進行枯燥地說教，()而應(yīng)該“春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲”。在這節(jié)課里，我首先說明了信中可以說自己的心里話，同學(xué)們有的給爸爸媽媽寫，表達(dá)自己的感激；有的給朋友寫，表達(dá)自己的真誠；還有的給曾和自己鬧過意見的同學(xué)寫，表達(dá)和好的決心……這樣，將書信教學(xué)、親情教育和團結(jié)友愛教育三結(jié)合，進行了一次有益的嘗試。
不足之處是開始的導(dǎo)入語，與學(xué)生沒有緊密的聯(lián)系，學(xué)生沒有表示出明顯的興趣，還有個別同學(xué)沒有掌握書信的正確格式。
作文不是 “ 作 ” 出來的，言由心生，要有動力、有熱愛、有追求、有活力、有個性。 生活是作文的礦藏，取之不盡，用之不竭；情感是作文的源泉，噴涌而出，擇地而流�！敖�(jīng)歷即文章”，讓學(xué)生去開采生活這一礦藏，讓學(xué)生去尋覓情感這一源泉，才會激活學(xué)生寫作的興趣，寫得真，寫得切！
小學(xué)教學(xué)反思4
每一個生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時代的人，從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來的種種影響。因此，從小就必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，通過科學(xué)教育使學(xué)生逐步領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì)，樂于探究，熱愛科學(xué)，并樹立社會責(zé)任感；學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題。
在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，這一時期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時期。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。科學(xué)素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，將細(xì)心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識，幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能�，F(xiàn)將自己在教學(xué)中的一點反思談一下。
一、鼓勵學(xué)生敢問。
我認(rèn)為教師首先應(yīng)從教育觀念上更新，采取更適合學(xué)生發(fā)揮主體性的教學(xué)模式，雖然《科學(xué)》這門課對于學(xué)生來說有的內(nèi)容學(xué)生易懂也愛學(xué),可有的離他們很遠(yuǎn)他們不懂就不愛學(xué).這就要我們?yōu)閷W(xué)生營造一種和諧的寬松氣氛，讓學(xué)生敢想敢問敢于表達(dá)的真情實感。使學(xué)生感到教師與學(xué)生平等相處，一起探索，研究。若學(xué)生提出的問題與教學(xué)內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)或問題提不到要害處，教師要先給予積極鼓勵，贊揚他敢于提問的勇氣，而后再給予點撥和啟發(fā)，讓他們帶著成就感體面地坐下。
其次，要消除學(xué)生的心理障礙，解放思想，放下包袱，鼓勵學(xué)生敢問，愛問。教師要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)會質(zhì)疑的重要性。我們可以通過愛迪生“我能孵出小雞來嗎”、牛頓“蘋果為什么往地上掉”等具體事例，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家善于思索探究的思維品質(zhì)，使學(xué)生懂得“疑而能問，已知知識大半”、“思維自疑問和驚奇開始”的道理。還要告訴學(xué)生，課堂提問不是老師的專利或某些學(xué)生的專利，每個人都可以提問，也只有在大家互相質(zhì)疑的過程中，自己的思維才能得到發(fā)展。
二、引導(dǎo)學(xué)生會問。
學(xué)生不會提問，是因為他們不知從哪入手，不知提什么樣的問題。起始階段，教師應(yīng)注意通過示范提問，向?qū)W生展示發(fā)現(xiàn)問題的思維過程，使學(xué)生受到啟迪，有法可循。當(dāng)然，在示范提問的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)注意啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試提問，由易到難逐步上升。
1、從課題上質(zhì)疑
教材中許多課文的課題都有畫龍點睛的作用。引導(dǎo)學(xué)生針對課題提出問題，既有利于探究和理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。如我在教學(xué)《我的大樹》這課時，經(jīng)課前準(zhǔn)備，學(xué)生的自主合作、探究的方法，針對校園內(nèi)幾棵大樹設(shè)計了一個觀察活動的體驗學(xué)習(xí)過程。學(xué)生站在大樹前，我看到了什么？學(xué)生以樹基觀察到樹冠，交流信息從幾條到幾十條。以不同的部位，不同的季節(jié)大樹的生長狀態(tài)都是不同的，新葉為什么是帶有黃色（新綠）樹木有沒有生長的敵人？樹枝為什么越長越粗？有學(xué)生提及樹也有呼吸，樹是從哪里吸收水份的？吸到的水分又到哪里去了？……觀察使學(xué)生獲得了聯(lián)想又產(chǎn)生了疑問，其實正是疑問使學(xué)生獲得了知識。直觀大樹，學(xué)生有了樹干圍圓的長度概念，繼而產(chǎn)生了對直徑的要求。大概是讓學(xué)生的實際觀察升華為理性的知識。樹葉不同顏色、形狀大小富有吸引力，學(xué)生比較全面知道一張完整的樹葉構(gòu)成是由幾個部分組成。并在課外觀察小卡片上記錄，起到拓展知識的目的。
學(xué)生帶著問題產(chǎn)生好奇，走進文本。
2、從課題的重點，難點處質(zhì)疑
對課題重點、難點的質(zhì)疑，既有利于學(xué)生深入探究本課主題，同時，也有助于教師在教學(xué)過程中圍繞這一課題進行教學(xué)。
3、從矛盾之處質(zhì)疑
有些課文中有看似矛盾之處，那正是編者匠心獨具所在。從而悟出道理，提高認(rèn)識。
4、探究小組之間的合作是否有效
有關(guān)小組活動的設(shè)計，在分工明確、目的確定的基礎(chǔ)上，首先考慮學(xué)生思維的深度，再考慮活動的頻率，絕不能高形式而丟掉本質(zhì)內(nèi)涵。
古人曾說：“窮則變，變則通，通則久”。變首先就是反思，只有在不斷反思過程中才能不斷提高自身的素質(zhì)，作為科學(xué)老師，應(yīng)時刻把自己放在學(xué)生的角度，從全新的視覺來看待每一節(jié)課，才能給學(xué)生提供一個好的體驗，探究的過程，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。
小學(xué)教學(xué)反思5
通過《我和昆蟲》一課的學(xué)習(xí)，使我深刻的了解到利用各種游戲、猜謎語、講故事等方式方法，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)，從而，更高的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。喜愛小動物是孩子的天性。千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起兒童的興趣。學(xué)生在課堂上看見書本上和我提供的各類昆蟲作品，每個人都非常開心。尤其是教材上的圖案，那絢麗的色彩，那展翼飛翔的優(yōu)美的舞姿，那斑斕的花紋條理，讓學(xué)生們都沉浸在無盡的遐想中。我讓他們欣賞，相互議論，用心的看和感受，自由的站起來說所知道的昆蟲的各種知識。并模仿一種你喜歡的昆蟲的動作。讓他們了解千姿百態(tài)的昆蟲形象，并來想象一下自己和小昆蟲玩耍的感受，用自己的雙手來畫一畫自己是如何與自己喜歡的小昆蟲一起玩耍的情景。
學(xué)生不僅從自身的表演中得到了樂趣，并且感受到了成功的快樂。
通過這節(jié)課，是我明白了美術(shù)課的真正魅力只有通過“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，豐富自己的教學(xué)設(shè)計，才能夠寓教于樂。只有我們在教學(xué)中肯花心思，下功夫，就能使我們的課堂教學(xué)更加豐富多彩起來，從而，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性。讓我們朝著這個方向努力吧！
小學(xué)教學(xué)反思6
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念
新時代的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要按照素質(zhì)教育教學(xué)的要求，以學(xué)生為本，創(chuàng)新教學(xué)形式，從其本質(zhì)來講就是要在教學(xué)過程中，以學(xué)生為教學(xué)主體，遵循學(xué)生的個性特點和學(xué)識基礎(chǔ)，依據(jù)教材內(nèi)容，在學(xué)生認(rèn)可的、和諧互動的教學(xué)氛圍內(nèi)，加強與學(xué)生的互動交流，通過師生互動交流發(fā)現(xiàn)問題，并在質(zhì)疑問題中進行思考，最終實現(xiàn)學(xué)生有所獲得，教師完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，以便讓學(xué)生在交往與溝通活動中學(xué)有所得。為此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，要遵循學(xué)生的個性特點和學(xué)識水平，面向全體學(xué)生改進教學(xué)方法方式，以便讓全體學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成。
二、新時代良好教學(xué)氛圍的構(gòu)建
傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，小學(xué)生正襟危坐，“師動生不動”。時至今日，學(xué)生有其自身的個性特點、活潑好動，思維活躍，接受新生事物快，愛好探究，就是在學(xué)習(xí)的過程中有情緒的波動和認(rèn)真學(xué)習(xí)時間短暫，對于此種情形的出現(xiàn)，筆者覺得要在教學(xué)過程中要遵循學(xué)生的這些特點，與學(xué)生進行情感、情緒上的互動，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維動向，確保課堂教學(xué)的有效高質(zhì)。筆者在教學(xué)《三角形的認(rèn)識》這節(jié)課時，筆者用多媒體投影一個多邊形，然后逐漸用黑色把多邊形的“大部分”擋住，這時只露出一個有三個角的三角形，然后讓學(xué)生根據(jù)剩余部分說明三角形的定義。于是，學(xué)生的好奇心來了，開始先是竊竊私語，隨后開始大聲討論：用三條線段組成的圖形叫做三角形，這句話是否正確呢？筆者隨后利用多媒體隨意地用三個線段組成圖形，但不見得是三角形。于是，多媒體顯示出：看一個圖形是否是三角形，要把握了兩個要素：首先，是三條線段；其次，要看能否圍成封閉圖形，筆者重復(fù)了這句話。然后，告訴學(xué)生三角形有鈍角三角形、銳角三角形和直角三角型之分。隨后，在多媒體的大屏幕上分別予以顯示有鈍角三角形、銳角三角形和直角三角型。這樣的教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生參與其中，而且氣氛活躍，能夠調(diào)動學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性；這樣的教學(xué)不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生加深了對銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形特征的認(rèn)識，從而使課堂成為新時代的優(yōu)質(zhì)高效課堂。
三、數(shù)學(xué)課堂的學(xué)法指導(dǎo)
新時代的素質(zhì)教育要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中以學(xué)生為教學(xué)主體，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和探究性，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)幫助下建構(gòu)知識，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。在教學(xué)《三角形面積公式的推導(dǎo)》時，由于學(xué)生對數(shù)格子缺乏適當(dāng)?shù)姆椒�，所以大多�?shù)學(xué)生對數(shù)格子存在誤區(qū)，數(shù)不清楚，致使學(xué)生不能準(zhǔn)確計算的數(shù)推導(dǎo)出三角形的面積。鑒于這種問題的出現(xiàn)，筆者不失時機地啟發(fā)，同時對學(xué)生進行適時的學(xué)習(xí)方法的點撥、指導(dǎo)：同學(xué)們，請你們想一下能否把我們學(xué)過的圖形和現(xiàn)在的三角形一并結(jié)合起來考慮，也就是說，將三角形細(xì)化成多個原先學(xué)過的圖形，然后用已知的圖形推導(dǎo)三角形的面積呢？筆者的提示，學(xué)生好像猛然明白了什么，情緒一下就被調(diào)動起來，學(xué)生之間開始了互動交流和相互切磋。不一會，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)長方形或平行四邊形是由兩個完全相同的三角形組成的，也有的學(xué)生提出而且還可以把三角形從中畫一條線就可以分成兩部分，分別是一個三角形和一個梯形。如果把這兩部分再旋轉(zhuǎn)１８０°的話，是不是就會成為平行四邊形呢。經(jīng)過如此三番的提示、引導(dǎo)和學(xué)生的努力探究，這樣的教學(xué)不但使學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)計算三角形面積的公式，同時也讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的過程中激發(fā)創(chuàng)新思維。
四、新時代數(shù)學(xué)課堂的引導(dǎo)探究
新時代的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要求教師面向全體學(xué)生構(gòu)建和諧互動課堂，體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位，從而實現(xiàn)課堂師生之間、生生之間多邊互動，引導(dǎo)學(xué)生積極動腦以便學(xué)生掌握知識。在教學(xué)《可能性》這節(jié)課時，筆者從學(xué)生感興趣的摸球游戲作為課堂導(dǎo)入的開始：在一個紙袋內(nèi)裝有一紅二白３個乒乓球，先后讓５名學(xué)生分別從中隨意的取出一個球，并且連續(xù)摸３次。隨后，教師在黑板上進行了分析：學(xué)生摸球結(jié)果無外乎３種可能，一是全是紅球，二是兩白一紅，三是全是白球。學(xué)生認(rèn)可了筆者的分析，隨后筆者又提出問題：你認(rèn)為上述哪３種情況出現(xiàn)的幾率最大？為什么？這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生參與探究的欲望和激情，此時，同學(xué)們互動交流的氛圍起來了，學(xué)生積極交流的課堂氣氛活躍，并在交流中逐步進行探究，最終讓學(xué)生在交流創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘。以上教學(xué)氛圍的創(chuàng)建，促進學(xué)生能力的發(fā)展，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的快樂。
小學(xué)教學(xué)反思7
上個學(xué)期區(qū)畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量抽測，我班以平均88分的優(yōu)異成績名列三鄉(xiāng)鎮(zhèn)前茅，在全區(qū)也有較好的名次。成績的取得，離不開教研中心領(lǐng)導(dǎo)多次親臨農(nóng)村學(xué)校進行專業(yè)的督導(dǎo)與引領(lǐng)，離不開我校領(lǐng)導(dǎo)與同事們的鼓勵與期望，當(dāng)然，也離不開自己這一年來對課堂教學(xué)的不斷努力與辛勤付出，讓我收獲了孩子們智慧的成長和課堂教學(xué)的成功,實現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂教與學(xué)的雙贏。老師們都知道，面對課堂教學(xué)，不同的老師有不同的教學(xué)方法，面對不同的學(xué)生我們又不得不選擇適合他們的不同教學(xué)方法。透析畢業(yè)測試題，不難發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生有兩個顯著的優(yōu)點，那就是在基礎(chǔ)知識和計算方面掌握較好，這為本次抽測贏得了良好成績的更多可能。俗話說成功是給有準(zhǔn)備的人，其實，這也是面對我班學(xué)生實際，在上一學(xué)年的教學(xué)中著重抓的兩個方面。今天，主要就這兩個方面能力的培養(yǎng)上做一下的個人反思和分析，以期得到大家的共鳴。
一、抓好常規(guī)教學(xué)，讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識的形成過程，有效建構(gòu)新知。
在數(shù)學(xué)新知識的教學(xué)中,要注重知識的生長點與延伸點。把每堂課教學(xué)的知識置于整體知識的體系中，讓雙基知識在第一時間內(nèi)有效根植于學(xué)生心中。
1.計算教學(xué)要讓學(xué)生在直觀操作中理解算理，在探究中掌握算法。
�。�1）重視口算是提高計算能力的基礎(chǔ)。
口算題到了中高年級,要熟記常用數(shù)據(jù),這樣大大提高計算的準(zhǔn)確性和速度。如:254=100 258=200 1254=500 1258=1000等等,這些算式在乘法的結(jié)合律中經(jīng)常用到。
如:8251.2540
=(81.25)(2540)
=101000
=10000
這樣，學(xué)生掌握了口算的方法提高了計算的正確性。
�。�2）理解算理是提高計算能力的關(guān)鍵。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對簡便計算的要求是探索和理解運算定律，能運用運算定律進行簡便運算。我讓學(xué)生通過生活原型的體驗，經(jīng)歷探究計算方法的形成過程，經(jīng)歷算法優(yōu)化的過程，喚起他們進行簡算的意識，收到了較好的效果。如：減法的運算性質(zhì)是教學(xué)的重點和難點，不能讓學(xué)生死記硬背公式。教師可以根據(jù)生活經(jīng)驗讓學(xué)生明白算理。如：小紅買一支10.6元鋼筆和一本5.4元的筆記本，她付了20元，還剩多少元？學(xué)生會有兩種算法。
�。�1）20－10.6－5.4 (2)20－(10.6＋5.4)
通過計算，結(jié)果相等，得出20－10.6－5.4=20－(10.6+5.4)
這樣，學(xué)生理解了算理，教師再進行正用、反用的鞏固練習(xí)。
2.概念教學(xué)要讓學(xué)生在有效的探究活動中建立概念。
如：百分?jǐn)?shù)是日常生活中運用非常廣泛的一種數(shù)，它源于分?jǐn)?shù)，又有別于一般分?jǐn)?shù)。教學(xué)時，教師要通過實例從中抽象出表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)這個概念并不困難。但是，學(xué)生掌握了概念并不意味著對百分?jǐn)?shù)的意義已經(jīng)達(dá)到理解的程度。要使學(xué)生對百分?jǐn)?shù)這一概念有比較全面深刻的理解，必須引導(dǎo)學(xué)生參與探究概念形成的過程。教學(xué)時教師可做實驗：比兩杯糖水哪杯更甜？通過計算算出每一杯糖水中糖是糖水重量的幾分之幾，為了便于比較化成分母是100的分?jǐn)?shù)引出百分?jǐn)?shù)，再引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義：百分?jǐn)?shù)是表示一個數(shù)和另一個數(shù)之間的一種比較關(guān)系，這種關(guān)系必須用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示，百分?jǐn)?shù)只能表示這種比較關(guān)系，不能表示一個數(shù)量，故百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比，一節(jié)課下來，學(xué)生對于百分?jǐn)?shù)的意義深刻理解。
又如體積的概念是比較難理解的。教學(xué)時，我通過做實驗：把兩個同樣大小的玻璃杯盛滿有顏色的水，取兩塊大小不同的石頭分別放入兩個玻璃杯中，請學(xué)生說說看到了什么現(xiàn)象？根據(jù)上面的實驗，學(xué)生發(fā)現(xiàn)水溢出杯外。引導(dǎo)學(xué)生想一想：為什么（因為石頭放入水中，占有一定的空間，把水?dāng)D出來）？引導(dǎo)學(xué)生得出：任何物體都占有一定的空間，物體所占空間的大小叫做物體的體積。這樣教學(xué)，我想學(xué)生得到的絕不僅僅是一個文字概念，而是深刻領(lǐng)略它的真正內(nèi)涵。
3.圖形的測量教學(xué)讓學(xué)生參與公式的推導(dǎo)過程 。
圓柱的體積公式：圓柱的體積＝底面積高，學(xué)生記住這個公式并不難，但是要理解為什么計算圓柱的體積要這樣計算是比較困難的，為此，我們必須讓學(xué)生參與公式的推導(dǎo)過程。當(dāng)然割、拼、轉(zhuǎn)化的策略可以清晰地幫助學(xué)生建立公式。當(dāng)然在此基礎(chǔ)上探索圓錐的體積公式，操作環(huán)節(jié)絕不能少，在探究中體驗，在體驗中探究，在做數(shù)學(xué)中理解知識。
二、 精心作業(yè)教學(xué)，在對習(xí)題的辨析比較中，深入理解數(shù)學(xué)知識。
1.辨析比較，弄清易錯、易混概念。
對于易混淆的概念，首先抓住意義進行分析、比較，再者對一些易混、易錯的知識設(shè)計針對性練習(xí)，讓學(xué)生從比較中區(qū)分掌握知識。像因數(shù)與倍數(shù)中的一些易混概念，數(shù)的改寫與省略、周長和面積、體積和容積、比和比例、正反比例的意義等。
2.學(xué)生易錯、易混題進行對比練習(xí)。
您現(xiàn)在正在閱讀的小學(xué)數(shù)學(xué)班級教學(xué)反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!小學(xué)數(shù)學(xué)班級教學(xué)反思對于普遍性錯誤或易混淆的問題，要利用課堂最佳時間，通過典型錯例的對比分析，使個別同學(xué)的教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為全班學(xué)生的共識，明晰學(xué)生的思維。
例如，學(xué)生在學(xué)完按比例分配問題時，多數(shù)學(xué)生對一步計算的分?jǐn)?shù)乘除法解決問題寫成比的問題時與按比例分配問題易混，出現(xiàn)錯誤較多，針對這種情況，我把這兩種類型的題目進行對比。
(1) 甲數(shù)是120，甲數(shù)和乙數(shù)的比是3：5，乙數(shù)是多少？
(2) 甲數(shù)和乙數(shù)的和是120，甲數(shù)和乙數(shù)的比是3：5，乙數(shù)是多少？
讓學(xué)生對比，找出相同點和不同點，通過分析解答，學(xué)生對按比例分配問題的條件有了清楚的認(rèn)識，即總數(shù)及各部分間的比，這樣就加深了學(xué)生對按比例分配問題的理解。
對于一個數(shù)量比另一個數(shù)量的幾分之幾或（幾倍）多或（少）多少的兩種類型的題目，應(yīng)用對比的方法，效果也很好。
對于學(xué)生易混、易錯的知識，我鼓勵學(xué)生記錄好人手一冊錯題集錦，靈活運用錯題集，經(jīng)常翻閱分析，力爭錯誤不再重犯。努力使學(xué)生做到吃一塹，長一智，其目的要讓學(xué)生學(xué)會自覺的查漏補缺，養(yǎng)成自我評價和反思的良好習(xí)慣。
3.一題多解多解的題目，提倡算法多樣化，鼓勵優(yōu)選提升。
如一題（8）小題數(shù)學(xué)強調(diào)算法多樣化，選優(yōu)。
這種方法，我認(rèn)為對多數(shù)學(xué)生較適用，但對于少數(shù)學(xué)困生來說，計算方法簡單的題目，它的思維跨度大，學(xué)困生不易接受。所以，對學(xué)困生，我一般不作要求，自己理解，喜歡哪種就用哪種。
4.解讀錯題，重現(xiàn)記憶。
在復(fù)習(xí)的最后階段，對教材、練習(xí)冊出現(xiàn)錯誤較多的題目進行解讀，讓學(xué)生重現(xiàn)記憶。凡事學(xué)生做過的試卷，錯題我都要求學(xué)生在試卷中改正，并寫出計算的方法包括（填空、判斷、選擇中的相關(guān)題目），一套試題完成后，讓學(xué)生整理好。離近考試，組織學(xué)生再來翻閱自己的試卷（只看錯題），有利于深化知識，防錯糾錯。如；三大題的1、2小題，都是學(xué)生所做試卷中的題目，所以出錯率較低
5.實踐運用，培養(yǎng)靈活運用知識解決問題的能力。
我經(jīng)常鼓勵學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用于解決生活中的問題。如學(xué)完比的知識我讓學(xué)生去研究生活中有趣的比，學(xué)完比例解決問題，我布置去計算學(xué)校旗桿的高度等。事實證明，這樣的實踐作業(yè)，很受學(xué)生歡迎，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，通過解決的生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。
三、重視思維訓(xùn)練，在對數(shù)學(xué)思想方法有效運用中，培養(yǎng)思維能力
1.從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)進行教學(xué) 。
2.通過實物、教具、學(xué)具或者實際事例使學(xué)生在觀察、操作、理解的基礎(chǔ)上掌握知識 。
小學(xué)階段是兒童從形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的轉(zhuǎn)變階段，仍應(yīng)重視運用實物、教具、學(xué)具進行教學(xué)，增加感性認(rèn)識，促進學(xué)生對知識的理解和掌握。如五年級上冊長方體和正方體是學(xué)生第一次接觸的立體圖形，如果空間觀念不強，在計算長方體的表面積與體積時就會混淆。教師要重視實物、教具的演示作用，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生觀察實物，研究特征，抽象圖形分為以下三步：一是讓學(xué)生搜集大小不同、形狀各異的長方體實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生對長方體的特征有一個初步的感性認(rèn)識。二是用切土豆的方式使學(xué)生認(rèn)識長方體的特征，如取一個較大的土豆，切一刀切出一個平面，切兩刀出來兩個面、一條棱，切三刀出來三個面、三條棱和一個頂點切六刀就成為六個面、十二條棱、八個頂點的長方體（注意面與面要成直角）。三是出示長方體的框架模型，讓學(xué)生指出長方體的面、棱和頂點，并畫出長方體的直觀圖，引導(dǎo)學(xué)生對照長方體框架模型指出相對應(yīng)的面、棱和頂點。這樣才能使學(xué)生牢固掌握 長方體的特征，形成長方體的概念。
在教學(xué)中,有些題目可以利用學(xué)具讓學(xué)生進行操作，會起到事倍功半的效果。如，用彩帶捆扎長方體禮品盒，至少需要多長的彩帶？這個問題，如果讓學(xué)生憑空想象，學(xué)生會感到很困難，教師可以教學(xué)生用繩子捆一捆，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，實際就是求兩個長、兩個寬和四個高的長度加上接頭處的長度。
總之，基礎(chǔ)知識目標(biāo)的落實是教學(xué)中重要的目標(biāo)之一，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是我們有效教學(xué)的出發(fā)點，我在努力地讓學(xué)生學(xué)得扎實再扎實些，為學(xué)生的發(fā)展奠定好堅實的知識基礎(chǔ)。
小學(xué)教學(xué)反思8
教學(xué)內(nèi)容：
1、跳短繩
2、踩繩
3、抓尾巴
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生初步掌握跳短繩和踩繩的基本技術(shù)。
2、發(fā)展臂力和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進上肢肌肉的發(fā)展，鍛煉關(guān)節(jié)韌帶；
3、培養(yǎng)勇敢頑強，團結(jié)互助，克服困難的集體主義精神。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)跳短繩和踩繩的動作要領(lǐng)；
教學(xué)難點：
甩繩子的方法以及跳繩時雙腳起跳并腳;
教學(xué)反思：
跳繩對一年級的學(xué)生來說，由于學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，以及掌握跳繩的能力稍差，所以在教學(xué)生跳繩時，我注意學(xué)生以上的特點，一步步慢慢的進行教學(xué)，在這個過程中，學(xué)生還是出現(xiàn)了問題，就是手耍的節(jié)奏和腳協(xié)調(diào)不起來，所以有些學(xué)生就抱怨說自己跳不起來，準(zhǔn)備放棄，后來我就一個個動作進行分解示范，讓學(xué)生做小老師去教不會的學(xué)生，這樣學(xué)生稍微有些進步，因為老師不可能照顧到每個學(xué)生。踩繩子和抓尾巴，由于以前曾經(jīng)接觸過，所以做起來很輕松，學(xué)生也玩的開心，從煩躁的跳繩當(dāng)中解脫出來。
小學(xué)教學(xué)反思9
今天是開學(xué)的第一節(jié)音樂課，春雨綿綿，倒春寒讓我們沒有了春的暖意，而第一課的主題卻是暖暖的“春意”。我和孩子們一起回憶每一年的這個學(xué)期我們所學(xué)到過的和春有關(guān)主題的音樂，《小雨沙沙》、《大樹媽媽》、《郊游》、《春天舉行音樂會》、《嘀哩嘀哩》、《柳樹姑娘》，每一個和春有關(guān)的主題都是編者的用意。孩子們也在回憶中發(fā)現(xiàn)，原來和春有關(guān)的音樂有那么多。
用班得瑞的《春野》作為開始，我拉開了這一學(xué)期春的序幕。在大自然里，我們領(lǐng)略春的點點滴滴，與潤物細(xì)無聲中，開始了學(xué)習(xí)。
《小鳥小鳥》這首歌和我同齡，對于現(xiàn)在的孩子有些陌生，但范唱音樂的配器已經(jīng)略顯粗糙了，我在備課時查找了很多資料，找到了影片《苗苗》的介紹，讓我對這首歌曲有了新的認(rèn)識，帶著這樣的認(rèn)識開展教學(xué)，孩子們的在我的故事引領(lǐng)下開始了學(xué)習(xí)，重點第一課時放在第一部分四句樂句的學(xué)唱上，教學(xué)中，還是是要注意歌唱方法的引導(dǎo)，教學(xué)貴在堅持，人生也是一樣，堅持就是勝利！
小學(xué)教學(xué)反思10
這周，從學(xué)生到老師，我感觸很深，受益匪淺。為了準(zhǔn)備第一次上臺講課，既期待又緊張。為了學(xué)好第一節(jié)課，我緊緊抓住了地面上的資料，但我努力在凌晨1點之前準(zhǔn)備上課！第一節(jié)英語課受到了好評。第二節(jié)信息技術(shù)課，班主任石老師微笑
給我豎起大拇指現(xiàn)在讓我稍微總結(jié)一下我的實習(xí)。
優(yōu)點：精心設(shè)計了教案。臺風(fēng)很好交態(tài)自然大方不慌不忙，親切自信，語言一致，運用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進行教育？大家一致這樣評價：第一次上臺上課，這種水平已經(jīng)很好了。指導(dǎo)老師夸我很老練，讓我有一點成就感。
缺點：英語課不能很好地掌握時間分配，所以前面的說明太多，資料焦點不突出，還有一些細(xì)節(jié)問題等。信息技術(shù)課雖然消除了這個缺點，但也存在不足之處。根據(jù)班主任錫老師的話，理論部分再慢一點就好了。班主任錫老師在我的實習(xí)成績評價中獲得了很高的評價，得了99分（滿分100分），最后這樣說。真的成為了學(xué)生的良師益友。這句話也將成為對我未來道路的鼓勵！我一直期待堅持這個驕傲的姿勢。
實習(xí)期間，我深刻體會到了教師的艱辛和義務(wù)感。又忙又累，回家只有15分鐘的公交車上睡著了。一天早上，我上了將近三節(jié)課，喉嚨痛得有點兒破。但是看到那個熱情的笑臉，看到孩子們跑來問我電話號碼和QQ，看到孩子們帶我打羽毛球，看到孩子們開心地和我一起拍照，看到孩子們期待我為他們明天的運動會加油，聽到孩子們親切地叫我媽媽老師。嗯？又高興又感動。
實習(xí)是我們教育浪漫之旅的第一步。我們只是邁出了第一步，對這個階段我還是比較滿意的。以后的路還很長，會有暴風(fēng)雨，也許能迎接我們的燦爛和明亮的陽光。但是不管怎樣，我們要勇敢面對現(xiàn)實，理解挑戰(zhàn)，努力成為好教師，相信路很長，我們一定能做到，以后我們一定會成功！
小學(xué)教學(xué)反思11
小學(xué)生模仿力、記憶力、可塑性強，具有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)越條件，小學(xué)開設(shè)英語可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力。小學(xué)開設(shè)英語課可以使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開闊眼界，擴展他們的知識，提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識。因此，我市已經(jīng)從小學(xué)三年級開始開設(shè)英語課，采用的是閩教版小學(xué)英語教材。這套教材把語言功能、結(jié)構(gòu)、設(shè)計、任務(wù)有機結(jié)合，采用了多種教學(xué)方法，并注意利用多種媒體。此外，它有助于思想情感教育，注意中外文化交流，既有國際性也有民族性，并注意加強學(xué)科間的整合和滲透。
結(jié)合日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：
反思
一、持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣
小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單一的用唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語，則只有不斷學(xué)到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有40分鐘的英語課，單一的唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只能通過模仿培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也能減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進行語言學(xué)習(xí)。
反思
二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。
“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。（包天仁語）俄羅斯通常在初中一年級開設(shè)英語課（相當(dāng)于我國的小學(xué)5年級），每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求掌握約1300個英語詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。而我國現(xiàn)在對高中畢業(yè)生的要求是掌握20xx詞匯（包括詞組），新研制的.‘課程標(biāo)準(zhǔn)’要求掌握4000個左右的詞匯。我們應(yīng)該借鑒國外的經(jīng)驗，盡快解決英語教學(xué)費時較多、收效較低的現(xiàn)狀。
而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。
小學(xué)教學(xué)反思12
“持輕物投遠(yuǎn)”是三年級投擲項目中的一種，它主要鍛煉學(xué)生的上肢力量和上下肢協(xié)調(diào)用力的項目。我將游戲與體育教材有機整合，起到了激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟迪智慧的火花，活躍思維、訓(xùn)練技能的作用。下面，我結(jié)合“持輕物投遠(yuǎn)”一課的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱狞c滴感想。
一、生活情境，置身愉悅環(huán)境。
創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生置身于一種愉快的易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中。“持輕物投遠(yuǎn)”一課在孩子們快樂地游戲中拉開了序幕。我先讓學(xué)生自己動手制作一只紙飛機，讓學(xué)生自己當(dāng)個航空員要讓飛機安全降落在機場上。此時課堂一下就變得情趣萬千，充滿勃勃生機。
二、親身體驗，游戲貫穿始終。
重視體育實踐，讓游戲伴隨著孩子們學(xué)習(xí)與活動是新課標(biāo)的基本理念。體育課的教學(xué)過程是學(xué)生實踐、游戲的過程。在飛機安全降落后我們進入主題“持輕物投遠(yuǎn)”把紙飛機變成一個紙球�？纯凑l的球拋的高，誰又能接住它。他們在玩中學(xué)、玩中練、玩中體驗著體育課的童趣、情趣、野趣之所在。
三、主動參與學(xué)習(xí)，互動其樂融融。
這個年齡的學(xué)生都喜歡跑動，針對這一特點，在教學(xué)實踐中我嘗試著把學(xué)生以前已基本掌握的投擲教材“地滾小皮球”與跑的教材進行整合。引出課的主題投遠(yuǎn)。為了讓學(xué)生能更主動、更積極地參與到活動中來，我請學(xué)生當(dāng)起“小裁判”，如在小組合作、集體合作玩“持輕物投遠(yuǎn)”游戲時，我和學(xué)生一起投紙球球，讓“小裁判”做出公正判決。學(xué)生們爭著和我比賽，他們已完全把我當(dāng)成了“玩伴”，我也從孩子們的笑臉上感受到了師生間的那份真情。這時操場上學(xué)生、教師的肢體在運動；學(xué)生、教師的情感在升華，起到了“師生互動、共同參與”的效果，充分體現(xiàn)“現(xiàn)代課堂上讓學(xué)生成為主體”的精神。
四、價有機滲透，三星爭相輝映。
課堂教學(xué)評價，是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方法之一。在課中我設(shè)立“三星獎”（航天星、快樂星、學(xué)習(xí)星）的評比活動。如：在學(xué)習(xí)“持輕物擲遠(yuǎn)”的過程中，我與學(xué)生共同活動，隨機觀察，從開始的飛機安全降落評出“航天星”從看誰投的高時評出“快樂星”從“持輕物投遠(yuǎn)”中評出本節(jié)課進步最快學(xué)習(xí)能力最強的為“學(xué)習(xí)星”總之，評價是一門藝術(shù)，它能催人奮發(fā)向上，積極進取，學(xué)生能在真誠的評價中求得進步，促進發(fā)展。
小學(xué)教學(xué)反思13
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)年過去了。在這一個學(xué)年中，根據(jù)我校的實際需要，我擔(dān)任了二年級三班的語文、體育以及美術(shù)等課。我對一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、學(xué)生情況分析（二年級學(xué)生，有以下特點：）
1、學(xué)生有濃厚的繪畫興趣。
2、學(xué)生已具有一定的分析判斷能力和造型表現(xiàn)能力，能進行完整的畫面構(gòu)思、表現(xiàn)。
二、思想政治忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本質(zhì)工作，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學(xué)生以身作則，言傳身教。
三、教學(xué)工作
在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實可行的教學(xué)計劃。同時在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。使學(xué)生形成美術(shù)素養(yǎng)。
在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)因此，我選擇了有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
四、教學(xué)措施
1、遵循審美規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過比較的、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，提高學(xué)生審美趣味。
2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、加強師生的雙邊關(guān)系，即中是教師的教，又重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。
4、采用多種教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器，大膽改革。
5、改變評價方法，采用自己評價、小組評價、集體評價、教師評價或家長評價，充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展，尊重個性差異，重視學(xué)生的自我評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
五、師自身素質(zhì)的培養(yǎng)
課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)方面的知識還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學(xué)工作，能更快地二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
小學(xué)教學(xué)反思14
素質(zhì)教學(xué)需要老師情感和思想的投入，要付出極大的精力，是復(fù)雜、長遠(yuǎn)的工程。而應(yīng)試教學(xué)精力和時間投入少、形式單一：講題目、做題目，背答案。教育方式很簡單，那就是罵、打、罰。老年教師固守著“師道尊嚴(yán)”，年輕教師是在題海中長大的，新課標(biāo)的真正實施還任重道遠(yuǎn)。
我們的老師要改變教育觀念，堅守職業(yè)道德，勇于犧牲眼前的利益，敢于同舊體制作斗爭。為了拯救孩子，振興民族。我們老師不下地獄，誰下地獄。
小學(xué)是為了孩子未來的發(fā)展而教學(xué)，不是為了分?jǐn)?shù)而教學(xué)。
讓教學(xué)過程穿行在思維、情感、快樂、自主、交談和活動中。講讀課文最重要的一點是要服務(wù)于學(xué)生的思維、情感和表達(dá)。教學(xué)課文的目的是通過文字來理解別人的情感和思想，而不是為了考試來背誦別人的情感和思想。
毫無情感、毫無尊重、毫無傾聽，聽話聽話再聽話，做題做題再做題，考到高分就是我關(guān)心你。這樣的教育觀念和方式，學(xué)生會感恩嗎？小學(xué)生自強不息的精神和個性比分?jǐn)?shù)更重要。孩子的生命讓孩子做主，別剝奪一個生命的意義。相信孩子，給孩子做出榜樣，給孩子愛，給孩子正氣，他們才會會感謝我們老師。
小學(xué)教學(xué)反思15
20xx年3月21日，我很榮幸參加了大同縣教育局組織的聽課、評課活動，聽了縣優(yōu)秀教師趙君老師的公開課，授課內(nèi)容是五年級數(shù)學(xué)《確定位置》一節(jié)，真是受益匪淺。從開頭的導(dǎo)入一直到最后別致的結(jié)尾都深深吸引和打動著我。
首先，在這樣一個輕松的環(huán)境中我體會到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，作為青年教師，我認(rèn)為我一定要時刻秉承新課程的理念，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生作為課堂真正的主人，讓學(xué)生真正的動起來。
一、注重語言藝術(shù)，時刻記得德育教育
聽了趙老師的課后，一種敬佩之情油然而生了，她的語言讓我無比佩服，一句“數(shù)學(xué)就是為了尋求一種簡單”就貫穿了一種數(shù)學(xué)簡單的概念，讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)，在戰(zhàn)略上藐視，而少去了對數(shù)學(xué)的恐懼，以致更輕松的學(xué)習(xí)。趙老師常說“你們太棒了”，“你們比老師想象的要聰明的多”，“你們跟數(shù)學(xué)家想在一起了”，對學(xué)生的這種鼓勵性的語言特別能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然趙老師也不是一味的鼓勵學(xué)生，有時她也會強調(diào)“同學(xué)們，回答問題要干脆、利落”，“腰板都挺直了”，這正是對孩子們的德育教育，她非常注重孩子們上課時的每一個細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在最后，趙老師通過舉一些生活中的實例，她說：“數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的。”讓學(xué)生明白學(xué)有所用，數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生學(xué)得更有勁兒!從這些話語中，我知道了對于一個教育工作者來說，語言藝術(shù)是十分重要的，同時進行必要的德育教育在整個教學(xué)過程中也是必不可少的一環(huán)。
二、注重課堂細(xì)節(jié)，關(guān)注每一名學(xué)生
在講課過程中，趙老師有一次故意出錯，這一錯好處可真是不少啊，既能引起走思學(xué)生的注意，讓他們收回心，重返課堂，跟上老師的思路，還能讓正在聽課的學(xué)生記憶更為深刻，讓所有的學(xué)生真正理解“數(shù)對”的含義。在今后的教學(xué)過程中，我一定會注重課堂上的每一個細(xì)節(jié)，關(guān)注到每一名學(xué)生，把每一節(jié)課組織好。
三、學(xué)會融會貫通
在開始創(chuàng)設(shè)情境的時候，趙老師讓學(xué)生回憶了二年級“組”與“排”的概念，在后面拓展提升時，又用到了四年級所學(xué)的“用字母表示數(shù)”，將小學(xué)知識柔和起來，融會貫通，這是教學(xué)中不可或缺的一筆。
四、教師要具有一定的應(yīng)變能力
今天，我才真切的感受到應(yīng)變能力的重要性，回憶課堂，趙老師講到讓一列學(xué)生站起來，突然那個學(xué)生似乎不懂了，老師就突發(fā)奇想說難道你要組一個長方形嗎?這一問，既緩解了尷尬地氣氛，又使學(xué)生不至于感覺自己犯了錯誤而緊張。在今后的教學(xué)中我會刻意去培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力以提高自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。
五、為課程畫上一個圓滿的句號
一節(jié)課，好的開始固然重要，而精彩的結(jié)束也是畫龍點睛之筆，在課程最后，趙老師設(shè)計了一個六乘六方格，里面填滿了字，最后趙老師用坐標(biāo)的形式將“認(rèn)識你們很高興”一句話表示出來，一方面為學(xué)生復(fù)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容，檢測了學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況，另一方面也是跟學(xué)生很好的分別語，讓每位學(xué)生都有意猶未盡之感，為整個課程畫上了一個圓滿的句號。
在最后，受領(lǐng)導(dǎo)啟發(fā)我思考了“小雞”和“小鴨”的不同，我的學(xué)生到底應(yīng)該成為“小雞”還是“小鴨”呢?我想，還是應(yīng)該讓學(xué)生們自食其力，自己探索，自己去“找米吃”，不要像那木頭一樣的“小鴨”，每天張開嘴讓我去塞，那樣總會有一天塞不進去的，而怎樣能讓我的學(xué)生變?yōu)椤靶‰u”呢?唯一的辦法就是全面貫徹新課程的理念，讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考，主動探索的好習(xí)慣。
我想，作為一個支教生，我會在這僅有的一學(xué)期的時間中，盡量去讓我的學(xué)生變?yōu)椤靶‰u”，我會力求去做一名教育家而不是一個教書匠!
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