青島版小學三年級科學下冊《關節(jié)》教案及教學反思
一、創(chuàng)設情景，認識關節(jié)
1．引導學生通過活動發(fā)現(xiàn)關節(jié)，并在關節(jié)處作標記。
師：老師知道，我們班的同學都比較喜歡運動，誰能告訴老師，你們平時都喜歡哪些運動？
師：這位同學喜歡跳遠，你能給大家做一個跳遠的動作嗎？
師：做的怎么樣？（很好）那我們就請他再做一次。不過老師有一個要求：請大家注意觀察，在他完成跳遠動作的過程中，他身體的哪些部位發(fā)生了彎曲，伸展，最靈活�？礈柿�，過一會兒，就把你手中的標簽貼在那個部位上。
師：看清楚了嗎？請把你手中的標簽貼上。
師：好，請這位同學先坐在這兒。
師：哪位同學愿意給大家做一個你最喜歡的動作？
師：好，請大家仔細觀察，這位同學跳完之后，你應該把標簽貼在他身體的哪些部位呢？好，開始。
師：看清楚了？再上來貼一貼吧。
師：誰還想再來？（舉手的同學很多）這么多啊，那好，我們一起來做一節(jié)廣播體操吧，就做第一節(jié)。只做二個8拍，每一個動作要做到位，同時要細心體會你身體的哪些部位最靈活。能做到嗎？（能）全體起立，預備開始。
（師喊著節(jié)拍，學生做）。
師：給自己貼一貼標簽。
2．觀察貼標簽的部位，發(fā)現(xiàn)與關節(jié)的特點。
師：先看這兩位同學身體上的標簽都在貼在哪些部位？（胳膊肘，膝蓋，肩膀……）你們身體上的.標簽也是在這些部位嗎？（是的）
師：這些部位與其他部位有什么不同呢？這些部位有什么共同特點呢？來，摸一摸，動一動，體會體會，小組同學相互說一說。
師：這些部位有什么共同特點？
3．提示關節(jié)名稱，明確關節(jié)的含義。
師：這些部位都是骨與骨相連的地方。知道我們把這樣的地方叫什么？
師：對，關節(jié)。骨與骨相連接的地方就叫關節(jié)。
師：這節(jié)課，我們就來研究關節(jié)。
�。ò鍟n題：關節(jié)）
生：跳繩，跳遠，打乒乓球……
學生上臺演示跳遠
該生再次跳遠
學生上臺在跳遠的同學身上貼標簽
學生坐在講臺一側
學生跳繩
學生上臺在跳繩的同學身上貼標簽
學生做操并自己貼標簽
讓學生在全身摸一摸，
小組內(nèi)交流活動
�。▽W生活動，師參與。）
生：關節(jié)。
生：能打彎。
生：我覺得是兩塊骨頭相連的地方……
通過讓學生做運動并在靈活處做標簽，讓學生對貼標簽的部位與其他部位進行對比，發(fā)現(xiàn)關節(jié)的特點。這樣設計，即培養(yǎng)了學生的觀察能力、比較能力，還使課堂增加了趣味性，體現(xiàn)了在活動中發(fā)現(xiàn)，在活動中探究。
出示機器人行走、工作的視頻，觀察：機器人行動起來與我們有什么不同？你知道為什么會出現(xiàn)這樣的結果。
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