《種類繁多的動物》小學科學六年級上冊教學反思

　　在分類教學時，著重應(yīng)讓學生掌握脊椎動物和無脊椎動物的區(qū)別，了解鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物的身體特征。但在給昆蟲、鳥、魚、哺乳動物添加成員時，卻又出現(xiàn)了各種問題：企鵝、雞、鴨、鵝不當鳥類；蜘蛛、蜈蚣當昆蟲，爬行類動物和兩棲動物容易混淆等，把鱷魚說成兩棲類動物，認為它既能在水里有能在陸地上，所以是兩棲類動物，忘記了兩棲動物是小時候生活在水里用鰓呼吸，長大后在陸地上生活用肺呼吸。在出現(xiàn)這些問題時，我讓學生再次閱讀書本中關(guān)于四種動物的概念定義，再結(jié)合這些動物的身體特征進行區(qū)分刪選，及時把問題解決。

　　游戲環(huán)節(jié)，我也精心設(shè)計，既提高了學生的積極性，又突出了重點。

【《種類繁多的動物》小學科學六年級上冊教學反思】相關(guān)文章：

形容“商品種類繁多”的成語04-15

小學語文上冊教學反思04-19

小學六年級科學教學反思03-27

小學六年級科學教學反思07-21

小學科學教學反思06-14

青島版小學六年級科學下冊《動物的運動》教案及教學反思07-24

小學六年級科學上冊《定滑輪和動滑輪》的教學反思08-08

小學數(shù)學六年級上冊教學反思03-12

小學美術(shù)六年級上冊教學反思03-05

小學英語六年級上冊教學反思07-08