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小學(xué)教師教學(xué)計劃及反思
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，我將努力提高理論水平，更新教育教學(xué)觀念，堅持理論與實踐相結(jié)合，注重在教育實踐中運用所學(xué)的新課程理論，并及時發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題，以教研促教改。深入領(lǐng)會課改精神，加深對“課程標(biāo)準(zhǔn)”的理解，正確把握本年級的教學(xué)要求。以課改理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，轉(zhuǎn)變落后思想，認(rèn)真及時進(jìn)行反思，提高課改理論水平，從而提高教學(xué)水平。扎實有效地作好日常教育教學(xué)工作，更好地服務(wù)于廣大學(xué)生。
二、 做好自己教師角色的定位
明確教師角色是人的一生發(fā)展的引領(lǐng)者，決不僅僅是知識的填充者。尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的健康全面發(fā)展，尤其是健康心理，情感與正確的價值觀，我們不是在流水線上制造產(chǎn)品，我們在培養(yǎng)快樂的人，在幫助造就成功的人生。
1、提高綜合素質(zhì)。不把自己禁錮在學(xué)科壁壘之中，教語文的可以光顧數(shù)學(xué)、體藝等學(xué)科，教數(shù)學(xué)的也可以涉獵文史、科學(xué)等知識，努力使自己擁有多元的知識結(jié)構(gòu)，成為一名綜合型教師。
2、明晰自身優(yōu)勢。教師要學(xué)會反思自己的教學(xué)實踐過程，對自己的教學(xué)行為、決策及由此產(chǎn)生的后果進(jìn)行自我反思和與他人合作反思，從中尋找自己的優(yōu)勢。要在教學(xué)實踐中加大自身優(yōu)勢，善煽情的教師可以想想怎樣讓自己的課堂涌動激情，善引導(dǎo)的教師則可以努力使自己的教學(xué)“潤物細(xì)無聲”，朝著這種能夠充分發(fā)揮自身個性潛能的方向發(fā)展。
3、逐步形成風(fēng)格。把自己的個性滲透于自身的教學(xué)過程中，通過不斷的研究來完善，以逐步形成自身的教學(xué)風(fēng)格。
新課程，給教師帶來了挑戰(zhàn)，也帶來了不可多得的機(jī)遇。新課程實施中，我們只要批準(zhǔn)自己的位置，在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高，就一定可以融入新課程，與新課程共同發(fā)展。
三、多讀書，善思考，勤積累
多讀書，多學(xué)習(xí)，善于思考，勤于積累是教師成長與提高的必經(jīng)之路。有了開放的視野，理論知識的增長，新觀念的建立。就能夠使我們的教育教學(xué)能力有長足的進(jìn)步。
1、堅持做到勤讀書，在讀書中豐富思想,開闊視野。讀書對于一個人的成長進(jìn)步、提高自身素質(zhì)、做好工作非常重要。在空閑時，要閱讀經(jīng)典、名著，善于積累，。比如，學(xué)習(xí)《給教師的100條建議》，感受蘇霍姆林斯基的教育智慧，反思自己的教學(xué)；學(xué)習(xí)《賞識你的學(xué)生》，學(xué)習(xí)其他教師教育的案例，反思自己的教育藝術(shù)……這樣教師能從過去的教育家的著作中，學(xué)習(xí)到很多東西，能學(xué)習(xí)到不同時代教育家的人生理想與人格力量，以及一些專業(yè)知識。這樣，既充實了自己的文化底蘊和理論素養(yǎng)，又為教學(xué)廣開了鮮活的源泉。
2、光讀書不思考，結(jié)果就會變成書的奴隸；光思考不讀書，結(jié)果也是架空了知識，得不到真的認(rèn)知。所以治學(xué)之道，既要善于讀書，也要善于思考，明辨是非，知所適從。毛澤東同志說，讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。我們在實際工作中要立足崗位抓學(xué)習(xí)、談理論、廣閱讀，要在干中學(xué)、學(xué)中干，把勤讀書、學(xué)理論與開展具體工作結(jié)合起來，與解決實際問題結(jié)合起來，在工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。如果我們真能照此去做，教師的教學(xué)水平才會真正地提高。
四、繼續(xù)堅持做好教學(xué)反思
所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之�，F(xiàn)在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。思自己備課時是否遇到什么困惑，是否調(diào)整了教材，為什么這樣調(diào)整教材；反思上課時發(fā)現(xiàn)了的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的；反思自己本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。在此基礎(chǔ)上，做好教學(xué)常規(guī)工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
五、做好自己的成長記錄
把自己的反思，教學(xué)課件，讀書筆記，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)案例和論文等記錄下來，記錄自己的成長足跡，關(guān)注自己的成長里程。記錄下自己的昨天和今天，為的是明天的輝煌。
六、加強學(xué)習(xí)與交流
同伴協(xié)作、加強交流，與教師互助學(xué)習(xí)、探討、彼此支持、資源共享�，F(xiàn)代社會誰善于合作，誰就離成功更近一分。教研中做到“五勤”：勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評。積極參加聽課、評課的教研常規(guī)活動。從提高自己的教學(xué)水平出發(fā)，積極參與公開課、觀摩課和集體備課活動。
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