初中體育教學(xué)反思匯編(15篇)

　　身為一名剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編為大家收集的初中體育教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中體育教學(xué)反思1

　　在理解的基礎(chǔ)上尊重、融合到孩子當(dāng)中，我認(rèn)為那是最好的教育，體育課堂教學(xué)反思06。只有尊重才可能保證對學(xué)生的贊揚和鼓勵；只有融合才能得到孩子更多的信任和贊許。在小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中成長的孩子，他們的思維非常的開闊，對課堂中老師的提問，他們有著許多不同的回答，有的答案非常符合我們的問題；有的答案對不上號；有的答案甚至是個笑話，面對這些我總是采用不同的方式來贊揚和鼓勵他們，我相信所有的答案都是孩子們經(jīng)過思考的，他們的回答希望得到老師的表揚和肯定，這要我們采取不同的教育藝術(shù)，多加鼓勵和肯定，相信不久的將來，你的問題一定會有更多精彩的答案。

　　游戲是體育教學(xué)中運用的比較多的教學(xué)方法之一，尤其在低年級的課堂教學(xué)中采用的更加突出，為了更好的調(diào)動每個孩子的學(xué)習(xí)熱情，我每次都融合到游戲中，比如：人、虎、槍的游戲，開始我很喜歡把孩子們定為一隊，我是另一隊來集體參與游戲；在大漁網(wǎng)游戲中，我有時當(dāng)漁網(wǎng)，有時當(dāng)小魚來組織游戲；在各類比賽的游戲中，總幫助孩子們想一些方法來激發(fā)小組的積極性，不管孩子取得怎樣的成績，我都和他們一一擊掌祝賀，讓孩子們從成功的瞬間起就感受樂趣。

　　我的.理解、尊重、融合得到了回報，記憶最深的事是最后的一節(jié)體育課上，當(dāng)下課的鈴聲響后，我宣布下課的同時，告訴孩子們這是本學(xué)期的最后一課，孩子們都不讓我走，二十多個孩子一一和我擁抱后，我才離開，那一刻我很快樂！蘇霍姆林斯基說過：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望，無論如何不要把這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育的任何巧妙措施都是無濟于事的。理解、尊重、融合從成功的瞬間起就留給孩子，相信我的堅持，孩子們在體育課堂教學(xué)中會獲取更多方面的成功和快樂.

初中體育教學(xué)反思2

　　一、概念解釋

　　自 20 世紀(jì) 80 年代以來，“反思”一詞在美國、英國、加拿大、澳大利亞及歐洲大陸被人們越來越多地加以引用，并很快影響到了西方世界以外的各國教育。大量的研究表明，反思是教師專業(yè)成長與發(fā)展過程中的關(guān)鍵因素，應(yīng)該說培養(yǎng)具有反思能力的教師，是當(dāng)今教師教育追求目標(biāo)的應(yīng)有之意，同時也是教師教育者、教師教育研究者以及關(guān)注教師及教師教育的人們所期待的。

　　1、反思

　　反思，《漢語大辭典》將其解釋為，對過去的事情進行深入的再思考�！墩軐W(xué)辭典》將其解釋為，對事物的思考和對現(xiàn)象的本質(zhì)研究。教育學(xué)、心理學(xué)將其理解為一種心理素質(zhì)、思維能力和教學(xué)能力。盡管對反思的表述不盡相同，但對反思的認(rèn)識在本質(zhì)上是基本相同的，即反思是一種自省、思考、探究和評價，是指行為主體立足于自我以外批判性地考察自己言行的過程。

　　2、教學(xué)反思

　　張立昌認(rèn)為教學(xué)反思是指教師在教學(xué)實踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其依據(jù)通過回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式或給予肯定與強化、或給予否定與修正、從而不斷提高自身教學(xué)效能和素質(zhì)的過程。熊川武認(rèn)為教學(xué)反思指教師借助行動研究，不斷探究與解決自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面的問題，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”統(tǒng)一起來，努力提升教學(xué)實踐的合理性，使自己成為學(xué)者型教師的過程。李鳳俠認(rèn)為教學(xué)反思指教師在教育教學(xué)實踐中，用先進的理念來審視已有的教學(xué)行為，通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，找出其中差距，或給予肯定、支持與強化，或給予否定、思索與修正，將“教學(xué)”與“學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，在教學(xué)實踐中揚長避短，不斷提升教學(xué)實踐的合理性進而提升自身教育教學(xué)效能和素養(yǎng)的過程。

　　綜上所述，教學(xué)反思應(yīng)該是教師立足于教學(xué)實踐，以提高教學(xué)效果和促進學(xué)生發(fā)展為目的，對教學(xué)過程本身以及教學(xué)過程中的行為進行理性的審視和分析，反思教學(xué)中存在的問題與不足，從而提高教學(xué)實踐的合理性，使自己成為反思型教師的過程。

　　二、進行教學(xué)反思的意義

　　1。 推動新課程的順利實施

　　我國新一輪課程改革在原有的課程基礎(chǔ)上，在教材編寫、課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)果、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評價等方面給教師更大的發(fā)揮空間，更加注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，注重科學(xué)探究的方法，因此在教學(xué)中存在著很多不確定性。面對撲面而來的種種

　　變化，教師最困難的一點就是如何同習(xí)慣化的教育觀念和教育模式做斗爭，這就需要教師積極參與到新課改中去，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，不斷對自己的教學(xué)過程進行反思，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，這是教師角色適應(yīng)與發(fā)展的必要條件。新課程改革的主體是教師，改革的成敗在教師，教師是把理想課程轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實課程的載體。只有通過增強教師的反思意識和反思能力，才能促使其以新的課程理念為指導(dǎo)，積極審視、質(zhì)疑、研究和改進自身的教育教學(xué)實踐，從而積極推進國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的順利實施。

　　2。 促進教師專業(yè)發(fā)展

　　長期以來，教師只作為一種職業(yè)，而未被看做一種專業(yè)，主要因為教師沒有自己的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，他們具有的只是一些狹隘的教學(xué)技能，對教學(xué)及其外部狀況并不進行思考。過去，人們總是習(xí)慣于教育方法和訣竅的傾銷，把教學(xué)改良的關(guān)鍵看做是教師能否正確地按照程序行事，能否復(fù)制和照套有效教學(xué)的行為標(biāo)準(zhǔn)，而不是教師根據(jù)自己對學(xué)生和教材的深層理解做出復(fù)雜批判的能力的發(fā)展。反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是否具有反思的意識和能力，是區(qū)別作為技術(shù)人員的經(jīng)驗型教師與作為研究者的專家型教師的主要指標(biāo)之一。教師職業(yè)的特征決定了教師本身應(yīng)是研究者、反思者，而且“教師越能反思，在某種意義上越是好的教師”；對教學(xué)的反思， 反映了人類對教學(xué)實踐合理性的不斷追求，是現(xiàn)階段培養(yǎng)優(yōu)秀教師、學(xué)者型教師，加速教師專業(yè)化的有效形式。由此可見，在教師的實踐活動中，反思被廣泛地看做教師專業(yè)發(fā)展的決定因素。

　　3。提高教學(xué)質(zhì)量

　　高水平高質(zhì)量的教育需要有高素質(zhì)的教師隊伍做支撐。長期以來，教師在傳統(tǒng)教學(xué)背景下形成了一些習(xí)慣的工作方式，限于程序性的一套方法或技術(shù)，很難顧及教學(xué)的情境性，對課堂中出現(xiàn)的.問題缺少必要的關(guān)注，其結(jié)果是學(xué)生個性和想象力的抹殺，學(xué)生成為技術(shù)加工塑造出來的模式化產(chǎn)品。教學(xué)反思要求教師建立科學(xué)的教學(xué)理念，并促使教師由“經(jīng)驗型教師”向“反思型教師”轉(zhuǎn)變。新的教育理念強調(diào)以學(xué)生為中心，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者，而且要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)知識意義的幫助者、促進者。教師的教學(xué)反思，主要是反思師生在課堂教學(xué)中教、學(xué)行為的得與失。由此可見，教學(xué)反思就是教師對教學(xué)活動中的各種現(xiàn)象進行檢查、分析、反饋、調(diào)節(jié)，從而使整個教學(xué)活動、教學(xué)行為日趨優(yōu)化的過程，這無疑會促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　三、反思性教學(xué)的過程

　　反思起源于問題。杜威認(rèn)為：任何反思都有三個階段，即：問題的定義；手段———目的分析；概括。科頓和斯巴克斯—蘭格，提出了一個教師反思的框架（如下圖）：

　　發(fā)現(xiàn)、選擇問題 → 分析問題 → 構(gòu)建假設(shè) → 驗證假設(shè)

　�。�1）發(fā)現(xiàn)、選擇問題：教師反觀自己的教育教學(xué)并梳理出其中存在的問題，

　　選擇特定的問題予以關(guān)注并在可能的范圍內(nèi)收集與此相關(guān)的資料。

　　（2）分析問題：分析收集到的資料，形成問題的一般框架，同時在自己已有的知識中收搜尋與當(dāng)前問題有關(guān)的信息，以批判的眼光審視自己的觀點和行為，進一步對發(fā)現(xiàn)的問題進行評價和論證。

　�。�3）構(gòu)建假設(shè)：一旦對問題情境形成明確框架，就應(yīng)建立各種假設(shè)，以解釋情境和指導(dǎo)行動，并在內(nèi)心對行動的短期和長期效果加以考慮。

　�。�4）驗證假設(shè)：在對假設(shè)進行深入思考后，開始實行行動計劃，積極驗證各種假設(shè)，當(dāng)這種行動能被觀察和分析時，教師就開始了新一輪的反思循環(huán)，從而形成有效的反思鏈。

　　四、反思教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

　　體育教師的教學(xué)反思是體育教師專業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，教師在不斷反思與探究的教學(xué)過程中提升自己的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力，這既是體育課程教學(xué)改革的需要，也是體育教師自身發(fā)展的需要。在實施體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)過程中，“教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”已經(jīng)成為體育教師的共識。但在實踐過程中，體育教師進行個體反思時往往習(xí)慣于已有的經(jīng)驗，很難擺脫其封閉性和局限性。因此要想適應(yīng)體育課程與教學(xué)改革，促進教學(xué)能力提高，體育教師就必須掌握一定的教學(xué)反思方法。

　　1、寫反思日記

　　反思日記是教師將自己的課堂實踐的某些方面，連同自己的體會和感受訴諸于筆端，從而實現(xiàn)自我監(jiān)控的最直接、最簡易的方式。反思日記可以涉及有關(guān)實踐主體（教師） 方面的內(nèi)容；有關(guān)實踐客體（學(xué)生） 方面的內(nèi)容；或有關(guān)教學(xué)方法方面的內(nèi)容。教師不僅可以對課堂的事件進行誠實、客觀地描述，對事件的發(fā)生進行細致地分析，還可以提出對相關(guān)問題的研究方案。教學(xué)后記是反思日記的一種，在每次教學(xué)課結(jié)束后，多問自己幾個為什么，并及時記載下簡單的后記，可以包括：教學(xué)中的成功或不足、教學(xué)中學(xué)生鍛煉的情況、教學(xué)中的改革創(chuàng)新等。

　　2、學(xué)習(xí)中反思

　　在新課改實施過程中，成功體驗、合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)、快樂體育等體育教學(xué)模式層出不窮。要想明辨是非、判定真?zhèn)�，真正掌握新課改的脈絡(luò)，就要求體育教師進行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中反思是教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理念的過程中，誘發(fā)質(zhì)疑、思考、批判教學(xué)行為與策略，尋覓教學(xué)理論支撐的方式。學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅僅是教材，還可以是專著或是體育教學(xué)及訓(xùn)練類的雜志、報刊，在學(xué)習(xí)中取人之長，補己之短。

　　3、觀摩中反思

　　“他山之石，可以攻玉”。觀摩他人的體育教學(xué)并積極反思自己的教學(xué)實踐，反復(fù)研究他人的成功與失誤，去其糟粕，取其精華，能更多地提升教師的反思能力。通過學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距，解析方法手段上的差異，從而提升自己的專業(yè)能力。教師還通過觀看自己或其他教師的教學(xué)錄像，思考反省當(dāng)時的組織教學(xué)是否合理、運動強度是否妥當(dāng)、下次應(yīng)如何改進等內(nèi)容。如果有專家從旁幫助進行分析和評價，這一反思方法的作用將會發(fā)揮得更好。

　　4、交流反思

　　“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。教師個體單獨進行反思時，相對來說具有一定的封閉性和局限性。畢竟單純的內(nèi)省反思活動，往往是比較模糊、難以深入，而且容易囿于自我。特別是對于青年教師來講，工作時間短，教學(xué)經(jīng)驗又不是很豐富，教學(xué)過程中的一個小問題也可能讓你措手不及，這時交流就顯的尤為重要，經(jīng)過集體的討論或者其他教師的指點，問題就會迎刃而解。交流反思既可以是同事之間的交流分析，可以與學(xué)生進行交流溝通，也可以與專家學(xué)者進行交流探討，還可以利用發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)進行交流學(xué)習(xí)。

　　5、績效反思

　　對每堂課的教學(xué)效果或是對某項運動技能的測試成績進行反思、分析、比較，可以為下一步調(diào)節(jié)教學(xué)過程、修正教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù)。

　　五、結(jié)束語

　　教學(xué)反思是對教育教學(xué)規(guī)律的探究與發(fā)現(xiàn)，是教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，教師成長的開始。從不同角度與方式回顧、分析和審視自己的教學(xué)行為，教師才能“形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力”。只有把教學(xué)反思當(dāng)作一種行為習(xí)慣，體育教師才能不斷提升自我能力，完善教學(xué)藝術(shù)，減少“教學(xué)遺憾”，與新課程共同成長。

　　教師反思能力的培養(yǎng)是一個長期而艱巨的任務(wù)，需要教師、學(xué)校和教師教育部門的共同努力，也需要廣大教育理論工作者的繼續(xù)努力，使教學(xué)反思行為更好的為初中各個學(xué)科的教育教學(xué)活動服務(wù)。

　　參考文獻：

　　[ 1 ]黃文仁。 論批判性反思在體育教師專業(yè)化發(fā)展中的作用[ J ]。 北京

　　體育大學(xué)學(xué)報， 20xx

　　[ 2 ]陳海波。 學(xué)校體育課程改革與體育教師觀念的轉(zhuǎn)變[ J ]。 體育文化

　　導(dǎo)刊， 20xx

　　[ 3 ]劉耀明。 基于教師專業(yè)發(fā)展的反思性教學(xué)[ J ]。 集美大學(xué)學(xué)報：教育

　　科學(xué)版， 20xx

　　[ 4 ]朱萬銀。 體育（與健康） 課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本[M] 。 武漢：華中師范大學(xué)出版社，20xx。

　　[ 5 ]季瀏。 體育（與健康） 課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M] 。 武漢：湖北教育出版社，20xx。

初中體育教學(xué)反思3

　　初中體育教學(xué)是基礎(chǔ)體育教學(xué)之一，是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一個關(guān)鍵所在。初中體育教育，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲備、智能開發(fā)、實踐能力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng)，初中體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體，注重學(xué)生這些方面的發(fā)展。但是，體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。

　　一、體育教學(xué)存在的現(xiàn)狀

　　1.上級領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，獎金和場地器材缺乏。多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把教學(xué)改革的重心傾向了語文、數(shù)學(xué)、英語等與升學(xué)有著密切關(guān)系的科目上，沒有重點考慮體育改革。需要的器材不能得到滿足，專業(yè)教師不能得到及時的引進，中學(xué)的.體育課在很多領(lǐng)導(dǎo)看來就是活動課，學(xué)生只是學(xué)習(xí)累了出來活動一下。學(xué)校也不會將很多的資金投入到體育教學(xué)當(dāng)中去，因為搞好體育活動是要花錢的。另外，體育器材比較容易損壞，新增器材遠遠高于其他學(xué)科器材。

　　2.教學(xué)方法落后，專業(yè)老師缺乏，教學(xué)思想陳舊，教學(xué)模式單一。中學(xué)體育教學(xué)仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新�？荚u以身體素質(zhì)達標(biāo)為準(zhǔn)，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，簡單課堂教學(xué)依然存在。這樣，在教學(xué)中就不可避免地壓制了學(xué)生地情感，挫傷了學(xué)生的主動性和積極性，抑制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我們也知道興趣是最好的老師，然而，學(xué)校場地的限制、教師專業(yè)的不同，導(dǎo)致學(xué)生只能在給定的幾個項目上選擇。此外，一些中學(xué)學(xué)生比較少，體育老師就相應(yīng)的比較少，有的學(xué)校甚至就只有一兩名體育老師，這樣無疑會增加體育教師的工作量，體育項目也比較單一，從教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生的興趣上來說都是不合適的。

　　3.教材陳舊、重復(fù)過多，脫離學(xué)生實際。中學(xué)體育教學(xué)是傳統(tǒng)體育教學(xué)體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，不思創(chuàng)新，課堂教學(xué)仍然是開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束，幾乎沒有室內(nèi)體育場所。教學(xué)內(nèi)容基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項目，各項動作技術(shù)難度大，重復(fù)過多。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué)，高中學(xué)習(xí)過的大學(xué)還要學(xué)，這在教學(xué)中，脫離中學(xué)生實際，難以滿足學(xué)生對趣味性、娛樂性、健身性、實用性的需求。學(xué)生上體育課，表面上愿意，內(nèi)心卻極不情愿，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生對運動的興趣和對運動樂趣的體驗。

　　二、課程改革和脫離實際的教材內(nèi)容

　　學(xué)生是好動的群體，對于體育活動的需求較為強烈，興趣較大。在體育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生渴求掌握一定的健身知識和方法，培養(yǎng)一兩門體育愛好和專長，以備考上大學(xué)乃至走上社會之用。如果他們的業(yè)余時間能用在體育活動中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運動才能得到充分發(fā)揮，身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高。另外，學(xué)生還可以通過體育課學(xué)習(xí)各項基本技術(shù)，而在活動課中利用充足的時間，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一項運動技術(shù)、技能、技巧，增強其熟練性。這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識和習(xí)慣，對參與其它體育項目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，還有利于提高學(xué)生的運動技術(shù)水平，為各項運動競賽儲備人才。

初中體育教學(xué)反思4

　　體育成績自從作為中考衡量標(biāo)準(zhǔn)之一以來，初中生面臨文化考試和體育考試的雙重壓力，由于體育成績在中考中所在的權(quán)重及考試形式的變化，相對落后的基礎(chǔ)設(shè)施和體育教育觀念很大程度上限制了體育教學(xué)模式的發(fā)展和創(chuàng)新，體育的高效課堂往往停留在理論層面上，不能讓學(xué)生體驗和享受到體育運動所帶來的樂趣和激情。本文主要結(jié)合筆者十多年的教學(xué)經(jīng)驗，提出了新課標(biāo)下高效的體育教學(xué)模式、組織形式、教學(xué)方法等，通過實施這些教學(xué)模式、組織形式、教學(xué)方法，打造高效的初中體育課堂教學(xué)，提高學(xué)生進行體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。

　　一、初中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬�體育配套設(shè)施急需完善

　　目前，很多初中體育課的教學(xué)是根據(jù)體育器材、場地以及學(xué)校設(shè)置的課時實際情況安排教學(xué)。但仍有部分初中沒有條件開設(shè)開足開齊體育課，已經(jīng)開設(shè)的體育課質(zhì)量也不高，課外活動更不用說開展了，體育教師的數(shù)量和整體素質(zhì)也不高，學(xué)校的硬件設(shè)施不全或不足，這些都不能滿足體育教學(xué)基本需求。在某些學(xué)校，由于不重視體育教學(xué)，“放羊課”屢屢出現(xiàn)，時間一長，學(xué)生對上體育課的興趣漸漸消失，體育課就成了自由活動課。

　　（二）教師專業(yè)素質(zhì)亟待提升

　　一個老師一個班，什么項目內(nèi)容都教，“萬精油”式的教師在教學(xué)中都只教皮毛，不能深入傳授。不專業(yè)是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式產(chǎn)生的結(jié)果�！俺哂兴�短，寸有所長”，體育教師的技能不可能面面俱到，要想讓學(xué)生能在專業(yè)的教師下學(xué)習(xí)，必須改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，教師專業(yè)化、學(xué)生特長化是體育教學(xué)的前提與目標(biāo)。

　　（三）體育教學(xué)模式急需轉(zhuǎn)變

　　傳統(tǒng)體育教學(xué)，是教師用傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方式，師生之間缺乏互動與交流，老師怎么教學(xué)生就怎么學(xué)，教學(xué)步驟看起來井井有條卻枯燥無味，學(xué)生思維處在機械性地接受狀態(tài)，沒有得到獨立思考問題、探究、討論、合作等解決問題的能力培養(yǎng)。新課標(biāo)下初中體育教學(xué)要求把學(xué)生作為教學(xué)主體，作為教學(xué)中心，把培養(yǎng)和提高學(xué)生體育素質(zhì)教育作為教育基準(zhǔn)。教師要靈活采用各種體育教學(xué)方式、方法，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)教育和身體素質(zhì)教育[1]。因此，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式、方法制約了學(xué)生主體意識的發(fā)展。

　　二、初中體育高效課堂教學(xué)策略

　　中考體育分?jǐn)?shù)計入升學(xué)分以來，初中體育教育的重要性凸顯。不僅端正了學(xué)生對體育教育的認(rèn)識，而且對活躍校園體育文化氛圍起到重要的推動作用。因此，在新課標(biāo)的背景下，我們要遵循教育教學(xué)規(guī)律，樹立新的體育教育過程觀，創(chuàng)新體育教學(xué)模式、教學(xué)方式、方法，打造體育教學(xué)的高效課堂，力求做到以下五個結(jié)合：

　�。ㄒ唬┮虿氖┙膛c因地制宜相結(jié)合

　　陽光體育、新興體育、民族體育的興起極大地充實體育教學(xué)課堂。在器材不足、場地設(shè)施不全的學(xué)校，很多老師自制體育器材，同樣把課堂上得很精彩，學(xué)生快樂地參與教學(xué)，教學(xué)效果同樣達到高效。例如：讓學(xué)生自制鐵環(huán)的滾鐵環(huán)教學(xué)，自制毽子的踢毽子教學(xué)，自制打雞棒的打雞棒教學(xué)等，大大提高了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。

　�。ǘ�）循環(huán)教學(xué)與模塊教學(xué)相結(jié)合

　　循環(huán)教學(xué)與模塊教學(xué)模式的應(yīng)用，讓老師能力專業(yè)化，教學(xué)精細化，讓學(xué)生特長化。模塊教學(xué)過程中，老師只教授一個模塊，對這一模塊的教學(xué)有計劃、有內(nèi)容、有方法、有目標(biāo)，針對不同程度的學(xué)生進行分層教學(xué)、分層考試、學(xué)分制的評價；循環(huán)教學(xué)同樣，老師上一個內(nèi)容，面對的卻是不同班級的學(xué)生，每上一次課，老師都能反思、總結(jié)不足，改進教學(xué)方式、方法，面對下一個班授課時，老師就能更有效的取長補短，課堂教學(xué)效果顯著。學(xué)生在模塊教學(xué)長化；在循環(huán)教學(xué)中面對不同的教師、不同的教學(xué)方式、方法，新鮮感、興趣為高效課堂教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�）教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際相結(jié)合

　　七年級學(xué)生年齡大多十一、二歲，還處于兒童階段。因此，組織七年級學(xué)生的體育教學(xué)，要多以游戲教學(xué)、情景教學(xué)為主。例如：組織七年級長跑教學(xué)，我們使用情景教學(xué)，教育學(xué)生發(fā)揚吃苦耐勞精神；“數(shù)數(shù)”游戲、“網(wǎng)魚”游戲等發(fā)展學(xué)生靈敏、合作能力。這樣的教學(xué)課堂更加生動活潑，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠體驗到運動的樂趣，體驗在運動過程中克服困難而取得成功的快樂情感。

　　八年級學(xué)生年齡十三、四歲，進入青春期、叛逆期，但同時具有冒險精神。在教學(xué)中既要嚴(yán)格規(guī)范行為，又要調(diào)動其參與運動的積極性。因此，在教學(xué)中，嘗試性教學(xué)、探究性能激發(fā)學(xué)生興趣，滿足心理需要。例如：跑步項目的學(xué)習(xí)，不管是彎道跑，還是加速跑等，在生活實踐中都有不同程度的.接觸和掌握，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生總結(jié)生活實踐經(jīng)驗，讓學(xué)生嘗試練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)動作規(guī)律，教師適時點撥，學(xué)生即可掌握動作技能[2]。又如：籃球教學(xué)的虛晃動作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)各種實戰(zhàn)情況探究虛晃動作的分類、實用性等，學(xué)生好勝心強，大膽嘗試、探究找到問題答案，得到教師肯定與表揚后，學(xué)生體驗到了成功，倍加愿意去學(xué)習(xí)。

　　九年級學(xué)生面臨中考體育壓力，在教學(xué)中，學(xué)生選項后針對性練習(xí)，有的放矢。在教學(xué)中，讓學(xué)生選擇自己強項，教師根據(jù)每位學(xué)生自定目標(biāo)情況進行指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)持續(xù)地練習(xí)，不斷地自我克服、自我超過越，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)，就會培養(yǎng)出勇敢頑強、努力進取的精神。

　�。ㄋ模┱n堂教學(xué)與第二課堂相結(jié)合

　　學(xué)生利用課堂通過練習(xí)就能掌握運動技能的時間是遠遠不夠的。因此，學(xué)生課后要反復(fù)練習(xí)，才能掌握運動技能。要求教師加強第二課堂的開展來促進體育課堂的高效。在實際工作中，我們可以多舉辦一些班級間或年級間的籃球比賽、足球比賽、乒乓球比賽等，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；大力開展社團活動，田徑社團、足球社團、籃球社團等，培養(yǎng)骨干，樹立典型，在教學(xué)中起到榜樣作用，進而促進高效課堂教學(xué)。

　�。ㄎ澹┘寄苡�(xùn)練與情感教育相結(jié)合

　　體育教師上課班級多，學(xué)生多，師生交流的時間少。古人云“親其師、信其道”，教師應(yīng)利用課間、課外活動時間與學(xué)生談心、思想教育等方式，端正學(xué)生學(xué)習(xí)體育的態(tài)度。在課上，很多教師都會以處罰的方式來對學(xué)生形成束縛，強迫其參加體育活動，而這，只是治標(biāo)不治本，甚至“標(biāo)、本”都不治，學(xué)生只會產(chǎn)生更強的抵觸情緒。常與學(xué)生溝通交流，能融洽師生關(guān)系并有助教師及時掌握學(xué)生的思想，及時制定相應(yīng)的措施，幫助學(xué)生，使之積極參與體育活動，促進體育課堂教學(xué)效率[3]。

　　參加、觀摩優(yōu)質(zhì)課的老師都會有這樣的體會，覺得學(xué)生比平時認(rèn)真、樂學(xué)，教師上課方式、方法多樣，比平時精彩。試想，如果教師、學(xué)生把每節(jié)課都當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來上，課堂效率自然提升。關(guān)鍵是教師要不斷提升自身身體素質(zhì)，強化各項運動技術(shù)的準(zhǔn)確度、美觀度。勤學(xué)習(xí)，積累新課標(biāo)教學(xué)方式、方法，用自身形象、能力影響學(xué)生。打造高效體育課堂教學(xué)。

　　高效課堂教學(xué)是長期過程，不能只停留在一節(jié)課上。高效教學(xué)，要求我們體育教師在實際教學(xué)工作中，根據(jù)學(xué)生的實際特征，因材施教，不斷探索，找到適合學(xué)生自身、可以提高體育課堂教學(xué)高效性的策略。在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)需要，及時更新自我教學(xué)觀念，改進教學(xué)模式，努力通過有效途徑提高課堂教學(xué)，進而使得初中體育教學(xué)水平不斷得到提高。

初中體育教學(xué)反思5

　　本節(jié)課準(zhǔn)備活動后主要是讓學(xué)生分成四組，創(chuàng)編花樣跳繩，以小組為單位，小組長負(fù)責(zé)，請同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，各小組討論創(chuàng)造雙人跳法和最佳的組合練習(xí)。然后讓學(xué)生展示自己組的練習(xí)成果：

　　1、單人原地跳繩、

　　2、單人向前跑步搖繩跳。

　　3、兩人合作跳短繩。

　　4、單人快速跳繩。

　　5、游戲：跳繩跑接力。

　　6、學(xué)生各組相互交流并相互學(xué)習(xí)。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念：把學(xué)習(xí)活動的主動權(quán)交給學(xué)生，給了每個學(xué)生以充分的選擇機會和發(fā)展空間，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

　　針對學(xué)生身體差異較大，活潑好動，為培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中讓學(xué)生通過自主選擇學(xué)習(xí)方式，以“跳繩游戲”分組比賽的形式，把學(xué)習(xí)過的多種跳繩方法融入整個教學(xué)過程，使學(xué)生在實踐中積極思考問題，掌握知識和技能，這既讓學(xué)生的.情感得到體驗，體育實踐能力得到發(fā)展，意志品質(zhì)得到培養(yǎng)，又注重了教學(xué)的趣味性、娛樂性。

　　分小組的群體活動，是教學(xué)中采用最多的一種形式。學(xué)生在小組群體中，人與人之間要進行各種交流，還要互相配合進行各種活動，這實際上是社會中人與人之間交往活動的縮影。兩人一組一帶一跳、四個人一組跳繩練習(xí)就是讓學(xué)生在練習(xí)中體驗到互相配合的重要性，使每個學(xué)體驗到單靠個人的力量是不夠的，讓學(xué)生充分感受自主與合作的樂趣，讓學(xué)生親自體驗活動的感受，因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)。

　　進行積極的評價，教師在課堂中對學(xué)生的主體言行充滿激情的真誠贊揚，例如“你真行！”“跳的真好!”“真不錯！”讓學(xué)生在教師的評價中充分感受到一份成功的自豪感和愉悅的情感。

　　在教師引導(dǎo)下有目的的分組練習(xí)給學(xué)生搭建了展示才能的舞臺，培養(yǎng)了學(xué)生的主動參與意識、自我管理能力和合作精神，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)活動的樂趣。充分體現(xiàn)了平等、信任、雙向情感互動的新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了開放、民主的課堂氛圍，尊重學(xué)生、理解學(xué)生和信任學(xué)生，從而使學(xué)生成為教學(xué)過程中的勞動者、求索者和設(shè)計者。能使師生共享教學(xué)樂趣的方法，何樂而不為呢？

　　這節(jié)課上的閃光點我會在今后的體育課中，讓它光芒四射，存在的問題和不足之處，我會努力改進，在今后的體育教學(xué)中，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷的創(chuàng)新，并從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，只有不斷的反思，總結(jié)才能有助于我們以后的教學(xué)工作，才能把我們的體育教學(xué)工作做的更好

初中體育教學(xué)反思6

　　一，重點練習(xí)起跳前的上下肢預(yù)擺技術(shù)，發(fā)展上下肢的協(xié)調(diào)性及下肢力量。要求做到兩臂以肩關(guān)節(jié)為軸，前后放松擺動，與下肢配合協(xié)調(diào)；分別介紹四種預(yù)擺方法：直腿擺臂；腿屈伸擺臂；屈腿擺臂；前后展屈體擺臂。學(xué)生任選一種適合自己的方法進行練習(xí)；教法采用多次重復(fù)預(yù)擺；負(fù)重預(yù)擺；小幅度立定跳遠；誘導(dǎo)性練習(xí)等。在體育比賽中，身體任何部位的賽前緊張必定會對技術(shù)水平的發(fā)揮產(chǎn)生不利影響。在這個階段重點對立定跳遠起跳前的預(yù)擺進行了教學(xué)，強調(diào)以放松協(xié)調(diào)為主，目的就是消除起跳前用力部位的.緊張。便于起跳時肌肉的快速發(fā)力，以提高運動成績。

　　二，重點練習(xí)起跳蹬地技術(shù)，發(fā)展下腳爆發(fā)力量。要求做到"兩快"即臂前擺快，制動快；蹬地快。"三直"即髖，膝，踝三關(guān)節(jié)伸 直；起跳時，重心前移，放在前腳掌上，上體前傾，兩臂由體后向前上方迅速擺出，迅速蹬地，完成起跳。此時身體已充分伸展開，教法采用向上跳；向前跳；聽信號，肌肉急劇收縮一次再迅速放松；跳深；立定跳遠等。起跳蹬地是整個立定跳遠技術(shù)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。包括起跳角度，用力方向，擺臂路線，上體動作，它的合理運用直接影響到起跳效果。

初中體育教學(xué)反思7

　　由于體育課大都是在室外進行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理上做好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

　　在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用，使學(xué)生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的，那么怎樣才能搞好高中體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？

　　在教學(xué)中進行反思，即及時、主動地在教學(xué)過程中實施中的反思，這種反思能使課堂教學(xué)高質(zhì)高效進行。課堂教學(xué)中教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注所使用的方法、手段以及目標(biāo)達成的效果。捕捉教學(xué)中的靈感，及時調(diào)整組織教學(xué)方法，做到教學(xué)靈活，巧妙調(diào)控，使課堂效果達到最佳。在教育教學(xué)中有許多得與失，成與敗，為了今后能夠更好的為教學(xué)服務(wù)，現(xiàn)將這一學(xué)期的體育工作進行總結(jié)和反思。

　　一、情景設(shè)置與信息反饋

　　我這一學(xué)期主要教授的是高一學(xué)生的體育課，從這一學(xué)期的工作中，有許多值得推廣和總結(jié)的地方，但也有許多困惑與反思。在教學(xué)時如何提高教學(xué)效率，克服高中學(xué)生的上課惰性是我本學(xué)期抓的最好的地方。首先根據(jù)學(xué)生的興趣，高中生都有對體育課有著濃厚的興趣，但大多數(shù)為直接興趣，作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中充分享受體育學(xué)習(xí)的樂趣，體驗獲得成功與進步的快樂。例如：在投擲的教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡，但按照口令一遍一遍的被動接受，學(xué)生就會感到厭煩，沒有發(fā)揮和自主激情。教學(xué)中的教法單一，沒有創(chuàng)新，作法千篇一律就像走形式似的，時間久了從學(xué)生的表情，行為就能看出來。針對這種現(xiàn)象，我們只有不斷的學(xué)習(xí)新思想，新理念，掌握新信息，不斷的改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀念，形成新的教育觀；改革教育模式從而活躍課堂情景，并且，在教材上進行處理從多層次，多角度引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，從不同角度的探求新問題，在教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)中穿插利用，形式靈活多樣。

　　二、引入趣味因素，激發(fā)興趣，提高課堂效果

　　有的學(xué)生喜歡音樂，老師就通過音樂、舞蹈、歌曲引入課堂，以活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分來加強學(xué)生練習(xí)效果，保證練習(xí)密度，達到鍛煉身體陶冶情操的目的。學(xué)生在音樂的伴奏下，翩翩起舞精神振奮，陶冶在課堂之中。同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的節(jié)奏感和韻律感。高中體育教材中游戲占比例不大，而怎樣利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先，要從游戲的規(guī)則下手，在游戲中模仿修改，從而逐步過度到學(xué)生自己學(xué)會創(chuàng)編游戲，來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在平時教學(xué)中我也有許多困惑的地方，在干部的組織能力的培養(yǎng)上，不能充分調(diào)動他們的積極性，是對體育教學(xué)是個很大的問題。上體育課不僅僅是體育老師的事，需要干部的協(xié)作，才能起到團隊的作用。

　　三、學(xué)生在課中的交流

　　交流是培養(yǎng)學(xué)生友好往來，合作精神的重要途徑，也是學(xué)生為主體的具體體現(xiàn)。課堂中，教師只有創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓學(xué)生感到自己在這個環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、同學(xué)之間進行平等對話的。教學(xué)中我常用“隨機式”的分組方法進行交流，這有利于學(xué)生的個性發(fā)揮，但由于素質(zhì)的'差異不能進行很好的交流；于是可以用“朋友式”的組合方式進行合作學(xué)習(xí)，這有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進，交流的氣氛相當(dāng)濃厚，學(xué)生的個性更能無拘無束的發(fā)揮。因為他們是朋友，從而也促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也減少了個體的差異，因為他們?yōu)榱诉@個合作體進行互助，使自己的這個合作小組能全面發(fā)展和提高。在變向運球的學(xué)習(xí)中學(xué)生通過“朋友式”交流，合作式的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)許多變向運球的方法是豐富多彩的。

　　總之、作為一名教師，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個良性的互動的過程。在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進步與飛躍。在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，做好工作計劃，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

初中體育教學(xué)反思8

　　我們現(xiàn)在的學(xué)校中，女子籃球教學(xué)計劃全部是以技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主，沒有把規(guī)則的介紹列入教學(xué)計劃，從而導(dǎo)致了我們學(xué)生，在學(xué)習(xí)籃球之后，大多數(shù)女生還不知道什么是走步球，什么是兩次運球。在以往的教學(xué)中，我們一般把籃球規(guī)則作為理論課的教學(xué)內(nèi)容，從來沒有納入實踐課的教學(xué)之中，學(xué)生在理論課上，聽講的能力一般，況且，女生對于籃球的熱愛程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導(dǎo)致了，在學(xué)院的籃球賽中，出現(xiàn)了女生抱著球滿場跑，還有故意用腳去踢球的行為出現(xiàn)，這些問題值得我們深思。另外，女生參加籃球運動的興趣不高，我們也要在教學(xué)中解決好這個問題。在教學(xué)中，我們教師一般是按著教學(xué)計劃往下進行，所以，要改變這種現(xiàn)狀，我們就要從我們的教學(xué)計劃中，想辦法。從而制定一份更好，更適應(yīng)我們女生接受的教學(xué)計劃。

　　一、女生籃球教學(xué)計劃制定的重要意義

　　在中學(xué)體育教學(xué)中，我們要考慮她們掌握籃球技術(shù)的現(xiàn)狀，為我們的教學(xué)做好向?qū)�。在教學(xué)中，我們要教授籃球技術(shù)，還要講解籃規(guī)則，所以，在教學(xué)計劃的制定中，我們要進行改革，做出一份更好的教學(xué)計劃。

　　二、女子籃球教學(xué)計劃的制定(共8課時)及簡單的分析

　　1.移動技術(shù)：包括滑步、后撤步、側(cè)身跑、后退跑、急停。

　　在這個計劃的制定過程，考慮的是學(xué)生以前在初高中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，再次進行學(xué)習(xí)，加強他們對于籃球運動中防守的練習(xí)。在本次教學(xué)中，可以輔助以游戲來進行，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，我們要打破常規(guī)的教學(xué)方法，不單單只限于動作技術(shù)的教學(xué)，我們要在室外課堂的教學(xué)中，加以籃球規(guī)則的講解。比如說，在這一課時中，我們可以在講解滑步的同時，給學(xué)生講解在比賽實踐中所運用的方法，滑步主要用于比賽的防守中，所以在這里，我們一定要向?qū)W生講解規(guī)則中涉及的部分規(guī)則，比如合法防守位置、圓柱體原則、阻擋、帶球撞人等。這樣，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的防守方法，避免在課余參加籃球運動時，造成無謂的犯規(guī)。所以說，在這一個課時內(nèi)，我們不但完成了動作技術(shù)的教學(xué)，而且讓學(xué)生掌握了一些簡單的規(guī)則，提高了學(xué)生對于規(guī)則的了解程度。以前專門組織講解規(guī)則，聽的時候都很認(rèn)真，下來后，在實踐中運用的遠遠不理想。我們現(xiàn)在這種，技術(shù)加理論教學(xué)的模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強了學(xué)生掌握理論知識的能力。

　　2．運球技術(shù)：包括原地的高低運球、原地的體前變向運球、行進間直線快速運球、行進間體前變向運球。在這一課時的制定中，考慮到原地運球是基礎(chǔ)，練習(xí)原地運球是為了給行進間運球打好基礎(chǔ)，另外是讓學(xué)生第一次觸球時，增加手對球籃球的感覺，也就是球感、手感的練習(xí)。

　　在本節(jié)課中，涉及的規(guī)則有：非法運球(兩次運球)、走步球、腳踢球、翻腕、球回后場等。

　　3.傳接球：

　　原地傳接球練習(xí)，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側(cè)傳接球，反彈球。行進間傳接球，包抱行進間短傳配合練習(xí)，行進間長傳配合練習(xí)。

　　涉及規(guī)則：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。

　　4.行進間投籃：行進間單行抵手投籃、行進間單手高手投籃。

　　規(guī)則講解：比賽時間4×10分鐘，暫停、換人。

　　5.持球突破：交叉步持球突破

　　罰球練習(xí)，附帶講解罰球站位及規(guī)則。

　　規(guī)則講解：侵人犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī)、違反體育道德犯規(guī)。

　　6.教學(xué)比賽：講解一場球的組織，及裁判員的執(zhí)法程序。

　　我們可以看到，不但有了技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，而且也把我們在以往的理論教學(xué)中的規(guī)則部分，放到了我們實踐課的教學(xué)之中，在講解籃球動作的同時，我們進行相近規(guī)則的講解，這樣，讓學(xué)生加深記憶，也好理解，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)完籃球之后，不懂規(guī)則的事情發(fā)生。采用一些好的教學(xué)方法，增加女生對于籃球運動的興趣愛好，更好的投入到籃球的學(xué)習(xí)中來。

　　反思三：初中體育籃球教學(xué)反思

　　本課以體育新課程為理念，結(jié)合五年級同學(xué)的特點，在教案的總體上以求實，創(chuàng)新的思路來展開。在教與學(xué)的關(guān)系上，既強調(diào)教師教的重要性，同時也突出學(xué)生學(xué)的主體地位。在教學(xué)模式上采用學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實際情況，自己選擇練習(xí)手段，練習(xí)難度和評價標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以激發(fā)不同層次學(xué)生對參加體育活動的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動。在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，力求不同層次學(xué)生對參加體育活動的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動。在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，力求不同層次的'學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。在教學(xué)過程中，適當(dāng)運用體育游戲，通過游戲規(guī)則的要求，培養(yǎng)學(xué)生公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風(fēng)。

　　根據(jù)四年級學(xué)生特點和學(xué)生需要，我安排了相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。形式多變的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的籃球運動興趣，我這堂籃球課就是要通過體育與健康籃球運球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

　　這堂課主要圍繞著籃球的運球練習(xí)，提高學(xué)生的球性和控球能力，最后安排了游戲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為高漲。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的反應(yīng)是有點累,但是卻很快樂，原因是他們每個人都在課堂里通過學(xué)習(xí)有所收獲，體驗到籃球運動的興趣，所以他們很快樂。

　　整堂課學(xué)生練習(xí)的積極非常高，在對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣同時，又培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神，可以說，這堂課基本達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

初中體育教學(xué)反思9

　　體育與健康教學(xué)是中小學(xué)教育教學(xué)的主要部分之一，是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一個關(guān)鍵所在。體育教育，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲備、智能開發(fā)、實踐能力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng)，體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體，注重學(xué)生這些方面的發(fā)展。

　　本學(xué)年，我擔(dān)任八年級(6-7-8-9班，學(xué)生總數(shù)168名)四個班的體育與健康課程，每個班級一周授三節(jié)（本人周課時十二節(jié)）。

　　期末我進行了仔細思考本學(xué)期的本職工作一系列問題，比如，校領(lǐng)導(dǎo)重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件因素，總結(jié)并撰寫了以下阻礙體育與健康教育教學(xué)的幾個不足之處：

　　1.級領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，比賽獎金和場地，器材缺乏。

　　校領(lǐng)導(dǎo)，尤其是教務(wù)領(lǐng)導(dǎo)把提高教學(xué)質(zhì)量的重心傾向了語文、數(shù)學(xué)、等與升學(xué)有著密切關(guān)系的科目上，沒有重點考慮體育改革。需要的器材不能得到滿足，專業(yè)教師不能得到及時的引進，我校的體育課在一部分校領(lǐng)導(dǎo)看來就是活動課，學(xué)生只是學(xué)習(xí)累了出來活動一下。學(xué)校也不會將很多的資金投入到校內(nèi)外的各種比賽當(dāng)中去，因為搞好體育比賽是要花錢的。另外，體育器材比較容易損壞，新增器材遠遠高于其他學(xué)科器材。

　　2.我的教學(xué)方法落后，用國語來授課水平較低，教學(xué)思想陳舊，教學(xué)模式單一。 我仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新。考評以身體素質(zhì)達標(biāo)為準(zhǔn)，我怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，簡單課堂教學(xué)依然存在。這樣，在教學(xué)中就不可避免地壓制了學(xué)生地情感，挫傷了學(xué)生的主動性和積極性，抑制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我也知道興趣是最好的老師，然而，有時候，學(xué)校場地的`限制、我專業(yè)的不高，導(dǎo)致學(xué)生只能在給定的幾個項目上選擇。此外，作為一名班主任，管好班級，這樣無疑會增加了我的的工作量。 3.教材陳舊、重復(fù)過多，脫離學(xué)生實際。

　　我擔(dān)任的體育教學(xué)還是傳統(tǒng)體育教學(xué)體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。我還在沉醉于現(xiàn)有的教法之中，不思創(chuàng)新，課堂教學(xué)仍然是開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束，幾乎沒有室內(nèi)體育場所。教學(xué)內(nèi)容基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項目，各項動作技術(shù)難度大，重復(fù)過多。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué)，脫離學(xué)生實際，難以滿足學(xué)生對趣味性、娛樂性、健身性、實用性的需求。我覺得，學(xué)生上體育課，表面上愿意，內(nèi)心卻極不情愿，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生對運動的興趣和對運動樂趣的體驗。這方面，我未進行研究思考。

　　今后我努力善于從學(xué)生實際需要考慮，放開手腳，把課堂還給學(xué)生，努力去為學(xué)生拓展一個空間，而不是讓學(xué)生艱難的來適應(yīng)自己的教學(xué)方式，使學(xué)生真正成為課堂的主人。實現(xiàn)學(xué)習(xí)和教學(xué)只有在師生愉悅的情況下才會迸發(fā)無限生機。

初中體育教學(xué)反思10

　　課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)一切，一切為了學(xué)生”。在現(xiàn)實中，每個班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運動細胞的學(xué)生較多，在技能要求比較高的練習(xí)時，常受到嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同嘲笑，久而久之，便疏遠了體育，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。

　　那么使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責(zé)和追求，也是課改的今天要解決的問題。通過教學(xué)，我到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生，這個目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的�，F(xiàn)在可能所有中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的（200米都跑不完），別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責(zé)罵，甚至遭到嘲笑。我所教的就有這樣一位同學(xué)，不太愛和同學(xué)們一塊活動，做練習(xí)時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學(xué)們會笑話我，所以就不想動了”。

　　根據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說：“不管誰在新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動作也就好看了。相信你，你一定會戰(zhàn)勝，找到體育活動的樂趣�！痹诤髞淼幕顒又形易屑殞ふ以撋�的閃光點。不久在練習(xí)耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習(xí)。在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。

　　同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學(xué)的鼓勵給這位同學(xué)裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學(xué)的`也很愉快，體育成績也有了相應(yīng)的提高。在上課時每一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大之中，不懂不主動請教，反復(fù)練習(xí)，同時常于同學(xué)合作、交流�？傊�，“在課堂上只要主動參與、積極練習(xí)，就一定能獲得，獲得成功”。

　　一、課的構(gòu)思：

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實施《新課標(biāo)》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)。每節(jié)課以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立的指導(dǎo)思想。課以“運動技能”“適應(yīng)”“運動參與”“心理健康”為主要目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。在教學(xué)的過程中，教師運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中，采用了嘗試，啟發(fā)，點撥的方法。使學(xué)生對新動作有個總體的了解，同時根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí)，完善技能的不同練習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣。同時，還能拓展學(xué)生思維空間，超越過去那種“授之以魚”的被動教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會學(xué)、會用、會舉一反三。通過熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學(xué)生愛國，愛軍的高尚思想。

　　二、教學(xué)過程：

　　更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。

　　基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)用多中教學(xué)手段，采用直觀的圖片示范、教師的標(biāo)準(zhǔn)動作示范、甚至多媒體的觀看；采用了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師即使點撥，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)，變成主動思考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我的活動方式，同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求，小組討論練習(xí)的，通過，提供了自我表現(xiàn)的機會，啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳躍練習(xí)和來提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　結(jié)束：讓學(xué)生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學(xué)生的自我、相互評價中結(jié)束。

初中體育教學(xué)反思11

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是能讓學(xué)生說出拋實心球的用力方法與能夠讓學(xué)生做出雙手從體前拋實心球動作，做到用力順序正確，向前上方拋出。本節(jié)課最大亮點是課堂常規(guī)部分非常好，體現(xiàn)了扎實的課堂教學(xué)基本功，應(yīng)該保持和繼續(xù)做優(yōu)。然而最大的問題是學(xué)生練習(xí)的密度。雖然我已經(jīng)有改進，但依然達不到理想的結(jié)果。當(dāng)然也有客觀的原因，因為學(xué)校的場地有限，而且平整的地方十分少，要找一塊安全的練習(xí)場地有一定的`困難。

　　最后同其它老師商量想出了解決辦法：改變教學(xué)方法將四列學(xué)生變?yōu)閮闪性诨@球上或塑膠跑道上，這樣密度可以提高將進兩倍，這個問題就迎刃而解了。教師集中講解隊列調(diào)動的不合理性，浪費了寶貴的課堂時間，導(dǎo)致了課堂效率的低下。雖然這是一件小事，但讓覺得和其它的教師作好協(xié)調(diào)和溝通是非常必須和有效的，而且還應(yīng)該是在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上考慮得更加全面和細致。另外，實心球練習(xí)時發(fā)現(xiàn)男同學(xué)的力量普遍偏弱，而體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的及格標(biāo)準(zhǔn)又相對很高，因為要在平常多加練習(xí)，并讓學(xué)生和家長更加重視。

　　另外，還有一個在日后必需要注意的地方是實心球游戲最大注意點應(yīng)該是安全問題，我強調(diào)的不夠突出，有一位女同學(xué)還是在沒有聽到口令就沖出去揀球，因為練習(xí)隊形、組織時要把安全放在第一位。

初中體育教學(xué)反思12

　　女生進入中學(xué)階段大多數(shù)已進入青春期，其身體形態(tài)、機體的代謝功能都迅速發(fā)展并日漸成熟，她們具有旺盛的精力、蓬勃的朝氣，能較好地適應(yīng)外部環(huán)境變化，其生理和心理在不斷地向成熟發(fā)展。

　　在生理方面，初中女生身體形態(tài)發(fā)展不斷完善，但其發(fā)展的有不平衡和不穩(wěn)定性，易出現(xiàn)疲勞，但恢復(fù)較快。這個時期由于內(nèi)分泌活動發(fā)生了變化，性腺活動加強，使神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到影響。表現(xiàn)為動作協(xié)調(diào)能力暫時下降、動作遲緩等。

　　在心理方面，初中女生的心理特征處于活躍極其不穩(wěn)定的時期，她們的情感比較內(nèi)向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表現(xiàn)為畏難，經(jīng)受不起失敗的考驗；在體育課上表現(xiàn)為情感內(nèi)傾、懶動、對疲勞的耐受力差，怕臟、怕曬、膽小、怕別人嘲笑、鍛煉積極性不高等等。

　　在實踐教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，對女生體育教學(xué)內(nèi)容要盡量安排刺激性小，難度適中，運動量、動作頻率便于自我調(diào)節(jié)的項目并注重全面身體鍛煉。在組織教法上運用多樣、多變、多層次的方法，采用啟發(fā)、鼓勵、循序漸進等教學(xué)方法，發(fā)揚她們主動學(xué)習(xí)的精神，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。提高她們學(xué)習(xí)的主動性，提高她們對體育課的興趣是主要的。

　　一、合理安排體育教材，是提高女生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。

　　為了合理地安排體育教材、提高學(xué)生的興趣和積極性、我在女生中作了一次調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示女同學(xué)最喜歡的運動項目為羽毛球、乒乓球，比較喜歡的運動項目有：排球、跳繩，踢毽等，最不喜歡的運動項目有：800米、鉛球、身體素質(zhì)練習(xí)等。也就是說，女生喜歡運動量不大，易于練習(xí)的運動項目，而對于諸如800米鉛球這樣運動強度大，臟的項目則有明顯的排斥心理。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)初中女生同伴的影響很顯著，往往會體現(xiàn)出一個班級的女生大都喜歡同一種運動項目，且在這一項目上比較有優(yōu)勢。

　　二、要愛護尊重女生。

　　其實很多初中女生處在一個生理和心理的調(diào)試期，學(xué)生的`意愿可能和老師課堂要求相差甚遠，體育教師不可一味的將自己的教學(xué)理念和要求強加給學(xué)生，特別要做好學(xué)生的心理的調(diào)試，遵循區(qū)別對待原則，讓她們在寬松的環(huán)境中動起來。這里除了前面提到的項目設(shè)置上的安排，還有課程上，如一周三節(jié)課，認(rèn)真踏實的完成老師的任務(wù)，女生普遍覺得很累；45分鐘體育課如果太累，回到教室可能文化課上不好，老師看到會有不滿，自己上課也難免因疲乏而精神不集中，影響其他課學(xué)習(xí)和受別的老師批評是女生不愿意的。在不方便的日子女生身體惰性比較大，又怕請假受男生的嘲笑等等，所以及時了解學(xué)生的情況，更好的調(diào)整和做好關(guān)心，往往讓女生能更好在體育課中動起來。

　　三、采用一些切實有效的方法。

　　比如參與學(xué)生的練習(xí)和活動，象自己是女的體育教師，自己的“動”是一個很好的表率作用，且對樹立形象和威信效果都很好。再如，以點帶面，也許不是所有女生贊同你的教學(xué)方式和內(nèi)容，但可以從那些學(xué)習(xí)積極優(yōu)秀分子作為抓手，實行同伴幫助影響，嘗試這中方法后教學(xué)效果相當(dāng)不錯。

　　在新課程改革中我們更多注重人本教育，我認(rèn)為切實讓初中女生在體育課中動起來就是體育教學(xué)的探究和進步。讓我們在教學(xué)中多一點對學(xué)生的關(guān)心，多一點對教學(xué)的思考，使教學(xué)發(fā)揮真正的魅力！<

初中體育教學(xué)反思13

　　一、情景設(shè)置與信息反饋

　　在教學(xué)時如何提高教學(xué)效率，克服學(xué)生上課的惰性。首先根據(jù)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生都對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，但大多數(shù)為直接興趣，作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中充分享受體育學(xué)習(xí)的樂趣，體驗獲得成功與進步的快樂。例如：在投擲的教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡，但按照口令一遍一遍地被動的理解，學(xué)生就會感到厭煩，沒有發(fā)揮和自主激情。當(dāng)?shù)谝魂牼毩?xí)時，后三隊的學(xué)生就有思想走神，不聽指揮，甚至還有打鬧的現(xiàn)象，紀(jì)律、隊行就不能保障。再有教學(xué)中的教法單一，沒有創(chuàng)新，做法千篇一律就像走形式似的，時間久了從學(xué)生的表情、行為就能看出來。針對這種現(xiàn)象，我們只有不斷地學(xué)習(xí)新思想、新理念，掌握新信息，不斷地改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀念，構(gòu)成新的教育觀；改革教育模式從而活躍課堂情景。并且，在教材上進行處理從多層次，多角度引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，從不同角度探求新問題，在教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)中穿插利用，形式靈活多樣。學(xué)生喜歡形、色，較為鮮明的刺激、好玩、好動，在教學(xué)中就利用他們的特點，透過練習(xí)拋氣球，投自己制作的紙飛機，投輕物、打活動目標(biāo)，小組討論研究，或者是分組教學(xué)、比賽與練習(xí)相結(jié)合，看誰投得遠、投得準(zhǔn)，以便提高同學(xué)們的用心興趣。

　　二、引入趣味因素，激發(fā)興趣，提高課堂效果

　　有的學(xué)生喜歡音樂，老師就透過音樂、舞蹈、歌曲引入課堂，以活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來加強學(xué)生練習(xí)效果，保證練習(xí)密度，到達鍛煉身體陶冶情操的目的。學(xué)生在音樂的伴奏下，翩翩起舞精神振奮，陶冶在課堂之中。同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的節(jié)奏感和韻律感。

　　體育教材中游戲占比例不大，而怎樣利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，首先，要從游戲的規(guī)則下手，在游戲中模仿修改，從而逐步過渡到學(xué)生自己學(xué)會創(chuàng)編游戲，來提高學(xué)生的創(chuàng)新潛力。在平時教學(xué)中我也有許多困惑的地方，在干部組織潛力的培養(yǎng)上，不能充分調(diào)動他們的用心性，對體育教學(xué)是個很大的問題。上體育課不光是體育老師的事，需要干部的協(xié)作，才能起到團隊的作用。改正措施是：調(diào)動干部的用心興趣，培養(yǎng)和樹立他們在班中的威信。經(jīng)常與干部進行交流，讓他們得到老師的信任，讓他們給其他同學(xué)做示范，幫忙老師進行組織教學(xué)。留給干部自主的空間，發(fā)揮干部的聰明才智，有效地幫忙老師搞好教育教學(xué)工作。

　　三、改革創(chuàng)新發(fā)揮學(xué)生的想象力

　　在平時的教學(xué)中怎樣給學(xué)生留有創(chuàng)造的空間是擺在我們面前的一

　　個課題。平時，我反復(fù)學(xué)習(xí)新的理論思想，閱讀優(yōu)秀教師的文章，學(xué)習(xí)他們的新理念，找出適合我們教育教學(xué)的方法進行充實自己。透過理論與實踐相結(jié)合我發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己去親自嘗試，動手去研究是發(fā)揮他們想象力的最好的`途徑。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。例如：在運球接力游戲時，要求學(xué)生一次搬三個球，至于學(xué)生怎樣搬，由學(xué)生自己決定。這樣，給了學(xué)生一個創(chuàng)造的空間，并且讓學(xué)生分小組研究，發(fā)揮干部的組織帶頭作用和用群眾的力量去探索。游戲開始，我看到有的學(xué)生把兩球夾在腋下用腳踢著一個球跑的；還有一個抱起三個球的，還有三個球一個一個往前滾的；五話花八門，各式各樣。

　　如此種種方法把想象留給學(xué)生，讓他們?nèi)��?chuàng)造，去想象發(fā)揮學(xué)生的那一份純真的天性�？傊�，一個人的力量是有限的，群眾的智慧是無限的，我們體育教師要善于總結(jié)和反思，耐心地教導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動他們的用心性，發(fā)揮同學(xué)們的想象力，開發(fā)他們的創(chuàng)造力，迎接與開創(chuàng)他們的未來。

初中體育教學(xué)反思14

　　一、情景設(shè)置與信息反饋

　　在教學(xué)時如何提高教學(xué)效率，克服學(xué)生上課的惰性。首先根據(jù)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生都對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，但大多數(shù)為直接興趣，作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中充分享受體育學(xué)習(xí)的樂趣，體驗獲得成功與進步的快樂。例如：在投擲的教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡，但按照口令一遍一遍地被動的接受，學(xué)生就會感到厭煩，沒有發(fā)揮和自主激情。當(dāng)?shù)谝魂牼毩?xí)時，后三隊的學(xué)生就有思想走神，不聽指揮，甚至還有打鬧的現(xiàn)象，紀(jì)律、隊行就不能保障。再有教學(xué)中的教法單一，沒有創(chuàng)新，做法千篇一律就像走形式似的，時間久了從學(xué)生的表情、行為就能看出來。針對這種現(xiàn)象，我們只有不斷地學(xué)習(xí)新思想、新理念，掌握新信息，不斷地改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀念，形成新的教育觀;改革教育模式從而活躍課堂情景。并且，在教材上進行處理從多層次，多角度引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，從不同角度探求新問題，在教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)中穿插利用，形式靈活多樣。學(xué)生喜歡形、色，較為鮮明的刺激、好玩、好動，在教學(xué)中就利用他們的特點，通過練習(xí)拋氣球，投自己制作的紙飛機，投輕物、打活動目標(biāo)，小組討論研究，或者是分組教學(xué)、比賽與練習(xí)相結(jié)合，看誰投得遠、投得準(zhǔn)，以便提高同學(xué)們的積極興趣。

　　二、引入趣味因素，激發(fā)興趣，提高課堂效果

　　有的學(xué)生喜歡音樂，老師就通過音樂、舞蹈、歌曲引入課堂，以活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來加強學(xué)生練習(xí)效果，保證練習(xí)密度，達到鍛煉身體陶冶情操的目的。學(xué)生在音樂的伴奏下，翩翩起舞精神振奮，陶冶在課堂之中。同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的節(jié)奏感和韻律感。

　　體育教材中游戲占比例不大，而怎樣利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新能力，首先，要從游戲的規(guī)則下手，在游戲中模仿修改，從而逐步過渡到學(xué)生自己學(xué)會創(chuàng)編游戲，來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在平時教學(xué)中我也有許多困惑的地方，在干部組織能力的培養(yǎng)上，不能充分調(diào)動他們的積極性，對體育教學(xué)是個很大的問題。上體育課不光是體育老師的事，需要干部的協(xié)作，才能起到團隊的作用。改正措施是：調(diào)動干部的積極興趣，培養(yǎng)和樹立他們在班中的威信。經(jīng)常與干部進行交流，讓他們得到老師的信任，讓他們給其他同學(xué)做示范，幫助老師進行組織教學(xué)。留給干部自主的空間，發(fā)揮干部的聰明才智，有效地幫助老師搞好教育教學(xué)工作。

　　三、改革創(chuàng)新發(fā)揮學(xué)生的想象力

　　在平時的教學(xué)中怎樣給學(xué)生留有創(chuàng)造的空間是擺在我們面前的一個課題。平時，我反復(fù)學(xué)習(xí)新的理論思想，閱讀優(yōu)秀教師的文章，學(xué)習(xí)他們的新理念，找出適合我們教育教學(xué)的方法進行充實自己。通過理論與實踐相結(jié)合我發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己去親自嘗試，動手去研究是發(fā)揮他們想象力的最好的途徑。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。例如：在運球接力游戲時，要求學(xué)生一次搬三個球，至于學(xué)生怎樣搬，由學(xué)生自己決定。這樣，給了學(xué)生一個創(chuàng)造的空間，并且讓學(xué)生分小組研究，發(fā)揮干部的組織帶頭作用和用集體的力量去探索。游戲開始，我看到有的學(xué)生把兩球夾在腋下用腳踢著一個球跑的;還有一個抱起三個球的，還有三個球一個一個往前滾的;五話花八門，各式各樣。

　　如此種種方法把想象留給學(xué)生，讓他們?nèi)��?chuàng)造，去想象發(fā)揮學(xué)生的那一份純真的天性�？傊�，一個人的力量是有限的，集體的智慧是無限的，我們體育教師要善于總結(jié)和反思，耐心地教導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮同學(xué)們的想象力，開發(fā)他們的創(chuàng)造力，迎接與開創(chuàng)他們的未來。

初中體育教學(xué)反思15

　　初中體育教學(xué)是基礎(chǔ)體育教學(xué)之一，是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一個關(guān)鍵所在。初中體育教育，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲備、智能開發(fā)、實踐潛力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng)，初中體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體，注重學(xué)生這些方面的發(fā)展。但是，體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。

　　一、體育教學(xué)存在的現(xiàn)狀

　　1。上級領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，獎金和場地器材缺乏。多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法校領(lǐng)導(dǎo)把教學(xué)改革的重心傾向了語文、數(shù)學(xué)、英語等與升學(xué)有著密切關(guān)系的科目上，沒有重點思考體育改革。需要的器材不能得到滿足，專業(yè)教師不能得到及時的'引進，中學(xué)的體育課在很多領(lǐng)導(dǎo)看來就是活動課，學(xué)生只是學(xué)習(xí)累了出來活動一下。學(xué)校也不會將很多的資金投入到體育教學(xué)當(dāng)中去，因為搞好體育活動是要花錢的。另外，體育器材比較容易損壞，新增器材遠遠高于其他學(xué)科器材。

　　2。教學(xué)方法落后，專業(yè)老師缺乏，教學(xué)思想陳舊，教學(xué)模式單一。中學(xué)體育教學(xué)仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新。考評以身體素質(zhì)達標(biāo)為準(zhǔn)，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，簡單課堂教學(xué)依然存在。這樣，在教學(xué)中就不可避免地壓制了學(xué)生地情感，挫傷了學(xué)生的主動性和用心性，抑制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我們也明白興趣是最好的老師，然而，學(xué)校場地的限制、教師專業(yè)的不同，導(dǎo)致學(xué)生只能在給定的幾個項目上選取。此外，一些中學(xué)學(xué)生比較少，體育老師就相應(yīng)的比較少，有的學(xué)校甚至就只有一兩名體育老師，這樣無疑會增加體育教師的工作量，體育項目也比較單一，從教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生的興趣上來說都是不適宜的。

　　3。教材陳舊、重復(fù)過多，脫離學(xué)生實際。中學(xué)體育教學(xué)是傳統(tǒng)體育教學(xué)體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，不思創(chuàng)新，課堂教學(xué)仍然是開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束，幾乎沒有室內(nèi)體育場所。教學(xué)資料基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項目，各項動作技術(shù)難度大，重復(fù)過多。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué)，高中學(xué)習(xí)過的大學(xué)還要學(xué)，這在教學(xué)中，脫離中學(xué)生實際，難以滿足學(xué)生對趣味性、娛樂性、健身性、實用性的需求。學(xué)生上體育課，表面上愿意，內(nèi)心卻極不情愿，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生對運動的興趣和對運動樂趣的體驗。

　　二、課程改革和脫離實際的教材資料

　　學(xué)生是好動的群體，對于體育活動的需求較為強烈，興趣較大。在體育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生渴求掌握必須的健身知識和方法，培養(yǎng)一兩門體育愛好和專長，以備考上大學(xué)乃至走上社會之用。如果他們的業(yè)余時間能用在體育活動中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運動才能得到充分發(fā)揮，身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高。另外，學(xué)生還能夠透過體育課學(xué)習(xí)各項基本技術(shù)，而在活動課中利用充足的時間，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一項運動技術(shù)、技能、技巧，增強其熟練性。這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識和習(xí)慣，對參與其它體育項目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生用心影響，還有利于提高學(xué)生的運動技術(shù)水平，為各項運動競賽儲備人才。

【初中體育教學(xué)反思】相關(guān)文章：

初中體育教學(xué)反思 初中體育教學(xué)反思01-04

初中的體育教學(xué)反思06-12

初中體育教學(xué)反思09-01

初中體育教學(xué)反思06-13

初中體育教學(xué)反思10-12

初中體育的教學(xué)反思02-20

初中體育教學(xué)反思【通用】10-18

【必備】初中體育教學(xué)反思04-01

初中體育與健康教學(xué)反思06-20

初中體育教學(xué)反思[精]06-15