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初中英語復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思
我上了一堂復(fù)習(xí)課，牽涉到定語從句和動詞不定式做主語的運(yùn)用，我的教學(xué)設(shè)想和教后反思：
這節(jié)課書上的內(nèi)容看起來不是很多，但所復(fù)習(xí)的是初中階段比較重要的兩個語法點(diǎn)：
我試圖通過中考題型，從聽說入手，促英語寫作水平的提高；在聽說讀寫四個方面對學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練，以達(dá)到熟練掌握語言知識，能在真實的語境中用英語做事的能力。由于本堂課書面練習(xí)比較多，為避免枯燥無味，我特意在課前增加聽力的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過聽來用英語交談，在談?wù)摦?dāng)中，適宜引入重點(diǎn)句式，在不知不覺中掌握語言知識；并且在最后設(shè)計了一個說和寫的練習(xí)，讓學(xué)生們分組來描述一個所熟悉的人或物，讓站在講臺前的學(xué)生來猜，哪一組講的句子最多就是勝利者。這不僅是鞏固所學(xué)知識的最好機(jī)會，也是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的大好時機(jī)。最后讓每個學(xué)生動筆每人寫個描寫人或物的謎語給別的同學(xué)猜。如課堂不能完成，就做作業(yè)，留在下節(jié)課再猜。這兩項活動設(shè)計的目的是為了貼近學(xué)生的實際，吸引他們的興趣鼓勵更多的人參與到課堂教學(xué)活動中來，提高課堂教學(xué)效率。
一節(jié)好課不在于老師講得如何精彩，關(guān)鍵在于學(xué)生是否能積極參與課堂活動，成為學(xué)習(xí)的主人。 因此這節(jié)課我首先設(shè)計了一個聽的訓(xùn)練。讓學(xué)生通過聽一篇短文來告訴我他從中得到了什么，可以是復(fù)述，也可以是拓展；學(xué)生根據(jù)自己的英語水平進(jìn)行回答。這是一個比較難的練習(xí)，原文是我班一個剛參加希望之星全國總決賽的同學(xué)的演講稿，我希望通過此活動，帶動那些成績好的學(xué)生，讓他們在真實的情景中主動的實踐，體驗和探究，來完成任務(wù)，提高語言表達(dá)和綜合運(yùn)用能力。這也是一個循環(huán)練習(xí)，從這期開始，我每天都讓一組學(xué)生在聽完一段短文或者看一幅圖或是一句諺語后，輪流談出自己的所聽所感，最后再喊一個學(xué)生歸納總結(jié)，以此提高全體學(xué)生的聽力水平，擴(kuò)展他們的詞匯和口頭表達(dá)能力。
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