如何管理好幼兒園員工
作為幼兒園管理人員，怎樣管理好一個幼兒園呢？下面我們一起來看看吧！
管理好幼兒園員工的方法一
首先要做到以人為本，尊重信任幼兒園每位員工，構(gòu)建良好的人際關(guān)系，建立平等、輕松、良好、寬松的環(huán)境，營造一個充滿溫馨、愉悅。輕松的氛圍。如營造“四親”文化：親情，體現(xiàn)為員工之間的相互關(guān)愛；親和：讓員工們保持親和的狀態(tài)；親近：是員工的一種待人的態(tài)度；親為：讓員工們樂學(xué)上思，勤奮好學(xué)�！坝H”代表家的和諧溫馨，四親文化體現(xiàn)在尊重平等，奉獻(xiàn)團(tuán)結(jié)、勤奮樂學(xué)、健康自主和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍。
第二，從員工的需要入手來激發(fā)她們的工作積極主動性，了解并滿足員工的合理需要，年輕的老師有工作熱情，但缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，我們可以滿足她們的學(xué)習(xí)需要，多對她們進(jìn)行培訓(xùn)，提升她們的專業(yè)素養(yǎng)；對中年教師，我們可以滿足她們的物質(zhì)要求，提高工作待遇，激發(fā)她們的工作積極主動性。
第三，讓幼兒園員工參與幼兒園的民主管理，如我園在制定規(guī)章制度時，管理人員進(jìn)行換位思考，切合實(shí)際，制定的規(guī)章制度明確具體，便于落實(shí)，具有可行性和操作性，做到級準(zhǔn)確，又嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)，然后召開教代會進(jìn)行討論、修改、通過、做到了集中性和群眾性相結(jié)合，接著組織廣大員工進(jìn)行學(xué)習(xí)，討論、在熟悉，了解幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度的情況下，嚴(yán)格執(zhí)行，相互監(jiān)督，讓幼兒園員工參與在幼兒園的民主管理。遇到幼兒園重大事情，都請幼兒園員工共同探討，商討出最佳方案后再一起執(zhí)行。
第四，恰當(dāng)采用獎勵懲罰，強(qiáng)化行為動機(jī)，我園建立人員任用的動態(tài)機(jī)制，引入“鯰魚”，建立競爭機(jī)制，以此來激發(fā)員工活力，讓員工們居安思危。同時，我園也建立了獎勵機(jī)制，每月、每期、每年都按獎懲制度對員工們進(jìn)行相應(yīng)的獎懲，做到了遵守規(guī)章制度有獎，違反規(guī)章制度必罰；工作質(zhì)量高的員工就獎金高，工作質(zhì)量低得員工，獎金就相應(yīng)低一些，以此增強(qiáng)每位員工的生存意識和競爭意識。
第五，激發(fā)員工的成功欲，作為管理人員，我們注重充分調(diào)動每位員工的工作積極性和自主性，激勵她們的學(xué)習(xí)欲望和工作熱情。在工作中多引導(dǎo)她們，多培養(yǎng)她們，多欣賞她們，多鼓勵她們，多肯定她們，讓她們覺得“我學(xué)習(xí)，我快樂！我工作，我快樂！”員工們感受到了：誰努力了，誰就會獲得成功；每個人的成功都是掌握在自己手中！ 第六，幼兒園是一個成功的舞臺，讓每個員工發(fā)揮自己極大的價值，讓她們獲得更大的成功，作為管理人員，除了讓員工們做好保教工作以外，我們還開展了一系列活動：如，教學(xué)觀摩活動，培訓(xùn)活動、親子活動、感恩節(jié)朗誦比賽、運(yùn)動會、家長開放日、“六一”慶�；顒�、社會實(shí)踐活動、教研活動等。為員工們提供展示自我，表現(xiàn)自我的舞臺，讓她們在活動中學(xué)習(xí)，在活動中成長，在活動中提高，在活動中發(fā)展。讓她們的優(yōu)勢更優(yōu)，讓她們的亮點(diǎn)成為自身的特色，讓她們在成功經(jīng)驗(yàn)中尋找自身的價值。
第七，降低消極情緒對員工的影響，作為管理人員，除了關(guān)心員工們的工作狀況以外，平常還要多關(guān)照、幫助她們，如果員工們情感上或家庭中遇到了困惑，這樣也會影響她們的情緒和工作，所以在生活中，我們會積極主動地去關(guān)心員工們。在她們生病時，去醫(yī)院看望她們，在她們不高興時，我們?nèi)ラ_導(dǎo)她們，安慰她們；在她們遇到難題時，我們會想辦法和她們共同解決……及時調(diào)整她們的情緒和狀態(tài)，讓她們以積極、陽光的狀態(tài)投入到工作中。 我想，只要管理人員用心，用愛去對待幼兒園的每一位員工，做到待遇留心，情感留人，讓每位員工感受到了幼兒園這個大家庭的溫暖和溫馨，從而喚醒自己最美的一面，在工作中展示自己最好的一面，以絕對責(zé)任感去享受幸福的幼教工作，從而也享受了幼教工作的幸福！
管理好幼兒園的方法二
兒園的中層管理者，在集體運(yùn)轉(zhuǎn)中起著承上啟下的作用。中層管理者是幼兒園的建設(shè)者，如果他們能夠深入到教師中間，積極指導(dǎo)教師的教育方法，在教研中帶動教師創(chuàng)新；在利益面前，能夠站在教師的角度看問題，真正為教師排憂解難；在教職工大會以及各種總結(jié)中能客觀而準(zhǔn)確地評價教師的工作，那么，這些中層管理者將是幼兒園發(fā)展的中流砥柱。
做教師前進(jìn)的手電筒
中層管理者是手電筒，他們給教師帶來光亮。當(dāng)他們有足夠光亮，教師會循著光一路前進(jìn)。當(dāng)光源本身微弱的話，教師的視線就會模糊不清，這時就應(yīng)該立即充電。
中層管理者一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教法規(guī)政策、文件，做到內(nèi)化于心，外化于行，并注意向下向外傳播；二是要積極學(xué)習(xí)和掌握前沿的教育動態(tài)，閱讀幼教專著及幼教�？�，將掌握最新的幼教動態(tài)內(nèi)化為教育實(shí)踐，引領(lǐng)教師一路前行；三是不斷設(shè)計優(yōu)秀的活動，帶領(lǐng)教師在實(shí)踐中“磨”課。學(xué)前教育蓬勃發(fā)展的今天，作為管理者要是不主動學(xué)習(xí)，自然會被淘汰。
做客觀評價的尺子
中層管理者的作用發(fā)揮得當(dāng)，既能促進(jìn)幼兒園的發(fā)展，又能滿足教師的需求。但在實(shí)際工作中，許多中層管理者往往因?yàn)樽陨碓�，造成評價不當(dāng)，使教師不悅，還帶給自己內(nèi)傷。評價不是簡單的一把尺子，檢查也只是一種形式，往往表現(xiàn)在一瞬間。教師的工作卻是持久的，有些錯過了檢查的時間，有些則因客觀原因?qū)е略u價效果不盡如人意。若管理者的評價公正、婉轉(zhuǎn)而含蓄，教師就不會有郁結(jié)心理。如果慎用批評就不會輕易扼殺教師的工作積極性。
做問題發(fā)生的避震器
中層管理者是“避震器”。要經(jīng)常站在全園的立場上思考問題，對下屬的牢騷意見合理部分要以適當(dāng)?shù)姆绞较驁@長反饋，不合理的.地方要勇于充當(dāng)“避震器”。向下屬作耐心的解釋和說明，積極化解下屬的消極情緒，避免火上澆油。制定計劃時，為避免挫傷士氣，最好能讓教師腳踮起就能完成，切勿標(biāo)準(zhǔn)過高。
幼兒園主要由女性教師組成，她們大多情感細(xì)膩，個別教師爭強(qiáng)好勝、敏感多疑。所以對園長要多匯報工作思路，少傳播閑話是非；對同級同事要加強(qiáng)溝通與協(xié)作，多捕捉一線教師的優(yōu)秀細(xì)節(jié)；對普通教師，生活上要注意她們的情緒變化，隨時掌握其思想動態(tài)。
做壓力與動力的變壓器
中層管理者是變壓器。知人善任，信任和理解教師。對教師來說，尊重和滿足是對他們最大的精神獎勵。中層管理者要最大限度地發(fā)揮教師的潛能，不斷提升教師的工作能力和專業(yè)素養(yǎng)，著力縮短上級要求與下屬能力之間的距離。要有效緩解來自上級的壓力，讓自己成為“變壓器”，把上級的壓力變?yōu)橄聦俚膭恿�，激發(fā)教師的工作熱情，避免更多中青年教師過早進(jìn)入倦怠期。
做為教師服務(wù)的螺絲釘
中層管理者是螺絲釘。為教師服務(wù)是中層管理者的要務(wù)。在名利面前，應(yīng)該有大海般寬闊的胸懷，有謙讓的優(yōu)秀品質(zhì)。作為中層管理者，要常問自己：教師和我相處有無樂趣？我這樣做教師能否樂意接受？他們究竟需要什么？
作為中層管理者，如果能深得上級的賞識，贏得教師的推崇與尊重，不斷向優(yōu)秀管理者學(xué)習(xí)、借鑒經(jīng)驗(yàn)，憑自己的實(shí)力來提高人氣，終將成為幼兒園不可或缺的中堅(jiān)力量。
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