教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)（精選12篇）
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編精心整理的教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié) 1
語文教學(xué)常規(guī)工作檢查已經(jīng)結(jié)束�？傮w來說，絕大多數(shù)語文教師的工作成效是令人滿意的，值得肯定，但同時(shí)也存在一些問題，有待進(jìn)一步整改。
一、好的方面：
1、課堂教學(xué)：執(zhí)教教師準(zhǔn)備較充分，教學(xué)目標(biāo)較清晰，多數(shù)能夠完成教學(xué)任務(wù)，有自己的教學(xué)風(fēng)格，注重了知識的落實(shí)，關(guān)注學(xué)生的'參與狀態(tài)。如：大三里小學(xué)趙澤彬老師，舊縣小學(xué)陳娟老師，中心小學(xué)高彩紅老師，里官莊小學(xué)小曉老師，他們通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，或直觀演示、或猜謎語、或進(jìn)行質(zhì)疑激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛，“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
2、備課部分：大部分語文老師都能落實(shí)備課的各項(xiàng)要求，全冊備課和課時(shí)備課井然有序，能根據(jù)教案記錄隨筆和后記。如：大三里小學(xué)趙澤彬老師，十里塢小學(xué)孫艷英老師撰寫的教案工整詳盡，反思深刻，有針對性。
3、作業(yè)部分：基礎(chǔ)性的作業(yè)，如生字，作文、生活日記，閱讀筆記，都能緊跟教材，落實(shí)得較為扎實(shí)。
�。�1）批改作業(yè)有效度：大多數(shù)的教師都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時(shí)，重視矯正。充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用，有些教師使用“優(yōu)（良）”等級字樣的修改符號外，還使用了如“A”等形式，極富鼓勵(lì)性，又讓學(xué)生倍感親切的符號。教師能及時(shí)進(jìn)行批改，有的老師還加強(qiáng)了學(xué)生的互改環(huán)節(jié)。
�。�2）字的書寫，用筆的規(guī)范，作業(yè)本的保護(hù)等行為習(xí)慣培養(yǎng)得較好。如：小偉老師的作文，不僅批改認(rèn)真，而且還讓學(xué)生使用修改符號修改作文；小紅、小偉、小明幾位老師的學(xué)生作業(yè)，小張、小平、小李、小于等幾位老師的學(xué)生作文，教師批改認(rèn)真、仔細(xì)。
4、“閱讀中外經(jīng)典，爭做星光少年”活動(dòng)：中心小學(xué)、十里塢小學(xué)由于基礎(chǔ)較好，此項(xiàng)工作開展較好，學(xué)生背誦篇目較多。
二、不足之處
1、個(gè)別教師的教案沒有全冊計(jì)劃和單元計(jì)劃，教案的撰寫不夠認(rèn)真，書寫潦草，反思內(nèi)容簡單，言語籠統(tǒng)、空洞。甚至極個(gè)別教師根本沒有教學(xué)反思。
2、學(xué)生書寫質(zhì)量較以前有所下降，特別是中低年級的書寫較差，字跡不夠工整。教師在落實(shí)“提筆就是練字”的力度上不夠。
3、部分教師作文批改比較粗糙，過簡，沒有旁批，批語缺乏針對性和時(shí)效性，缺少批改時(shí)間。
4、部分教師對學(xué)生的生活日記和讀書筆記不夠重視，沒有及時(shí)進(jìn)行批閱和指導(dǎo)。
5、大部分教師沒有撰寫閱讀指導(dǎo)課和寫字課教案。
6、部分班級作業(yè)本不夠統(tǒng)一，種類雜亂，保存不夠良好。
7、“閱讀中外經(jīng)典，爭做星光少年”活動(dòng)開展情況參差不齊，各單位必須引起重視。
教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié) 2
12月3日—4日教務(wù)處組織各教研組對全體小初部教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行認(rèn)真的檢查，總體印象是教師工作量大，絕大多數(shù)責(zé)任心較強(qiáng)，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到了對學(xué)校董事會負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，現(xiàn)綜述如下：
一、備課方面
總體上看，教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足。語文教師能夠做到：每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)，單元檢測分析表填寫詳細(xì)。
存在不足的是，個(gè)別教案字跡潦草，環(huán)節(jié)不夠齊全，照搬照抄現(xiàn)象嚴(yán)重；一部分老師的教案太簡，書寫太草，一個(gè)多月的課了沒有一次結(jié)束語，沒有一次板書。只是標(biāo)題式，沒體現(xiàn)課堂活動(dòng)過程，教學(xué)過程也看不出本課的訓(xùn)練重點(diǎn)和教學(xué)目的。沒有獨(dú)創(chuàng)意識，無教學(xué)反思，不能很好地反映教學(xué)的效果。部分語文老師由于自我情緒問題，導(dǎo)致備課隨意，甚至不備課。
二、作業(yè)情況
1、主要成績
（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批；日記、作文評語詳細(xì)。
（2）涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改。
�。�3）個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。
2、存在問題：
（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，書學(xué)不規(guī)范。
�。�2）部分語文教師作業(yè)批改不夠規(guī)范，要么只是簡單的把錯(cuò)誤找出來，沒有全勾，要么就是一個(gè)大勾解決問題。
�。�3）學(xué)生作業(yè)交不齊，個(gè)別班級只能上交一兩本比較全的作業(yè)，可見學(xué)生完成作業(yè)的效果不是特別理想。
三、改進(jìn)意見
1、認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。年青教師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。
4、在批閱學(xué)生作業(yè)應(yīng)一題題的批改，并把錯(cuò)誤的圈出來，讓學(xué)生訂正后再批。
5、把漏寫的東西要及時(shí)整改，補(bǔ)充完整。
6、數(shù)學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。
7、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會感到有負(fù)累。
總而言之，常規(guī)教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的'命脈，是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)，更是辦出教學(xué)特色的基石，從這次檢查中可以看出老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作，付出的辛勤和進(jìn)行的創(chuàng)造性的勞動(dòng)，其中也收獲到教育的喜悅。好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣大，對于存在的問題要及時(shí)解決、不斷完善。通過對全體教師的常規(guī)檢查總結(jié)，希望大家能夠取人之長、補(bǔ)己之短，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。問題總結(jié)的不全面、不正確的地方，請各位老師批評指正！
教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié) 3
一、值得肯定的工作
1、備課方面
�。�1）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解。
�。�2）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
�。�3）集體備課基本能做到二次備課，備教材、備學(xué)生。大部分教師在教材上作了大量的填補(bǔ)。
（4）、教師撰寫的課后小記比上學(xué)期有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
2、教師能及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
3、教師主動(dòng)聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來�；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。有很多教師聽課記錄詳細(xì)，但評議簡略。
4、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反愧班與班之間相互比較。
二、存在的問題
1、個(gè)別教師的備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程，存在應(yīng)付檢查的`現(xiàn)象，教案中實(shí)用的語言欠缺，教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個(gè)別教師的書寫應(yīng)注意。
2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改，相對滯后。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性語言仍有待于探索。
三、幾點(diǎn)建議
1、所有教師要對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。所有教師要加大對學(xué)生書寫姿勢的指導(dǎo)力度，對學(xué)生寫字進(jìn)行有效指導(dǎo)。
2、教師們在教學(xué)中，要認(rèn)真鉆研教材，翻閱資料，研究學(xué)生的心理及實(shí)際學(xué)習(xí)水平，在備課及教學(xué)上做到“有的放矢”。在課堂上，以飽滿的激情、豐富的學(xué)識激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。個(gè)別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請教，提高課堂教學(xué)效率。
3、要加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，抓好作文教學(xué)，加強(qiáng)作文審題指導(dǎo)，圍繞中心精心選材，文章立意要高，注重合理的謀篇布局。平時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，拓展視野，觀察生活，積累寫作素材。切實(shí)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的。核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，我們衷心地希望能通過這樣的學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作�；仡欁蛱�，欣喜充實(shí)；展望明日，任重道遠(yuǎn)。我校在很多方面，還存在著這樣那樣的問題，有待著在今后的工作中去努力克服。我們期待著明天的成績更輝煌！
教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié) 4
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的教學(xué)規(guī)范，教學(xué)常規(guī)的管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)校的發(fā)展、老師的成長和學(xué)生全面發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度，深化課堂教學(xué)改革，抓好教學(xué)監(jiān)控，促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量， 9月23日， 我校開展了新一輪的.教學(xué)督導(dǎo)常規(guī)檢查工作�，F(xiàn)就語文組的檢查情況作如下小結(jié)：
一、教學(xué)計(jì)劃
通過檢查，發(fā)現(xiàn)大部分教師能按要求制定本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃詳細(xì)，計(jì)劃中有學(xué)生的學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析、教學(xué)主要措施和教學(xué)進(jìn)度安排等內(nèi)容。
二、備課方面
總體上看，語文老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)。特別是新來的張老師，剛來沒幾天，備課特別認(rèn)真，課課有較詳細(xì)的反思。
三、不足之處
1、個(gè)別老師的教學(xué)計(jì)劃填寫欠完整，沒統(tǒng)計(jì)學(xué)生的具體人數(shù)。
2、教案的編寫缺乏個(gè)性，且沒有反思。
四、改進(jìn)設(shè)想
給老師們創(chuàng)設(shè)更充足的備課時(shí)間，加強(qiáng)年級、學(xué)段的教研活動(dòng)，引領(lǐng)老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上，從而撰寫出有價(jià)值的學(xué)案，為提高課堂效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆，需要每一位老師付出努力；教學(xué)常規(guī)工作也是一項(xiàng)長期的工作，需要每一位老師常抓不懈。只有我們抓緊常規(guī)這根弦，見龍亭小學(xué)才會快速發(fā)展。
教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié) 5
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范，在盡情淋浴新課改的時(shí)候，我們深感挑戰(zhàn)與機(jī)遇共存，收獲與困惑同在，教學(xué)常規(guī)管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)生聯(lián)合會的發(fā)展、老師的成長和學(xué)校的發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度，深化課堂教學(xué)改革，嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，加速學(xué)校發(fā)展，今日，我校語文教研組按照學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃安排，進(jìn)行了一次教學(xué)常規(guī)檢查。其中重點(diǎn)對教師導(dǎo)學(xué)案的書寫，學(xué)生作業(yè)的完成及教師批閱，教學(xué)反思等情況進(jìn)行了細(xì)致的檢查，發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作，當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的地方，現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：
一、值得肯定的工作
1、教師備課認(rèn)真，教案項(xiàng)目全，能在年級集體備課的基礎(chǔ)上形成個(gè)案，在個(gè)案中根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)腵教學(xué)方法突破重難點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)中的問題設(shè)計(jì)巧妙，層層深入，教師有有專門的單元備課計(jì)劃和作文教案，體現(xiàn)出大家對作文課的重視程度，而且還有較詳細(xì)的課后反思及具體的改進(jìn)措施。尤其以路紅英老師的教學(xué)設(shè)計(jì)為參考。
2、教師教學(xué)理念先進(jìn)，在備課過程中體現(xiàn)新課改的理念，并精心制作課件，能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)。
3、作業(yè)題型靈活，有代表性，作業(yè)量適中，老師在作業(yè)批改和評價(jià)上有創(chuàng)新，有的教師寫評語，有的教師畫笑臉，初步形成了一種具有激勵(lì)意識的學(xué)生評價(jià)體系，可學(xué)習(xí)朱艷花老師的作業(yè)評價(jià)。在作文批閱上也能做到及時(shí)，評語有針對性。呂佩娟，路紅英，楊振蘭幾位老師都做的不錯(cuò)。
4、各種筆記完成及時(shí)，書寫規(guī)范。
二、存在的問題
1、備課中，個(gè)別老師有缺項(xiàng)。尤其是單元備課，教學(xué)時(shí)間，成績登記這幾個(gè)小項(xiàng)。還有個(gè)別教師沒有附上單元測試卷。
2、教案能緊跟教學(xué)進(jìn)度，但是一部分教師沒有做到提前一周備課。
3、教案中的反思及時(shí)深刻，但博客更新不夠及時(shí)。
4、作文批改不夠及時(shí)，有的教師寫的挺多，但沒有及時(shí)反饋給學(xué)生。
三、需要改進(jìn)的地方
1、導(dǎo)學(xué)案書寫要完整。教學(xué)進(jìn)度要和計(jì)劃相吻合。
2、及時(shí)批閱學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)，加大激勵(lì)性評價(jià)的力度。批語要規(guī)范，清楚，給學(xué)生以榜樣示范。
3、作業(yè)本上教師指出學(xué)生的錯(cuò)誤后，要及時(shí)更正，及時(shí)批閱。
教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié) 6
為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處于20xx年11月5日對10月份全校教師的上課、教案、作業(yè)批改，聽課以及政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將結(jié)果通報(bào)如下：
一、教案方面：
1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理，書寫規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。
2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚；詳案率高，語文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認(rèn)真，具有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。
4、教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲；
5、多數(shù)教師能夠做到課后反思。
6、教案寫得好的有：小張、小路、小紅。
存在的問題及要求：
1、部分教案停留在知識點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒有板書設(shè)計(jì)、也沒有作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性。少數(shù)教案項(xiàng)目不全，缺乏“三維目標(biāo)”。
2、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上。主要集中在老教師上。
3、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫，但至少一個(gè)月有幾次比較深刻的反思，為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料。這一點(diǎn)新教師要向老教師學(xué)習(xí)。
二、作業(yè)方面
本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改，并對錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐�，寫好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動(dòng)作業(yè)）。
存在的問題和要求：
1、缺少激勵(lì)性評語。
2、少數(shù)作業(yè)批改無等級，只有一個(gè)日期，作業(yè)批改要求使用A、B、C、D等級。大多數(shù)教師按要求批改等級。
3、作業(yè)批改不均。同一個(gè)班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的'批改次數(shù)少。我們要求全收全批。
4、要規(guī)范學(xué)生作業(yè)書寫，保護(hù)好作業(yè)本干凈整潔。
三、聽課以及政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
聽課數(shù)量都能達(dá)到10節(jié)以上。記錄比較規(guī)范，基本都有旁評、板書和總評。其中個(gè)別老師的聽課筆記中點(diǎn)評明顯，有反思、有建議，這種思考性的聽課，才有利于自己的發(fā)展，才會促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高。政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記都較好，有自己心得的體會。存在的問題及建議：部分教師教學(xué)過程記錄簡單，教學(xué)評價(jià)與建議太少。其實(shí)，記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式，如果我們能把聽課筆記重視起來，相信，聽課筆記一定會成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財(cái)富。
教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié) 7
20xx年5月11日，教導(dǎo)處組織語文教研組對全體語文教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了一次認(rèn)真、細(xì)致、深入的檢查，現(xiàn)把語文學(xué)科的檢查情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)檢查
優(yōu)點(diǎn)：在本次教學(xué)常規(guī)檢查中，語文組全體教師都能做到提前編寫教案，并且做到以一課為單位、積極地撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)。其中教學(xué)流程清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)完整。關(guān)鍵備注按要求寫，體現(xiàn)出如何突破重、難點(diǎn)，如何落實(shí)教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容。教學(xué)反思能從課堂教學(xué)得失、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行，有助于提高個(gè)人的語文教學(xué)水平。寫的好的`老師有：小張、小明、小紅。
不足：個(gè)別老師的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容不夠豐富，教學(xué)反思針對性不強(qiáng)。如：劉奇老師。還有個(gè)別老師的教案過于超前。如：小李老師。
二、作業(yè)
基本情況：語文組全體教師都能認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)，批改符號統(tǒng)一規(guī)范，個(gè)別教師采用五角星的符號形式獎(jiǎng)勵(lì)。各班都能及時(shí)把本班所有作業(yè)送到教務(wù)處。好的班級有四年級、三年級、六年級。
優(yōu)點(diǎn)：
1、大部分年級的作業(yè)能按照學(xué)校的要求去做，作業(yè)份量適中，學(xué)生完成良好。每次作業(yè)能突出訓(xùn)練的重點(diǎn)，訓(xùn)練的內(nèi)容較廣泛，有針對性。
2、教師批改態(tài)度認(rèn)真，批改及時(shí)，大部分教師能指出學(xué)生做錯(cuò)的地方。
3、中高年級的教師對作文的批改大部分能做到認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)，有適當(dāng)?shù)脑u語，對學(xué)生習(xí)作水平的提高起到了指導(dǎo)和促進(jìn)的作用。
4、絕大部分學(xué)生作業(yè)的格式統(tǒng)一，書寫質(zhì)量較高，正確程度也較高，對做錯(cuò)的地方能及時(shí)更正。
不足或建議：
1、各年級中都存在一小部分學(xué)生字體書寫不夠工整。建議各教師要多提醒學(xué)生及多與同學(xué)科的老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，共同努力抓好學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。
2、在作業(yè)中，大部分教師都不能重視給學(xué)生寫一些鼓勵(lì)性的語言如“好！”“有進(jìn)步了！”“繼續(xù)努力！”或者用符號表示等。
3、個(gè)別教師的小字批改沒有“正確、錯(cuò)誤”的判斷符號。有的小字出現(xiàn)錯(cuò)誤老師也沒能及時(shí)指出，即使指出也很少訂正。如：徐立祥老師。
4、中高年級少數(shù)教師作文沒有眉批。
5、個(gè)別教師的作文眉批與原文內(nèi)容不符，有抄別人批語嫌疑。總之，這次的常規(guī)檢查使我們感到教學(xué)常規(guī)要關(guān)注并致力于教師的成長，激勵(lì)教師創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新、常規(guī)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)師生雙方的可持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié) 8
為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面了解教師的教學(xué)工作情況，強(qiáng)化教師的責(zé)任意識和質(zhì)量意識，切實(shí)提高學(xué)校的教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。11月上旬，毛莊鎮(zhèn)中心校對中小學(xué)的日常教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面檢查。
本次常規(guī)檢查檢查了所有學(xué)科教師教案、學(xué)生作業(yè)、作業(yè)批改、聽課記錄、讀書筆記、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)等情況。檢查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校都能按照學(xué)校的要求進(jìn)行備課、聽課；教學(xué)設(shè)計(jì)清晰，內(nèi)容詳實(shí)；教學(xué)反思能真實(shí)體現(xiàn)自己對教材處理的新方法，以及對這種方法的深刻剖析，真正是自己一節(jié)課后的感悟。絕大多數(shù)教師均能及時(shí)批改作業(yè)，評閱認(rèn)真，有等級、日期、評語，激勵(lì)小標(biāo)語；有些教師特別關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，針對學(xué)生作業(yè)的亮點(diǎn)和不足，在作業(yè)本上進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)。
同時(shí)，檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題，如：
1、個(gè)別教師的教案書寫潦草，不注重反思，教學(xué)反思環(huán)節(jié)欠缺，教案設(shè)計(jì)流于形式，過程中沒有體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的新理念，還有極個(gè)別教師使用舊教案現(xiàn)象。
2、個(gè)別教師批改作業(yè)不夠及時(shí)認(rèn)真，有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過少；作文批閱粗略，只有總批沒有眉批，作文評語千篇一律，缺乏針對性，甚至有的通篇一個(gè)“閱”字，錯(cuò)字病句不聞不問。
3、聽課記錄各項(xiàng)環(huán)節(jié)不完整，不能進(jìn)行真實(shí)的.記錄，沒有作出詳實(shí)的評價(jià)及改進(jìn)建議；甚至個(gè)別學(xué)校沒有開展此項(xiàng)業(yè)務(wù)，個(gè)別教師無聽課記錄。
4、讀書筆記存在應(yīng)付現(xiàn)象，內(nèi)容空洞，沒有日期，不甚規(guī)范，三分之二停留在摘錄上，敷衍塞責(zé)，流于形式；甚至部分學(xué)校師生沒有讀書筆記。
教案和作業(yè)等常規(guī)教學(xué)業(yè)務(wù)的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，決不能走形式、走過場來應(yīng)付檢查。為此，學(xué)校在常態(tài)教學(xué)常規(guī)管理工作中，要嚴(yán)格按流程實(shí)施精細(xì)管理，要在“精”字上提要求，在“細(xì)”字上下功夫，在“實(shí)”字上做文章。為確保此次檢查的實(shí)效性，對教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)的一些問題，各校長要及時(shí)向教師進(jìn)行反饋，以促使他們查漏補(bǔ)缺，改進(jìn)工作。
此次檢查，既全面了解學(xué)校的管理水平，了解全鎮(zhèn)教師常態(tài)下的教學(xué)行為及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等情況。同時(shí)，也以檢查促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)規(guī)范化的落實(shí)工作，提升了教學(xué)常規(guī)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理更加科學(xué)化、規(guī)范化、優(yōu)質(zhì)化、精細(xì)化。
教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié) 9
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的教學(xué)規(guī)范，教學(xué)常規(guī)的管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)校的發(fā)展、老師的成長和學(xué)生全面發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度，深化課堂教學(xué)改革，抓好教學(xué)監(jiān)控，促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量， 9月23日， 我校開展了新一輪的教學(xué)督導(dǎo)常規(guī)檢查工作�，F(xiàn)就語文組的檢查情況作如下小結(jié)：
一、教學(xué)計(jì)劃
通過檢查，發(fā)現(xiàn)大部分教師能按要求制定本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃詳細(xì)，計(jì)劃中有學(xué)生的學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析、教學(xué)主要措施和教學(xué)進(jìn)度安排等內(nèi)容。
二、備課方面
總體上看，語文老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個(gè)別的教師的.備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)。特別是新來的張老師，剛來沒幾天，備課特別認(rèn)真，課課有較詳細(xì)的反思。
三、不足之處
1、個(gè)別老師的教學(xué)計(jì)劃填寫欠完整，沒統(tǒng)計(jì)學(xué)生的具體人數(shù)。
2、教案的編寫缺乏個(gè)性，且沒有反思。
四、改進(jìn)設(shè)想
給老師們創(chuàng)設(shè)更充足的備課時(shí)間，加強(qiáng)年級、學(xué)段的教研活動(dòng)，引領(lǐng)老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上，從而撰寫出有價(jià)值的學(xué)案，為提高課堂效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆，需要每一位老師付出努力；教學(xué)常規(guī)工作也是一項(xiàng)長期的工作，需要每一位老師常抓不懈。只有我們抓緊常規(guī)這根弦，見龍亭小學(xué)才會快速發(fā)展。
教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié) 10
5月9日，教導(dǎo)處組織了教研組、級長及有關(guān)的老師對全體教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了一次認(rèn)真、細(xì)致、深入的檢查，現(xiàn)把語文科的檢查情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)簡記
優(yōu)點(diǎn)：在本次教學(xué)常規(guī)檢查中，大部分教師都能認(rèn)真鉆研教材，做到以一課為單位、積極地撰寫教學(xué)簡記。其中教學(xué)流程清楚，關(guān)鍵備注按要求寫，體現(xiàn)出如何突破重、難點(diǎn)，如何落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)及有什么創(chuàng)新的設(shè)想等內(nèi)容。教學(xué)反思能從課堂教學(xué)得失、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行，有助于提高個(gè)人的教學(xué)水平。各年級每周都進(jìn)行了的周前檢查，并作好了記錄。
不足或建議：雖然學(xué)校要求一篇簡記字?jǐn)?shù)在一百字左右，但是有個(gè)別教師的教學(xué)流程也未免過于簡單，只寫了大的提綱，對上課來說根本起不到什么作用。
二、作業(yè)
優(yōu)點(diǎn)：
1、大部分年級的作業(yè)按照學(xué)校的要求開設(shè)，作業(yè)份量適中，每次的作業(yè)能突出訓(xùn)練學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，訓(xùn)練的內(nèi)容較廣泛，有針對性。
2、教師批改態(tài)度認(rèn)真，批改及時(shí)，能指出學(xué)生做錯(cuò)的'地方；在作業(yè)中教師都較重視給學(xué)生寫一些鼓勵(lì)性的語言如“好！”、“有進(jìn)步了！”“繼續(xù)努力！”等；中高年級的教師對習(xí)作的評改大部分能做到認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)，有適當(dāng)?shù)脑u語，對學(xué)生習(xí)作水平的提高起到了指導(dǎo)和促進(jìn)的作用。
3、絕大部分學(xué)生作業(yè)的格式統(tǒng)一，書寫質(zhì)量較高，正確程度也較高，對做錯(cuò)的地方能及時(shí)更正。
不足或建議：
1、各年級中都存在一小部分學(xué)生對作業(yè)本不夠愛護(hù)，有破損的現(xiàn)象；字體書寫不夠工整，作業(yè)格式不統(tǒng)一，漏寫課題、作業(yè)次數(shù)。建議各教師要多提醒學(xué)生及多與同級科的老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，共同努力抓好學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。
2、五、六年級的“課外練筆”有的班有開設(shè)，有些班沒有開設(shè)，建議沒開設(shè)的班級能根據(jù)本班的實(shí)際情況多讓學(xué)生進(jìn)行練筆，相信經(jīng)過練筆后，對學(xué)生寫作會起到一定的促進(jìn)作用。
3、個(gè)別年級的單元習(xí)作次數(shù)相對較少，未能跟上或接近單元教學(xué)的進(jìn)度，建議要及時(shí)地抓好單元習(xí)作的指導(dǎo)、訓(xùn)練。
三、表冊記錄
優(yōu)點(diǎn)：各位教師對各種表冊填寫認(rèn)真，記錄詳細(xì)，其中試卷分析具體、到位；輔導(dǎo)學(xué)生工作落實(shí)，輔導(dǎo)學(xué)生的面較廣，兼顧了各個(gè)層次的學(xué)生，輔導(dǎo)的內(nèi)容廣泛，并能對輔導(dǎo)效果進(jìn)行較詳細(xì)的記錄；班會備課內(nèi)容針對性強(qiáng)，內(nèi)容涉及安全教育，紀(jì)律教育、學(xué)習(xí)管理、文明禮貌、道德修養(yǎng)等，備課認(rèn)真及時(shí)。由此可見，班主任十分重視上班會課，重視對學(xué)生的安全教育及養(yǎng)成教育。
不足或建議：有個(gè)別教師的家訪記錄較簡單，沒填上家長姓名或在“家訪原因”、“家訪情況”兩欄填上一個(gè)已家訪學(xué)生的內(nèi)容后，后面的學(xué)生都用“同上”表示。其實(shí)這種現(xiàn)象已存在多時(shí)，為了讓教師更科學(xué)地填寫家訪記錄，不致于占用太多的備課、批改作業(yè)或輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間，建議學(xué)�？煞裨O(shè)計(jì)一個(gè)更加實(shí)用、簡便的表冊？
四、個(gè)人研修
優(yōu)點(diǎn)：
1、各教師能積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好記錄。
2、讀書筆記認(rèn)真對待，教師所做的筆記內(nèi)容都與教育教學(xué)相關(guān)，并根據(jù)各自任教的年級有針對性地選擇內(nèi)容，對提高個(gè)人的理論水平和教研教學(xué)水平起到了極大的推動(dòng)作用。從本次檢查中發(fā)現(xiàn)以往找人代抄的現(xiàn)象消失了，可見，大家都重視寫讀書筆記，重視提高個(gè)人的教學(xué)能力和豐富個(gè)人的知識水平。
3、大部分教師積極地參加聽課，對課堂教學(xué)過程記錄清楚、詳細(xì)，有適當(dāng)?shù)脑u語和建議。
不足：個(gè)別教師的讀書筆記書寫潦草，看起來很糊涂。另外，有幾個(gè)教師的聽課記錄較簡單，沒有進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià)。
檢查是為了更好的促進(jìn)和提高，希望各年級教師能根據(jù)各自的實(shí)際，繼續(xù)努力開展工作，使我校的教學(xué)常規(guī)工作躍上新的臺階。
教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié) 11
教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)期初學(xué)校制定的教學(xué)工作計(jì)劃，進(jìn)行了10月份教學(xué)常規(guī)工作檢查，現(xiàn)把檢查的情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
（一）、課堂教學(xué)情況。
9、10月份檢查課堂教學(xué)情況是通過領(lǐng)導(dǎo)推門聽課、查課、聽匯報(bào)課等形式進(jìn)行的，各位領(lǐng)導(dǎo)共計(jì)聽課100多節(jié)。課堂教學(xué)呈現(xiàn)以下優(yōu)點(diǎn)：
1、能恰當(dāng)使用多媒體課件，課堂教學(xué)中教具、學(xué)具準(zhǔn)備充分，學(xué)習(xí)的保證，同樣一節(jié)課有無教具或?qū)W具，一課時(shí)用課件演示日月潭風(fēng)光圖片，讓學(xué)生深刻感悟“清晰”與“模糊”二詞。毛偉老師收集了大量文字圖片如：恐龍圖片、分利用投影輔助教學(xué)，語文老師都自制生字卡片，上常規(guī)課時(shí)，能創(chuàng)造性的制作演示實(shí)驗(yàn)簡易教具，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)可良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。音樂組、英語組教師能利用歌片和錄音機(jī)等進(jìn)行教學(xué)，格要求孩子每節(jié)課都帶學(xué)具，板的作用，節(jié)省板書時(shí)間，組織學(xué)生游戲。
2、課堂教學(xué)體現(xiàn)了新的理念。開學(xué)初到現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師在課堂教學(xué)中都能做到：語言表達(dá)的準(zhǔn)確，題科學(xué)巧妙，體態(tài)語自然大方，愛心、細(xì)心、和耐心，課上師生關(guān)系和諧，能夠創(chuàng)設(shè)民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍。能突出學(xué)生的主體地位，確立教師的主導(dǎo)地位。例如：小張、小李、小明老師的教學(xué)評價(jià)語言準(zhǔn)確、能夠及時(shí)給孩子以鼓勵(lì)。劉淑英、許殿軍、尤淑范等老師的課，設(shè)計(jì)新穎，講解清楚明白，憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)、良好的素質(zhì)，讓課堂異彩紛呈。肖迎秋、潘玉的英語課堂氣氛活躍，表現(xiàn)出了獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格和魅力；小明、小李的課堂教學(xué)，受到低年級學(xué)生的歡迎理解，能夠一邊朗讀一邊和學(xué)生一起做動(dòng)作，把課堂氣氛推向了高潮；小丁、小平、小美老師的語文課學(xué)生占有的資料多、學(xué)生自學(xué)能力強(qiáng)，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)恰到好處，教學(xué)思路清晰圖文并茂、小李老師課中的學(xué)具準(zhǔn)備和小組合作式教學(xué)，的實(shí)用性，有效性，讓人感到課上得實(shí)在；小平、小丁、小白老師的課堂教學(xué)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法多樣，究教材，而且每節(jié)課都保證練習(xí)和反饋的.時(shí)間。小愛、小偉、小紅老師的語文課，十分注重知識傳授和能力培養(yǎng)相結(jié)合，她們的課讓人感到新鮮。填詞，孩子們課上收獲頗豐。
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教具學(xué)具是學(xué)生順利、主動(dòng)教學(xué)效果明顯不同。尚小霞老師在講授《日月譚》二年組各班老師能充來提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率�？茖W(xué)課教師在讓孩子們快樂的學(xué)。美術(shù)組、勞動(dòng)組教師能嚴(yán)動(dòng)手制作。六年組老師充分發(fā)揮小黑體育組的老師能要求學(xué)生帶跳繩、皮筋、毽子，每位教師都上了匯報(bào)課。通過教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聽課，流暢豐富。提問技巧嫻熟，處理問反映出了了堅(jiān)實(shí)的的教學(xué)功底。對孩子的小白老師溫和的語言表達(dá)，活潑靈動(dòng)有親和力；小張、小丁、小李老師為了加強(qiáng)學(xué)生對詞句的課堂氣氛非常活躍。小丁、小明反映出了教學(xué)方式的創(chuàng)新性和現(xiàn)代教學(xué)手段提升了對知識點(diǎn)深化、理解的高度，引導(dǎo)學(xué)生恐龍玩具等為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)服務(wù)。讓每個(gè)孩子都動(dòng)手畫畫、并加大練習(xí)力度。訓(xùn)練學(xué)生有方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，語言組織的周密和對學(xué)生的調(diào)動(dòng)，反應(yīng)出了教師用心體會教材，研特別是分角色表演，姜慧雪、宋曉麗老師能利用課堂時(shí)間大膽拓展課外知識，多數(shù)教師教案書寫認(rèn)真規(guī)范，教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)擬定準(zhǔn)確，教學(xué)過程詳細(xì)。
其中教案制作詳實(shí)的老師有：尚小霞、王立英、姜微、胡雪梅教案的重點(diǎn)部分用紅筆圈出，省目實(shí)用。小丁、小明、小紅、小李等老師德育滲透點(diǎn)和課外拓展內(nèi)容能夠用筆畫出，整個(gè)教案看上去美觀、賞心悅目。
教案設(shè)計(jì)好，書寫認(rèn)真的有：小張、（音樂組的）小紅、小李、小明、小花的教案，字跡清晰、書寫工整。
教后反思寫的及時(shí)且內(nèi)容充實(shí)有：小紅、小李、小明、小花能夠從教法、學(xué)法、教學(xué)效果等方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在教案后寫即時(shí)性反思。
�。ㄈ┘w備課質(zhì)量高。
通過檢查，各組的集體備課做到了以下幾點(diǎn)：
第一，認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)。
第二，能正確把握教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，目標(biāo)明確。
第三，能夠恰當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段，提高教學(xué)效果。
第四，研究學(xué)生，因材施教，根據(jù)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行備課。
另外，各組組長都能認(rèn)真組織，保證了備課的時(shí)間、每周都有中心發(fā)言人。四年組、英語組、二年組的組長表現(xiàn)尤其突出，充分發(fā)揮了典型備課組的示范帶頭作用。二年組堅(jiān)持平時(shí)小備課、周四大備課，有了問題隨問隨解決的集體備課方式。李景輝組長利用小備課時(shí)間組織本組教師根據(jù)每單元的重點(diǎn)搜集整理了重點(diǎn)題和拓展題，積累自己組獨(dú)有的題庫；五年組老師購買不同版本的教案以備參考，劉敏靈、李春艷老師能主動(dòng)上網(wǎng)搜集資料；一年語文組集體備課采用集中式、研討課、二次備課的模式進(jìn)行，效果極好。四年組利用空節(jié)時(shí)間進(jìn)行備課，做到時(shí)時(shí)備、處處研究。小紅、小如兩位組長能帶領(lǐng)青年教師評課、說課，對全組的教學(xué)工作起到促進(jìn)作用。六年組的老教師在備課中發(fā)揮積極作用，毫不保留的把他們的經(jīng)驗(yàn)傳授給青年教師，青年教師備課認(rèn)真，爭論不斷，大家各抒己見，不斷的生成問題、解決問題。美術(shù)組進(jìn)行了全區(qū)美術(shù)教學(xué)集體備課觀摩，全組教師積極參與，各抒己見，研討會與會領(lǐng)導(dǎo)充分肯定了我校的教研風(fēng)氣�？茖W(xué)組的集體備課中夏兵、邵小輝主要研究觀察課的教學(xué)模式、岳英語老師對解暗箱課型進(jìn)行深入研究。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)批改與輔導(dǎo)情況。
通過本月的檢查，可以看出我們老師在此項(xiàng)工作上做得比較好。教師批改又多又細(xì)，對課外作業(yè)、語數(shù)日記、小練筆、積累本、小測試等，都作了認(rèn)真的批改，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了規(guī)定。小張、小偉兩位教師有目的、有針對性的對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。小張、小趙、小明利用午休時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。一年組學(xué)生的練習(xí)冊是在開學(xué)近兩個(gè)月時(shí)才到的，對于落下的手冊各位老師搶時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)寫，并作及時(shí)批改。高群芳、吳坤英老師注重學(xué)生成語和古語的積累，并且能及時(shí)批閱積累本。小路老師指導(dǎo)學(xué)生寫的日記不僅本簿保管整潔，學(xué)生的書寫美觀、大方而且具有可讀性。六年組的老師注意學(xué)生的思想變化、狠抓課堂紀(jì)律、耐心輔導(dǎo)差生培養(yǎng)尖子生。有些帶飯中午不回家的老師吃過飯便到班級輔導(dǎo)學(xué)生，這樣敬業(yè)的教師值得人尊敬。
�。ㄎ澹┙處煂W(xué)習(xí)意識強(qiáng)。
本月，大多數(shù)老師都能完成聽課任務(wù)，達(dá)到學(xué)校要求的聽課節(jié)數(shù)。通過檢查教師的聽課記錄，發(fā)現(xiàn)教師能夠及時(shí)的對聽課內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，發(fā)表觀點(diǎn)，各個(gè)組都做了反思會議記錄。通過聽課、評課，教師們不僅學(xué)習(xí)到其他教師的教學(xué)長處，而且能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足，使自己的教學(xué)思維有所拓展和延伸，向深度和廣度邁進(jìn)。
�。┢渌畔�
小紅、小李、小明三位寫字老師利用語文課本上的生字自編寫字教材。
小張、小偉帶病堅(jiān)持工作，下班后回家打吊瓶，但不耽誤學(xué)生一節(jié)課。
小波老師在預(yù)防手足口病期間管理到位有時(shí)中午不回家在組里吃面包充饑。
微機(jī)組對新上的微機(jī)室管理到位，做到教師輪流值班，每天必查。
二、存在的問題：
1、有的教師語言嗦，不夠簡練、準(zhǔn)確，影響學(xué)生的思考。
2、有的教師課堂提問不能引發(fā)學(xué)生積極思維，不善于追問。
3、有的教師課堂
4、教案書寫潦草、項(xiàng)目不齊全。個(gè)別教師教案教學(xué)反思不認(rèn)真，一行大字一句話。
5、個(gè)別教師不備課就進(jìn)課堂，講課隨心所欲。
6、有的教師課堂氣氛不好，課上紀(jì)律亂，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、改進(jìn)意見：
1、教師根據(jù)實(shí)際情況自檢、自查、自補(bǔ)。按年末督導(dǎo)檢查要求，教案項(xiàng)目是否齊全、反思是否及時(shí)，德育滲透點(diǎn)是否體現(xiàn)。爭取檢查合格。
2、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在查課、聽課的過程中，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與教師一對一的進(jìn)行溝通、指導(dǎo)。要求教師針對自己的不足及時(shí)調(diào)整教學(xué)。
３、科組長要注意隨時(shí)提醒教師，要根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行作業(yè)布置。作業(yè)要有針對性、要適量、適度。
教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié) 12
為了全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)學(xué)期以來，教務(wù)處根據(jù)上級教學(xué)常規(guī)要求和中心校工作安排，進(jìn)行了對教師教案、批改作業(yè)、作文周記、試卷分析，作業(yè)批改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級日志、班隊(duì)會記錄、班會教案、剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作。采取了查閱材料等形式，從學(xué)校教學(xué)管理、班級管理、教師常規(guī)工作等方面進(jìn)行了比較全面、深入地檢查。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗(yàn)做法，更好地開展下學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
教學(xué)常規(guī)方面
“狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念，從總體來看，各校重視學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)，教學(xué)常規(guī)管理制度健全，對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、聽課、評課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求，學(xué)校工作有章可循。能認(rèn)真執(zhí)行省頒課程計(jì)劃，開齊課程、開足課時(shí)。大部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實(shí)，并能較好地落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的自查工作，教學(xué)常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的，基本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開展日常教學(xué)工作，保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行，體現(xiàn)了老師們較強(qiáng)的責(zé)任心。
（1）教案：
總體上看，教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；每位教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；
個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細(xì)。通過認(rèn)真細(xì)致檢查，學(xué)校教師能按要求書寫教案，教案格式規(guī)范，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，條理性強(qiáng)，能夠按照教學(xué)改革的思路組織教學(xué)，教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，有批注且對部分潛能學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的面批。不難看出，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績方面，我校教師做了大量的'工作和努力。教案寫得好的教師有：小張、小趙、小明、小蓮、小紅、小美。
�。�2）作業(yè)：
作業(yè)科目齊全，凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)。被抽查班級都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目，及時(shí)認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書寫，書寫正規(guī)、清楚，質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批；涉及書中的習(xí)題均有詳盡的批改。個(gè)別數(shù)學(xué)老師（小美）根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級有：五年級和四年級，學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮，學(xué)生字跡工整干凈。存在問題：學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。像一年級小紅、二年級小張等。個(gè)別學(xué)生字跡潦草需要努力，像六年級小蓮等。
�。�3）作業(yè)批改記錄：
教師能夠從分利用批改記錄并及時(shí)記錄尤其是后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄：大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認(rèn)真真實(shí)的記錄，體現(xiàn)扶差得更為詳細(xì)有學(xué)生姓名、存在的問題、解決的方法，但沒體現(xiàn)尖子輔導(dǎo)。記錄較好的老師有：小張、小趙、小明、小蓮、小紅、小美。
�。�4）作文周記：
教師能夠認(rèn)真對待每次的作文和周記，作文教案書寫規(guī)范、認(rèn)真，每篇作文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰，在批改時(shí)能夠仔細(xì)閱讀并給出一定的評語。做得較好的教師有：呂曉英老師，她把學(xué)生的范文用于記錄當(dāng)中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。
�。�5）聽課筆記、讀書筆記和剪輯本：
每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)的評課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書活動(dòng)教師能夠認(rèn)真完成，大部分教師書寫工整、規(guī)范并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D如：小張、小趙、小明、小蓮、小紅、小美。但個(gè)別教師在書寫反面需要加強(qiáng)。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時(shí)按量完成。
�。�6）試卷分析：
大部分教師能夠認(rèn)真及時(shí)批閱學(xué)生的試卷，并重視書寫質(zhì)量分析報(bào)告。重視了試卷講評工作注重學(xué)困生輔導(dǎo)，內(nèi)容具體、效果明顯。做得較好的教師有：小張、小趙、小明、小蓮、小紅、小美。
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