英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)(通用15篇)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編整理的英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)1
當(dāng)我開(kāi)始第一堂課的時(shí)候，我感受到的是一種責(zé)任。自己已經(jīng)不是學(xué)生，而成為一名教師。我不知道我的教學(xué)水平如何，我不知道我的將來(lái)會(huì)是什么樣，然而我已經(jīng)是市一中的一員，已經(jīng)是這個(gè)班級(jí)的一員。轉(zhuǎn)眼之間，一個(gè)學(xué)期已近結(jié)束，回想一下，有不足也有收獲。
開(kāi)始上課時(shí)，講課有些拘謹(jǐn)，放不開(kāi)。知識(shí)的講解也有些枯燥，知識(shí)的處理上也只有簡(jiǎn)單的復(fù)述和轉(zhuǎn)移，方法的運(yùn)用也較少。當(dāng)聽(tīng)完幾位老教師的課后，我受益匪淺。他們的課沒(méi)有那么多的修飾，講解也簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講解清楚明白，用了許多方法，遷移或延伸，這些方法讓學(xué)生少走許多彎路，讓學(xué)生有捷徑可尋，讓學(xué)生更輕松的學(xué)習(xí)。上課時(shí)，在一些重難點(diǎn)把握上也有些偏差，有時(shí)也會(huì)感到手足無(wú)措，這就會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很多不必要的麻煩。在高中學(xué)習(xí)中，尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更應(yīng)該教給學(xué)生一些有效地學(xué)習(xí)方法。這就要求在上課時(shí)要有的放矢，要有重點(diǎn)。
課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，很大程度上是由老師的精神狀態(tài)決定的'。老師在課堂上神采飛揚(yáng)，課堂氣氛會(huì)很活躍。如果老師的情緒不高，課堂氣氛也會(huì)死氣沉沉的，聽(tīng)課的效果也不會(huì)很好。上課時(shí)，我盡量使學(xué)生能夠在一個(gè)輕松的環(huán)境下聽(tīng)講，然而有時(shí)這個(gè)度沒(méi)有把握好，畢竟班級(jí)里有些學(xué)生會(huì)比較活躍或喜歡說(shuō)話，使得課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)比較差一點(diǎn)，就要拿出額外的時(shí)間去維持紀(jì)律，這就影響了講課效率，使課堂指令失去了效果，這樣就得不償失了，所以我變得更加謹(jǐn)慎。
要提高課堂的效率，讓學(xué)生能夠更輕松的掌握知識(shí)，就要在備課上下功夫。上課前我都會(huì)積極準(zhǔn)備所要講的內(nèi)容，在教研活動(dòng)上認(rèn)真聽(tīng)認(rèn)真記。許多相關(guān)的題目我也會(huì)提前做完，把握好下一堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在遇到不明白不清楚的問(wèn)題是，我也會(huì)及時(shí)向其他老師請(qǐng)教，不把疑問(wèn)帶到課堂上。在經(jīng)過(guò)開(kāi)始上課時(shí)的跌跌撞撞，我也能夠一步一步向前了。
課堂講解之后，要跟上必要的作業(yè)或練習(xí)，而且在學(xué)生做完之后一定要去檢查。在學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生不完成作業(yè)的現(xiàn)象還不是很多，我認(rèn)為老師布置的作業(yè)，學(xué)生理應(yīng)認(rèn)真去完成，然而我發(fā)現(xiàn)只有讓交的或是要檢查的作業(yè)，學(xué)生才會(huì)去做。只讓學(xué)生做，而不去檢查，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就開(kāi)始偷懶不做了。
剛從學(xué)生變成老師，卻已然忘掉了自己是怎么從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的。認(rèn)為只要學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定能提高，卻忽視了學(xué)生身上存在的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)的一個(gè)多月，對(duì)新環(huán)境逐漸適應(yīng)之后，好玩的天性顯露出來(lái)。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的疲態(tài)顯露出來(lái)，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，卻不同于自己的母語(yǔ)，很多基礎(chǔ)不太好的學(xué)生在聽(tīng)講上也會(huì)存在障礙，學(xué)英語(yǔ)的積極性也會(huì)下降。一段時(shí)間內(nèi)我卻錯(cuò)誤的認(rèn)為，這是態(tài)度上的問(wèn)題，其實(shí)許多學(xué)生不是不想學(xué)，而是真的很難聽(tīng)懂老師講的問(wèn)題。畢竟還是一群孩子，有時(shí)聽(tīng)不懂也就不想聽(tīng)了，由著自己性子。
在作業(yè)中會(huì)暴露出許多的問(wèn)題，尤其是講過(guò)之后重復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。我也經(jīng)常思考，是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，還是因?yàn)槲覜](méi)有講清楚講明白。其實(shí)很多錯(cuò)誤都是習(xí)慣性的，短時(shí)間內(nèi)是不容易改正的。我有時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題很生氣，隨后靜下心來(lái)想一想，只有出現(xiàn)問(wèn)題才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題嗎，尤其是英語(yǔ)學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)比較零碎，需要不斷地反復(fù)記憶。有時(shí)候我會(huì)怪學(xué)生沒(méi)記住，也許我太急于求成了，太過(guò)分苛求學(xué)生了，比如記單詞和比較難的語(yǔ)法知識(shí)，短時(shí)間內(nèi)是不容易記住的而且是很容易忘掉，要給學(xué)生留出足夠的時(shí)間來(lái)去學(xué)習(xí)和鞏固。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要耐心指導(dǎo)，留出一定的時(shí)間讓其改正。學(xué)生也有完不成作業(yè)的情況，如果是態(tài)度上的問(wèn)題，一定要嚴(yán)格要求絕不姑息。如果是因?yàn)樽鳂I(yè)量大，難度大，我會(huì)再留給他們些時(shí)間。
有時(shí)候我在想我講的課怎么樣，我的學(xué)生會(huì)怎么看我，而忽視了最重要的方面——關(guān)注學(xué)生，只有充分的了解學(xué)生的問(wèn)題，無(wú)論是課上還是課下，這樣才可以有目標(biāo)，有重點(diǎn)的去解決問(wèn)題。我想這也是我要努力地方向。
作為一名老師，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生有耐心，有信心。作為一名青年教師我還有很長(zhǎng)的路要走，我會(huì)在今后的工作中虛心學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)水平逐步完善自己。
英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)2
一、認(rèn)識(shí)教材
本學(xué)期我園開(kāi)始更換英語(yǔ)教材，對(duì)于新教材，大家都是處在摸索探究的階段；但是同時(shí)，我也看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗(yàn)。新教材是由中國(guó)婦女出版社出版的托福幼兒英語(yǔ)，其內(nèi)容豐富，每個(gè)單元內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系緊湊，內(nèi)容由易而難，層層深入，教材還配套有光碟、律動(dòng)碟，豐富了教學(xué)用具。
二、因材施教
我們常說(shuō)，教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。幼兒是被教的主體。因此，了解和分析幼兒的情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解幼兒對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書(shū)本，教材，如何將本節(jié)課內(nèi)容教好，而忽略了這種教學(xué)方式幼兒是否容易接受，是否令課堂生動(dòng)。在經(jīng)過(guò)新教材教學(xué)培訓(xùn)后，感覺(jué)受益非淺，了解了幼兒是整個(gè)課堂的.主體，教師作為引導(dǎo)者要了解幼兒的情況，于是開(kāi)始學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、中班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
三、創(chuàng)設(shè)寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍
在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒運(yùn)用英語(yǔ)的可能性環(huán)境，激發(fā)幼兒英語(yǔ)的積極性，顯得尤為重要。在教學(xué)中正確而適當(dāng)?shù)厥褂肨PR教學(xué)，是創(chuàng)設(shè)濃厚學(xué)習(xí)氛圍的簡(jiǎn)捷而有效的好辦法。TPR（TotalPhysicalResponse）即全部反應(yīng)法。TPR的訓(xùn)練方法就在于鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者在輕松的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)英語(yǔ)，在不知不覺(jué)中把握語(yǔ)言的意義，從而提高學(xué)習(xí)者的參與意識(shí)與興趣。比如，在教學(xué)bus時(shí)，我出示圖卡后，將雙手平行放置并與肩同高，兩手掌輕輕握拳、兩手一前一后移動(dòng)，模仿司機(jī)握方向盤(pán)開(kāi)車的動(dòng)作，同時(shí)大聲說(shuō)：“bus，bus，busiscoming！”，發(fā)現(xiàn)幼兒都很興奮，也一個(gè)個(gè)學(xué)我邊說(shuō)邊做起來(lái)，然后我再停下來(lái)，高舉圖卡大聲說(shuō)出“bus”的正確讀音，幼兒也自然地模仿說(shuō)出了單詞。一節(jié)課就這樣在一種活潑、自由的積極的語(yǔ)言環(huán)境中渡過(guò)了，我班幼兒對(duì)英語(yǔ)課越來(lái)越感興趣，。英語(yǔ)教學(xué)不在單調(diào)、沉悶。
四、加強(qiáng)鞏固因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況
學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都及時(shí)抽時(shí)間給他們復(fù)習(xí)，糾正幼兒的英語(yǔ)發(fā)音。
在這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，感覺(jué)自己尚存在很多的缺點(diǎn)：對(duì)教材的把握還不夠深，上課的邏輯性不夠強(qiáng)，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有學(xué)到，聽(tīng)課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在以后的教學(xué)中能多向其他前輩老師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平。
英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)3
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在自我的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，進(jìn)取探索小學(xué)英語(yǔ)歡樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)取性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生必須的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。下頭結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情景：
一、師德表現(xiàn)
平時(shí)進(jìn)取參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。另一方面，教師的言行，學(xué)生極易照樣理解，很少去鑒別，因而，我本著要對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，認(rèn)識(shí)到必須要正視自我的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自我必須先做到。如果言行脫節(jié)，說(shuō)做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自我卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。我堅(jiān)信擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信、得到敬重，起到榜樣作用。
二、英語(yǔ)教學(xué)工作
我所任教的是三、四、五、六年級(jí)四個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。我根據(jù)他們各自不一樣的特征因材施教，著重注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。我在英語(yǔ)課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，把音樂(lè)、簡(jiǎn)單的`動(dòng)作、游戲、畫(huà)畫(huà)、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，限度地讓學(xué)生在簡(jiǎn)便自主的學(xué)習(xí)氛圍中歡樂(lè)求知，簡(jiǎn)便學(xué)習(xí)，不斷地鼓勵(lì)自我“English，ICan do”“English，I Can Say”。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽(tīng)課，認(rèn)真記錄，進(jìn)取參與評(píng)課，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自我的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用、半年來(lái)，我在學(xué)校開(kāi)了三次公開(kāi)課。經(jīng)過(guò)開(kāi)公開(kāi)課，使自我的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自我在教學(xué)方面的不足之處，半年教齡公開(kāi)課受到各位教師的好評(píng)。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，期望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)4
任教十多年，每一屆學(xué)生都有自己的特點(diǎn)。因此，要在教育教學(xué)過(guò)程中，不能用一套方式對(duì)待不同的學(xué)生，要保持教學(xué)的新鮮感，老師的教學(xué)要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服好務(wù)，引好路。在新的學(xué)期里感謝領(lǐng)導(dǎo)為我的考慮，同時(shí)根據(jù)學(xué)校工作需要，我服從了領(lǐng)導(dǎo)的安排，我新接手了一個(gè)八年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。雖然最近幾年來(lái)，我一直在教八年和九年的英語(yǔ)課，對(duì)于課本有一定程度上的熟悉，對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)有一定的掌握，但我覺(jué)得“歲歲年年花相似，年年歲歲人不同”。因此我在教育教學(xué)過(guò)程中依然認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究教法。正因?yàn)橛辛艘陨系恼J(rèn)識(shí)，對(duì)本期的教學(xué)我有了如下的作法，可歸納為三個(gè)分析與三個(gè)提高：
1、分析教材，提高課堂效益。
雖然幾年來(lái)我校一直采用新目標(biāo)教材，在教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是每年該教材中也有相當(dāng)?shù)囊徊糠謺?huì)做出調(diào)整和變化。這種調(diào)整往好了說(shuō)是適應(yīng)新形勢(shì)，往不好了說(shuō)是沒(méi)有個(gè)穩(wěn)定性。因此，在拿到新教材之后，我就著手對(duì)比新教材與前兩年我教八年時(shí)教材的不同之處。我認(rèn)真地分析與思考對(duì)待新教材的教學(xué)方法上的改變，在對(duì)具體的課文操作上，哪個(gè)部分必須詳講，哪個(gè)部分可以略講，哪些部分可以整合，哪些部分可以調(diào)整教學(xué)順序，對(duì)這些內(nèi)容我作到了心中有數(shù)，并在教學(xué)中得以體現(xiàn)與實(shí)施，并不斷根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)予以改進(jìn)。下面我談一下我對(duì)于這些學(xué)生特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
2、分析學(xué)生，提高學(xué)生能力。
根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為八年這個(gè)年級(jí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較重要的階段，由于身心的急聚發(fā)展變化，帶來(lái)了種種發(fā)展的可能性，既是發(fā)展的危險(xiǎn)期，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的低谷期，同時(shí)也不可避免的成為教育的關(guān)鍵期。面臨著學(xué)習(xí)習(xí)慣的進(jìn)一步養(yǎng)成，而學(xué)習(xí)難度進(jìn)一步加大，但是還沒(méi)有九年的物理與化學(xué)的壓力，同時(shí)，逆反心理也漸漸變強(qiáng)的階段。因此，我們所看到的八年學(xué)生常常是學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，而把老師的批評(píng)與教育當(dāng)成了對(duì)他們的不尊重，容易受到不良風(fēng)氣影響等等，但同時(shí)，他們的身上又有很多優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與激勵(lì)。過(guò)去種種的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)反復(fù)在告誡我們，八年級(jí)的是學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此，我不斷的分析學(xué)生的特點(diǎn)，改變我的教學(xué)方式與方法，吸引學(xué)生的課堂注意力、激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。八年一班的學(xué)生整體不錯(cuò)，中等生差距不大，可塑性很大，有提高的可能性。學(xué)生比較活躍，學(xué)習(xí)積極性比較高，認(rèn)真聽(tīng)講的過(guò)程中，經(jīng)常問(wèn)一些問(wèn)題，這樣老師的教學(xué)思路也很流暢，在解決問(wèn)題中，師生都得到了提高。八年二班的學(xué)生兩極分化明顯，成績(jī)好的學(xué)生表現(xiàn)特別突出，成績(jī)不好的學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂紀(jì)律、完成作業(yè)方面也不是很好，另外，經(jīng)常有幾個(gè)學(xué)生有自己的聽(tīng)課思路，經(jīng)常不恰當(dāng)?shù)奶岢鰩讉�(gè)問(wèn)題，影響教學(xué)。整體上來(lái)看，不善于提出問(wèn)題。但是，好的學(xué)生有吃不飽的現(xiàn)象。
綜合了兩個(gè)班的不同特點(diǎn)，我作了這樣的調(diào)整，將一班的講課進(jìn)度排在二班之前，這樣，在一班學(xué)生提出了知識(shí)上的問(wèn)題，我們共同解決了問(wèn)題之后，到二班我就可以避免在教學(xué)中出現(xiàn)一些不必要的問(wèn)題，講得更深入，更好提高課堂教學(xué)效果。在對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題上，我開(kāi)學(xué)初試著幫他們擬定學(xué)習(xí)上的目標(biāo)，并在教學(xué)中經(jīng)常介紹學(xué)習(xí)上的方法，介紹八年與七年不同的學(xué)習(xí)方式與做題技巧，同時(shí)，也舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)上成功的例子與失敗的教訓(xùn)。這樣學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了認(rèn)識(shí)了，對(duì)老師有了認(rèn)可。
雖然教學(xué)上，根據(jù)不同的班級(jí)用了不同的教學(xué)方式與方法，但也有許多的相似之處，我總覺(jué)得，班級(jí)中的中等生是最值得老師投入精力的。因?yàn)�，他們提高了，�?yōu)生能夠更加的提高，而也能給比他們差一點(diǎn)的學(xué)生以鼓舞，帶動(dòng)全班的學(xué)生提高。在中等學(xué)生的培優(yōu)方面我做了大量的工作，準(zhǔn)備課時(shí)的重點(diǎn)在他們，講課的重點(diǎn)在他們，提問(wèn)最多的是他們，找談話最多的是他們。
3、分析自我，提高教學(xué)水平只有清楚的認(rèn)識(shí)了自我，才能進(jìn)一步的尋求突破和成功。
我教了多年的初二、初三教材，研究過(guò)中考的試題，對(duì)于考試的方向，講課的方式形成了一定的套路，但是有些該成形的沒(méi)有成形，不需要墨守成規(guī)的沒(méi)有變化。因此，我在教學(xué)過(guò)程中注意了調(diào)整和改變。這些也因此成為了我教學(xué)中的亮點(diǎn)與應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)的地方。在英語(yǔ)的課堂上知識(shí)信息量大，能力要求高，英語(yǔ)課堂光憑耳朵聽(tīng)和眼睛看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為英語(yǔ)老師，應(yīng)當(dāng)科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生做好英語(yǔ)筆記，培養(yǎng)學(xué)生成為能夠自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，增強(qiáng)持之以恒、終身學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生做好英語(yǔ)筆記，高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢?
我在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中做出了一些有益的嘗試，認(rèn)識(shí)在提高，經(jīng)驗(yàn)在逐漸的.積累，開(kāi)始教學(xué)的幾年里，我也要求學(xué)生記筆記，記錄老師講課的重點(diǎn)，學(xué)生記得零散，不系統(tǒng)，同時(shí)并沒(méi)有加強(qiáng)檢查，最后有一部分學(xué)生根本沒(méi)有記筆記。為此，我接下來(lái)的學(xué)期中就要求每位學(xué)生要有筆記本，同時(shí)，加強(qiáng)了檢查，這樣，人人教有了筆記本，可是，檢查后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，有時(shí)筆記的準(zhǔn)確性都受到影響。學(xué)生筆記記的不準(zhǔn)確，那么記憶起來(lái)會(huì)有負(fù)作用的。對(duì)此，我又進(jìn)一步的調(diào)整了要求與作法，學(xué)生必須與我的板書(shū)一致。這樣做的好處是加強(qiáng)了知識(shí)的準(zhǔn)確性，學(xué)生的注意力也集中了，但有一點(diǎn)問(wèn)題，就是效率太低。
在本學(xué)期中，我繼續(xù)的在探索英語(yǔ)筆記的好記法。結(jié)合以前對(duì)于此事的思考，我嘗試了一個(gè)新的操作方法。我將筆記當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了排序，選出了必須要記住的知識(shí)點(diǎn)，我發(fā)揮了自己打字比較快的長(zhǎng)處，將第一課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)打印出了一份，減少了學(xué)生在課堂中背誦筆記過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤之處。
對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)除了考試外，主要還有兩個(gè)方面，課后作業(yè)的完成情況和提問(wèn)的情況。對(duì)于課后的作業(yè)，我布置了比較個(gè)性化的作業(yè)與練習(xí)，能夠在單詞提問(wèn)中全對(duì)的學(xué)生免寫(xiě)全部單詞，對(duì)于不對(duì)的學(xué)生則要求抄寫(xiě)一定的數(shù)量。這樣節(jié)省了學(xué)的好的學(xué)生的時(shí)間，也對(duì)學(xué)得不好的學(xué)生有促進(jìn)。后期在操作中改為能聽(tīng)寫(xiě)對(duì)哪個(gè)詞，免寫(xiě)哪個(gè)詞。這樣所有學(xué)生有關(guān)于記單詞的積極性都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。每天都有至少30多的學(xué)生來(lái)到辦公室里聽(tīng)寫(xiě)和提問(wèn)，他們更有時(shí)間將機(jī)會(huì)去鞏固其它的知識(shí)，提高自己的能力。由于對(duì)于學(xué)生的留作業(yè)與練習(xí)的尺度有些單一，有部分學(xué)生完不成練習(xí)，這樣給人一種每天他的練習(xí)多的印象，今后還得進(jìn)一步改進(jìn)，對(duì)下學(xué)期留練習(xí)的方式的改變方式我現(xiàn)在已經(jīng)有了一些思路了。
從前我對(duì)于課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)運(yùn)用的不好，沒(méi)有起到督促學(xué)生復(fù)習(xí)的作用。為此，我想了一些操作辦法，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，得到了一定的成效，也有待于今后的改善和提高。具體作法如下：我將班級(jí)分為八個(gè)小組，然后，我寫(xiě)了1到8個(gè)數(shù)字在8張小紙片上，上課前，我抽出一張小紙片，按紙片上數(shù)字提問(wèn)對(duì)應(yīng)的組。這樣，學(xué)生們?cè)谡n堂都能夠認(rèn)真的準(zhǔn)備，防止被抽到。因?yàn)楸怀榈降目赡苄源螅M內(nèi)的同學(xué)為了小組的榮譽(yù)積極背誦，互相督促，學(xué)習(xí)氣氛較從前有了較大的改善，學(xué)生的熱情很高。通過(guò)這樣的操作學(xué)生的記憶知識(shí)點(diǎn)的積極性更高了。、分析成績(jī)，提高課堂實(shí)效
每一次考試之后，我們幾位任課老師都坐下來(lái)研究學(xué)生的成績(jī)起伏變化，同時(shí)，改變了以往老師分析完就結(jié)束了的作法，變成了趁熱打鐵，立即找到重點(diǎn)的學(xué)生來(lái)談學(xué)習(xí)上的要求。這樣，學(xué)生在一次次的談話中得到了提高，也有了點(diǎn)滴的變化，上課的狀態(tài)進(jìn)一步變好。這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)對(duì)我來(lái)說(shuō)，真的很重，由于前面的教學(xué)按部就班的進(jìn)行，中間又有外出聽(tīng)課、出課等事情的沖擊，感覺(jué)后期教學(xué)時(shí)間不足，導(dǎo)致復(fù)習(xí)時(shí)間很短，唯一讓人慶幸的是我們平日里的工作是扎實(shí)的。針對(duì)這種情況，我下學(xué)期的工作要提高效率，注重效益，及時(shí)的測(cè)試以掌握學(xué)生真實(shí)水平并提出對(duì)策。
4、其它工作方面
本學(xué)期的幾次外出聽(tīng)課，我也積極參加，因?yàn)橥瑫r(shí)農(nóng)村中學(xué)，聽(tīng)課中取得的經(jīng)驗(yàn)更有推廣意義。因此，對(duì)這樣的機(jī)會(huì)我十分的珍惜。聽(tīng)課后，我將他們的講課方式借鑒到我的課堂教學(xué)當(dāng)中，取得了較好的效果。但學(xué)了很多之后，我也體會(huì)到不能“畫(huà)虎不成反類犬”，不能讓自己的課堂成了“四不像”，誰(shuí)的都像，但什么也不是。一定要有借鑒，但也一定要有自己的特色，在很多方面都是這樣的，這是我的認(rèn)識(shí)。
回顧自己教學(xué)工作，還存在著一些不足，如本學(xué)期和學(xué)業(yè)生的溝通時(shí)間少，多數(shù)的工作盡是在寫(xiě)材料了，占用了大量的課前準(zhǔn)備和課后輔導(dǎo)的時(shí)間，也由于我沒(méi)有很好的處理好寫(xiě)材料與課后輔導(dǎo)學(xué)生的關(guān)系。自己的情緒還是易受到班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的學(xué)生的影響，今后要注意克服，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)影響教學(xué)的學(xué)生盡量盡快處理，或警告后課后去處理，免得占用課上時(shí)間。
“一年中考三年抓”，這句話我記在心中，落實(shí)在實(shí)踐中，面對(duì)我所教學(xué)生九年級(jí)時(shí)可能面臨的嚴(yán)峻形式，我只有用更加努力的工作來(lái)盡量提高他們的水平和成績(jī)。
英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)5
不知不覺(jué)間一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，回顧本學(xué)期，我努力做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材，備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂。小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
現(xiàn)將本學(xué)期的工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
1.認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性。課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以完善，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尤其是差生，課堂密切注意他們，給予他們耐心地輔導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。
2.充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行情景教學(xué)。課堂上充分運(yùn)用實(shí)物、磁帶、教具、情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)引導(dǎo)、啟發(fā)、教育學(xué)生。以游戲、唱英語(yǔ)歌等方式提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們?nèi)巳藢W(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
3.課后反思和批改作業(yè)方面。每上好一堂課，我們教師都要做適當(dāng)?shù)墓ぷ骺偨Y(jié)和反思，這樣更有助于教學(xué)工作的圓滿進(jìn)行，反思學(xué)生的問(wèn)題，更重要的是自己的問(wèn)題，反思自身在高效課堂中是否發(fā)揮了導(dǎo)師式的指導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用，這樣我們才能在高校課堂的浪潮中不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取了當(dāng)面批改，一一分析講解，幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
4.對(duì)于后進(jìn)生，我始終不離不棄，課上不僅及時(shí)地關(guān)注他們，課下也花大量的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，檢查背誦，指導(dǎo)作業(yè)。
5.在與學(xué)生相處方面一定要多付出感情，微笑面對(duì)他們，原諒他們的過(guò)錯(cuò)，和他們平等的相處。我真正做到以情動(dòng)人，真誠(chéng)待人，做到言出必行。也讓學(xué)生經(jīng)常做做換位思考。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的好老師，生活上的好朋友。
6、不足及今后努力的方向
(1)作業(yè)布置方面的缺失。沒(méi)能抓好作業(yè)的檢查，對(duì)于組長(zhǎng)，課代表缺少表?yè)P(yáng)和監(jiān)督機(jī)制，致使有部分學(xué)生常不按時(shí)完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。
(2)在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒(méi)有創(chuàng)新以及大膽實(shí)踐的勇氣。我應(yīng)該多看教學(xué)方面的理論以及多聽(tīng)?zhēng)孜挥薪?jīng)驗(yàn)教師的課，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
(3)對(duì)教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的'優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有學(xué)到，聽(tīng)課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
(4)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)也是我以后要進(jìn)行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，也能取得良好的效果。
(5)另外，英語(yǔ)課上課堂秩序較差，以后一定要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生意識(shí)到課堂的重要性。
(6)在教育教法方面，也要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的課堂效率。
總之，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，不論考試成績(jī)?nèi)绾�，教學(xué)中我都已盡了自己的最大努力了。當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善不足，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力!力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。
英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)6
本學(xué)期我擔(dān)任初一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)�；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸很多。
1、認(rèn)識(shí)教材，了解學(xué)生對(duì)于新教材，大家都是處在摸索探究的階段；但是同時(shí)，我也看到了許多前輩教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。新教材是由人教出版的GO FOR IT，這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對(duì)的是有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，同時(shí)該教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境，很多內(nèi)容對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)難度。和以前的教材相比，GO FOR IT的起點(diǎn)比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，難度也很大。而作為學(xué)習(xí)該教材的本屆學(xué)生來(lái)講，他們小學(xué)學(xué)的英語(yǔ)是“xxx英語(yǔ)”，好多學(xué)生不能學(xué)以致用。在這樣的情況下，感覺(jué)上課難度還是比較大。
2、因材施教，掌握難度我們常說(shuō)，教學(xué)就是教與學(xué)的過(guò)程，兩者是相互聯(lián)系，學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。在經(jīng)過(guò)幾次新教材教研活動(dòng)后，感覺(jué)受益非淺，于是開(kāi)始學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有意識(shí)的把教材的難度降低，比如聽(tīng)力在本套教材中難度比較大，我就把聽(tīng)力的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧�，讓學(xué)生更容易聽(tīng)懂，不斷提高學(xué)生的積極性。我想這大概就是教育學(xué)中所說(shuō)的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。同時(shí)根據(jù)不同的班級(jí)的學(xué)生性格特點(diǎn)，我也采取了不同的策略。開(kāi)展各種各樣的小組活動(dòng)，讓他們討論合作，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，總體來(lái)看，兩個(gè)班的成績(jī)均有進(jìn)步。
3、調(diào)動(dòng)氣氛，參與鼓勵(lì)在課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，我感覺(jué)學(xué)生一部分不愿意起來(lái)發(fā)言：一個(gè)是教材比較有難度，怕講錯(cuò)；另外一個(gè)是學(xué)生膽子比較小。針對(duì)這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式。同時(shí)，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
4、加強(qiáng)鞏固，分批對(duì)待因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的.學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都及時(shí)抽時(shí)間給他們聽(tīng)寫(xiě)，并認(rèn)真批改。有時(shí)候，課文里出現(xiàn)的精彩實(shí)用的句子，我也要求學(xué)生背下來(lái)，我把4個(gè)同學(xué)分成一個(gè)小組，讓成績(jī)相對(duì)比較好同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)，這樣想偷懶就比較難了。對(duì)于聽(tīng)寫(xiě)背書(shū)不理想的學(xué)生，我一般會(huì)在課后把他們留下來(lái)重新聽(tīng)寫(xiě)。或者是根據(jù)實(shí)際掌握情況，重新教授單詞。直到合格為止。而對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我給他們的底線也不一樣。一開(kāi)始我都是統(tǒng)一要求所有的學(xué)生，后來(lái)我感覺(jué)這樣不符合實(shí)際。有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就開(kāi)始抵制，其實(shí)到最后什么也沒(méi)有學(xué)到。因此，我就把學(xué)生分開(kāi)，一般的，大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學(xué)，我就用相對(duì)低一點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)給他們，這樣做以后學(xué)生明顯多了。
在這一個(gè)學(xué)期的工作中，感覺(jué)自己尚存在很多的缺點(diǎn)：對(duì)教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強(qiáng)，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有學(xué)到，聽(tīng)課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，要不斷地其他老師前輩學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。
英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)7
高三這一年，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。在此我談?wù)剬?duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法。閱讀理解、完形填空、書(shū)面表達(dá)三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。所以，我把它們列為高三教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
一、注重技巧，突破完形填空
針對(duì)完形填空題的特點(diǎn)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧：
1．快讀全文，整體理解全文大意。
在不看選項(xiàng)的情景下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意�？忌J(rèn)真、重點(diǎn)理解句子意思，了解文章背景，理清文章資料的線索。在快速閱讀過(guò)程中，不要急于動(dòng)筆選擇答案，要一口氣讀到底，遇到不懂的地方先跳過(guò)去，繼續(xù)往下讀，以求縱觀上下文，獲得對(duì)文章資料的整體理解，從而確定確定選擇的基本思路，切忌看一句選一題。
2．細(xì)讀短文，選擇答案，上下文聯(lián)系，通篇研究。
3．在做題時(shí)，如遇到一題確實(shí)答不出，可先跳過(guò)去往下做，很可能下文中就有了上題的暗示或者信息。
4．對(duì)于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思考，不要把問(wèn)題想得太復(fù)雜。
當(dāng)然，要突破完形填空這個(gè)難關(guān)，我要求學(xué)生必須堅(jiān)持強(qiáng)化訓(xùn)練，日積月累，認(rèn)真對(duì)待，熟能生巧。
二、很多閱讀，突破閱讀理解
很多閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀本事的前提和基礎(chǔ)，是保證閱讀本事向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。沒(méi)有足夠的閱讀量，就無(wú)法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。
首先，在閱讀時(shí)要首先注意資料的廣泛性。
其次，在閱讀中，要慎重選材。選材適合學(xué)生程度，能激發(fā)學(xué)生的興趣和閱讀進(jìn)取性。有些教師只研究到擴(kuò)大詞匯量和迅速提高解題本事，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結(jié)果往往挫傷了學(xué)生的進(jìn)取性，這對(duì)提高本事極其不利。
另外，在很多閱讀的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐步地使同學(xué)們養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。
在實(shí)踐中，我著力于培養(yǎng)學(xué)生五個(gè)方面的`本事：
①快速的瀏覽本事；
②巧妙的猜詞本事；
�、郦�(dú)立的分析本事；
④準(zhǔn)確的捕捉主題句的本事；
⑤合乎邏輯的確定本事。
學(xué)生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，具備了較好的自學(xué)本事。即使畢業(yè)以后，在學(xué)習(xí)和工作中他們也將會(huì)受益無(wú)窮。
三、提高水平，突破書(shū)面表達(dá)
書(shū)面表達(dá)中的基礎(chǔ)寫(xiě)作是近似于翻譯的“寫(xiě)五句話”，要求學(xué)生從表達(dá)信息的角度組織文字，并且將信息嵌入英語(yǔ)特定的框架（即句型結(jié)構(gòu)）中。它的完成有賴于堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和正確的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。有的學(xué)生不敢動(dòng)手，有畏難情緒，表達(dá)不準(zhǔn)確，辭不達(dá)意，文章條理不清，不習(xí)慣用英語(yǔ)思維。為了改變這種現(xiàn)象，我們?cè)诟呷龔?fù)習(xí)時(shí)注意了這么幾個(gè)方面：
�、僮コＳ迷~、詞組和句型的積累。
無(wú)論哪種文體的寫(xiě)作，都離不開(kāi)基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說(shuō)，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際資料就能表達(dá)了。英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，學(xué)生到高三階段時(shí)要求能掌握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞、詞組和句型，基礎(chǔ)寫(xiě)作就有了基本保證，也到達(dá)了大綱的要求。
�、谧ズ�(jiǎn)單句的寫(xiě)作練習(xí)。
簡(jiǎn)單句只要能正確地傳遞信息，到達(dá)交際目的，就是好句子。盡量使用簡(jiǎn)單句能夠少出錯(cuò)誤。
目前中學(xué)生英語(yǔ)作文本事相對(duì)低弱，這是長(zhǎng)期以來(lái)重知識(shí)、輕本事的傾向所造成的。為了提高書(shū)面表達(dá)本事，加強(qiáng)各種體裁的短文寫(xiě)作很有必要�？荚囌f(shuō)明規(guī)定任務(wù)型寫(xiě)作既有可能是議論文，也有可能是記敘文。所以，比較全面地進(jìn)行各種體裁的練習(xí)勢(shì)在必行。
我國(guó)有句俗話：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！蔽覀儍H有在高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)中一步一個(gè)腳印，不斷提高，最終使學(xué)生在高考中穩(wěn)操勝“券”，取得優(yōu)異成績(jī)。
英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)8
1、表?yè)P(yáng)，可增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的小動(dòng)作或者發(fā)覺(jué)學(xué)生不能積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)，教師往往會(huì)忍不住對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)斥，導(dǎo)致一節(jié)課上，教師提不起興趣，學(xué)生也是硬著頭皮往下聽(tīng)，直接影響了課堂教學(xué)效果。而相反，適時(shí)地抓住學(xué)生的良好表現(xiàn)，及時(shí)地給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，往往會(huì)得到意想不到的成功。這學(xué)期，我代的是初三的英語(yǔ)課，學(xué)生的基礎(chǔ)成績(jī)很差，多數(shù)學(xué)生上課不會(huì)或不敢回答問(wèn)題，舉手的學(xué)生很少。我就設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單的，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答的問(wèn)題，并且鼓勵(lì)學(xué)生舉手，回答正確就給予表?yè)P(yáng)。在“Very good”、“Excellent！”、“Well done！”“我發(fā)覺(jué)我們班舉手的同學(xué)越來(lái)越多了，正確率也越來(lái)越高了”等激勵(lì)之后，學(xué)生的自信心逐漸增強(qiáng)了，回答問(wèn)題的積極性也越來(lái)越高了。一節(jié)課，教師只需作稍許點(diǎn)撥，大多數(shù)的問(wèn)題學(xué)生都能自主解決。
2、和學(xué)生做朋友，“愛(ài)屋及烏”，學(xué)生也愛(ài)你的課。
放下自己做老師的架子，真心真意地和學(xué)生交朋友，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們一個(gè)個(gè)是那么可愛(ài)，發(fā)生在學(xué)生中的好多問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。從教十余年，當(dāng)班主任四年了，從一開(kāi)始，我就和學(xué)生交朋友，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)和學(xué)生交朋友的好處。由于和學(xué)生接觸的多，學(xué)生和我之間沒(méi)有距離感，無(wú)論有什么困惑、問(wèn)題都愿意告訴我。因此，無(wú)論是學(xué)生之間發(fā)生的矛盾還是師生之間的誤解，我都能恰如其分地處理好。由于真誠(chéng)地和學(xué)生交朋友，學(xué)生懂得了老師的良苦用心，所以，很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)落后了，常常會(huì)覺(jué)得不好意思。班里的各項(xiàng)工作都好抓好管。
3、小組學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的整體成績(jī)。
從前年開(kāi)始，我們學(xué)校開(kāi)始學(xué)習(xí)使用靈石四中和山東杜郎口中學(xué)的教學(xué)法，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，我們采用的是學(xué)案式的小組學(xué)習(xí)法，在學(xué)習(xí)的`過(guò)程中，我把學(xué)生按好中差分到每個(gè)小組，或以科目搭配。小組之間要進(jìn)行階段學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)比。每周異步達(dá)標(biāo)檢測(cè)中成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)喜報(bào)、每個(gè)月對(duì)喜報(bào)數(shù)多的組的小組長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)。學(xué)生個(gè)人、優(yōu)秀小組長(zhǎng)可以得到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，學(xué)生在評(píng)比中找差距，在競(jìng)爭(zhēng)中找動(dòng)力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸提高了。
4、轉(zhuǎn)變角色，教師主導(dǎo)，學(xué)生主體。
過(guò)去，我們老師總是滔滔不絕地講，其實(shí)老師講得越多，學(xué)生越是不耐煩。有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生逆反情緒。我發(fā)現(xiàn)，在課上，老師盡量少講，只講那些最重要的。學(xué)生呢，通過(guò)自學(xué)、小組討論、展示反饋、拓展延伸等環(huán)節(jié)多練。多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)往往容易提高。
5、教學(xué)中講究提問(wèn)技巧。
教學(xué)中的提問(wèn)技巧有：適時(shí)性、啟發(fā)性、廣泛性、激勵(lì)性。適時(shí)提問(wèn)能有效的吸引學(xué)生的注意力；能隨時(shí)集中學(xué)生注意力；鞏固授課內(nèi)容，有畫(huà)龍點(diǎn)睛、查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化要點(diǎn)。啟發(fā)性提問(wèn)可以加深學(xué)生對(duì)正確做法的印象，而且促使學(xué)生學(xué)習(xí)更細(xì)心，思考更深刻。廣泛性提問(wèn)能保證每個(gè)學(xué)生都能有鍛煉能力、施展才干的機(jī)會(huì)，能調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性，使所有的學(xué)生各得其所，人人有練習(xí)的機(jī)會(huì)。決不能將課堂提問(wèn)變成只對(duì)“尖子”提問(wèn)，以致挫傷多數(shù)學(xué)生的積極性和上進(jìn)心。提問(wèn)中注意使用激勵(lì)性語(yǔ)言，老師的課堂提問(wèn)中要十分關(guān)注學(xué)生回答問(wèn)題的成就感，即使是很小的進(jìn)步也要給予肯定和鼓勵(lì)。問(wèn)答過(guò)程要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、少指責(zé)、少批評(píng)、甚至不批評(píng)，要努力使學(xué)生獲得成就感，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。決不能把提問(wèn)當(dāng)作懲罰學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課的手段，挫傷學(xué)生的積極性。因此，老師的評(píng)價(jià)用語(yǔ)不能一般化、公式化，要把對(duì)學(xué)生活動(dòng)的真實(shí)感受傳達(dá)給學(xué)生，使評(píng)價(jià)用語(yǔ)形成一個(gè)等級(jí)系列，老師要根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的不同表現(xiàn)，選用不同等級(jí)的真實(shí)的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，使老師的評(píng)價(jià)成為課堂教學(xué)真實(shí)交流的一部分。
教學(xué)是一種需要不停探索的東西，我希望自己今后，在不停的摸索和實(shí)踐中，自己的水平能更加提高。
英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)9
本學(xué)期我擔(dān)任ｘｘ三（11）班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，本學(xué)期以來(lái)，本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，按時(shí)上課、組織學(xué)生早讀，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，從各方面更加嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽(tīng)課，深入研究教法，虛心向老教師請(qǐng)教，及時(shí)反思教學(xué)，使教學(xué)有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展虛心學(xué)習(xí)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期以來(lái)的教學(xué)教育工作做以下總結(jié)，希望不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使自己的教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)有序地進(jìn)行。
在新課程改革精神和新的教學(xué)理念的灌溉下，我依照教學(xué)大綱、教材、學(xué)生實(shí)際和教育教學(xué)規(guī)律，制定了學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，規(guī)劃好階段計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)好每一堂課。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
作為一名年輕教師，我的體會(huì)是，上好一堂課難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對(duì)所有內(nèi)容進(jìn)行熟悉，參考多方面的資料，認(rèn)真深入鉆研教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學(xué)手段，因此，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上，積極配合搞好同年級(jí)老師的小組集體備課。
三、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。
一堂課的四十分鐘，就是一個(gè)教師表演技能的階段。上課時(shí)，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。在課堂上，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上，根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。
四、虛心請(qǐng)教其他教師。
教師的教學(xué)過(guò)程即是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此，在此過(guò)程中，一旦心中有疑，必會(huì)請(qǐng)教于同行。由于自己是一個(gè)教壇新手，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以有許許多多的東西都須向其他教師學(xué)習(xí)。認(rèn)真做到每月聽(tīng)課兩節(jié)，做好聽(tīng)課記錄，取之所長(zhǎng)，克服所短。并常常與其他教師交流，改進(jìn)教學(xué)方法。
五、認(rèn)真批改作業(yè)。
堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。以此同時(shí)，提倡學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)周記，堅(jiān)持每?jī)芍軝z查一次。每周布置聽(tīng)寫(xiě)任務(wù)，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)、作文、周記及聽(tīng)寫(xiě)。并針對(duì)學(xué)生的作業(yè)作文情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。
六、認(rèn)真反思教學(xué)。
教學(xué)這一活動(dòng)，沒(méi)有反思的伴隨就不會(huì)有進(jìn)步。堅(jiān)持每次授課后，認(rèn)真回想，進(jìn)行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，虛心請(qǐng)教前來(lái)聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)及教師，及時(shí)做改進(jìn)。并根據(jù)班級(jí)情況，分組教學(xué)，使組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。正所謂“有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力”，堅(jiān)持長(zhǎng)期性評(píng)價(jià)原則，使學(xué)生在組中相互幫助，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神。
七、做好課后輔導(dǎo)工作。
我覺(jué)得著學(xué)期最令人頭疼的`事紀(jì)律問(wèn)題。有些學(xué)生"油鹽不進(jìn)"，而且自己不學(xué)，還極具帶動(dòng)性，其中有優(yōu)生也被拖下水的情況，實(shí)在令人很痛心。我常感嘆：人要學(xué)壞，是那么容易；要學(xué)好，卻是那么艱難。正如一棵樹(shù)，至少十年才可以"樹(shù)"一棵，可是要砍倒，十幾分鐘足夠。課堂紀(jì)律太糟糕，影響的不僅是教師的情緒，跟重要的事影響了整體的學(xué)習(xí)效果。教師情緒這方面，我認(rèn)為沒(méi)有什么大不了的，因?yàn)榻處熤灰毘?充耳不聞、視而不見(jiàn)"的功夫就成。但是，正因?yàn)橛行⿲W(xué)生好學(xué)上進(jìn)，教師不得不控制自己的情緒，花費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間做大量的思想教育工作。我也有不止一次氣得無(wú)法繼續(xù)講課的經(jīng)歷。但是，走出教室，深吸一口氣，平息心情，繼續(xù)完成安排好的教學(xué)任務(wù)。所以，往往40分鐘的課，最多只能計(jì)劃35分鐘，否則就會(huì)因做思想工作而完不成計(jì)劃。對(duì)于"雙差生"的轉(zhuǎn)化，本人實(shí)在沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)可談，失敗的教訓(xùn)倒不少。我把觀察到的現(xiàn)象，寫(xiě)成了一些文字，發(fā)表到網(wǎng)站論壇，結(jié)果還是沒(méi)有能夠得到真正解決問(wèn)題的手段。在課后，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。從平時(shí)的課堂反應(yīng)，課后交流中掌握各個(gè)學(xué)生的心理狀況，抓住他們的特點(diǎn)和個(gè)性，有的放矢地與其進(jìn)行交流，做到按層次、按情況進(jìn)行輔導(dǎo)。及時(shí)給予關(guān)懷和關(guān)愛(ài)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并給予表?yè)P(yáng)；積極發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，樹(shù)立他們的自信心。充分結(jié)合課本知識(shí)，給學(xué)生講相關(guān)的英語(yǔ)故事，了解外國(guó)文化，擴(kuò)大知識(shí)面。引導(dǎo)他們對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，從而自覺(jué)地把身心投入到學(xué)習(xí)中去。
總之，在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我盡力地做好每項(xiàng)工作。其中學(xué)到的東西固然不少，但不足之處也很多。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，做一位合格的人民教師！
英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)10
高三年功課結(jié)束后，必須對(duì)三年來(lái)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)不只是知識(shí)的復(fù)習(xí)，課文、詞匯和語(yǔ)法的單純復(fù)現(xiàn)，而要從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的整體角度出發(fā)，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，精練，巧練，練中點(diǎn)撥，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高能力。本學(xué)期結(jié)束了，對(duì)于復(fù)習(xí)情況作一個(gè)總結(jié)如下：
高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段，即三輪復(fù)習(xí)法。眾所周知，在復(fù)習(xí)過(guò)程中是非�？菰锏�，所以課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣尤為重要。只有在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。英語(yǔ)課堂既是吸取知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，又是內(nèi)化技能的練兵所，但有限的時(shí)間無(wú)法使學(xué)生們充分把這些技能和知識(shí)據(jù)為己有并消化吸收。利用一定的時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練相應(yīng)技能是提高學(xué)習(xí)效率不可或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。課后做到多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的'需要，以及他們對(duì)課堂上知識(shí)的掌握程度。并且在課后還布置學(xué)生專門(mén)做一些綜合能力的作業(yè)。比如說(shuō)一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空。而且我在教學(xué)中會(huì)認(rèn)真設(shè)計(jì)相應(yīng)的課后練習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用；如果課堂所學(xué)的是一些基本的語(yǔ)言點(diǎn)，我就會(huì)給學(xué)生一些相應(yīng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，并懂得如何在實(shí)際中應(yīng)用；如果課堂教學(xué)的是閱讀課，我會(huì)給出一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生復(fù)述課文。沒(méi)有課后練習(xí)的復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，效率就提不高。
第一輪主要是針對(duì)會(huì)考，復(fù)習(xí)著重扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，不是對(duì)課文、詞匯、語(yǔ)法的簡(jiǎn)單復(fù)現(xiàn)，要體現(xiàn)“精講，巧練，新方法”七個(gè)字，學(xué)生的基礎(chǔ)差，所以對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)都反復(fù)強(qiáng)調(diào)。復(fù)習(xí)語(yǔ)法、語(yǔ)言點(diǎn)，另外，每節(jié)課前利用6—8分鐘定時(shí)訓(xùn)練一篇閱讀理解，并加以重要點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生明白不僅是選對(duì)答案，而且要從中了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、文化習(xí)俗、歷史人物等多方面知識(shí)。通過(guò)了每一單元標(biāo)題啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想、思考以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。復(fù)習(xí)對(duì)話可以讓學(xué)生看圖片編對(duì)話，著重訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)方法，既教會(huì)了學(xué)生看圖，為高考作文奠定了基礎(chǔ)，又訓(xùn)練了口語(yǔ)，同時(shí)也復(fù)習(xí)了本課重要句型，兩全其美。
第二輪復(fù)習(xí)是最重要的。這一輪復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行全方位的訓(xùn)練。學(xué)生能否取得好成績(jī)，最關(guān)鍵的就看這一輪復(fù)習(xí)的情況。這一輪復(fù)習(xí)主要是針對(duì)高考題型（聽(tīng)力、單選、完形、閱讀、改錯(cuò)、書(shū)面表達(dá)）進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練。在這一輪復(fù)習(xí)潛心研讀近年高考英語(yǔ)試題，明確備考方向。并且把復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)放在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇語(yǔ)境的語(yǔ)義領(lǐng)悟水平以及培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力上。閱讀理解的復(fù)習(xí)是一個(gè)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)我注意到了以下幾點(diǎn)：
1、閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48.5個(gè)詞以上。
2、題材多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教育、社會(huì)、史地、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。
3、體裁多樣化。包括說(shuō)明文、記敘文、議論文、應(yīng)用文等
A閱讀理解的主要題型
1、直接信息理解題
2、語(yǔ)句意義理解題
3、邏輯推理判斷題
4、歸納概括主旨題
5、假設(shè)情況推理題
6、提煉中心擬標(biāo)題
B閱讀理解解題技巧
1、在解此類題一般采用兩種方法：
�、僮x原文
�、诳磫�(wèn)題
英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)11
本人在本學(xué)期所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)是20xx級(jí)3班的基礎(chǔ)英語(yǔ)。本屆學(xué)生所使用的教材是《現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)精讀》的第四冊(cè)。通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，主要從以下四個(gè)方面對(duì)該課程加以總結(jié)：
一、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃中教學(xué)任務(wù)均已圓滿完成。主要教學(xué)內(nèi)容方面，按照教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的安排，以及教授本課程的全體教師的商議和研討，講解相應(yīng)的.練習(xí)冊(cè)。每個(gè)單元分別用10個(gè)學(xué)時(shí)。每單元具體教學(xué)內(nèi)容有：warm—up activities；background information； reading comprehension and language activities； text appreciation； language activities；workbook。本書(shū)有相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)，用于學(xué)生在學(xué)完每一單元后，從詞匯，閱讀，語(yǔ)法等方面加以練習(xí)、鞏固。
二、教學(xué)方法：基于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)目的和一般步驟，學(xué)生應(yīng)在明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方向和方法的基礎(chǔ)上，牢固掌握英語(yǔ)的基本語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯，然后在教師的引導(dǎo)下，最大限度的應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，以達(dá)到進(jìn)行熟練地道的運(yùn)用其進(jìn)行交際的目的。每單元的課文及課后練習(xí)都進(jìn)行講解。并且指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的補(bǔ)充與英文有關(guān)的課外常識(shí)，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，更加符合目前多元化，綜合性的社會(huì)人才需求。同時(shí)，根據(jù)專業(yè)四級(jí)考試的具體要求，組織學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練和聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，并在作業(yè)中有所體現(xiàn)，按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)加以批改，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，針對(duì)性的加以訓(xùn)練和提高。根據(jù)練習(xí)冊(cè)上課外閱讀以及專業(yè)大綱賞的要求，推薦學(xué)生進(jìn)行一定量的課外閱讀，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和興趣，并盡可能的給予指導(dǎo)。鑒于今年4月份學(xué)生要參加TEM—4考試，故額外大量的補(bǔ)充了專四模擬試題的講解。
三、 教學(xué)態(tài)度及效果：本人在教學(xué)上，態(tài)度端正、備課全面；授課認(rèn)真。授課前認(rèn)真準(zhǔn)備，查閱資料，盡量全面，力求解答學(xué)生所有疑問(wèn)。教學(xué)效果良好，學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)更加牢固，語(yǔ)言運(yùn)用能力明顯提高。
四、存在的不足和需改進(jìn)措施與方法：本教程的書(shū)比以往的教材難度大，側(cè)重讀寫(xiě)，所以聽(tīng)說(shuō)方面的訓(xùn)練有待加強(qiáng)。此外，由于本人尚屬年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有不足，教學(xué)水平還有待提高，新的，建設(shè)性的教學(xué)方法還有進(jìn)一步待思考。
本人將在以后的教學(xué)中努力提高自身的教學(xué)理論水平和能力，積極向老教師學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓寬自己的專業(yè)知識(shí)面；同時(shí)有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)及第二課堂的指導(dǎo)，給學(xué)生制造出更多輕松和愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)12
又回到了七年級(jí)的舞臺(tái)，從九年級(jí)退下來(lái)回到七年級(jí)，最初感覺(jué)特別的輕松，因?yàn)槠吣昙?jí)的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)真的是很輕松，不用再像九年級(jí)那樣去做每個(gè)題目，不用每堂課都上的那么緊張，那么累，也可以上新課時(shí)偶爾玩玩小游戲了�？傊�，最初聽(tīng)到教七年級(jí)時(shí)是很輕松的。然而，事實(shí)并不是像我想的那么的簡(jiǎn)單。
進(jìn)入七年級(jí)的教室，看到了既熟悉又陌生的面孔，熟悉的是有十幾個(gè)學(xué)生是以前教過(guò)的，陌生的是那些曾在羅山上五年級(jí)過(guò)來(lái)的學(xué)生。就這樣，我開(kāi)始了這一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作。最初，班上的每個(gè)學(xué)生還是挺配合工作的，每天認(rèn)真完成作業(yè)，認(rèn)真背書(shū)，接著第一次考試來(lái)了，考完后的結(jié)果還是讓我挺滿意的。我也發(fā)現(xiàn)了班上的一些英語(yǔ)尖子生，在后來(lái)的教學(xué)中，我盡力把自己能傳授的東西講給他們，但慢慢的我就發(fā)現(xiàn)班上的`一些問(wèn)題，那幾個(gè)以前不做作業(yè)的同學(xué)也終于憋不住了，終于不完成作業(yè)了，還有就是劉xx、劉xx等同學(xué)在課堂上也越來(lái)越喜歡說(shuō)話，做小動(dòng)作了，對(duì)于這樣的情況，最初我能做的就是勸解他們，但一次，兩次有效，后來(lái)就沒(méi)那么有作用了。但總體來(lái)說(shuō)班上的小伙伴們表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，每一次的考試也沒(méi)讓我失望，緊接著其中考試來(lái)了，課考出的成績(jī)卻比平時(shí)的差遠(yuǎn)了，這就讓我反思這其中怎么了，為什么會(huì)這樣？后來(lái)在這后半個(gè)學(xué)期，我每堂課依舊認(rèn)真的上著，每個(gè)單元的新課上完就及時(shí)講解練習(xí)冊(cè)中的習(xí)題，緊接著就進(jìn)行單元測(cè)試，講解試卷。每一個(gè)單元都這樣有條不紊的進(jìn)行著，把新課結(jié)束了就每個(gè)單元印一張?jiān)嚲韥?lái)進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，最后進(jìn)行期末測(cè)試，就這樣結(jié)束了七年級(jí)上學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作。但不知這樣的步驟，能不能讓學(xué)生們?nèi)〉昧钊藵M意的成績(jī)呢？
英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)13
歲月如梭,一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,本期擔(dān)任初二1班和2班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，留給我的將是新的思考和更大的努力。在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,我注重自己思想水平的提高,努力把自己塑造好,提高自己的理性認(rèn)知能力。我在教育教學(xué)的各個(gè)方面取得了一定的成績(jī),但也有許多不足之處,現(xiàn)對(duì)一學(xué)期以來(lái)在教育教學(xué)工作中的各個(gè)方面作一個(gè)全面的總結(jié)。
本次考試內(nèi)容涵蓋了本冊(cè)書(shū)的重、難點(diǎn)內(nèi)容，考察范圍廣泛，包括頻度副詞、一般過(guò)去時(shí)態(tài)、反身代詞、不定代詞、形容詞比較級(jí)和最高級(jí)等。兩個(gè)班考試情況不均衡，相對(duì)來(lái)說(shuō)二班較好，在優(yōu)秀率和合格率方面等都有明顯優(yōu)勢(shì)，但相對(duì)于期中考試，
1、本人較注意抓常規(guī)教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的'聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，充分利用早讀時(shí)間，要求學(xué)生大聲朗讀單詞、詞組和課文等。
2、抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)記憶單詞和句型的能力；
3、課堂內(nèi)外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)。老師上課時(shí)盡量用英語(yǔ)講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對(duì)話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感；
4、抓小測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)試過(guò)關(guān)；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。上課時(shí)千方百計(jì)令學(xué)生投入，不讓其分心，充分發(fā)揮他們的主體作用，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學(xué)到知識(shí)。
教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)、存在問(wèn)題及今后的做法：
1、教的方面：
深入了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教學(xué)，由于對(duì)每單元的單詞和詞組進(jìn)行了多次強(qiáng)化訓(xùn)練，所以第二卷的得分率比第一卷高。雖然我們也進(jìn)行了英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練，但學(xué)生閱讀能力的提高不大。單選、完成句子的得分率還過(guò)得去，但綜合知識(shí)未來(lái)得及操練其他項(xiàng)目得分率就較低。今后，應(yīng)該加強(qiáng)完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練。
2、學(xué)的方面
只要學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣，堅(jiān)持常年不斷地、自覺(jué)得、隨時(shí)隨地接觸英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，英語(yǔ)成績(jī)就會(huì)不斷提高。
如果只是為了應(yīng)付考試，臨時(shí)抱佛腳地補(bǔ)習(xí)，即使可以應(yīng)付一時(shí)，但掌握的知識(shí)都是不牢固的。新舊知識(shí)就會(huì)顧此失彼。通過(guò)這次考試，反思自己在教學(xué)中存在的不足，不斷提高自己的知識(shí)素養(yǎng)，進(jìn)一步了解考試傾向以及出題比例，同時(shí)多向其他教師請(qǐng)教，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在日常教學(xué)中存在的不足和錯(cuò)誤，加強(qiáng)課堂上重點(diǎn)知識(shí)的歸納，提高輔導(dǎo)力度，緊抓各部分學(xué)生，分層教學(xué)，控制細(xì)節(jié)，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，爭(zhēng)取在下次考試有更大的進(jìn)步。總之,在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中,我愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作,在教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。但由于經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)工作還有待于改進(jìn),在以后的教學(xué)工作,我將不斷總結(jié),虛心學(xué)習(xí),努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)14
一學(xué)期的教學(xué)工作又可以告一段落，本學(xué)期我擔(dān)任一、四、五年級(jí)的英語(yǔ)。我從事英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)有十個(gè)年頭了，自己在英語(yǔ)教學(xué)方面也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，因此教學(xué)起來(lái)比較得心應(yīng)手，本學(xué)期學(xué)生的英語(yǔ)水平也有所提高。當(dāng)然在教學(xué)中我也遇到過(guò)一些難題。農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)兩極分化特別嚴(yán)重，這種狀況是惡性循環(huán)，有一部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教學(xué)有時(shí)無(wú)法進(jìn)行。于是，在教學(xué)中，我采取多種教學(xué)方法諸如：利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。我覺(jué)得英語(yǔ)老師在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。
每堂課上，我一般都是先做鋪墊，讓學(xué)生有一個(gè)熟悉了解的過(guò)程，自然過(guò)渡到要學(xué)的內(nèi)容，偶爾也開(kāi)門(mén)見(jiàn)山把“骨頭”拿出來(lái)，然后和學(xué)生們一起添磚加瓦。四年級(jí)知識(shí)點(diǎn)多但是脈絡(luò)清晰：涉及幾類單詞、形容詞的比較級(jí)和一般過(guò)去時(shí)的了解。五年級(jí)主要就是一般過(guò)去時(shí)的學(xué)習(xí)，單詞量多，所以我把重點(diǎn)放在單詞的教學(xué)和練習(xí)上。在課堂上我會(huì)出一些與課文相關(guān)的練習(xí)題，做到難易得當(dāng)，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。我在日常與同學(xué)見(jiàn)面打招呼中盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)以提高學(xué)生們對(duì)話的反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須讀熟，會(huì)默寫(xiě)單詞，會(huì)做基本的`對(duì)話練習(xí)。
小學(xué)英語(yǔ)如果學(xué)生們功能句和單詞會(huì)了，所有問(wèn)題就可以迎刃而解了。因此，每個(gè)班級(jí)的黑板邊角都留有我每堂上課時(shí)講解的重點(diǎn)句型和單詞。我抽出一定時(shí)間檢查，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。為了讓學(xué)生開(kāi)口讀英語(yǔ)，熟悉課文，在課堂上，讓學(xué)生“大膽說(shuō)，積極做，努力唱”。讓學(xué)生既要學(xué)習(xí)新知識(shí)，又要鞏固舊知識(shí)，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對(duì)話練習(xí)及書(shū)寫(xiě)打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽(tīng)力的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯(cuò)的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高判斷應(yīng)變能力。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)是循序漸進(jìn)的一個(gè)過(guò)程，每個(gè)階段都不能松懈。我在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過(guò)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)同時(shí)也是個(gè)日積月累的過(guò)程，“好記性不如爛筆頭”，我讓每一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)記錄英語(yǔ)單詞、功能句、語(yǔ)法、地名等等上課時(shí)講到的一些英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，以便日常翻閱加深記憶。并且利用學(xué)校的黑板報(bào)每周更新英語(yǔ)小知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)科的重要性，日常生活處處需要英語(yǔ)等。
總之，學(xué)無(wú)止境。我今后需要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，爭(zhēng)取做到更好。
英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)15
本學(xué)年上已經(jīng)結(jié)束 ，因此坐下來(lái)總結(jié)一下，有如下體驗(yàn)。高二學(xué)生具有差生相對(duì)要多，行為習(xí)慣差，生活不能自理，懶惰。英語(yǔ)語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本著讓每一位學(xué)生盡量受益，在我為自己制定的學(xué)初的教學(xué)思想和研究方向的指導(dǎo)下，我重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試。
1.精心備課.
學(xué)生基礎(chǔ)不好，差生又多這樣上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我每天都盡量使自己有充足的精神，這樣，授課就事半功倍。在備課時(shí)我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，立足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，精心尋找突破口，設(shè)計(jì)出不同層次的教學(xué)內(nèi)容，想方設(shè)法使每一位同學(xué)都能參與到我的課堂教學(xué)中來(lái)，讓他們?cè)诿刻谜n上都有所得。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。所以在備課中設(shè)計(jì)出很多調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的活動(dòng)方式，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
2.精講多練，體現(xiàn)學(xué)生為學(xué)習(xí)主人的思想。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)和方法的陣地，是學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力的場(chǎng)所。因而在授課中我力爭(zhēng)做到以學(xué)生為中心，學(xué)生能做到的教師決對(duì)不做，學(xué)生能自己解決的問(wèn)題堅(jiān)決交給學(xué)生。培養(yǎng)他們的主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。適時(shí)適量地給出精選的'練習(xí)題，讓他們?cè)诰氈袑W(xué)，在學(xué)中想，在想中得。從而在自己的動(dòng)手動(dòng)腦過(guò)程中形成能力。
3. 課外輔導(dǎo)與課內(nèi)講課相輔相成。
學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；對(duì)于肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；對(duì)于紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。在差生的輔導(dǎo)過(guò)程中，遇到了很多這樣那樣的困難，他們基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)中解決困難的心理脆弱，好習(xí)慣與教師教給的好方法在實(shí)施過(guò)程中不能持久，由于惰性心理在做怪，很難將一件好的工作堅(jiān)持到最后。反復(fù)性特別突出。所以在工作過(guò)程中，我把握住學(xué)生的這一特點(diǎn)，隔三差五就對(duì)他們進(jìn)行一次思想教育，給他們打氣，為他們解決問(wèn)題，從思想和生活上給予幫助，讓他們對(duì)老師產(chǎn)生信賴感，從而在學(xué)習(xí)和生活中愿意克服困難，提高自己。這一工作幾乎是差生轉(zhuǎn)化中的最難做而又最見(jiàn)效的。但是由于學(xué)生們，尤其是差生的基礎(chǔ)實(shí)在是太差，想讓他們能正常地跟上大部分學(xué)生的進(jìn)度，目前還很困難。
至于優(yōu)秀生，我為他們提出較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能感受到一定的難度，使他們?cè)诮鉀Q困難中鍛煉自己，并在自己動(dòng)手過(guò)程中獲得成功解決難題的快樂(lè)。
4. 及時(shí)的測(cè)試反饋。
在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。充分利用日清，周清和月清對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
總之，高二的上半期已經(jīng)結(jié)束，有得有失，但不論如何，這半年過(guò)的并不輕松，也沒(méi)有放松。
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