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師德建設(shè)年第一階段工作報告
一、師德建設(shè)十多年來愛民區(qū)一系列活動。
1、90年代初的獻(xiàn)“五心”活動。衷心獻(xiàn)給事業(yè)，誠心獻(xiàn)給同事，愛心獻(xiàn)給學(xué)生，放心獻(xiàn)給家長，專心獻(xiàn)給自己。歷時三年多的時間，涌現(xiàn)出方淑玲、李世蘭等典型和全國勞模關(guān)英霞。
2、90年代后期結(jié)合全市塑形工程對老師重點進(jìn)行職業(yè)道德教育，涌現(xiàn)出十佳教師、十佳校長李秀華等典型。
3、20世紀(jì)初開始的“三樹兩做”活動。
4、XXXX年開始的“陽光師德三步曲”。（陽光師德感召我、陽光師德伴我行、陽光師德我引領(lǐng)三步）。
5、XXXX年強(qiáng)調(diào)師德建設(shè)新突破，開展“智慧好辦法”的積累活動，效果不錯。
6、2010年新時期師德內(nèi)涵的研究：從智慧班主任入手，做了細(xì)致思考，確定愛的力量，做智慧型教師，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，形成教育的個性風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)德技雙馨。體現(xiàn)在愛的力量，智慧積累和教育個性風(fēng)格三個板塊；3月24日在市師德建設(shè)年動員會上只展示了第一板塊《師愛的力量》。
二、經(jīng)過一系列活動，在年前年后的調(diào)研討論中研究出師德建設(shè)存在的問題。
（一）社會形成問題
1、獨生子女教育問題。
2、社會環(huán)境影響使教育過程中師德引領(lǐng)不充分。金錢、虛榮心的誘惑，優(yōu)秀典型樹的少。
（二）教師方面
1、職業(yè)倦�。罕憩F(xiàn)在不緊張、不規(guī)范、自我約束力不強(qiáng)，不求上進(jìn)。
2、教育界本身對師德的思考不足，教書匠的現(xiàn)象嚴(yán)重。（教師補(bǔ)課現(xiàn)象：只教書，沒有育人）
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三、綜合這些問題我們認(rèn)為師德建設(shè)問題重點應(yīng)該關(guān)注教師個體單位的發(fā)展，也就是每個人的發(fā)展。培養(yǎng)教師的專業(yè)個性，挖掘師愛的本能，豐厚師德底蘊(yùn)。確立了愛民區(qū)教育局2010年工作重點：關(guān)注教師個體單位的發(fā)展，培養(yǎng)教師專業(yè)個性成長，挖掘師愛的本能，豐厚師德底蘊(yùn)。
四、結(jié)合師德建設(shè)年方案，聯(lián)系區(qū)實際情況制定并下發(fā)了《愛民區(qū)2010年師德建設(shè)暨“崗位明星”評比活動方案》文件。（解讀此文件）其實，為了更好的落實師德建設(shè)工作，在準(zhǔn)備之冬就下發(fā)了《愛民區(qū)教師師德考核評價暫行辦法》和《愛民區(qū)教師師德考核評價暫行標(biāo)準(zhǔn)》兩個文件。3月18日進(jìn)行了各校網(wǎng)站評比，網(wǎng)站中的教師風(fēng)采，德育之窗等欄目為師德工作提供了展示交流的平臺。各校網(wǎng)站與愛民區(qū)政府網(wǎng)、愛民區(qū)教育局網(wǎng)都進(jìn)行了連接。
（一）確定此方案的三個優(yōu)點。
1、主任、班主任（低段、高段）、科任四崗評選，使每位教師都參與。
2、要求各校結(jié)合學(xué)校全面管理來落實活動方案，使師德建設(shè)好操作，既有校級明星、又有區(qū)級明星。
3、四個崗更好的促進(jìn)了教師專業(yè)個性的成長，形成教師教育上的個性風(fēng)格。
（二）實施渠道：
1、通過考核手段、重點以學(xué)�？己嗽u比為準(zhǔn)。
2、通過全區(qū)評選機(jī)制，激勵教師德技同進(jìn)，樹立典型。3、通過社會督評，加強(qiáng)行風(fēng)政風(fēng)建設(shè)，辦人民滿意學(xué)校。
最終目的將反饋在學(xué)生身上，在學(xué)生身上體現(xiàn)師德魅力。今天上午為迎接市調(diào)研推進(jìn)組召開的座談會，市領(lǐng)導(dǎo)因開會沒有到，但我們也沒有放過這個機(jī)會。用了2個多小時的時間各位校長、德育校長進(jìn)行了師德建設(shè)工作落實情況和收獲交流，效果很好。如：中華路小學(xué)的抓住“十個重點”，五個結(jié)合等。于局長認(rèn)真傾聽對優(yōu)點給與充分肯定，并提出了建議。最后提出了四點要求。
第一，做好三個結(jié)合，變被動為主動。即：把師德建設(shè)與學(xué)校管理相結(jié)合；把師德建設(shè)與特色學(xué)校建設(shè)相結(jié)合；把師德建設(shè)與名優(yōu)教師、優(yōu)秀群體培養(yǎng)相結(jié)合。
第二，做好三個調(diào)整，變批評為激勵。即：學(xué)校要調(diào)整對教師的評價方式；教師要調(diào)整自己的心態(tài)；校領(lǐng)導(dǎo)要調(diào)整名優(yōu)教師的培養(yǎng)目標(biāo)。
第三，突出四個崗位的分點管理，變抓個別為重全體。第四，抓重點、破難點、展亮點，變傳統(tǒng)常規(guī)為創(chuàng)新突破。
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