讓書(shū)香溢滿校園演講稿
通過(guò)對(duì)演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，我們可以使用演講稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意？以下是小編幫大家整理的讓書(shū)香溢滿校園演講稿，歡迎閱讀與收藏。
讓書(shū)香溢滿校園演講稿1
上午好！
一個(gè)人的閱讀史，就是他的心靈成長(zhǎng)史。讀書(shū)雖然不能增加我們生命的長(zhǎng)度，但卻能增加我們生命的厚度！莎士比亞有一句名言：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。古人也講，布衣暖，菜根香，還是讀書(shū)滋味長(zhǎng)。的確，讀書(shū)，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識(shí)；讀書(shū)，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人；讀書(shū)，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一本好書(shū)就像一艘航船，引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向生活無(wú)垠的海洋。
為此，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師非常重視書(shū)香校園的建設(shè)。“飽讀經(jīng)典，品味書(shū)香”，學(xué)校里不僅制訂了菜單式的閱讀書(shū)目，還將開(kāi)展讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)，讓我們沐浴在書(shū)香里，讓我們陶醉在讀書(shū)的樂(lè)趣里。老師也將與同學(xué)們一起閱讀，一起交流讀書(shū)心得，為同學(xué)推薦適合班級(jí)的經(jīng)典書(shū)籍，把讀書(shū)節(jié)的活動(dòng)做細(xì)，做出特色。我相信我們同學(xué)一定會(huì)積極地參與到讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)中來(lái)。書(shū)是一道厚重的門，垂青著每一位敲門者。那敞開(kāi)的門扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦�！耙粋�(gè)學(xué)校可以什么都沒(méi)有，但不能沒(méi)有書(shū)。一個(gè)家庭可能缺少這又缺少那，唯獨(dú)就是不能缺少書(shū)�！睍�(shū)籍，是人類寶貴的精神財(cái)富，閱讀，與我們相伴一生。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師、尊敬的家長(zhǎng)、同學(xué)們：今日，我們芳華路小學(xué)全體成員歡聚一堂，在六一國(guó)際兒童節(jié)之際，在這里隆重舉行“我與陽(yáng)光共燦爛，書(shū)香沁潤(rùn)滿校園”書(shū)香校園、書(shū)香家庭啟動(dòng)儀式。在未來(lái)的'日子里，我們要與書(shū)香為伴，要經(jīng)歷系統(tǒng)的讀書(shū)歷程，要讓我們的生活充滿書(shū)香和詩(shī)意。人的一生中，最偉大的相伴者是什么？是什么能在我們迷途這時(shí)為我們點(diǎn)撥迷津？是什么讓我們知情達(dá)理？是什么讓我們奮發(fā)向上？我們一定會(huì)毫不猶豫地說(shuō)：是書(shū)！我們愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)豐富我們的知識(shí)。
溫暖的春天已悄然來(lái)到我們的身邊。在這暖春時(shí)節(jié)，希望每位同學(xué)能在家長(zhǎng)、老師的幫助下珍惜每一天的讀書(shū)光陰，從讀書(shū)中獲得新知，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)。
老師們、同學(xué)們，讀書(shū)吧！讓我們把讀書(shū)活動(dòng)真正作為一次新的耕耘與播種，讓迷人的濃濃書(shū)香飄溢在我們的校園，讓讀書(shū)生活伴隨著我們成長(zhǎng)的每個(gè)腳步，讓我們捧起書(shū)本，與書(shū)為友，與經(jīng)典為友，點(diǎn)燃讀書(shū)的火焰，在書(shū)香中成長(zhǎng)、在書(shū)香中成人、在書(shū)香中成才！
謝謝大家！
讓書(shū)香溢滿校園演講稿2
大家好!
當(dāng)耳畔還回蕩著同學(xué)們瑯瑯的讀書(shū)聲，撲面而來(lái)的是彌漫在校園里沁人心脾的書(shū)香，我們走進(jìn)了偉大的教育家、思想家孔子先生誕辰2557周年的紀(jì)念日，也迎來(lái)了我校第一屆校園讀書(shū)節(jié)。
讀書(shū)是美麗的。“讀一本好書(shū)，就像與一個(gè)高尚的人在談話”。書(shū)能引導(dǎo)我們與最優(yōu)秀的人物為伍，使我們置身歷代偉人巨匠之間，如聞其聲，如觀其行，如見(jiàn)其人，使我們同他們情感交融，悲喜與共。讀書(shū)是美麗的。皮日休說(shuō)：“惟書(shū)有色，艷于西子”。讀書(shū)恰似溪間潺潺的流水，猶如天上散淡的白云，無(wú)羈無(wú)絆，閑適飄逸。讀書(shū)不再是漂泊者饑渴時(shí)的一杯水，也不是夜行人黑暗中的一盞燈，它是農(nóng)夫收獲后在金色田野中的愉悅，是一家人在斜陽(yáng)中共進(jìn)晚餐的溫馨。讀書(shū)是美麗的。古人司馬遷說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！痹诤棋闹R(shí)海洋中我們更認(rèn)清自身的渺小與淺薄，從而讓自己更發(fā)奮更努力。生活中可以缺少功名利祿，但不能沒(méi)有書(shū)，我們可以錯(cuò)過(guò)豪華盛典，但不能失去讀書(shū)的`機(jī)會(huì)。讀書(shū)是美麗的。美麗不僅在于聽(tīng)書(shū)傾訴，與書(shū)交流，讓書(shū)答疑解難，美麗更在于燈光親吻書(shū)頁(yè)時(shí)的脈脈溫情，風(fēng)兒吹拂書(shū)頁(yè)時(shí)的沙沙聲響，人讀書(shū)頁(yè)時(shí)心無(wú)旁騖的安寧。讀書(shū)令整個(gè)世界一起美麗。生命也因讀書(shū)而美麗。
同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，全身心地投入到讀書(shū)活動(dòng)中，徜徉于書(shū)的海洋中，讓書(shū)香陪伴我們度過(guò)每一天!讓我們從中外名著中懂得人生的意義，做人的道理;從童話寓言中學(xué)習(xí)做人的智慧;從唐詩(shī)宋詞中領(lǐng)略祖國(guó)壯美的山河，博大精深的文學(xué)歷史;從散文小說(shuō)中感受生活的絢麗多彩。
最后，讓我們?cè)俅雾懫鹱x書(shū)口號(hào)：腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。
謝謝大家!
讓書(shū)香溢滿校園演講稿3
大家晚上好！
我演講的題目是《多讀書(shū)，讀好書(shū)，為建設(shè)書(shū)香校園添一份力》。
其實(shí)，讀書(shū)改變的不只是個(gè)人的命運(yùn)，從某種意義上說(shuō)，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的命運(yùn)同樣可能因?yàn)槠淙w成員熱愛(ài)讀書(shū)而有所改變。世界上許多國(guó)家都非常重視讀書(shū)，據(jù)報(bào)道，美、英、法、日、俄等許多國(guó)家都設(shè)立了全國(guó)性的讀書(shū)節(jié)。猶太人每年、每人讀64本書(shū)，是全世界讀書(shū)最多的民族。美國(guó)則正在實(shí)現(xiàn)每年、每人讀書(shū)50本的目標(biāo)�？梢�(jiàn)，讀書(shū)能夠使一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族不斷進(jìn)步并達(dá)到令人羨慕的文明高度！
但遺憾的是，目前我國(guó)全社會(huì)的閱讀現(xiàn)狀不盡人意。在“世界讀書(shū)日”前夕發(fā)布的“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果”顯示，我國(guó)國(guó)民圖書(shū)閱讀率連續(xù)6年走低，國(guó)民閱讀率首次低于50%，而且，我國(guó)的圖書(shū)閱讀者中每年、每人平均讀書(shū)不過(guò)四五本。數(shù)字讓人憂慮，對(duì)比讓人尷尬。
不知書(shū)則不達(dá)禮，不知書(shū)則難以知榮辱。正是由于多年來(lái)閱讀的缺失，社會(huì)上出現(xiàn)了一些“沒(méi)有靈魂的空心人”，他們?nèi)狈硐搿⑿拍�，一味沉湎于物質(zhì)享受，沒(méi)有誠(chéng)信，甚至做出一些道德淪喪、損人利己的事情，敗壞了社會(huì)風(fēng)氣。
同學(xué)們，我們是祖國(guó)的未來(lái)，正處于讀書(shū)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，你可明白讀書(shū)的重要性？你可曾計(jì)算過(guò)自己一年讀了幾本書(shū)？也許有同學(xué)會(huì)說(shuō)，功課那么緊張哪里還有時(shí)間來(lái)讀書(shū)，和考試無(wú)關(guān)的書(shū)讀了也白讀，上網(wǎng)、看電視比看書(shū)高效得多。其實(shí)，這樣的想法都是片面的。閱讀就是學(xué)習(xí)，和學(xué)校學(xué)習(xí)并不矛盾。相反，它正是對(duì)課堂知識(shí)的`擴(kuò)展、延伸和補(bǔ)充。我們應(yīng)該把眼光放得遠(yuǎn)一些，為了自己的終生發(fā)展而博覽群書(shū)。因?yàn)�，只有那樣才能厚積薄發(fā)，具備多方面的能力，才可能成為高素質(zhì)、有才干、有作為的人。
同學(xué)們，生活沒(méi)有書(shū)籍，就好像我們的日子沒(méi)有陽(yáng)光；人生沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。在漫漫人生路上，書(shū)是一個(gè)人精神上的朋友，是這個(gè)世界饋贈(zèng)給我們的最好的禮物。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讓我們?yōu)樽约旱某砷L(zhǎng)多讀書(shū)，讀好書(shū)，為自己的心靈掬一捧清泉，也給美麗的校園添一瓣書(shū)香！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
讓書(shū)香溢滿校園演講稿4
摘要：處于兒童成長(zhǎng)階段的小學(xué)生，精力充沛、記憶力好、求知欲、好奇心和進(jìn)取心很強(qiáng)，正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，倘若學(xué)科老師善用這一時(shí)期去推進(jìn)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)，就有利于小學(xué)生較早地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成才成長(zhǎng)。尤其是，課外閱讀有助于建構(gòu)小學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升語(yǔ)感、強(qiáng)化與人溝通交流的能力等，推進(jìn)他們對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的理解和認(rèn)知，可謂是小學(xué)生其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要采取有效策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀能力培養(yǎng)和引導(dǎo)，在培養(yǎng)學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的同時(shí)，豐厚他們語(yǔ)文知識(shí)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生課外閱讀教學(xué)活動(dòng)路徑
一、強(qiáng)化小學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)和指導(dǎo)的意義
1.有助于延伸小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)，豐厚學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)
2.有助于激起學(xué)生閱讀興趣，培育學(xué)生良好閱讀習(xí)慣
小學(xué)生正處于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的初始階段，他們精力充沛、求知欲和求生欲很強(qiáng)，小學(xué)生尤其對(duì)更為豐富的語(yǔ)文閱讀資源比較感興趣，而小學(xué)語(yǔ)文教材所節(jié)選的文章比較有限，難以滿足小學(xué)生的多元化語(yǔ)文閱讀需求，長(zhǎng)此以往就不能夠吸引他們的閱讀學(xué)習(xí)興趣，也不利于他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。如果小學(xué)語(yǔ)文教師強(qiáng)化課外閱讀活動(dòng)，就能夠在他們面前打開(kāi)更為廣闊的`語(yǔ)文閱讀前景，使小學(xué)生汲取到更為豐富有趣的閱讀資源，進(jìn)而激起他們的閱讀興趣，潛在地培育他們良好的閱讀習(xí)慣。
二、提升小學(xué)生課外閱讀能力的有效培養(yǎng)與指導(dǎo)路徑
1.借助童話故事、成語(yǔ)故事來(lái)激勵(lì)小學(xué)生的課外閱讀興趣
處于兒童成長(zhǎng)階段的小學(xué)生，他們情感豐富、敏感、愛(ài)幻想、純潔、善良……總是對(duì)富有童趣、正義感、飽滿深厚情感認(rèn)知的故事充滿了興趣，一經(jīng)閱讀后，不僅能夠識(shí)記大量的新生單詞和詞語(yǔ)，而且深化理解故事中的內(nèi)涵。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)中，善于挖掘閱讀文中所涉及的童話故事和成語(yǔ)故事，以這些故事為引子，驅(qū)動(dòng)學(xué)生利用課外時(shí)間去查閱這些童話故事和成語(yǔ)故事，隨著學(xué)生閱讀故事的深入推進(jìn)，激起他們想要閱讀更多故事的欲望，最終有助于提升學(xué)生課外語(yǔ)文閱讀能力。
例如：在進(jìn)行完小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》這一閱讀教學(xué)活動(dòng)后，學(xué)生們對(duì)坐井觀天的故事欲猶未盡，語(yǔ)文教師就告訴他們還有大量的成語(yǔ)故事，比如分蚌相爭(zhēng)、漁翁得利;黃雀在后;圍魏救趙等。語(yǔ)文教師的這一成語(yǔ)提示，進(jìn)一步點(diǎn)燃了學(xué)生想要獲得更多生動(dòng)有趣成語(yǔ)故事的欲望，學(xué)生們就會(huì)利用一切語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)渠道和平臺(tái)去有意識(shí)地開(kāi)展課外成語(yǔ)故事閱讀活動(dòng)，通過(guò)這些成語(yǔ)故事閱讀，學(xué)生們了解了歷史、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力。此外，語(yǔ)文教師也可以在進(jìn)行完教材中的某一童話故事后，在學(xué)生們濃厚的童話閱讀學(xué)習(xí)興趣未散之時(shí)，向?qū)W生介紹或推薦更為豐富的童話故事讀本，就能夠驅(qū)動(dòng)他們積極地搜集和閱讀這些童話故事讀本。例如：當(dāng)語(yǔ)文教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)完《小蝌蚪找媽媽》這一富有中國(guó)童話故事閱讀教學(xué)后，語(yǔ)文教師就向他們推薦一些世界童話故事書(shū)，比如《安徒生童話》《格林童話》《一千零一夜》等，并告訴學(xué)生這些世界童話故事書(shū)廣受世界各國(guó)小朋友們的歡迎，這就刺激了學(xué)生的求知欲和好奇心，不用語(yǔ)文教師催促他們就會(huì)利用課外學(xué)習(xí)時(shí)間主動(dòng)閱讀這些世界童話書(shū)，進(jìn)而有助于開(kāi)拓學(xué)生的語(yǔ)文閱讀視野。
2.課堂引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生會(huì)讀
單靠課外閱讀量，小學(xué)生是不能夠有效地提升其課外閱讀能力的，除了他們要大量性地閱讀課外讀物外，還需要他們高質(zhì)量地進(jìn)行課外閱讀。那么，小學(xué)生如何采取科學(xué)方法進(jìn)行課外閱讀呢？其關(guān)鍵性因素就需要語(yǔ)文教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生會(huì)讀。
例如：在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文《找春天》這一課堂閱讀活動(dòng)時(shí)，當(dāng)閱讀到優(yōu)美的描寫(xiě)春天詞語(yǔ)，比如“遮遮掩掩、躲躲藏藏、害羞...”時(shí)，語(yǔ)文教師就讓學(xué)生們摘錄下來(lái)，用這些詞語(yǔ)進(jìn)行句子仿寫(xiě)。對(duì)于《找春天》中的擬人和排比手法，比如“小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”語(yǔ)文教師引領(lǐng)學(xué)生對(duì)擬人手法進(jìn)行了詳細(xì)性分析，也讓學(xué)生摘錄下來(lái)，且讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味，去領(lǐng)悟作者的高超文學(xué)創(chuàng)作手法。語(yǔ)文教師的這種語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法引導(dǎo)和培育，就啟迪了學(xué)生在閱讀一切精品文本（包括課外閱讀文本）時(shí)，不要追求閱讀的速度和數(shù)量，而是要善于摘錄文本中優(yōu)秀的詞語(yǔ)和句子，尤其是要善于精讀和剖析文本向創(chuàng)作者學(xué)習(xí)。
3.開(kāi)展多元化課外閱讀教學(xué)活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生課外閱讀能力
小學(xué)生能夠主動(dòng)地開(kāi)展課外閱讀學(xué)習(xí)是一件好事，但是還不能夠離開(kāi)語(yǔ)文教師的有效引導(dǎo)和激勵(lì)。因此，語(yǔ)文教師要開(kāi)展多元化課外閱讀教學(xué)活動(dòng)，比如“中外名家名作鑒賞會(huì)、唐詩(shī)宋詞朗誦大賽、我讀經(jīng)典研討會(huì)”等，去檢測(cè)學(xué)生的課外閱讀學(xué)習(xí)效果，幫助他們查找自身課外閱讀能力上的不足。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生在課外閱讀學(xué)習(xí)上有良好表現(xiàn)的，語(yǔ)文教師也要給予激勵(lì)，促使學(xué)生保持良好課外閱讀習(xí)慣，借助于課外閱讀活動(dòng)進(jìn)一步提高自身課外閱讀素養(yǎng)。
結(jié)語(yǔ)
毋庸置疑，小學(xué)語(yǔ)文教師認(rèn)識(shí)到課外閱讀活動(dòng)是學(xué)生課堂語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)的有效補(bǔ)充，并以學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律為依托，采取有效路徑去提升學(xué)生課外閱讀能力，是小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)革新的高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求，也是小學(xué)語(yǔ)文教師提高自身專業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)體現(xiàn)。只有小學(xué)語(yǔ)文教師堅(jiān)持課外和課內(nèi)閱讀相結(jié)合，才能夠吸引學(xué)生更多閱讀學(xué)習(xí)興趣，也才能夠有效地提升學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，最終有助于學(xué)生全面性成才成長(zhǎng)。
讓書(shū)香溢滿校園演講稿5
大家好!
今天我演講的題目是《好書(shū)伴我成長(zhǎng)》。
書(shū)是人類生命中一件不可缺少的物品，我們的良師益友。書(shū)是無(wú)邊無(wú)際的大海，我就像一塊小小的海綿，盡可能多地吸取書(shū)中的“營(yíng)養(yǎng)”。
我的成長(zhǎng)離不開(kāi)書(shū)，書(shū)使我成長(zhǎng)的更快。課堂的書(shū)讓我學(xué)習(xí)，讓我思考，課堂上的本本厚書(shū)寫(xiě)滿了難題，記滿了知識(shí)，我喜歡讀，坐在課堂里，聆聽(tīng)老師的講解書(shū)，在知識(shí)的海洋里遨游，使我的大腦日益充實(shí)，在這里，我曾經(jīng)被皇帝的.新裝逗的前仰后合，被賣火柴的小女孩感動(dòng)的熱淚盈眶;課外的書(shū)讓我思索，那是人生的品讀，那里有人世的滄桑，有歷史的痕跡，在那里，我為岳飛將軍的壯志未酬鳴不平，為阿q的悲慘遭遇而嘆息，課外的書(shū)更能讓我成熟，讓我成長(zhǎng)。
認(rèn)真去讀一本書(shū)，讀出主人公的心情，仿佛自己就是故事中的主角，書(shū)中的一切，就是那漫天的煙花，五彩斑斕，綻放的是熱情，是美好!留下的是精彩，是難忘!看不盡的煙花是永恒!再美的花，也有凋零的時(shí)候，可一本好書(shū)，卻能讓你愛(ài)不釋手，它能令你看了一遍又一遍，越看越有味道，每看一遍都會(huì)有新的收獲。
今年為了確保鋼琴考級(jí)能夠順利過(guò)關(guān)，所以，每天都要練習(xí)2-3小時(shí)的鋼琴。鋼琴這東西既枯燥又單調(diào)。在練習(xí)的過(guò)程中，只要彈錯(cuò)一個(gè)音，就要從頭到尾重新來(lái)幾遍，真是相當(dāng)?shù)目植�。我往往為了要練�?xí)這個(gè)讓我“垂死掙扎”的“恐怖”東西而磨磨蹭蹭、拖延時(shí)間。有時(shí)，我甚至不想練習(xí)，而且，我時(shí)刻感覺(jué)自己像一只籠中小鳥(niǎo)一樣，不能玩耍，只能像一個(gè)機(jī)器人一樣彈鋼琴，為此，我對(duì)鋼琴失去了昔日的興趣，我和它的關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)，就好像是陌生人一樣，每次來(lái)到琴凳前，我就唉聲嘆氣，真不知道，什么時(shí)候才是個(gè)頭哇。但是，當(dāng)我想到保爾為了練習(xí)拳擊，不知摔了多少跤，但他依舊勁頭十足，堅(jiān)持練習(xí)。一想到這兒，我就感到特別慚愧，對(duì)于一個(gè)四肢健全的人來(lái)說(shuō)，居然連這點(diǎn)困難都不能克服，不能堅(jiān)持下來(lái)，我還真得向保爾好好學(xué)習(xí)呢!學(xué)習(xí)他那以驚人的毅力奮斗到生命的最后時(shí)刻，即使雙目失明、四肢癱瘓，保爾依然沒(méi)有放棄自己的理想與追求。于是，我開(kāi)始發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的努力練琴。
今后，我依然會(huì)與好書(shū)為友!因?yàn)樽x一本好書(shū)就象嚴(yán)冬里遇到了炭火，它會(huì)以無(wú)私的自信，給你燃起澎湃與激情。讀一本好書(shū)就像酷熱的夏天遇到了濃蔭，在你孤芳自賞時(shí)，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風(fēng)。讀一本好書(shū)，就像迷途的航船遇到了航標(biāo)燈，讓你高揚(yáng)理想的風(fēng)帆，駛向人生的旅程!
讓書(shū)香溢滿校園演講稿6
大家晚上好.
今天我演講的題目是《讀書(shū)，我的生活》。
記得一年前，學(xué)校剛剛組織起以“書(shū)香校園”為主題的讀書(shū)會(huì)時(shí)，覺(jué)得自己作為一名新教師應(yīng)該參加.可是說(shuō)真的，老師的工作很忙，忙得我一有時(shí)間就想躺在床上睡一覺(jué)，哪里還有時(shí)間能安下心來(lái)認(rèn)真的讀書(shū)。沒(méi)想到，參加讀書(shū)會(huì)以后，竟也“被-逼著”讀了好幾本自己感興趣、不感興趣的書(shū)，像《現(xiàn)代教育技術(shù)》、《數(shù)學(xué)教育學(xué)》、《做最好的老師》、《告訴孩子，你真棒》等。
當(dāng)然，我并不是為了讀書(shū)而讀書(shū)，死讀書(shū)。我覺(jué)得看懂或者讀懂一本書(shū)并不重要，關(guān)鍵是否在讀的過(guò)程中產(chǎn)生問(wèn)題的聯(lián)想，而不是單純的書(shū)上說(shuō)是什么就是什么，沒(méi)有自己的主見(jiàn)。
在這個(gè)變得越來(lái)越豐富多樣和便利的世界，人生的歷程-真正成為一個(gè)不斷選擇的過(guò)程。讀書(shū)也一樣，我們必須學(xué)會(huì)選擇，選擇讀什么書(shū)，什么時(shí)候讀書(shū)，怎樣讀書(shū)。讀和專業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，能使我們專業(yè)有所進(jìn)步。讀各種各樣的其他書(shū)籍，能使我們知識(shí)豐富。《現(xiàn)代教育技術(shù)》、《數(shù)學(xué)教育學(xué)》、《義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》等書(shū)的閱讀使我的專業(yè)知識(shí)豐富起來(lái)�！蹲鲎詈玫慕處煛�、《班主任工作》、《告訴孩子，你真棒》等書(shū)的閱讀讓我知道原來(lái)教書(shū)也可以這樣美好。
作為一名新教師。應(yīng)該結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際來(lái)重知識(shí)，有選擇地閱讀一些提高教師自身教育教學(xué)實(shí)踐能力的教育理論圖書(shū)。課程改革改變了原來(lái)的一切，要求在學(xué)習(xí)上，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生是主體，教師只是起從旁輔助、引導(dǎo)的作用，教育的重心已不再是教給學(xué)生固有的知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，作為教師只有及時(shí)地跳出學(xué)科本位思想的束縛，汲取最新科研成果，才能適應(yīng)新課程教育教學(xué)的需要和教育發(fā)展的需要。
新課程反映了社會(huì)對(duì)教師工作的質(zhì)的需求，教師必須隨著新課程所建立的學(xué)習(xí)方式改變自己的.教學(xué)方式，而教學(xué)方式的變化是由教育觀念決定的，因此，我們教師應(yīng)盡快提高專業(yè)化水平，提高自身綜合素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教育理論著作的學(xué)習(xí)。像各種教案、教參類的圖書(shū)應(yīng)該看，但不能形成依賴。有的教師看教案類圖書(shū)，不是學(xué)習(xí)、借鑒，而是照抄、照搬，圖方便，這不但不能提高我們的自身素質(zhì)，反而有害。
總之，要多讀書(shū)，讀好書(shū)，不僅僅要讀和專業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，其他各個(gè)學(xué)科的書(shū)籍我們都應(yīng)該有所了解，只有對(duì)其他學(xué)科了解的人才能不斷豐富自己，才能使自己的素質(zhì)不斷提高，才能不斷的適應(yīng)當(dāng)今日新月異的社會(huì)，從而也更加能夠結(jié)合自己的專業(yè)特點(diǎn)發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，從而使自己更加專業(yè)化，從而取得成功。
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