數(shù)字邏輯心得體會(huì)

　　當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編整理的數(shù)字邏輯心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。

數(shù)字邏輯心得體會(huì)1

　　這次實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菍W(xué)習(xí)用集成觸發(fā)器設(shè)計(jì)時(shí)序電路。實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)一個(gè)60進(jìn)制計(jì)數(shù)器，用一個(gè)數(shù)碼管顯示，用四個(gè)二選一電路實(shí)現(xiàn)個(gè)位和十位的切換。這次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的很順利，在快速完成第五個(gè)實(shí)驗(yàn)之后又順利的做完了第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的收尾工作。在第二組實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我也完成了我的第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。所以結(jié)果就是如我所愿的將五個(gè)實(shí)驗(yàn)全部完成！實(shí)實(shí)在在的幸福感此刻還深深的感受著！

　　不得不說(shuō)只有努力后堅(jiān)持下來(lái)了，才會(huì)成功！

　　已經(jīng)做了有四次數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)，每一次都有新的收獲，在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，由想象中的接觸到實(shí)物，經(jīng)過(guò)自己的思考，動(dòng)手，牢牢的記在了心里。對(duì)一些問(wèn)題有了自己的想法。在作實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，帶著思考與問(wèn)題去做實(shí)驗(yàn)，在做的過(guò)程中，問(wèn)題會(huì)不斷的出現(xiàn)，有些時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)真的好奇妙，動(dòng)手能力在無(wú)形中提高。

　　實(shí)驗(yàn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)如下：

　　1早點(diǎn)去，找臺(tái)好裝置。

　　2做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要嚴(yán)格按照要求操作避免走彎路。

　　3實(shí)驗(yàn)時(shí)別停下來(lái)，靈感稍縱即逝。

　　4在實(shí)驗(yàn)出錯(cuò)時(shí)百思不得其解再去問(wèn)老師，否則印象不深收獲不大。

數(shù)字邏輯心得體會(huì)2

　　第三個(gè)實(shí)驗(yàn)要做的是用4位全加器74LS283實(shí)現(xiàn)由8421碼到余3碼的轉(zhuǎn)換。這個(gè)實(shí)驗(yàn)雖然比第二個(gè)實(shí)驗(yàn)難一些，但是經(jīng)過(guò)兩次實(shí)驗(yàn)后我已經(jīng)能較熟練的運(yùn)用軟件了，而且之前也把原理圖大概畫(huà)出來(lái)了，經(jīng)過(guò)老師的講解很快就準(zhǔn)確的做好原理圖，這次選擇的電腦也運(yùn)行得很快，又不用進(jìn)行波形仿真的操作，一個(gè)小時(shí)沒(méi)有就完成了，但是在等下載電路板和數(shù)據(jù)線這里花了大部分時(shí)間。這一次順利的完成了實(shí)驗(yàn)，拿到了第一張實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙！

　　介于前兩次實(shí)驗(yàn)都遇到了重重阻礙，這一次如此順利的完成實(shí)驗(yàn)讓我有點(diǎn)受寵若驚，有點(diǎn)經(jīng)歷風(fēng)雨見(jiàn)彩虹的感覺(jué)，也超有成就感！也讓我有了更大的信心，只要用心努力做就一定能順利完成實(shí)驗(yàn)！但是還是沒(méi)有剩余的時(shí)間來(lái)完成實(shí)驗(yàn)一二，眼看只有兩次機(jī)會(huì)了說(shuō)沒(méi)有壓力是不可能的，但是沒(méi)有壓力哪來(lái)的動(dòng)力呢？有了成功的經(jīng)驗(yàn)以后操作起來(lái)就更加順了，一定可以把實(shí)驗(yàn)完成的！

　　這一次能這么順利的完成實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備工作是關(guān)鍵。預(yù)前畫(huà)好原理圖，選擇電腦、下載電路板，由于借U盤(pán)不方便我還買(mǎi)了U盤(pán)，一切準(zhǔn)備就緒接下來(lái)做實(shí)驗(yàn)就簡(jiǎn)單多了。相信只要按照這種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一定會(huì)像這次一樣收到很好的效果！

　　我也相信隨著熟練度的提高知識(shí)的積累速度也一定會(huì)提上來(lái)，從而騰出時(shí)間來(lái)完成實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二。

數(shù)字邏輯心得體會(huì)3

　　此次實(shí)驗(yàn)旨在學(xué)習(xí)用觸發(fā)器和門(mén)電路設(shè)計(jì)時(shí)序電路，熟練掌握D觸發(fā)器和JK觸發(fā)器的特性，能夠靈活，實(shí)現(xiàn)用D觸發(fā)器 設(shè)計(jì)四位移位寄存器。

　　現(xiàn)在的我已經(jīng)熟練掌握了操作步驟了，也能較快的畫(huà)出原理圖，有了之前的經(jīng)驗(yàn)，這次實(shí)驗(yàn)起來(lái)也沒(méi)有之前那般困難了。也能處理出現(xiàn)的一些問(wèn)題了，但是在最后下載那一步的時(shí)候還是花了很多時(shí)間改錯(cuò)，換機(jī)子、換下載電路板、換數(shù)據(jù)線問(wèn)題依然存在，后來(lái)讓一個(gè)同學(xué)檢查了一下才知道原來(lái)下載的器件選錯(cuò)了！大嘆一聲，本來(lái)簡(jiǎn)單的一個(gè)錯(cuò)誤可是由于不了解其中的所以然就是弄不出正確的結(jié)果，這讓我想到了一句話：內(nèi)行人賺外行人的錢(qián)。真的就是這樣！懂得就很簡(jiǎn)單不懂就無(wú)法繼續(xù)操作，哪怕只是一個(gè)小小的錯(cuò)誤。

　　這一次因?yàn)檫@個(gè)原因又沒(méi)有多余的時(shí)間做實(shí)驗(yàn)一二，但幸運(yùn)的是實(shí)驗(yàn)四成功通過(guò)！經(jīng)過(guò)這樣多次出現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，操作起來(lái)也更加的得心應(yīng)手了！哪條線鏈接錯(cuò)誤，哪個(gè)引腳設(shè)置錯(cuò)誤，也能很快的找到了，動(dòng)作開(kāi)始漸漸完善起來(lái)。

　　還有一次實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)了，要一次做完三個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)得及嗎？壓力更大了，但是就算不能全部完成也要盡全力在有限的實(shí)驗(yàn)時(shí)間里完成幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，而且我有預(yù)感下次一定能順利做完！因?yàn)槲易哉J(rèn)為不會(huì)在有什么錯(cuò)誤什么問(wèn)題能讓我停滯不前了。

　　最后一次全力以赴！

　　我相信自己一定可以完成實(shí)驗(yàn)！

數(shù)字邏輯心得體會(huì)4

　　數(shù)字邏輯與系統(tǒng)課程在工科類(lèi)學(xué)科屬于普遍的基礎(chǔ)性課程，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)、電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)及其機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)都涉及該課程的學(xué)習(xí)。此次課程培訓(xùn)是以數(shù)字邏輯為基礎(chǔ)，系統(tǒng)分析為橋梁，系統(tǒng)綜合為目的，全面介紹數(shù)字電路的基本理論、分析方法、綜合方法和實(shí)際應(yīng)用，并著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了介紹

　　1．介紹如何整理、設(shè)計(jì)電子教案；

　　2．如何講本門(mén)課程；

　　3．教學(xué)手段與教學(xué)方法在本課程的體現(xiàn)；

　　4．綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施；

　　5．國(guó)家精品課程的申報(bào)與建設(shè)。

　　在解決如何講本門(mén)課程環(huán)節(jié)，侯教授提出了“厚理博術(shù)、知行相成”的理念，使我對(duì)該課程的教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。在我院的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于課時(shí)少，實(shí)驗(yàn)的課時(shí)被大量壓縮，侯教授關(guān)于課程實(shí)驗(yàn)的處理方式給了我們一種全新的方案。侯教授課件中很多flah動(dòng)畫(huà)的靈活應(yīng)用，也較的解決了那些用語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)清楚的問(wèn)題的講解。

　　研究性教學(xué)和雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)年輕教師提出了新的要求。作為一名年輕教師，剛走上講臺(tái)不久，在課程的講授過(guò)程中，基本都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即以講授為主，實(shí)驗(yàn)為輔，案例教學(xué)基本沒(méi)有。平鋪直敘和填鴨式教學(xué)早被學(xué)生所厭倦。劉穎教授的研究性教學(xué)極的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性。通過(guò)劉穎教授的報(bào)告，我深深的感受到數(shù)字邏輯與系統(tǒng)課程不僅是一門(mén)基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是一門(mén)綜合性較高的實(shí)用課程。研究性教學(xué)方式的提出也給我們這些年輕教師提出了新的努力方向。研究性教學(xué)雖然給年輕教師提出了更大的要求和較大的壓力，但是也是一種努力工作的動(dòng)力，促進(jìn)年輕教師的不斷成長(zhǎng)。同時(shí)，婁淑琴教授關(guān)于雙語(yǔ)教學(xué)的報(bào)告，也給我們提出了新的要求，自己深深感受到責(zé)任的重大，壓力也越來(lái)越大。但是也激發(fā)自己努力的激情與信心。研究性教學(xué)和雙語(yǔ)教學(xué)在一定程度上對(duì)年輕教師的科研、應(yīng)用水平和外語(yǔ)能力等綜合素質(zhì)提出了更高的要求，同時(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)教師閱讀國(guó)外科技獻(xiàn)、追蹤行業(yè)發(fā)展新動(dòng)向，保持教師敏銳的學(xué)習(xí)能力，利于形成新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

　　絡(luò)培訓(xùn)是一種形式新穎、交流迅速便捷的新方式。以往師資隊(duì)伍的培訓(xùn)都采用集中式培訓(xùn)，地點(diǎn)集中，參加人數(shù)有限，經(jīng)費(fèi)花費(fèi)較大。絡(luò)培訓(xùn)通過(guò)現(xiàn)代信息通信技術(shù)，較的組織了全國(guó)同一課程教師在不同地點(diǎn)得到集中的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了主講人和培訓(xùn)者之間的異地交流，使受眾面更廣。絡(luò)培訓(xùn)軟件的互動(dòng)性，bb論壇、學(xué)員的發(fā)帖、跟帖，實(shí)現(xiàn)了全國(guó)各點(diǎn)信息的互通，資源共享，避免資源的重復(fù)浪費(fèi)，促進(jìn)了全國(guó)各地教師的交流。

數(shù)字邏輯心得體會(huì)5

　　第二次做的實(shí)驗(yàn)是編碼及譯碼器的應(yīng)用，相對(duì)于第一次的實(shí)驗(yàn)難上了好幾個(gè)層次。而且之前記得的操作步驟現(xiàn)在幾乎忘了，只能從零開(kāi)始，看一眼操作步驟做一步。

　　在老師的指導(dǎo)下勉強(qiáng)把原理圖畫(huà)出來(lái)了，但是編譯的時(shí)候還是發(fā)現(xiàn)了很多錯(cuò)誤甚至少了一些器件。在慢慢摸索的過(guò)程中也漸漸懂得了其中的原理。該選什么器件？線怎么連？要選擇那些引腳？等等。雖然到最后結(jié)束兩小時(shí)之后還是沒(méi)能完成本次實(shí)驗(yàn)，但是心里有一種成就感，因?yàn)槲医K于開(kāi)始理解了！畢竟這個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)還是有一定挑戰(zhàn)的。

　　這一次把做的工程文件都上傳到服務(wù)器上了，所以先對(duì)于第一次實(shí)驗(yàn)就方便多了，不用再因?yàn)閾Q機(jī)子的問(wèn)題到處借U盤(pán)了。我發(fā)現(xiàn)想安安心心的做好實(shí)驗(yàn)選擇一臺(tái)好的電腦、好的下載電路板和好的數(shù)據(jù)線是很關(guān)鍵的，所以以后做實(shí)驗(yàn)一定要早點(diǎn)到！兩次的實(shí)驗(yàn)都沒(méi)能拿到實(shí)驗(yàn)報(bào)告讓我非常著急，甚至擔(dān)心第三次實(shí)驗(yàn)又會(huì)像這次一樣。但是這個(gè)想法在下一秒馬上被否決，我對(duì)自己有信心，有一個(gè)聲音告訴我，我一定能完成實(shí)驗(yàn)！兩次實(shí)驗(yàn)都因?yàn)闇?zhǔn)備不足導(dǎo)致時(shí)間不足而沒(méi)完成實(shí)驗(yàn)，所以下次實(shí)驗(yàn)一定要先做好充分的準(zhǔn)備，比如先畫(huà)好原理圖，熟記操作步驟等。

　　最終第二次實(shí)驗(yàn)也是在做完第五次實(shí)驗(yàn)才完成，所以第二次實(shí)驗(yàn)成為了最后一個(gè)被檢介于前兩次實(shí)驗(yàn)都遇到了重重阻礙，這一次如此順利的完成實(shí)驗(yàn)讓我有點(diǎn)受寵若驚，有點(diǎn)經(jīng)歷風(fēng)雨見(jiàn)彩虹的感覺(jué)，也超有成就感！也讓我有了更大的信心，只要用心努力做就一定能順利完成實(shí)驗(yàn)！但是還是沒(méi)有剩余的時(shí)間來(lái)完成實(shí)驗(yàn)一二，眼看只有兩次機(jī)會(huì)了說(shuō)沒(méi)有壓力是不可能的，但是沒(méi)有壓力哪來(lái)的動(dòng)力呢？有了成功的經(jīng)驗(yàn)以后操作起來(lái)就更加順了，一定可以把實(shí)驗(yàn)完成的！

　　這一次能這么順利的完成實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備工作是關(guān)鍵。預(yù)前畫(huà)好原理圖，選擇電腦、下載電路板，由于借U盤(pán)不方便我還買(mǎi)了U盤(pán)，一切準(zhǔn)備就緒接下來(lái)做實(shí)驗(yàn)就簡(jiǎn)單多了。相信只要按照這種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一定會(huì)像這次一樣收到很好的效果！

　　我也相信隨著熟練度的提高知識(shí)的積累速度也一定會(huì)提上來(lái)，從而騰出時(shí)間來(lái)完成實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二。

數(shù)字邏輯心得體會(huì)6

　　通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我們小組一起努力，合作，互相幫助，最后終于成功的完成了整個(gè)實(shí)驗(yàn)課題，交出了一份滿意的答卷。這次實(shí)驗(yàn)跨度很長(zhǎng)，幾乎整個(gè)學(xué)期，我們從中學(xué)到了很多有用的知識(shí)和技能。從剛開(kāi)始老師給我們布置課題任務(wù)的時(shí)候，我們才發(fā)現(xiàn)以前學(xué)的知識(shí)開(kāi)始不熟練，并有些已經(jīng)開(kāi)始模糊了，在做決定的時(shí)候有點(diǎn)模凌兩可。不過(guò)好在有了老師的指導(dǎo)，讓我們?cè)趧傞_(kāi)始接觸這個(gè)大型實(shí)驗(yàn)的時(shí)候不會(huì)那么棘手。后來(lái)在我們幾個(gè)人組成一個(gè)小組后，每次實(shí)驗(yàn)課我們都去認(rèn)真的做，認(rèn)真的聽(tīng)老師講，并一步步的動(dòng)作，慢慢的，我們學(xué)會(huì)了去做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)步驟。我們需要提高自己的求知欲望，并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，在后階段的時(shí)候能夠不需要老師的幫助，獨(dú)立的完成實(shí)驗(yàn)的后期工作。我主要負(fù)責(zé)的是原理電路圖的繪制和PCB電路板圖的繪制。在繪制原理圖之前，我們首先應(yīng)該熟悉各個(gè)元器件的作用，選取適合我們實(shí)驗(yàn)的元器件，然后再根據(jù)報(bào)警器的功能需要，畫(huà)出草圖。畫(huà)出草圖后，我們應(yīng)該仔細(xì)的檢查原理電路圖是否可以正常的工作。然后我們就要開(kāi)始熟悉Protel 99 SE軟件了，這個(gè)軟件是這個(gè)實(shí)驗(yàn)的工作平臺(tái)。我們先要熟悉這個(gè)軟件的安裝，中文化，然后就是各種操作。熟悉好了之后就要開(kāi)始繪制原理圖了，繪制的過(guò)程要根據(jù)已經(jīng)畫(huà)好的草圖一步步的來(lái)，隊(duì)友要互相的幫助，避免錯(cuò)誤的發(fā)生。畫(huà)完原理圖交老師檢查通過(guò)了之后就開(kāi)始畫(huà)PCB電路板圖。PCB的繪制最重要的是元件庫(kù)的導(dǎo)入，然后就是整個(gè)電路板的布局問(wèn)題，最好是整齊為主，而且間隔要盡量大一點(diǎn)，這樣在焊接元器件的時(shí)候會(huì)輕松點(diǎn)，不會(huì)產(chǎn)生擁擠現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)我們小組的共同努力，克服一個(gè)個(gè)困難，最后我們的成果通過(guò)了老師的檢查。我們是這個(gè)實(shí)驗(yàn)的成功者之一。這次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們更加的懂得了隊(duì)友伙伴的重要性。在以后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該在熟練課本知識(shí)之后，勤于動(dòng)手和動(dòng)腦，這樣可以培養(yǎng)我們的能力，也可以幫助我們鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，加深我們對(duì)它的理解。我們也應(yīng)該培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性精神，不能僅僅滿足于那些已經(jīng)出現(xiàn)的東西，我們要向未知領(lǐng)域去探索。

　　總的一句話，通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我們獲益匪淺。感謝老師對(duì)我們的指導(dǎo)和幫助。

數(shù)字邏輯心得體會(huì)7

　　第一次做的數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)是全加器，那時(shí)什么都還不太了解，聽(tīng)老師講解完了之后也還不知道從何下手，看到前面的人都開(kāi)始著手做了，心里很著急可就是毫無(wú)頭緒

　　老師說(shuō)要復(fù)制一些文件輔助我們做實(shí)驗(yàn)（例如：實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板、實(shí)驗(yàn)操作步驟、引腳等與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的文件），還讓我們先畫(huà)原理圖。這時(shí)，關(guān)于實(shí)驗(yàn)要做什么心里才有了一個(gè)模糊的框架�？吹絼e人在拷貝文件自己又沒(méi)有U盤(pán)只好等著借別人的用，當(dāng)然在等的時(shí)候我也畫(huà)完了全加器的原理圖。

　　拷了文件之后有了實(shí)驗(yàn)操作步驟才開(kāi)始慢慢跟著步驟操作，如此很不熟練的開(kāi)始了第一次實(shí)驗(yàn)。中途仿真編譯等了好久終于激動(dòng)的看到進(jìn)度顯示99%的時(shí)候突然就“無(wú)法響應(yīng)”了！失落之余也只能關(guān)了重新做時(shí)間很快就過(guò)去了，輪到第二組，實(shí)驗(yàn)還是沒(méi)有完成�；�了一些時(shí)間終于下載好了結(jié)果也正確了，但由于是第二組實(shí)驗(yàn)的時(shí)間所以只能等下次再交給老師檢查。但是心里還是很開(kāi)心！到最后通過(guò)自己的努力最終把第一個(gè)實(shí)驗(yàn)完成了，這是一個(gè)好的開(kāi)始！

　　但是我沒(méi)想到的是，后來(lái)做第二三四個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都來(lái)不及給老師檢查這第一個(gè)實(shí)驗(yàn)。不過(guò)開(kāi)心的是做完第五個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候終于把第一次實(shí)驗(yàn)的尾收了，突然覺(jué)得原來(lái)認(rèn)為很難做的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)在看來(lái)是那么的簡(jiǎn)單！

　　真的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的次數(shù)多了，熟練了，知道自己要做的是什么，明確了目標(biāo)，了解了方向，其實(shí)也沒(méi)有想象中那么困難。

數(shù)字邏輯心得體會(huì)8

　　第二次做的實(shí)驗(yàn)是編碼及譯碼器的應(yīng)用，相對(duì)于第一次的實(shí)驗(yàn)難上了好幾個(gè)層次。而且之前記得的操作步驟現(xiàn)在幾乎忘了，只能從零開(kāi)始，看一眼操作步驟做一步。

　　在老師的指導(dǎo)下勉強(qiáng)把原理圖畫(huà)出來(lái)了，但是編譯的時(shí)候還是發(fā)現(xiàn)了很多錯(cuò)誤甚至少了一些器件。在慢慢摸索的過(guò)程中也漸漸懂得了其中的原理。該選什么器件？線怎么連？要選擇那些引腳？等等。雖然到最后結(jié)束兩小時(shí)之后還是沒(méi)能完成本次實(shí)驗(yàn)，但是心里有一種成就感，因?yàn)槲医K于開(kāi)始理解了！畢竟這個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)還是有一定挑戰(zhàn)的。

　　這一次把做的工程文件都上傳到服務(wù)器上了，所以先對(duì)于第一次實(shí)驗(yàn)就方便多了，不用再因?yàn)閾Q機(jī)子的問(wèn)題到處借U盤(pán)了。我發(fā)現(xiàn)想安安心心的做好實(shí)驗(yàn)選擇一臺(tái)好的電腦、好的下載電路板和好的數(shù)據(jù)線是很關(guān)鍵的，所以以后做實(shí)驗(yàn)一定要早點(diǎn)到！

　　兩次的實(shí)驗(yàn)都沒(méi)能拿到實(shí)驗(yàn)報(bào)告讓我非常著急，甚至擔(dān)心第三次實(shí)驗(yàn)又會(huì)像這次一樣。但是這個(gè)想法在下一秒馬上被否決，我對(duì)自己有信心，有一個(gè)聲音告訴我，我一定能完成實(shí)驗(yàn)！

　　兩次實(shí)驗(yàn)都因?yàn)闇?zhǔn)備不足導(dǎo)致時(shí)間不足而沒(méi)完成實(shí)驗(yàn)，所以下次實(shí)驗(yàn)一定要先做好充分的準(zhǔn)備，比如先畫(huà)好原理圖，熟記操作步驟等。

　　最終第二次實(shí)驗(yàn)也是在做完第五次實(shí)驗(yàn)才完成，所以第二次實(shí)驗(yàn)成為了最后一個(gè)被檢測(cè)并得到實(shí)驗(yàn)報(bào)告的實(shí)驗(yàn)。而且中途還出現(xiàn)了一些問(wèn)題，但被我解決了，所以結(jié)果是美好的！

數(shù)字邏輯心得體會(huì)9

　　數(shù)字邏輯與系統(tǒng)課程在工科類(lèi)學(xué)科屬于普遍的基礎(chǔ)性課程，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)、電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)及其機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)都涉及該課程的學(xué)習(xí)。此次課程培訓(xùn)是以數(shù)字邏輯為基礎(chǔ)，系統(tǒng)分析為橋梁，系統(tǒng)綜合為目的，全面介紹數(shù)字電路的基本理論、分析方法、綜合方法和實(shí)際應(yīng)用，并著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了介紹

　　1．介紹如何整理、設(shè)計(jì)電子教案；

　　2．如何講好本門(mén)課程；

　　3．教學(xué)手段與教學(xué)方法在本課程的體現(xiàn)；

　　4．綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施；

　　5．國(guó)家精品課程的申報(bào)與建設(shè)。

　　在解決如何講好本門(mén)課程環(huán)節(jié)，侯教授提出了“厚理博術(shù)、知行相成”的理念，使我對(duì)該課程的教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。在我院的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于課時(shí)少，實(shí)驗(yàn)的課時(shí)被大量壓縮，侯教授關(guān)于課程實(shí)驗(yàn)的處理方式給了我們一種全新的方案。侯教授課件中很多flash動(dòng)畫(huà)的靈活應(yīng)用，也較好的解決了那些用語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)清楚的問(wèn)題的講解。

　　研究性教學(xué)和雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)年輕教師提出了新的要求。作為一名年輕教師，剛走上講臺(tái)不久，在課程的講授過(guò)程中，基本都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即以講授為主，實(shí)驗(yàn)為輔，案例教學(xué)基本沒(méi)有。平鋪直敘和填鴨式教學(xué)早被學(xué)生所厭倦。劉穎教授的研究性教學(xué)極好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性。通過(guò)劉穎教授的報(bào)告，我深深的感受到數(shù)字邏輯與系統(tǒng)課程不僅是一門(mén)基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是一門(mén)綜合性較高的實(shí)用課程。研究性教學(xué)方式的提出也給我們這些年輕教師提出了新的努力方向。研究性教學(xué)雖然給年輕教師提出了更大的要求和較大的壓力，但是也是一種努力工作的動(dòng)力，促進(jìn)年輕教師的不斷成長(zhǎng)。同時(shí)，婁淑琴教授關(guān)于雙語(yǔ)教學(xué)的報(bào)告，也給我們提出了新的要求，自己深深感受到責(zé)任的重大，壓力也越來(lái)越大。但是也激發(fā)自己努力的激情與信心。研究性教學(xué)和雙語(yǔ)教學(xué)在一定程度上對(duì)年輕教師的科研、應(yīng)用水平和外語(yǔ)能力等綜合素質(zhì)提出了更高的要求，同時(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)教師閱讀國(guó)外科技文獻(xiàn)、追蹤行業(yè)發(fā)展新動(dòng)向，保持教師敏銳的學(xué)習(xí)能力，利于形成新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

　　通過(guò)此次培訓(xùn)，也感受到了師德在教學(xué)工作中的重要作用的體會(huì)。侯教授及其團(tuán)隊(duì)教師的人格魅力在實(shí)際教學(xué)中起到了很好的促進(jìn)教學(xué)作用。在培訓(xùn)中，很多參加培訓(xùn)的老師被侯教授的敬業(yè)精神所感動(dòng)，所鼓舞，這一點(diǎn)值得我們年輕教師學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)光大。當(dāng)崇高的師德與高超的教學(xué)技術(shù)融于一身時(shí)，這個(gè)才是大師。

　　在此次培訓(xùn)中，我積極與各院校教師交流，共同探討該門(mén)課程的實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題，通過(guò)交流大家認(rèn)為在數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)工作中遇到的主要困難是：很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)字邏輯課程沒(méi)用，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)。并從其它老師處學(xué)習(xí)到了解決諸如分析鍵盤(pán)譯碼電路、奇偶檢驗(yàn)電路、計(jì)算機(jī)i/o接口地址譯碼電路，設(shè)計(jì)火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)、病人呼叫系統(tǒng)、不一致電路、多臺(tái)電動(dòng)機(jī)控制電路、計(jì)數(shù)器和寄存器的應(yīng)用等問(wèn)題的方法，提出了以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生積極思考，參與教學(xué)的方案。同時(shí)，讓學(xué)生自己去看書(shū)、到圖書(shū)館查閱資料，找出存在的問(wèn)題和解決的方案。這樣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新精神等。

　　網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一種形式新穎、交流迅速便捷的新方式。以往師資隊(duì)伍的培訓(xùn)都采用集中式培訓(xùn)，地點(diǎn)集中，參加人數(shù)有限，經(jīng)費(fèi)花費(fèi)較大。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)通過(guò)現(xiàn)代信息通信技術(shù)，較好的組織了全國(guó)同一課程教師在不同地點(diǎn)得到集中的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了主講人和培訓(xùn)者之間的異地交流，使受眾面更廣。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)軟件的互動(dòng)性，bbs論壇、學(xué)員的發(fā)帖、跟帖，實(shí)現(xiàn)了全國(guó)各點(diǎn)信息的互通，資源共享，避免資源的重復(fù)浪費(fèi)，促進(jìn)了全國(guó)各地教師的交流。

　　回顧這三天的學(xué)習(xí)，時(shí)間短暫但受益匪淺，我從侯教授及其團(tuán)隊(duì)教師身上深深體會(huì)到作為一名教師所具有的做學(xué)問(wèn)的嚴(yán)謹(jǐn)和做教師的正直與榜樣力量。同時(shí)與全國(guó)同行網(wǎng)上的交流，也對(duì)課程的教學(xué)有了深入的認(rèn)識(shí)，從中也較好的解決了自己實(shí)際工作中的疑惑。

　　希望以后能有更多的機(jī)會(huì)參加教育部精品課程師資培訓(xùn)！