新高考3加2加1心得體會
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編精心整理的新高考3加2加1心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
新高考3加2加1心得體會1
很感謝xx附中為我們搭建的學(xué)習(xí)的平臺，在今天的培訓(xùn)中，我們先后聆聽了汪xx老師的《基于學(xué)生的課堂管理》以及瞿洪明老師的《新高考改革帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)》的報(bào)告，有理論知識有真實(shí)案例，有升華有數(shù)據(jù)支撐，深入淺出。作為新入職的老師，對班級的管理不知如何下手，同時(shí)面對全新的高考形式，難免會感到茫然，對一些政策改革還不甚了解。
在今天的培訓(xùn)中，汪xx老師以“三兄弟對深陷泥潭的'馬不同的處理態(tài)度”講到面對課堂、學(xué)生，我們應(yīng)該如何管理？聽了汪老師的報(bào)告，讓我意識到，課堂是由不同的“小環(huán)境”組成的，因此課堂管理的任務(wù)要隨課堂環(huán)境的不同而有所變化。這就是要求教師因地制宜、因時(shí)制宜、因班制宜。課堂氛圍正是由教師的教學(xué)姿態(tài)和學(xué)生的學(xué)習(xí)姿態(tài)決定的，考慮學(xué)情和課標(biāo)備課，在課堂上，注意學(xué)生的反應(yīng)，對學(xué)生的評價(jià)不能隨意。
通過聽了瞿老師從新高考的發(fā)展歷程、背景與意義、形式與內(nèi)容和志愿填報(bào)等方面對新高考的分析、研究，讓我對新高考的各項(xiàng)政策和意義都有更深入的理解。
新高考的改革對老師、學(xué)生來說是一種機(jī)遇，也是一種挑戰(zhàn)。新高考的改革滿足學(xué)生的興趣、特長，賦予了學(xué)生主動專業(yè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)教師提升自身素養(yǎng)。但是高考改革中還會遇到很多問題，對學(xué)生、學(xué)校來說都是一種挑戰(zhàn)。而我們作為學(xué)生的引路人，首先要和家長、學(xué)生講解新高考的政策，答疑解惑。其次，要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展、能力發(fā)展和思想心理發(fā)展。新高考的改革增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也會產(chǎn)生功利化的選課，不利于部分學(xué)生的全面發(fā)展，因此，要經(jīng)常和學(xué)生、家長溝通交流，找準(zhǔn)平衡點(diǎn)。
聽了兩位老師精彩又充實(shí)的報(bào)告，讓我更有信心做好教師的工作，更從容的面對課堂和學(xué)生，抓住機(jī)遇，走向成功！
新高考3加2加1心得體會2
9月24—28日我們高二一行六位同事去到杭州，學(xué)習(xí)“選課走班”新高考的實(shí)施方案。在學(xué)習(xí)行程中，我們?nèi)サ搅巳贾菔懈咧校汉紟煷蟾街小⒄憬L征中學(xué)和杭州市十一中學(xué)。
我任教物理學(xué)科，是新高考改革中“6選3”學(xué)科中的一門，對于我們這類學(xué)科來說，在高考中的變化非常顯著。通過學(xué)習(xí)，獲益良多，“走班制”作為一種全新的教學(xué)組織方式，有以下幾方面的優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生主體地位彰顯，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生的自信心得以提升，擴(kuò)大了學(xué)生的交往范圍，加大了同學(xué)間的相互影響，有利于增強(qiáng)同一層次學(xué)生之間的競爭意識和合作意識。我們作為教師，要順應(yīng)高考改革方式，要努力學(xué)習(xí)提升自己，還要清醒的意識到自身角色的轉(zhuǎn)變。
第一：重視學(xué)考（即學(xué)業(yè)水平測試考試）。
按舊高考模式，許多師生對學(xué)考抱有及格即好的態(tài)度。而在新高考模式下，在“物化生政史地”六科中，未被選入的科目，學(xué)考成績也會影響到同學(xué)們的升學(xué)成績。某些大學(xué)甚至要求學(xué)生高中十科學(xué)考均達(dá)到A，作為進(jìn)入該校的要求。
另外，即使是選考的科目，也不再只看高考一次的成績，計(jì)算該科成績的模式為：學(xué)考成績：面試成績：高考成績（2：3：5），所以無論師生，都應(yīng)當(dāng)摒棄以前對學(xué)考的態(tài)度，在新高考中，學(xué)考的重要性，顯著提升，對學(xué)生的升學(xué)影響頗大。
第二：教師的角色要轉(zhuǎn)變成導(dǎo)師。
教師原本的教學(xué)目標(biāo)只是圍繞如何讓學(xué)生把書本上的知識融會貫通，并應(yīng)用于試題和生活中，讓學(xué)生可以在高考中獲得更高的分?jǐn)?shù)。而現(xiàn)在的教師還需要給學(xué)生進(jìn)行生涯指導(dǎo)，走班制在給學(xué)生帶來了選課的自由、充分的`主動權(quán)的同時(shí)，也由于學(xué)生的興趣、愛好十分廣泛而不穩(wěn)定，可能出現(xiàn)選課的盲目性，造成自身的知識結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象。學(xué)校有必要在校園網(wǎng)上建立專門的課程管理網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫，新學(xué)期前在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)布下學(xué)期的課程設(shè)置、課程建議和選課指導(dǎo)，幫助學(xué)生作出正確的選擇。此外，擔(dān)任輔導(dǎo)員的教師要多注意和學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生的困難和需要，關(guān)注對學(xué)生的指導(dǎo)。做到整體規(guī)劃，目標(biāo)引領(lǐng)：高一：面向全體學(xué)生的物理必修教育，目標(biāo)定位：學(xué)考要求，即在高一開始這門學(xué)科時(shí)就要告訴學(xué)生這門學(xué)科的特性，學(xué)習(xí)這門學(xué)科可以就讀的大學(xué)專業(yè)，將來可以從事的行業(yè)部門，以便學(xué)生對這門學(xué)科有清醒的認(rèn)識，做到準(zhǔn)確選擇；高二：分類對待，因材施教，1）針對學(xué)考學(xué)生的物理學(xué)考復(fù)習(xí)，目標(biāo)定位：學(xué)考要求，一考過關(guān)，2）針對選考學(xué)生的物理高考教學(xué)，目標(biāo)定位：夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力；高三：針對選考學(xué)生的物理高考復(fù)習(xí)教學(xué)，目標(biāo)定位：高考要求，應(yīng)試第一。
第三：對師生的挑戰(zhàn)加重。
新高考方案中，非常注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)生可以自主的選擇自己最中意或最擅長的學(xué)科，這個(gè)固然大大的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，給教師和學(xué)生帶來的挑戰(zhàn)和負(fù)擔(dān)也加重了。
在教師來說，學(xué)生自主的選擇不同的學(xué)科，這必然給排課行課帶來了極大的困難。學(xué)生那邊是“一人一表”狀態(tài)，在我們這種選修科目中，教師面對的學(xué)生并非以前那種固定的班級固定的位置，而更類似的是大學(xué)的教學(xué)模式，首先給教師對學(xué)生的了解和評價(jià)就造成了極大困難。
而在學(xué)生的角度，會體會到所有的學(xué)科，一個(gè)都不能少，要做到：重視語數(shù)外，重視“選3”，重視“扔3”。實(shí)際上，按照新高考的模式：除了高一上學(xué)期以外，其余高中階段的5個(gè)學(xué)期都是高考季。這無形中就對學(xué)生的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)加劇了。
每個(gè)層次學(xué)生的能力不同，所以在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，不能再搞簡單的“一刀切”了，要根據(jù)不同層次水平實(shí)際，對作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)。教師在確定三個(gè)層次的學(xué)生作業(yè)時(shí)，題量要適中，難易比例要適當(dāng)。各層次學(xué)生在完成本層作業(yè)后，可試做更高層次的習(xí)題。教師負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)并布置分層作業(yè)，每節(jié)課的作業(yè)由易到難，難度隨著層次逐漸加深。始終把握的原則是：
對A層學(xué)生，練習(xí)不出難題，主要打牢基礎(chǔ)；
B層習(xí)題難易適中對；
C層學(xué)生，習(xí)題有一定難度、深度。
通過這次的學(xué)習(xí)，我們了解到了新高考實(shí)施的方案模式，同時(shí)也意識到了我們現(xiàn)階段與新高考的差距，為了即將到來的四川新高考改革方案，我們需要準(zhǔn)備的，努力的還有很多很多。
新高考3加2加1心得體會3
新鄉(xiāng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)是本學(xué)期教學(xué)工作的結(jié)尾，也是假期的開始。對于新高考，在參加培訓(xùn)之前只是在網(wǎng)上瀏覽個(gè)大概，3+1+2模式，但具體的將來怎么教怎么學(xué)總覺得離自己還很遠(yuǎn)，但是聽了瞿xx老師的報(bào)告，我才意識到四十多天后我們每個(gè)學(xué)校都要面臨這樣的全新的模式，可是自己對此的了解卻少之又少，所以這兩天的培訓(xùn)真的是一場“及時(shí)雨”，讓我對這次教育改革“大洗牌”有了些許的認(rèn)識，也思考作為一名教師，面臨未來的模式，我們該怎么辦？地理作為選考科目，難度可能會增大，但是賦分制又讓孩子們面臨新的難題。老師也是如此。
對生命的“喚醒”，這個(gè)視頻我在抖音上也看到過，但是在汪老師的講解下，我才有了更深的思考。當(dāng)一名有智慧的老師，喚醒學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，面臨困難自己如何走出泥潭，同時(shí)老師可以給孩子們提供什么幫助？作為老師我們怎樣才能做一個(gè)有智慧的老師？自身的專業(yè)素養(yǎng)，對學(xué)生的感情，無私的愛，自己與智慧老師還有差距，但我會慢慢努力。
切片診斷，魏院長用醫(yī)學(xué)的名詞來解釋和診斷課堂，讓人耳目一新。很多時(shí)候我也覺得我們跟醫(yī)生很像，只是他們診斷病人身體上的問題，我們診斷學(xué)生精神食糧吸收的問題。不過今天魏院長幫我們分析的是老師上課的.問題，一個(gè)個(gè)的切片、停頓讓我們把動態(tài)的過程靜止，思考每一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，一個(gè)個(gè)實(shí)例真實(shí)接地氣，受益匪淺�？凑n堂的同時(shí)也思考自身上課有沒有出現(xiàn)過這些問題，看別人的課就像照鏡子，也是一種學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身的問題，加以改正，優(yōu)化。
核心素養(yǎng)背景下站在課程的高度教學(xué)，下午王老師的報(bào)告站位很高，從中國共產(chǎn)黨的成長，到五年計(jì)劃，到立德樹人，讓老師們意識到思想政治意識在各個(gè)學(xué)科中的重要性。后半程王老師給出真實(shí)的案例，讓我們發(fā)現(xiàn)思政可以滲透在任何一個(gè)學(xué)科中，地理課更應(yīng)如此。
兩天的學(xué)習(xí)，收獲滿滿，新課程，新高考，在路上，我們一起努力向前！
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