五年級英語培訓(xùn)心得

時間：2025-10-27 12:03:36 銀鳳心得體會

五年級英語培訓(xùn)心得（精選14篇）

　　當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的五年級英語培訓(xùn)心得，歡迎閱讀與收藏。

五年級英語培訓(xùn)心得（精選14篇）

　　五年級英語培訓(xùn)心得 1

　　參加五年級英語培訓(xùn)后，我深刻認識到傳統(tǒng)教學(xué)方法已難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)新教學(xué)方式對提升課堂效果至關(guān)重要。此次培訓(xùn)中，專家分享的多種教學(xué)方法，為我的教學(xué)實踐打開了新思路。

　　培訓(xùn)中提到的游戲教學(xué)法讓我受益匪淺。在以往的課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高，課堂氛圍沉悶。借鑒培訓(xùn)所學(xué)，我在單詞教學(xué)中設(shè)計了 “單詞接龍”“猜謎游戲” 等活動。例如，在學(xué)習(xí)動物類單詞時，我說出 “cat”，讓學(xué)生以 “t” 開頭接下一個單詞，如 “tiger”，依次類推。學(xué)生們?yōu)榱粟A得游戲，積極思考，課堂氣氛瞬間活躍起來。通過游戲，學(xué)生不僅快速記住了單詞，還培養(yǎng)了競爭意識和團隊合作精神。

　　情景教學(xué)法的應(yīng)用也極大地提高了學(xué)生的語言運用能力。培訓(xùn)中，專家通過模擬餐廳點餐、購物等場景，讓我們直觀感受到情景教學(xué)的魅力�；氐秸n堂后，我嘗試創(chuàng)設(shè) “英語小超市” 的情景，讓學(xué)生分別扮演顧客和收銀員，用英語進行對話。學(xué)生們在真實的情景中運用所學(xué)知識，不再是機械地背誦課文，而是能夠靈活地表達自己的想法。這種教學(xué)方式讓英語學(xué)習(xí)變得更加生動有趣，學(xué)生的口語表達能力也得到了顯著提升。

　　此外，多媒體教學(xué)資源的合理運用為課堂增添了更多色彩。培訓(xùn)中展示的英語動畫、歌曲、互動課件等資源，讓我意識到多媒體技術(shù)能有效吸引學(xué)生的注意力。我在課堂上播放英語動畫短片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀模仿，學(xué)生們興趣盎然，發(fā)音也更加標(biāo)準(zhǔn)。同時，利用互動課件進行知識點的鞏固練習(xí)，學(xué)生可以通過點擊、拖拽等操作完成練習(xí)，增強了學(xué)習(xí)的.主動性。

　　這次培訓(xùn)讓我明白，只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓英語課堂充滿活力。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

　　五年級英語培訓(xùn)心得 2

　　在五年級英語培訓(xùn)中，“關(guān)注學(xué)生個體差異，實施因材施教” 這一理念給我留下了深刻的印象，也讓我對自己的教學(xué)工作有了新的反思和改進方向。

　　培訓(xùn)中，專家通過大量的案例分析，強調(diào)了每個學(xué)生都是獨特的個體，在英語學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在著明顯的差異。回顧自己的課堂，我往往采用統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)和方法，忽視了學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進度，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，而一些學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生則覺得課堂缺乏挑戰(zhàn)性。

　　為了改變這一現(xiàn)狀，我在培訓(xùn)后對班級學(xué)生進行了細致的分析，根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等因素，將學(xué)生分成了不同的層次。在備課過程中，針對不同層次的學(xué)生制定了差異化的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我注重基礎(chǔ)知識的鞏固，如單詞的記憶、簡單句型的運用；對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，我則增加了拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，如英語短文閱讀、英語寫作練習(xí)等。

　　在課堂教學(xué)中，我也采用分層提問、分層練習(xí)的'方式。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我提出一些簡單的問題，如 “Whats your name?”“How old are you?”，讓他們在回答問題的過程中增強自信心；對于能力較強的學(xué)生，我則提出一些具有挑戰(zhàn)性的問題，如 “Can you describe your favorite animal?”，引導(dǎo)他們深入思考，提升語言運用能力。在小組合作學(xué)習(xí)中，我合理搭配不同層次的學(xué)生，讓學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，實現(xiàn)共同進步。

　　通過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)這種因材施教的教學(xué)方法取得了顯著的效果。基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生逐漸跟上了學(xué)習(xí)進度，學(xué)習(xí)積極性提高了；學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生也在拓展學(xué)習(xí)中得到了充分的鍛煉。每個學(xué)生都能在自己的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)獲得進步，真正實現(xiàn)了 “不同的人在英語學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展”。

　　這次培訓(xùn)讓我深刻認識到，關(guān)注學(xué)生個體差異是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)深入了解學(xué)生，不斷優(yōu)化分層教學(xué)策略，讓每一個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中收獲成功與快樂。

　　五年級英語培訓(xùn)心得 3

　　參加五年級英語培訓(xùn)后，我對課堂互動的重要性有了全新的認識。良好的課堂互動不僅能活躍課堂氣氛，還能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在培訓(xùn)中所學(xué)到的互動策略和方法，為我的課堂教學(xué)注入了新的活力。

　　培訓(xùn)強調(diào)，課堂互動不應(yīng)僅僅局限于教師提問、學(xué)生回答的簡單模式，而應(yīng)是多維度、多層次的交流與合作。首先，我嘗試增加師生互動的形式和頻率。在講解新課時，我不再是一味地講解，而是通過提問、引導(dǎo)學(xué)生討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在學(xué)習(xí)英語故事課文時，我會在講解前提出一些問題，如 “What do you think will happen in the story?” 讓學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容，然后在閱讀過程中驗證自己的想法。這種互動方式讓學(xué)生積極參與到課堂中來，主動思考和探索知識。

　　此外，我還注重加強生生互動。小組合作學(xué)習(xí)是促進生生互動的有效方式。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了多種小組合作的組織形式和任務(wù)設(shè)計方法�；氐秸n堂后，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理劃分小組，布置合作任務(wù)。比如，在進行英語對話練習(xí)時，我讓小組內(nèi)成員分別扮演不同的角色，進行情景對話表演。學(xué)生們在小組合作中互相交流、互相學(xué)習(xí)，不僅提高了口語表達能力，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。同時，我會安排小組展示環(huán)節(jié)，讓每個小組向全班展示合作成果，其他小組進行評價和補充，進一步加深學(xué)生對知識的理解和掌握。

　　為了提高課堂互動的效果，我還利用現(xiàn)代化教學(xué)手段增加互動的趣味性和參與度。通過使用在線教學(xué)平臺的互動功能，如實時答題、投票、彈幕討論等，讓每個學(xué)生都能輕松參與到課堂互動中來。學(xué)生們對這種新穎的互動方式表現(xiàn)出濃厚的`興趣，課堂參與度大大提高。

　　通過培訓(xùn)后的實踐，我明顯感受到課堂氛圍更加活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性顯著增強。課堂互動讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體，他們在互動中學(xué)習(xí)、在互動中成長。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)探索更多有效的課堂互動方式，不斷提升英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

　　五年級英語培訓(xùn)心得 4

　　五年級英語培訓(xùn)讓我深刻意識到，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力、奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵所在。在培訓(xùn)過程中，專家分享的諸多培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法和策略，為我的教學(xué)工作提供了寶貴的指導(dǎo)。

　　首先，在培訓(xùn)的啟發(fā)下，我開始注重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。我會在每次新課前，給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)任務(wù)，如聽讀課文、查閱生詞、了解課文背景知識等。為了幫助學(xué)生更好地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，我還會提供一些預(yù)習(xí)指導(dǎo)，如制作預(yù)習(xí)清單，明確預(yù)習(xí)的步驟和要求。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了初步的了解，在課堂上能夠更專注地聽講，提高了學(xué)習(xí)效率。同時，預(yù)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們學(xué)會主動獲取知識。

　　其次，課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認真聽講、積極思考、大膽發(fā)言的習(xí)慣。我會通過眼神交流、提問等方式，關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時提醒注意力不集中的學(xué)生。對于積極參與課堂的學(xué)生，我會給予及時的表揚和鼓勵，增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣，教會他們?nèi)绾斡涗浿攸c知識、語法要點和老師補充的內(nèi)容。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠更好地吸收知識，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

　　課后復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)同樣不容忽視。我要求學(xué)生每天課后及時復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，通過聽讀、背誦、做練習(xí)題等方式鞏固知識。為了督促學(xué)生復(fù)習(xí)，我會定期檢查學(xué)生的作業(yè)和背誦情況，并給予反饋和評價。同時，我鼓勵學(xué)生建立錯題本，將自己在作業(yè)和考試中做錯的.題目整理下來，分析錯誤原因，定期復(fù)習(xí)，避免再次犯錯。通過培養(yǎng)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生對知識的掌握更加牢固，學(xué)習(xí)成績也得到了穩(wěn)步提高。

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一蹴而就的，需要教師長期的引導(dǎo)和堅持。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的英語學(xué)習(xí)和未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　五年級英語培訓(xùn)心得 5

　　參加五年級英語培訓(xùn)后，我對教學(xué)評價有了全新的認識�？茖W(xué)合理的評價方式不僅能準(zhǔn)確反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能有效激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，促進學(xué)生全面發(fā)展。培訓(xùn)中關(guān)于評價激勵的理念和方法，讓我在教學(xué)實踐中有了新的探索和嘗試。

　　培訓(xùn)強調(diào)，教學(xué)評價應(yīng)摒棄單一的以考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的評價方式，建立多元化的評價體系。因此，我在教學(xué)中采用了過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。過程性評價貫穿于教學(xué)的全過程，我通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作參與度等方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行及時評價。例如，在課堂上，對于積極發(fā)言、表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會當(dāng)場給予口頭表揚；對于認真完成作業(yè)、書寫工整的學(xué)生，我會在作業(yè)上寫下鼓勵性的評語，并蓋上 “優(yōu)秀作業(yè)” 的`印章。這些及時的肯定和鼓勵，讓學(xué)生感受到自己的努力得到了認可，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。

　　除了教師評價，我還注重發(fā)揮學(xué)生自評和互評的作用。在小組合作學(xué)習(xí)后，我會組織學(xué)生進行自我評價和互相評價。學(xué)生們根據(jù)小組合作的表現(xiàn)、自己的參與度以及對知識的掌握情況進行自我評價，同時對小組成員的表現(xiàn)進行互評。通過自評和互評，學(xué)生能夠更加客觀地認識自己的優(yōu)點和不足，學(xué)習(xí)他人的長處，促進自我反思和自我提升。

　　為了進一步激勵學(xué)生，我還設(shè)立了多樣化的獎勵機制。我準(zhǔn)備了一些小獎品，如英語貼紙、卡通書簽、筆記本等，對于在學(xué)習(xí)中取得進步、表現(xiàn)突出的學(xué)生進行獎勵。此外，我還會評選 “英語學(xué)習(xí)之星”“進步之星” 等榮譽稱號，在班級內(nèi)進行表彰，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)的自信心。

　　通過巧用評價激勵，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，他們更加積極主動地參與到英語學(xué)習(xí)中來。評價不再是學(xué)生害怕的 “考核”，而是激勵他們成長的 “助推器”。在今后的教學(xué)中，我會不斷完善評價體系，讓評價更好地發(fā)揮激勵作用，促進每一個學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不斷進步。

　　五年級英語培訓(xùn)心得 6

　　五年級英語培訓(xùn)讓我深刻認識到，整合豐富多樣的教學(xué)資源對于提升英語教學(xué)質(zhì)量、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容具有重要意義。在培訓(xùn)中所接觸到的各種教學(xué)資源和整合方法，為我的教學(xué)實踐提供了新的思路和方向。

　　首先，教材是英語教學(xué)的重要資源，但不應(yīng)局限于此。培訓(xùn)中，專家建議我們結(jié)合學(xué)生的實際生活和興趣愛好，對教材內(nèi)容進行拓展和延伸。我在教學(xué)中，根據(jù)教材主題，收集了大量相關(guān)的圖片、視頻、故事等資源。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于 “旅行” 的單元時，我收集了世界各地著名景點的圖片和視頻，讓學(xué)生在課堂上欣賞美麗的風(fēng)景，了解不同國家的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。這些豐富的資源不僅讓學(xué)生開闊了視野，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們能夠更好地理解和運用教材知識。

　　其次，網(wǎng)絡(luò)資源為英語教學(xué)提供了無限的可能性。我利用互聯(lián)網(wǎng)搜索優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線課程、英語學(xué)習(xí) APP 等資源，并推薦給學(xué)生。比如，“英語趣配音” APP 可以讓學(xué)生通過模仿英語電影、動畫的配音，提高口語表達能力和聽力水平；“百詞斬” APP 則幫助學(xué)生更加高效地記憶單詞。同時，我自己也會從網(wǎng)絡(luò)上下載一些英語教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計案例等資源，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進自己的教學(xué)方法。

　　此外，我還注重開發(fā)和利用身邊的'教學(xué)資源。我鼓勵學(xué)生收集生活中的英語標(biāo)識，如商品包裝上的英文、街道上的英文招牌等，并帶到課堂上進行分享。學(xué)生們在收集的過程中，不僅提高了觀察能力，還意識到英語在生活中的廣泛應(yīng)用，增強了學(xué)習(xí)英語的實用性。我還組織學(xué)生制作英語手抄報、英語卡片等，將這些作品展示在教室的文化墻上，既豐富了教室環(huán)境，又為學(xué)生提供了展示自我的平臺。

　　通過整合教學(xué)資源，我的英語課堂變得更加豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得到了極大的提高。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)積極探索和整合更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造更好的英語學(xué)習(xí)條件，讓他們在豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容中不斷提升英語素養(yǎng)。

　　五年級英語培訓(xùn)心得 7

　　參加五年級英語培訓(xùn)，對我來說是一次難得的學(xué)習(xí)和提升的機會。在培訓(xùn)過程中，我不僅學(xué)到了豐富的英語教學(xué)知識和方法，更深刻認識到提升自身專業(yè)素養(yǎng)對于教學(xué)工作的重要性。這次培訓(xùn)讓我在專業(yè)成長的道路上邁出了堅實的一步。

　　培訓(xùn)中的專家講座涵蓋了英語教學(xué)理論、教學(xué)方法、課程設(shè)計等多個方面的內(nèi)容。通過聆聽專家們的講解，我對英語課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的理解，明確了小學(xué)五年級英語教學(xué)的目標(biāo)和要求。專家們分享的前沿教學(xué)理念，如 “以學(xué)生為中心”“任務(wù)型教學(xué)”“情境教學(xué)” 等，讓我反思自己以往的`教學(xué)方式，認識到了自身存在的不足。我開始重新審視自己的教學(xué)設(shè)計，嘗試將這些先進的理念融入到課堂教學(xué)中，更加注重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和體驗。

　　在培訓(xùn)的實踐環(huán)節(jié)，我有機會觀摩了優(yōu)秀教師的示范課，并參與了教學(xué)研討活動。通過觀摩，我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀教師在課堂組織、教學(xué)環(huán)節(jié)銜接、師生互動等方面的巧妙設(shè)計和精彩表現(xiàn)。在研討活動中，與同行們的交流和討論，讓我從不同的角度思考教學(xué)問題，拓寬了自己的教學(xué)思路。我將在觀摩和研討中所學(xué)到的經(jīng)驗和方法應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

　　此外，培訓(xùn)還為我們提供了英語專業(yè)知識的學(xué)習(xí)機會。通過學(xué)習(xí)英語語法、詞匯教學(xué)、語音教學(xué)等方面的知識，我彌補了自己在專業(yè)知識上的不足，對英語語言的理解更加深入。這使得我在教學(xué)中能夠更加準(zhǔn)確地講解知識，解答學(xué)生的疑問，提高教學(xué)的專業(yè)性和準(zhǔn)確性。

　　同時，培訓(xùn)也讓我意識到終身學(xué)習(xí)的重要性。英語教學(xué)是一個不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，只有不斷學(xué)習(xí)、更新知識、提升自己，才能跟上時代的步伐，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我制定了自己的學(xué)習(xí)計劃，定期閱讀英語教學(xué)相關(guān)的書籍和期刊，關(guān)注英語教學(xué)的最新動態(tài)和研究成果，積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

　　這次五年級英語培訓(xùn)是我專業(yè)成長道路上的一次寶貴經(jīng)歷。它讓我明確了自己的發(fā)展方向，激勵我不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，為更好地開展英語教學(xué)工作、助力學(xué)生成長打下堅實的基礎(chǔ)。在今后的工作中，我會將培訓(xùn)所學(xué)運用到實踐中，不斷探索和創(chuàng)新，努力成為一名優(yōu)秀的英語教師。

　　五年級英語培訓(xùn)心得 8

　　20xx年9月23日，我參加了郊區(qū)組織的小學(xué)英語課標(biāo)和教材(修訂版)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，非常興奮。因為，這是我了解現(xiàn)在英語教學(xué)發(fā)展趨勢最好的窗口。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)會新課標(biāo)修訂的指導(dǎo)思想、修訂原則及具體修訂內(nèi)容，增強了我實施新課程的自覺性和責(zé)任感。我認真地學(xué)習(xí)英語學(xué)科教材，把握學(xué)科教材修訂原則和目標(biāo)，充分認識修訂教材與原教材的區(qū)別，把教材修訂精神具體貫徹落實到以后的課堂教學(xué)中。而這一切都真正讓我開闊了視野，同時反思自己教學(xué)上曾經(jīng)存在的問題，取長補短，尋求進步，緊步跟上時代的要求。在培訓(xùn)中，我被參加培訓(xùn)的同行教師的熱情所折服，他們對教育教學(xué)中存在的問題有著精辟的見解，他們所提的問題以及所提供的意見，讓曾經(jīng)疑惑我的許多問題得到了解決和啟發(fā)。一天的培訓(xùn)，讓我的觀念得到了洗禮，使我的理論得到了提高，讓我的教學(xué)技藝得以增長。

　　我認為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，誘發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，一直是我們小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計中的重要內(nèi)容。因此英語課堂教學(xué)必須具有趣味性，在趣味學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中增強記憶力。教師對學(xué)生要有一種出自內(nèi)心真摯的愛，這種愛表現(xiàn)于對學(xué)生身心健康，學(xué)習(xí)情況的關(guān)心;教師一走進課堂就應(yīng)該把飽滿的熱情帶給學(xué)生，使學(xué)生受到健康、樂觀的情緒感染。“教師要心平氣和地對待每一個學(xué)生，對待每一個學(xué)生提出的每一個問題以強大的情感魅力吸引學(xué)生，使他們積極地參與教學(xué)活動，自覺地，做到教之以情，授之以趣，進入學(xué)習(xí)的境界。小學(xué)英語屬于英語啟蒙教育，學(xué)生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎(chǔ)知識，進而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學(xué)生天性愛玩的特點，只有尊重兒童愛玩、愛動的.天性，創(chuàng)造輕松活潑、寬松民主的學(xué)習(xí)氣氛，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)積極的學(xué)習(xí)情緒。所以課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓他們感到英語并不難，幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

　　從授課老師的解讀中，我明白了教材的體例和呈現(xiàn)方式是靈活多樣的，它既繼承了原有教材的長處，又吸收了國內(nèi)外先進教育模式的特點，把工具性與人文性相結(jié)合，具有較強的人文特色和時代感，它編寫的目標(biāo)的定位、內(nèi)容的選擇、原則的確定、特例體系的設(shè)計，都是從學(xué)生的發(fā)展來考慮的，都有利于學(xué)生個性的發(fā)展，它的教材有彈性，有很大的空間，可以讓學(xué)生去充分的挖掘探究它的內(nèi)涵，它注重體現(xiàn)教材、學(xué)生與文本對話的互動性。那么，對于這樣的課文，我們老師更應(yīng)該強調(diào)教學(xué)方式的靈活與多樣性，應(yīng)創(chuàng)設(shè)開放性的課堂，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，給予學(xué)生更多的思考與探究的時間。

　　通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我進一步豐富了自己的教育教學(xué)理論，在今后自己的教學(xué)實踐中要大膽運用新理念、新方法，用自己的教學(xué)熱情去點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。讓我們在以后的道路上再接再厲，去實現(xiàn)教學(xué)的奇跡吧!

　　五年級英語培訓(xùn)心得 9

　　這一次的培訓(xùn)雖然是分期進行的，時間不是很長，但是我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了駱老師的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。

　　一、重新認識了自我

　　通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕教師來說，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。駱老師在給我們上課的過程中就用她自己的教學(xué)方式，給我們輸入了這樣的思想。

　　二、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

　　這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是駱老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會感到學(xué)習(xí)的快樂，事實上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的`發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會不斷的提高。

　　通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學(xué)習(xí)，勢必會被動挨打，還誤人子弟。作為一線英語教師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo) 能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師!

　　五年級英語培訓(xùn)心得 10

　　教師的天職是傳道授業(yè)解惑，這次為期一個多月的劍橋少兒英語培訓(xùn)，在各位老師獨有的教學(xué)風(fēng)格，活潑的教學(xué)教態(tài)，豐富的課堂表情，激情的激勵、鼓舞以及輕松、愉悅的課堂氣氛中落下了帷幕。這一次的劍橋少兒英語培訓(xùn)的成功開設(shè)離不開外語系領(lǐng)導(dǎo)、張院長以及各位老師的重視，我們很感謝學(xué)校給了我們這個學(xué)習(xí)與鍛煉的機會。作為即將邁進校園的老師，這次培訓(xùn)不僅僅使我在英語口語表達、教學(xué)教法上有了很大的提高，還使我的內(nèi)心對于教育的智慧有了更深的體會和感悟。

　　一、盡量用英語組織教學(xué)

　　雖然對小學(xué)生來說，純英文式教學(xué)具有一定難度，但是用英語組織教學(xué)，可以烘托英語課堂氣氛，增強學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力。堅持用英語講課可以從最簡單的日常英語開始，簡單語句的多次重復(fù)配以肢體語言，表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，學(xué)生們便會明白所表述的意思，盡量避免用漢語講述。逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高聽說能力。

　　二、表揚以及適當(dāng)?shù)莫剟�，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　一般說來，表揚都有一定的目的性�；蜥槍W(xué)生的上課表現(xiàn)，或針對其作業(yè)完成情況、獨特的思維方式或獨特的見解等。如果不重視表揚的針對性，看到一點就說一點，反正“油多不壞菜”，好話多說點不會錯則不能收到表揚的最佳效果。表揚是一門藝術(shù)，它要求適量、適時和適宜，并能善于挖掘，發(fā)揮。美國心理學(xué)家布格爾斯基說過：“興趣和注意來自成功，一事成功，事事順利�！睂W(xué)生表揚是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并保持注意力的一個重要基礎(chǔ)。在這次培訓(xùn)，我們也學(xué)到了很多簡單易懂的表揚方式：Well done!Good girl!Good boy!Fantastic!Good job!等等。

　　三、寓教于樂，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

　　這個環(huán)節(jié)可采用的形式有很多：英語兒歌，歌曲，游戲，繞口令等等。效果比較好的是動口，動手，動腦“三動合一”的活動，根據(jù)Asher的TPR理論，這樣的活動的配合使用肢體語言，能輕易吸引學(xué)生的注意力，從而降低學(xué)習(xí)英語的.難度，這不僅有利于消除學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的陌生感、分散難點，又能促使他們更好的理解并學(xué)習(xí)英語。劍橋少兒英語建材本身就是秉承TPR(Total Physical Response)理念，在學(xué)生互動DVD中就設(shè)計有與各單元相對應(yīng)的歌曲，游戲，故事等等。因此，在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。

　　四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，開展小組競賽

　　在整個培訓(xùn)過程中，張院長發(fā)復(fù)強調(diào)，我們要摒棄“我要教”的陳舊思想，教育的最終目的是“教是為了不教”。“授之以魚不如授之以漁”，將學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，以學(xué)生為主體，多給學(xué)生時間進行練習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如說：講color類的單詞時利用歌曲來消化新單詞。在帶唱一兩遍以后，給學(xué)生5分鐘自主練習(xí)時間。5分鐘后，講班級進行分組，各組之間進行唱歌比賽，看哪個小組最終獲得勝利。獲勝的學(xué)生可得到一份獎勵。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。

　　總之，在劍橋少兒英語課堂教學(xué)中，要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手，遵循教學(xué)規(guī)律，靈活運用教學(xué)方法，營造一種輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語世界的感覺。這樣才能更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，最終收到最佳的教學(xué)效果。

　　五年級英語培訓(xùn)心得 11

　　這次培訓(xùn)給我們小學(xué)英語教師提供了一次相當(dāng)不錯的學(xué)習(xí)機會。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受：

　　在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中，我明白教與學(xué)這個雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時高頻率”作為教學(xué)的一個注意事項。英語教師要合理利用有限的時間幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

　　我們不僅要加強提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

　　此次培訓(xùn)，更新了我的'新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。

　　五年級英語培訓(xùn)心得 12

　　本次暑期小學(xué)英語教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有英語文化、中西文化對比、英語語言訓(xùn)練、英語教學(xué)技能與方法等多方面內(nèi)容，通過小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

　　一、心得體會

　　在培訓(xùn)中給我印象最深的是北美教師那生動幽默的教學(xué)方法和以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。北美英語教師擅長用藝術(shù)性教學(xué)，藝術(shù)性教學(xué)指的是把教學(xué)活動作為創(chuàng)造性的，給人帶來美感的藝術(shù)活動來對待，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)語言潛力的一種教學(xué)手段。在英語的藝術(shù)教學(xué)過程中，教師把一般性的聽、說、讀、寫教學(xué)活動上升為美的創(chuàng)造和欣賞，使學(xué)習(xí)過程變得愉快、輕松。學(xué)生的動機、興趣、情感、自信心等非智力因素自然得到開發(fā)。藝術(shù)性教學(xué)是通往良好的語言環(huán)境的重要途徑。常見的藝術(shù)化教學(xué)形式有：游戲、表演、猜謎、唱歌等。

　　此外北美教師在課堂上常用TPR教學(xué)法，TPR即全身反應(yīng)法，我覺得這種教學(xué)法在課堂上實施起來容易，且能讓學(xué)生邊做動作，邊學(xué)知識，學(xué)生學(xué)得比較活躍。醫(yī)學(xué)界認為人只有不斷地運動，促進血液循環(huán)，腦部才能得到足夠的營養(yǎng)。小學(xué)時期是學(xué)生腦部發(fā)育的關(guān)鍵時期，老是讓學(xué)生像木頭一樣，上課要一本正經(jīng)地坐著，會嚴重阻礙他們腦部的正常發(fā)育，影響他們的思維能力，這不利于他們的健康成長。另一方面，兒童教育心理學(xué)認為：小學(xué)生是好運動的，即使是小學(xué)高年級學(xué)生，若要讓其坐著而手腳不動是困難的，這不利于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)育。我想，全身反應(yīng)法使課堂成為讓學(xué)生動起來的課堂，這樣，課堂上動起來，會在一定程度上緩沖學(xué)生的疲勞。

　　在教學(xué)中北美教師注重面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度，為他們提供了自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過實踐，合作等方式發(fā)展聽、說、讀的綜合語言能力。

　　北美教師非常關(guān)注學(xué)生的情感，課堂上注重營造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中他們的言談舉止，音容笑貌都能體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重，把英語教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體現(xiàn)集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神建立融洽、民主的師生交流渠道，做到了教學(xué)相長。

　　北美教師注重拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們的實踐能力。在教學(xué)中北美老師常用簡筆畫、唱歌、演劇等方法進行教學(xué)，簡比畫是一個很好的教學(xué)方式，通過幾筆簡單的勾畫就能讓學(xué)生直觀，生動地感受到他們的內(nèi)涵意義;演劇、唱歌也是特別好的方法，課堂唱歌、演劇不僅活躍了課堂氣氛，也加強了英語口語的練習(xí)，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的獨立表演能力和團隊精神，同時也體現(xiàn)了成功的樂趣，從而達到了用英語交流和做事的目的。

　　二、建議與意見

　　另外對于小學(xué)英語教師的培訓(xùn)我有一些不成熟的想法：由于小學(xué)英語教師大多是轉(zhuǎn)崗教英語，水平參差不齊，大多沒有經(jīng)過正規(guī)的英語專業(yè)學(xué)習(xí)，因而在培訓(xùn)中，首先狠抓語言基本技能的培訓(xùn)，培訓(xùn)可采取分班教學(xué)，循序漸進的'辦法。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)涉及英語閱讀、中西方文化差異、兒童心理學(xué)、英語教材教法理論、英語課堂教學(xué)設(shè)計、課堂活動組織、英語授課、活動教學(xué)等。其次，加強口語特別是語音的訓(xùn)練。小學(xué)英語教師除了要有嫻熟的英語教學(xué)理念和技巧之外，良好的英語口語能力也是不可或缺少的。第三，集中與分散相結(jié)合培訓(xùn)。如暑假開學(xué)前集中幾天培訓(xùn)為開課做準(zhǔn)備。內(nèi)容可講字母書寫、語音語調(diào)、教唱英語歌曲、簡筆畫等基本功訓(xùn)練，及熟悉英語教材的特點。學(xué)期中集中幾天解決小學(xué)英語課的課堂操作，并進行課堂模式研討會，優(yōu)秀教師現(xiàn)場作課。進行集體說課、備課等活動，使絕大多數(shù)轉(zhuǎn)崗英語教師盡快進入角色，在大膽的摸索中，逐漸掌握小學(xué)英語課每部分的操作力度，體現(xiàn)愉快教學(xué)。期中、期末各可集中培訓(xùn)一天，分散培訓(xùn)他們對教材重點、難點及考試評估形式的掌握。并要求以各鄉(xiāng)為單位試出一份期末試題，以審查他們對該教材的重、難點的理解及對一至四會內(nèi)容的把握。

　　總之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是有恨——恨這次的培訓(xùn)時間太短太短，太短了!自己所學(xué)遠遠不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動，多給我們一些學(xué)習(xí)的機會，以便使我們的小學(xué)英語教學(xué)再登新臺階。

　　五年級英語培訓(xùn)心得 13

　　暑期，帶著學(xué)校的信任和自己的希望，我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，參加了這期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。我倍惜這次來之不易的機會，在英語上充實自己，完善自己，提高自己，升華自我。在一天的學(xué)習(xí)中，我接觸了當(dāng)今英語教學(xué)方面的新知識，新發(fā)展，也對如何在教學(xué)中更好地進行專業(yè)知識與技能的教學(xué)有了更多的了解和體會。無論是在教學(xué)理論上還是在教學(xué)實踐上，我都收獲了不少，可以說真是受益匪淺!下面我就來談一下我這次學(xué)習(xí)的一點體會：

　　一、在教學(xué)理論方面。

　　我們聽了專題報告和講座。這些理論知識很多都是我們以前從沒聽說過的，也都是專家和教授給我們講授。如《全國中小學(xué)外語教學(xué)現(xiàn)狀與展望》，《英美中小學(xué)英語教學(xué)簡介》，《突破語言層面的外語教學(xué)，開創(chuàng)外語創(chuàng)新教育》等等，這些知識豐富了我們的教學(xué)理論水平，使我們學(xué)習(xí)到了當(dāng)前英語教學(xué)先進的教育理念。我認識到;一、教學(xué)過程不單是教師的'教和學(xué)生的學(xué)，同時也是師生雙方感情和思想的交流，這就需要我們營造一種有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

　　二、課堂教學(xué)是語言教學(xué)的主要形式。

　　只有在課堂上利用多種形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，才能更好地增強學(xué)生主體參與意識的效果，才能一步步激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性才能。如：利用值日報告，堅持每天的口語練習(xí)，利用課堂中的多種活動。

　　如游戲設(shè)計環(huán)節(jié)中要設(shè)計出高層次的活動，教師要本著讓學(xué)生全面參與的原則。根據(jù)教材的不同特點，采用不同的教學(xué)方法和手段，巧妙地設(shè)計教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。能通過游戲，學(xué)到實質(zhì)的東西。因為語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。

　　三、在教學(xué)評價上應(yīng)重視個性指導(dǎo)原則。

　　因為每個學(xué)生不同的潛能決定了他們獨特的發(fā)展可能性。在英語課堂教學(xué)中，我們要肯定個性，賞識評價，關(guān)注學(xué)生多方面的潛能，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

　　感覺到張老師知識真的很淵博�？赡苓@是我感受最深刻的一點。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關(guān)系!老師要教好學(xué)生，沒有豐富的科學(xué)文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時間書店買很多相關(guān)的書籍，我想，這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識以及相關(guān)的教學(xué)理論知識，來充實自己的大腦!

　　通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應(yīng)該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實際英語教學(xué)過程中，迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測手段以及教學(xué)條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語表達能力的提高，從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”。因而，只有運用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識，多用在實際教學(xué)中去，力爭使自己和學(xué)生共同進步，為英語教學(xué)做出自己的貢獻。

　　五年級英語培訓(xùn)心得 14

　　新課標(biāo)是教育部進行的一次新的基礎(chǔ)教育課程改革，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念。西寧市教育局也安排了一系列的新課標(biāo)學(xué)習(xí)，20xx年7月11-12日我在賈小莊小學(xué)現(xiàn)場聆聽專家的講解，頗有收獲。在暑假期間我又研讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，在這過程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)并結(jié)合自己日常教學(xué)，我體會到英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實踐。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放、突出學(xué)生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與、注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

　　一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

　　興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

　　二、教學(xué)方式

　　依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。重點培養(yǎng)學(xué)生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達使學(xué)生從動腦、動口、積極思維參與教學(xué)活動。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的.身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景

　　用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。

　　隨著教學(xué)實踐的開展，相信有更多的精神和要求等待進一步的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，我在以后的教學(xué)過程中，將會不斷的努力、不斷地嘗試，爭取以更加認真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動的姿態(tài)去面對學(xué)生，使每個學(xué)生都能取得好成績。

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