【推薦】心得作文3篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的心得作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

心得作文 篇1

　　又一次半夜醒來，清醒無比，很想能趕快入睡，可對(duì)我來說這絕非易事。暗示自己靜下心來，冥想，想遼闊天空，想大海的青藍(lán)，想沙灘的松軟，想想自己是一片白云，漂浮在青青的草地上……可這也無濟(jì)于事。

　　看看熟睡的枕邊人，不想打擾他，可是又心煩氣躁，喊了幾聲沒有一點(diǎn)回應(yīng)，吸取以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我不再期待他能陪我聊天，索性起床，如其躺著煎熬，不如找點(diǎn)兒事做做，也不讓時(shí)間白白流走。

　　上網(wǎng)是個(gè)不錯(cuò)的注意，進(jìn)進(jìn)說吧聊吧什么的'，只需潛水就會(huì)覺得有趣，還可以瀏覽各個(gè)網(wǎng)頁，要么咱也淘個(gè)寶 ，也可以看看電影，打打游戲……

　　如果還不能心平氣和的面對(duì)失眠，不是想找人聊聊嗎？那就把想說的寫下來，想象著有那么一個(gè)人在聽你訴說，郁悶煩惱想到多少都說出來， 或許會(huì)舒暢一點(diǎn)。

　　一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)，管它呢，別去看時(shí)間，熬到困了累了自然就睡著了。有時(shí)候很害怕早上起來會(huì)有熊貓眼，上班了會(huì)堅(jiān)持不住，千萬不能想，想也無濟(jì)于事，之前的工作就白費(fèi)了， 還弄得心情糟糕，人的精力其實(shí)超乎想象的，那SS發(fā)明家不是一天一兩個(gè)小時(shí)睡眠就夠了，有時(shí)還連續(xù)幾天不休息嗎？

　　不就是少睡幾個(gè)小時(shí)么?有什么大不了的?況且這也是自愿的。平常心對(duì)待自己的失眠，或許不再失眠。

心得作文 篇2

　　我很榮幸參加了貴陽名師堂開展的這次新作文教學(xué)培訓(xùn)，作為一個(gè)作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏的教師來說，我感覺真是受益匪淺。從管建剛老師、吳勇老師等幾位老師的作文教學(xué)和相關(guān)講座中，我進(jìn)一步了解了小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的一些方法，反思了自己教學(xué)工作中的不足。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感悟：

　　一、教學(xué)作文應(yīng)從解決“溫飽”過渡到“美”。 從管建剛老師的.作文教學(xué)課和他的講座中，我了解到平時(shí)我們納悶的學(xué)生寫作時(shí)找不到內(nèi)容可寫，于是便編、重復(fù)的編的這種現(xiàn)象，應(yīng)該正確引導(dǎo)，讓他們由寫的內(nèi)容多到寫得美。明確寫作文時(shí)如何把內(nèi)容寫豐富的同時(shí)，還得注意不能重復(fù)。

　　二、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣——發(fā)表。 結(jié)合我校的學(xué)生實(shí)際，多數(shù)學(xué)生都只是為了完成作業(yè)而作文，一提到寫作文，很多學(xué)生都是唉聲嘆氣，只要一聽到說這次測(cè)驗(yàn)不寫作文，學(xué)生邊歡聲雀躍。面對(duì)這一情況，我覺得管建剛老師的方法很不錯(cuò)，利用發(fā)表的機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。我們學(xué)校校刊，但我覺得語文老師可以自己創(chuàng)建班刊，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表，從而激發(fā)他們的寫作興趣，讓他們愛上寫作。

　　三、教作文離不開閱讀，學(xué)作文也離不開閱讀 杜甫曾說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”；所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新�！币虼�，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來，學(xué)校中老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、班級(jí)和班級(jí)之間發(fā)生的事積累下來。教師引導(dǎo)隨時(shí)摘錄，寫感受，有意識(shí)地背誦，小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西，對(duì) 他們的一生都大有益處。激發(fā)閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章。把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來。這樣既豐富了學(xué)生的寫作素材，也激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，提高了學(xué)生寫作水平。

　　四、進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，引發(fā)創(chuàng)意。 小學(xué)生的想象力是豐富的，是有無限創(chuàng)意的，聽了張祖慶老師的課，我幡然醒悟：原來對(duì)適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，刺激他們的創(chuàng)意，也能激發(fā)他們的寫作興趣。 在語文教學(xué)的生涯中，也可以談得上“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”了，我們能做到的只有邊學(xué)邊用，邊用邊學(xué)了。

心得作文 篇3

　　上周，我們?cè)趯W(xué)校電教廳聽了五節(jié)作文研討課。五位教師緊緊抓住作文教學(xué)的重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)段，精心設(shè)計(jì)，通過激活思維、指導(dǎo)方法、讀說展評(píng)等環(huán)節(jié)，展示了各自的教學(xué)風(fēng)格。聽過之后，頗受啟發(fā)。便有了以下作文之思：

　　作文教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是閱讀積累，語言內(nèi)化，語文素養(yǎng)展現(xiàn)的過程。作為教師要著眼于學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)課標(biāo)的`要求，不拔高、不越位，做到切合學(xué)段實(shí)際進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計(jì)。方法指導(dǎo)要到位。

　　寫好作文的根本所在是：源于觀察，始于積累。用心觀察周圍的事物，積累生活素材，內(nèi)化語言，使學(xué)生建構(gòu)自己的語言材料庫，切實(shí)做到巧婦也做有米之炊。

　　作文教學(xué)既要重視文前的指導(dǎo)，又要重視寫后的講評(píng)。充分利用學(xué)生現(xiàn)有的作文評(píng)講使學(xué)生明白本次作文的成效。

　　切實(shí)把握年段目標(biāo)，明確本次作文教學(xué)的目標(biāo)是什么，重點(diǎn)目標(biāo)是什么。要求的描寫不要面面俱到，要想閱讀教學(xué)一樣做到一文一得，步步扎實(shí)，拾級(jí)而上。

　　范文引路的問題，存在利于弊。有利于學(xué)生的仿寫，束縛學(xué)生的思維表達(dá)，易千篇一律。

　　評(píng)價(jià)交流的環(huán)節(jié)缺失，不能很好的展現(xiàn)整個(gè)教學(xué)流程，沒能呈現(xiàn)完整的作品。如果多給些時(shí)間或許會(huì)更好。

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