中班教師教育隨筆

時(shí)間：2026-01-02 04:55:17 隨筆我要投稿

中班教師教育隨筆【通用】

　　無論在學(xué)習(xí)或是工作中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？以下是小編整理的中班教師教育隨筆，希望能夠幫助到大家。

中班教師教育隨筆【通用】

中班教師教育隨筆1

　　博文小朋友的繪畫潛力和動(dòng)手潛力相比較較弱，因此，在每次活動(dòng)中，我對(duì)他的指導(dǎo)和關(guān)心多于其他小朋友。但是，一段時(shí)間下來，他的繪畫和動(dòng)手潛力沒有明顯提高，最近，手工活動(dòng)中發(fā)生的事情，使我對(duì)此有所感悟。

　　那天，我們組織剪“小兔的蘿卜”的活動(dòng)，小朋友都十分感興趣，博文也十分投入，他拿到老師給的材料，便迫不及待的舉起剪刀開始剪。但是，他歪著腦袋，翹著手指，剪的很累，剪出來的蘿卜也不平整�？吹竭@情形，便走過去，把住他的手與他一起剪，并強(qiáng)調(diào)剪刀要放正，沿著輪廓線。但是，對(duì)于我的幫忙，博文好像并不高興，一向嘟著嘴，我能感覺到被我握著的小手也松了勁，只是機(jī)械的隨著我的節(jié)奏擺動(dòng)。于是，我便停下來問他：“怎樣啦？為什么不剪？不會(huì)剪不要剪，老師教了你就會(huì)了�！彼拖骂^沉默了許久，然后輕輕地說：“老師，我要自己會(huì)剪的.。”猛然間，這句話敲醒了我，我本想做一個(gè)指導(dǎo)者、幫忙者，事實(shí)上卻扮演了一個(gè)干預(yù)者、破壞者。同時(shí)，我也感受到博文并不需要我過多的指導(dǎo)和幫忙。他真正需要的是自己動(dòng)手、自己操作，不管他剪得簡單與否、好壞與否，只要是主動(dòng)的、積極的、愉快的體驗(yàn)，對(duì)他來說才是需要的。

　　對(duì)于小班的幼兒來說，只有大膽放手，讓幼兒自己干，讓他們積極主動(dòng)的參加活動(dòng)，幼兒園的活動(dòng)才能成為他們真正需要的活動(dòng)，才能更好的促進(jìn)他們發(fā)展。

中班教師教育隨筆2

　　吃早飯的時(shí)候，不知怎么回事還沒吃幾口佳樂就吐了，說胃里難受，為了安全起見，讓家長接了回去。

　　剛上第一節(jié)課，天豪就跑到我的跟前說難受發(fā)燒了，一看他的樣子，我就知道肯定又在撒謊，看到佳樂生病回家了，他也想找個(gè)理由回家，這是天豪一貫耍的'小聰明，要不肚子疼，要不牙疼，這下居然試出自己發(fā)燒了。

　　看到這里我沒有揭穿他，拿出體溫計(jì)給他還有周圍幾個(gè)小朋友都試了一下，告訴他：“沒事小朋友的體溫比你的還高呢，其他小朋友都沒事，你也沒事啊�！边@下他心服口服的安穩(wěn)了。

中班教師教育隨筆3

　　今天，我們教育活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒學(xué)會(huì)正確的分類，我給孩子們出了幾道題目，其中一道題目是“請(qǐng)仔細(xì)看圖，并圈出與其他不同類的物品”，五幅圖分別是籃球、足球、排球、羽毛球和鉛筆。我給小朋友們講解了題目的要求，孩子們便開始認(rèn)真做了。不一會(huì)兒，孩子們就做完了，當(dāng)我提問時(shí)，大部分小朋友都圈出了“鉛筆”，可是唯獨(dú)小凱圈出了“羽毛球”，我有些生氣，怎么那么清楚的講解還做錯(cuò)呢，這時(shí)，小凱的臉紅了，他吞吞吐吐地說：“老…老師……”，我瞅著他，“怎么了？”“我覺得圈羽毛球也對(duì)�！逼渌∨笥讯脊笮�，可是他一本正經(jīng)地說：“因?yàn)槲艺J(rèn)為其他的都沒有羽毛，而只有羽毛球有羽毛��！”我恍然大悟，原來小凱是這樣理解的呀。我突然覺得很愧疚，于是對(duì)其他小朋友說道，“大家不要笑，小凱說得很有道理，他的想象很豐富，大家要學(xué)習(xí)他，每個(gè)問題的答案都不是固定的，只要我們敢于想象就可以了。你們明白嗎？”這時(shí)，小凱的臉上露出了欣慰的笑容。

　　蘇霍姆林斯基說：“當(dāng)兒童跨進(jìn)校門以后，不要把他的思維套進(jìn)黑板和課本的框框里，不要讓教室的四堵墻把他跟氣象萬千的世界隔絕開來。”因此，作為教師，要留給孩子們自由想象的`空間，要有意識(shí)地訓(xùn)練他們的想象能力，并以正確的方式對(duì)待孩子們的超過常規(guī)限度的想象。作為教師，要允許孩子們有不同觀點(diǎn)，并且讓他們自由發(fā)表自己的意見，不要輕易下結(jié)論，更不要輕率地否定。

　　最后，我想對(duì)所有的老師說，請(qǐng)放開你的手，讓孩子們的想象自由飛翔！

中班教師教育隨筆4

　　每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn),同樣也存在或多或少不盡如人意的地方。

　　今天早上，我叫孩子們找好朋友一起看書，可剩下了幾個(gè)孩子沒有幼兒愿意做他們的好朋友，當(dāng)時(shí)我想了很多，可能最大的原因就是平時(shí)對(duì)他們的批評(píng)比較多……

　　因此，我想開展“每日一夸”的活動(dòng)，讓孩子們挖掘自己和別人的`閃光點(diǎn)，樹立信心。所以，我每天安排“夸一夸”的談話活動(dòng)采用教師夸、同伴夸，自己夸的形式，對(duì)幼兒進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。如子安小朋友遇事總愛說：“我不行”“我不會(huì)”可他很喜歡畫畫，還認(rèn)識(shí)很多汽車品牌，在當(dāng)天的談話活動(dòng)中，我故意給大家出難題，看誰說出的汽車品牌多!結(jié)果，別人最多只能說出三四種，而他卻一口氣說出10種，在同伴“你真棒”的夸獎(jiǎng)聲中，他露出了自信的微笑。

中班教師教育隨筆5

　　“老師、幫我打個(gè)結(jié)”,王思琦小朋友在生活區(qū)活動(dòng)不到3分鐘的時(shí)間叫我?guī)退蛄?個(gè)結(jié)，而且每次的線越來越短�！皻馑懒�，怎么又壞了”說著拿著剪刀把連在繡花套上的針剪了下來，又拿剪刀在一塊小碎布上狠狠地剪著。我問：“為什么生氣呀，說給老師聽聽，看看我能不能幫助你”。王思琦翹起嘴巴說：“我的扭扣老是縫不上，武老師你能不能再幫我一下好嗎?”我說：“你再縫一個(gè)給我看看我再幫你�！薄Ｍ跛肩_始拿起了針線，她先是把扭扣按住，把針從扣眼插下去，接著又從下面把針拔出來，再繞到手套的邊沿要把針從上面插下去，但線已經(jīng)不夠長了，然后又把線剪掉(所以出現(xiàn)一直打結(jié))因此扭扣一直逢不上。于是我對(duì)她說：“你仔細(xì)看看旁邊已縫好扭扣，看它的線是怎樣繞的�！蓖跛肩珠_始一次的嘗試,這一次她是把針從下面穿上來，然后又把針從同一個(gè)扣眼穿下去，然后又連續(xù)縫了幾針，可是手一放扭扣又掉了下來。這一次她更生氣了，對(duì)著我大聲說：“為什么我怎么縫也縫不上去呢?”我對(duì)她說：“其實(shí)，你已經(jīng)有點(diǎn)進(jìn)步了，如果你再認(rèn)真看看，縫的時(shí)候是不是每次都在同一個(gè)扣眼上的，那樣你一定會(huì)縫上的�！蓖跛肩邮芰宋业慕ㄗh，將縫好的扭扣仔細(xì)地看來看去，還把它翻過來看看。這時(shí)她似乎有些明白了，于是又開始了新的嘗試。這次，王思琦把針從上面插下去，然后一手按住扭扣一手把手套翻了過來，找到針并用手摸摸扭扣，把針從另一個(gè)扣眼插了過來，這時(shí)扭扣終于沒掉下來了，她高興地笑著對(duì)我說：“武老師扭扣沒有掉下來，你看”，我說：“你真棒”她邊笑邊繼續(xù)縫了起來，這一次，她已不用把套翻過來，可以直接摸一摸就找到不一樣的扣眼直接縫了起來。

　　通過本次活動(dòng)的反思我較清楚認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)教師除了要知道以幼兒為中心，更要清楚的認(rèn)識(shí)到教師在整個(gè)教育幼兒的過程中扮演的是一個(gè)什么樣的角色，在不同的角色中要起到什么作用。還要把握好什么是要教的，是該教的，并要清楚的認(rèn)識(shí)到怎樣教，是直接的教，還是有啟發(fā)式的教。像縫扭扣這種技能上的.要點(diǎn)可以通圖示、樣品、講解多種方法就要讓幼兒觀察我是怎樣縫、怎樣饒、怎樣打結(jié)的，當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)了基本的方法才讓幼兒自由去探索怎樣縫出不一樣的花樣怎樣縫不同的扭扣等。

　　在今后我要學(xué)著更耐心地觀察、幫助每個(gè)幼兒，使他們明確思路，弄清楚問題并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，恰當(dāng)給幼兒鼓勵(lì)表揚(yáng)使幼兒保持學(xué)習(xí)的熱情。

中班教師教育隨筆6

　　要讓幼兒“愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然。珍惜自然資源，”而這些初步的意識(shí)和情感。正是從生活中的點(diǎn)滴小事培養(yǎng)起來的。孩子們對(duì)身邊的一草一木都感興趣，對(duì)可愛的小昆蟲充滿了好奇心。在閱讀了給幼兒教師的建議中的捕捉生活中的教育契機(jī)一篇文章后，給我留下了很深的印象，深受啟發(fā)。

　　在主題活動(dòng)有趣的昆蟲中。我班的幼兒也是對(duì)小昆蟲特別感興趣，在班級(jí)門口出現(xiàn)了許多的螞蟻，孩子們興奮極了，蹲在地上不停地觀察，因此我們抓住時(shí)機(jī)，開展有關(guān)“昆蟲”的主題。在主題剛開始時(shí)，小朋友開始搜集有關(guān)的`資料。在爸爸媽媽的幫助下，他們陸續(xù)帶來許多有關(guān)動(dòng)物方面的圖片、文字資料，圖書，在周末他們還同家長一起捕捉到許多的昆蟲，裝在小瓶中，帶到幼兒園參加“展覽”，小朋友就在區(qū)角活動(dòng)時(shí)互相交流起來。在主題活動(dòng)中，我讓幼兒帶來了各種各樣的昆蟲，讓幼兒盡情地觀察，有的甚至讓幼兒與之“親密接觸”，孩子邊玩我邊提問“你帶來的是什么昆蟲？”“它長得什么樣？”“它有什么本領(lǐng)？”“你喜歡哪種昆蟲？”等等，逐漸過渡，層層深入。在飯后散步時(shí)，我?guī)е變簛淼阶咸贅湎滦菹r(shí)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)這里有一個(gè)大的西瓜蟲。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在凳子兩邊，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個(gè)勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來看，我找到了好多昆蟲啊！”大家一下都圍過來說：“蜘蛛、瓢蟲、螳螂等�！庇谑瞧咦彀松嗟恼f起來，臉上露出開心的笑容。

　　在幼兒的生活中快樂無處不在，無所不能。只要根據(jù)孩子們的興趣，有意識(shí)地積極引導(dǎo)，讓幼兒在生活中獲得有益于其身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

中班教師教育隨筆7

　　老師要多考慮孩子的感受

　　今天早上，我在打掃衛(wèi)生時(shí)，李明小朋友的母親跑來對(duì)我說：“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎?”我驚奇地問：“李明在哪?他怎么不進(jìn)來?”媽媽著急地說：“他今天早上不愿來幼兒園，現(xiàn)在在幼兒園門口，就是不進(jìn)來�！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯膵寢寔淼接變簣@門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園!”我過去問他：“你為什么哭?”他看了我一眼，更傷心地哭了起來。

　　我好不容易、哄他來到活動(dòng)室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽，終于明白了，原來舞蹈老師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨天把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的'模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說：“老師，我能行嗎?你會(huì)不會(huì)又不用我了?”我說：“不會(huì)的!”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“老師你真好!”

　　從這件事上，我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多考慮以下孩子們的感受!

　　孩子喜歡玩沙

　　我們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動(dòng)場(chǎng)地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，但是最近課下活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。

　　今天戶外活動(dòng)時(shí)，本來是安排滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對(duì)我說：“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想：何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里，這時(shí)他們象一群放飛的小鳥，“飛”到沙地里忙了起來，一會(huì)兒工夫，子哲對(duì)我說：“老師你看我畫的村莊�！庇械脑诋嫎浜托▲B，畫得不好沒有關(guān)系，用手一抹，重新開始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒，沒想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂園。

　　通過這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜歡。但是現(xiàn)在我覺得孩子們?cè)谶@塊沙地里能夠充分發(fā)揮自己的想象力，玩兒得非常盡興。

中班教師教育隨筆8

　　今天上課時(shí)，果果的注意力一直不集中：一會(huì)兒玩指頭，一會(huì)兒完扣子，最后干脆把扣子全解開了。開始時(shí)，我也沒在意，可是解開又扣上，一連好幾次都這樣，我有點(diǎn)生氣了，為了不影響其他孩子上課，下課再找他。

　　果果其實(shí)很聰明的，就是太調(diào)皮了，讓其他老師也很頭疼。等到下課了，他衣服上的扣子依然是開的.。我讓他自己系上，他調(diào)皮的說：“我不會(huì)，老師你幫我系上吧�！蔽艺f：“老師也不會(huì)，怎么辦？”他干脆就回答說：“要不就這樣吧”�？磥聿粚�(duì)他采取點(diǎn)策略是不行了。我對(duì)其他小朋友說：“你看，果果的衣服的紐扣不系上難看嗎？”其他小朋友都湊過來七嘴八舌的議論著：“不好看”，“出去游戲怕摘自小精靈兒童資訊站很危險(xiǎn)�！惫钆聛G面子了，他以最快的速度把扣子都扣上。

　　教育是一門藝術(shù)，教師要清楚地認(rèn)識(shí)到自己的教育對(duì)象的年齡很小，對(duì)他們的教育方式要采取多種樣式。

中班教師教育隨筆9

　　教育是個(gè)大家庭，教育機(jī)構(gòu)、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)。在幼兒園教育機(jī)構(gòu)中，為了進(jìn)一步與家長有更好地配合，使家長更放心地孩子送到我們手中，我們?cè)诿繉W(xué)期末或?qū)W期初都會(huì)開展全面的家訪工作。針對(duì)孩子的教育進(jìn)行商討和交流。本學(xué)期班上現(xiàn)有幼兒31名，其中男孩22名，女孩9名。在期末和本學(xué)期開學(xué)初通過上門和約談的形式對(duì)幼兒進(jìn)行了家訪，家訪率到達(dá)100%。在這次家訪過程中，我們首先與家長電話聯(lián)系約定好時(shí)間，讓家長有所準(zhǔn)備，這是家訪前的準(zhǔn)備工作。在交流和溝通時(shí)，我們根據(jù)所制定的家訪目的和家長進(jìn)行了有目的的交流，針對(duì)孩子的各自情況交流了孩子在園的主要表現(xiàn)，相互交流了教育孩子的方法，我們也了解到了孩子在假期中的生活作息、主要的活動(dòng)等情況。現(xiàn)將本次家訪情況小結(jié)如下：

　　1、孩子在這個(gè)假期中的生活作息情況：大局部孩子在假期中都是沉浸在看視中，并且不是很愿意到外面去活動(dòng)。有的孩子沒有午睡時(shí)間，精力比較充分。當(dāng)然，也有的孩子能夠自己找一些事情做，如做做手工，繪畫，有時(shí)會(huì)幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)。這些情況，也意味著孩子一天一天在長大，他們有自己的思維和想法。我們?cè)诩以L中，也發(fā)現(xiàn)了大局部孩子的性格開朗了很多，會(huì)大方地招待老師。同時(shí)，也看到了家長對(duì)孩子教育的'重視。

　　2、一些家長利用假期帶孩子出去旅游，豐富了孩子的假期生活，增長了知識(shí)和見聞。許多孩子和父母一起在新年中走親訪友，互相拜年，體驗(yàn)了新年的氣氛和濃濃的親情。

　　3、向家長描述了本學(xué)期的一些教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)幼小銜接的內(nèi)容進(jìn)行了探討和交流。也有家長意識(shí)到了孩子上課注意力不集中，小椅子坐不住的情況，所以這些將是我們本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一，幫助孩子適應(yīng)小學(xué)的生活。

　　4、在對(duì)新小朋友的家訪中，我們向家長了解了孩子的生活習(xí)慣、性格愛好、身體狀況等一些根本情況。個(gè)別孩子的性格較內(nèi)向，我們會(huì)根據(jù)家長的建議多給孩子提供表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。這些小朋友當(dāng)中有幾個(gè)是曾經(jīng)在個(gè)體幼兒園的，所以有些教育理念和方法都有所區(qū)別，我們也向家長講述了我們的教育理念和教育方式，也讓家長從中懂得如何更好地去教育自己的孩子。

　　總之，通過家訪，讓我們更進(jìn)一步了解了家長和孩子，增進(jìn)了家長、孩子與教師之間的情感，為以后的共同教育孩子奠定了一定的根底。

中班教師教育隨筆10

　　我班的小趙一星期沒來幼兒園上學(xué)了。平時(shí)她來的時(shí)候，總是在我身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的，照著機(jī)會(huì)就跟我說話，這一不來，還真有點(diǎn)想他。

　　今天早晨一進(jìn)教室，就看見她站在桌子旁，心里真高興�？墒且�?yàn)槊τ诔繖z，就沒來得及先跟她打招呼。小趙在離我較近的地方，看了看我，想說什么，卻沒有說出口，我剎那間注意到她的表情，我立刻意識(shí)到是我冷淡了孩子。于是，我立即走到她身邊注視著她，熱情地說：“呀，小趙來了，你的病好了嗎？老師都想你了！并請(qǐng)輕輕地在她臉上撫摸了一下。她一下子抬起了頭來，高興的.答應(yīng)了一聲，笑了。

　　孩子是敏感的，特別希望得到老師的關(guān)愛，就連一聲問候，也會(huì)使她們感到老師是喜歡他的。由此我想到，作為一名幼兒教師，應(yīng)更加細(xì)心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛護(hù)她們天真的心靈。

　　今天早晨一進(jìn)教室，就看見她站在桌子旁，心里真高興。可是因?yàn)槊τ诔繖z，就沒來得及先跟她打招呼。小趙在離我較近的地方，看了看我，想說什么，卻沒有說出口，我剎那間注意到她的表情，我立刻意識(shí)到是我冷淡了孩子。于是，我立即走到她身邊注視著她，熱情地說：“呀，小趙來了，你的病好了嗎？老師都想你了！并請(qǐng)輕輕地在她臉上撫摸了一下。她一下子抬起了頭來，高興的答應(yīng)了一聲，笑了。

中班教師教育隨筆11

　　我總覺得，在幼兒園工作是一件很快樂的事情，雖然有忙碌，有辛苦，但是看著一個(gè)個(gè)小朋友，我們的內(nèi)心，就會(huì)無比的快樂。自從進(jìn)入幼教行業(yè)，投入工作以來，總是那么的忙碌，我們也逐漸適應(yīng)了這樣充實(shí)的生活和快節(jié)奏。

　　感謝徐老師的照顧。開學(xué)以來，一直忙著幼兒園里的一些煩瑣的事情，對(duì)班級(jí)往往是無暇以顧，是她一個(gè)人在默默整理教室，布置環(huán)境，照顧孩子，什么累活都是她搶著干；又是她帶我熟悉家長和孩子，向我介紹每個(gè)人的特點(diǎn)，讓我更快地融入新集體。

　　感謝家長的.理解。雖然接觸不多，但也讓我看到了大部分家長的熱情。對(duì)于我這個(gè)新老師，大家都抱著積極的心態(tài)接受，對(duì)我充滿了信心，而我，也不會(huì)辜負(fù)這些家長的期待。

　　感謝孩子的可愛。慢慢和孩子朝夕相處了一段時(shí)間，孩子身上洋溢著天真的氣息，純真的心態(tài)讓我不由自主的喜歡，我和孩子由陌生慢慢變成熟悉，最后變成親密。

　　盡管會(huì)感覺累，但還是時(shí)刻準(zhǔn)備著；盡管現(xiàn)在已差不多是期中了，但還是會(huì)認(rèn)真對(duì)待。路還很長很遠(yuǎn)，我和同事會(huì)心連心、手拉手一起努力扛過去！

中班教師教育隨筆12

　　平時(shí)，小朋友的小椅子都是整齊地排在墻邊，上課時(shí)侯，小朋友都搬著小椅子圍到桌子旁邊來，盡管每次都告訴孩子們要輕輕拿，輕輕放，但他們總是拖著，推著走。這樣不僅很吵，而且會(huì)損壞椅子，長此以往，還會(huì)使孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣。

　　上活動(dòng)課了，孩子們興奮的站起來搬椅子，還是又推又拖。我大聲說：小朋友，你們聽，是誰在哭呀？孩子們馬上安靜下來，教室里一點(diǎn)聲音也沒有。過了一會(huì)兒，孩子們紛紛嚷起來：誰也沒有哭！我搖了搖頭，一本正經(jīng)地說：怎么沒有，你們仔細(xì)聽聽，好像是小椅子在哭！

　　孩子們都趴在椅上聽，劉軒小朋友奇怪地問：小椅子為什么哭呀？剛才，你們搬椅子的.時(shí)侯，不是推就是拖，都把小椅子弄疼了，小椅子就哭，小椅子說不想跟你們做朋r友，因?yàn)槟銈円稽c(diǎn)也不愛它，聽完我的話，小朋友馬上輕輕地搬起椅子，老師以后，我們要輕輕地搬椅子！

　　從此，小朋友搬椅子的時(shí)侯，都是輕輕的。

中班教師教育隨筆13

　　作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時(shí)會(huì)讓你感到無比的幸福和快樂。這就更能讓老師把無私的愛獻(xiàn)給每一位孩子。但如何愛，怎樣表達(dá)愛，這需要冷靜的頭腦和智慧。

　　有一次吃完午點(diǎn)，孩子們正在搬凳子進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，有幾個(gè)小朋友把小凳子提在胸前推起了凳子。我見此情景第一反應(yīng)就是趕快制止，否則有危險(xiǎn)。于是大吼了一聲，其他小朋友都停了下來，只有兩位小朋友依然我行我素。我奪下凳子，把兩人拉開在走廊衣柜前進(jìn)行教育。也許是我太用勁，也許是旁邊的水桶絆了一下，其中一位小朋友頭被碰了一下，兩個(gè)小朋友都瞪大眼睛看著我，此刻，我的'心震顫了一下：我的行為是不是嚇著了孩子?難道只能用這種方式來處理嗎?事后，我反思了我的行為，真是太簡單、太粗魯了。“裹著糖果外衣的苦藥孩子才愿吃”這個(gè)道理誰都懂，為什么當(dāng)時(shí)就不能冷靜智慧的處理呢?

　　教育需要愛，更需要智慧的愛;幼兒園里無小事，事事是教育。讓我們智慧的去愛每一位孩子吧!

中班教師教育隨筆14

　　又到了“八個(gè)一”活動(dòng)的時(shí)間了，我讓孩子們跳繩，活動(dòng)剛開始，就拉著繩子跑著，突然一下子摔到了，雖然狀況就發(fā)生在我的眼前，但是我來不及拉到她，她已經(jīng)摔到了，我迅速跑過去扶起她，看見她的下巴上有零星的紅點(diǎn)，嚴(yán)重的是嘴巴里出血了。仔細(xì)一看，原先是上牙齒咬到下嘴唇上，并咬破了，有兩個(gè)很深的小牙印，我心疼極了，連忙請(qǐng)王老師幫忙，帶xx去教室漱口，擦藥。

　　中午吃飯時(shí)，我一向問xx嘴巴是否還疼，需要把飯菜切細(xì)點(diǎn)喂她嗎?但是她卻告訴我“老師，我不疼，吃飯也不疼”，還用一雙水汪汪的大眼睛看著我。我的心里是一陣陣的感動(dòng)，她竟然看出我的擔(dān)心，像個(gè)大人似的安慰起我了。到下午午睡時(shí)，xx的狀態(tài)一向很好，我時(shí)刻留意著她。就這樣到了下午離園的時(shí)候，我心想，此刻的孩子都是家長的心頭肉，家長如果不能理解我，就算是有一些指責(zé)的言語我也必須要聽進(jìn)去，更何況xx一向是她奶奶來接呢，老人更是心疼不已了。我忐忑不安的等著xx的奶奶，教室里還有四、五個(gè)孩子時(shí)，她的'奶奶來了，我連忙迎上前，把這天上午的事情給老人說了一遍，就在我的話還沒有完全講完時(shí)，老人家就說“這是難免的，老師，你太辛苦了”然后一再告訴我別放心上，領(lǐng)著孩子跟我說了聲：“老師，再見!”后就離開了。

　　這天這件事情使我再一次被感動(dòng)，被xx的善解人意，還有家長對(duì)我工作的理解和支持。這使我更加自責(zé)起來，如果我在活動(dòng)前再多說幾句“請(qǐng)寶寶不要奔跑的”之類的提醒的話語就好了，或者這天如果不玩拉力球，改玩別的項(xiàng)目可能也能夠避免“事件”，今后我還要更加用心，無論在何時(shí)何地都要用的心看好孩子們。

中班教師教育隨筆15

　　“老師，你吵醒我了”

　　像往常一樣，下午上班時(shí)，我提早二十來分鐘到達(dá)班上，來到寢室。江老師正在幫幾個(gè)小朋友蓋好被子，我看到吳昊軒，突然想起了早上入園時(shí)他爺爺交待的事，說昊昊昨晚發(fā)燒，今天白天注意一下他。于是，我和江老師說起這件事，想了解一下昊昊午睡期間有什么情況。這時(shí)，一個(gè)稚嫩的聲音傳來：“岑老師，你們?cè)趺粗v話呀，吵醒我了�！蔽乙宦�，才意識(shí)到自己犯“錯(cuò)誤”了，平時(shí)，總在幼兒睡覺前重復(fù)叮囑孩子們：“睡覺時(shí)，寢室要靜悄悄，不能講話，否則會(huì)吵醒別人睡覺。”現(xiàn)在，自己卻打擾了幼兒午睡，實(shí)在是有損教師形象。在孩子率直的話面前，我連忙誠心地向孩子承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并向孩子們道歉。

　　是啊，平時(shí)我們總是教育孩子注意這樣，注意那樣，而對(duì)自己的.一言一行卻比較隨意。通過這件事，使我知道，在對(duì)孩子提要求的同時(shí)，不能忘了全班有那么多雙眼睛看著我們，關(guān)注我們一舉一動(dòng)，有時(shí)候一些細(xì)小的環(huán)節(jié)，孩子們會(huì)看在眼里，記在心里，甚至?xí)７�，所以，作為為人師表的我們需要不斷提高自己、約束自己，當(dāng)好孩子的榜樣。

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