《猜謎語》的教案15篇[優(yōu)秀]
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《猜謎語》的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![《猜謎語》的教案15篇[優(yōu)秀]](/pic/00/l/bdccb0b803.jpg)
《猜謎語》的教案1
一、說教材
平時，我們經(jīng)常開展猜謎活動，幼兒對猜謎游戲也很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體，是我一直思考的問題。在思考中，我很自然地想到動物猜謎的音樂活動，于是我就選擇并設(shè)計了本活動——動物猜謎歌。它既能豐富幼兒說唱、問答歌曲的知識，又能從中體驗到語言藝術(shù)的精妙。本節(jié)課中，教師以（幼兒學(xué)節(jié)奏——教師按節(jié)奏創(chuàng)編——幼兒按節(jié)奏創(chuàng)編——）的流程來引導(dǎo)幼兒學(xué)唱、創(chuàng)編謎語歌。旨在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的動物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。讓幼兒在活動過程逐步探索、品味音樂應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，表達(dá)自己的感受和體驗。二、說目標(biāo)：
活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的特點以及他們的表現(xiàn)欲望，根據(jù)藝術(shù)活動的目標(biāo)，結(jié)合藝術(shù)活動的目標(biāo)，從而把本次活動的目標(biāo)確定為：
1。學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2。嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3。體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
三、說活動準(zhǔn)備：
1。音樂會背景圖一張。2。節(jié)奏圖譜一份。3。各種小動物若干。
四、說重難點：
1。學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2。嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
五、說教學(xué)活動中的師幼互動：
本次活動正是以符合大班幼兒興趣與實際情況的音樂理念來進(jìn)行，它避免了傳統(tǒng)模式音樂教學(xué)中注重技巧、方式的現(xiàn)象。整個活動站在幼兒的角度來設(shè)計，注重孩子們的情感世界，這也使孩子們從頭到尾都能非常積極主動玩、主動地參與活動，符合玩中學(xué)的理念。首先《動物猜謎歌》這首曲子的特點在于用接唱和對唱方式演唱歌曲，掌握歌曲節(jié)奏相同，歌詞在熟悉之后按節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，而教師在活動中利用巧妙的方法解決了這個難題，一是我根據(jù)音樂內(nèi)容設(shè)計了角色游戲環(huán)節(jié)，森林里要開音樂會，要選誰參加呢；二是我用猜謎的'方式讓孩子更感興趣。
其次，我通過肢體動作來暗示孩子們應(yīng)該怎樣做。教師也積極鼓勵引導(dǎo)孩子想出不同的歌詞，并請他們大膽說出自己的答案。
小朋友對這首猜謎歌很感興趣，學(xué)會了接唱、對唱的方法演唱歌曲，并能開動腦筋，唱出謎底。表演欲也較強(qiáng)。另外，小朋友的創(chuàng)編能力也有了一定的提高，開始能把動物主要的特征創(chuàng)編出來。
《猜謎語》的教案2
教學(xué)提示：
1、小班的幼兒對謎語還是有一定的難度的，因為他們還不具備一定的知識經(jīng)驗，所以謎底應(yīng)為幼兒熟悉的，謎面描寫事物特征應(yīng)該明顯而生動的，用的比喻應(yīng)和謎底實物相似的。每次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句面熟應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會的，是一個長期訓(xùn)練的.過程，教師應(yīng)在延伸活動中，飯后散步時以及教學(xué)活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明!
2、本篇教案為水果謎語，教師可借鑒其活動形式進(jìn)行靈活轉(zhuǎn)換開展活動。教師：段彬
活動目標(biāo)：
能運(yùn)用已有經(jīng)驗猜出謎底，并說出理由
活動準(zhǔn)備：
1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。
2.錄音機(jī)，熱烈歡快的樂曲。
活動過程：
一.認(rèn)識水果名稱，引發(fā)興趣。
師：今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?
(逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問好。)
二.了解猜謎方法，學(xué)習(xí)掌握。
1、了解謎面內(nèi)容。
師：水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。
(教師說謎面：兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。)
2.學(xué)習(xí)猜謎方法。
師：“兄弟幾個真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(提示：這種水果不是單個的，是幾個連在一起的)
”少時喜歡穿綠衣“是什么意思?(提示：這種水果沒有成熟的時候是綠色的)“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(提示：這種水果成熟時就成黃顏色的了)小結(jié)：每句話都告訴我們與這個水果有關(guān)的一個特征，把所有的特征合起來，我們就知道是什么水果了。
三、嘗試分析謎面，提升經(jīng)驗。
1、請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。
師：我來說謎語，你來猜猜是哪個水果?為什么?
2、教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵學(xué)說謎語。
四.跳水果邀請舞，結(jié)束活動。
1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。
2.在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡快的音樂聲中，教師當(dāng)邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)自己扮演的角色。
《猜謎語》的教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.用自己喜歡的方式認(rèn)識本課生字。
2.自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生抓住特征進(jìn)行思考的能力。教具學(xué)具：
教師：
生字卡片、課件。
學(xué)生：
搜集謎語。課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑
1、激趣引入
師：孩子們喜歡猜謎語嗎?生：喜歡
生：老師，我有一首謎語你能猜猜嗎?
兩個好朋友過年站門旁愛說喜慶話都穿紅衣裳
師：恩!老師要先表揚(yáng)這個孩子課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。老師已經(jīng)知道謎底是“春聯(lián)”了，對嗎?生：對。
師：孩子們肯定也想猜謎語，這節(jié)課我們就來猜猜謎語。(師板書《猜謎語》并領(lǐng)讀2遍)
2、課件出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)用自己喜歡的方式認(rèn)識本課生字。
(2)自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1、師范讀課文。
2、出示自學(xué)提示一
3、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。
4、檢查自學(xué)情況：
(1)抽生領(lǐng)讀生字。
(2)開火車領(lǐng)讀生字。
(3)做摘星星游戲(說說你的記字方法并給生字組詞。)
(4)點名讀生字。
(5)語海拾貝(齊讀生詞)
(6)齊讀課文。
三、精讀課文，猜出謎底
(一)學(xué)習(xí)第一則謎語
1、出示自學(xué)提示一讀一讀：
(1)反復(fù)地讀，讀通句子。
(2)勾畫出動詞和2對反義詞，并讀一讀。
學(xué)生自學(xué)
檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)朗讀。
2、想一想：
(1)理解“蹬、抓”的意思，做動作幫助體會。
(2)抓住事物的特征進(jìn)行思考。體會：蹬和抓是運(yùn)動的主要動作，前進(jìn)、后退是決定輸贏的規(guī)則。
3、合作探究：猜一猜：
(1)小組討論：這條謎語的意思是什么?
(2)抽生匯報：你猜出的謎底是什么?(拔河)說說猜的理由。引導(dǎo)學(xué)生弄清前進(jìn)就贏，后退就輸是什么原因?
4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀一讀、想一想、猜一猜。(師板書)
(三)學(xué)習(xí)第二則謎語
過渡：請同學(xué)們用學(xué)習(xí)第一條謎語的方法學(xué)第二條謎語。
1、讀一讀：自由讀謎面。
2、想一想：
(1)“銀燕”是指什么?
(2)什么東西是從飛機(jī)里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來?
(3)提醒學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。
3、猜一猜：謎底是什么?(降落傘)說說猜的'理由。
4、同學(xué)們動手畫一畫降落傘。
(四)學(xué)習(xí)第三則謎語
1、復(fù)習(xí)猜謎語的方法。
2、分成學(xué)習(xí)小組，運(yùn)用學(xué)會的猜謎語的方法討論學(xué)習(xí)第三條謎語。
3、匯報學(xué)習(xí)情況，師相機(jī)點撥。
4、說說謎底是什么?(喇叭花)
5、你是怎么猜出來的?說說猜的理由。
6、齊讀謎語。男女生分段讀謎語。點名讀謎語。
四、拓展活動
在班上開展猜謎大賽，同學(xué)們拿出課前收集的謎語，讀給同學(xué)們聽，其余學(xué)生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。
五、談收獲。
這節(jié)課你有什么收獲?你完成學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎?
六、布置作業(yè)：
七、板書設(shè)計：
猜謎語拔河降落傘牽�；�
讀一讀(句子讀通順)。
想一想(抓住事物的特征進(jìn)行思考)。
猜一猜(發(fā)揮想象猜謎底)。
《猜謎語》的教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個生字，會寫4個字；并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。
2、正確朗讀謎語，猜出謎底，并說說猜的理由，讓學(xué)生對謎語產(chǎn)生濃厚興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：本課的生字詞語卡片及課文的朗讀錄音。
學(xué)生：人人收集幾條謎語。
教學(xué)重點：正確朗讀謎語和認(rèn)識8個生字，會寫4個生字。
教學(xué)難點：抓住事物的特點，學(xué)習(xí)猜謎的方法。
教學(xué)設(shè)計
一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課
孩子們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們就來猜猜謎語。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1、聽：聽錄音范讀課文，特別注意聽不認(rèn)識的生字的讀音。
2、讀：學(xué)生自讀課文，先圈出不認(rèn)識的字，再想辦法認(rèn)識這些字。
3、考：同桌互相用生字卡片考考對方，用生字口頭組詞、造句、擴(kuò)詞，擴(kuò)得越多越好。
三、細(xì)讀課文猜出謎底
1、讀：自由讀課文，分別說說兩條謎語謎面的`意思。
2、猜：根據(jù)謎面的意思，猜出謎底。
3、說：說說猜的理由。
4、想：再次朗讀課文，想想是怎樣猜出來的。
5、總結(jié)：師生共同總結(jié)出猜謎語的要領(lǐng)
四、字形分析和寫字指導(dǎo)
1、先讓學(xué)生自己書寫，分析字形，用自己認(rèn)為可行的方法記憶字形。
2、互相交流寫好字的關(guān)鍵點，教師重點指導(dǎo)寫氣字。
五、擴(kuò)展活動
1、舉辦猜謎語班會，或自編謎語比賽，評選出最會說小朋友，最會猜小朋友，好謎語。
2、回家和爸爸媽媽商量，開一個家庭猜謎會。
《猜謎語》的教案5
活動目標(biāo):
1. 喜歡參與猜謎活動,并愿意與教師對答.
2. 嘗試仿編兒歌.
活動準(zhǔn)備: 水果卡片、水果實物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個,音樂,展示板,水果貼畫
活動過程:
﹙一﹚
1、音樂游戲:采果子
幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。
2. 請幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.
﹙二﹚.猜謎游戲
1. 教師: 咱們玩一個猜謎游戲,請小朋友猜猜我說的是哪個水果?
1) “什么彎彎像小船?”
2) “什么個大圓又圓?”
3) “什么臉龐紅彤彤?”
4) “什么粒粒酸又甜?”
引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案.
2. 完整的.對答說兒歌
(1) 教師說,幼兒答;
(2) 幼兒問,教師答;
(3) 幼兒間相互問答.
﹙三﹚.嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌
1. 分別出示楊桃實物,柿子實物,引導(dǎo)幼兒說出其特點,教師幫助語句。
2. 出示摸袋,引導(dǎo)個別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。
﹙四﹚將兒歌并完整朗誦
《猜謎語》的教案6
活動目的：
1、學(xué)會部分動物的英文名稱Rabit Turtle Cat Dog。
2、培養(yǎng)保護(hù)動物的意識。
活動準(zhǔn)備：
1、本課教學(xué)大卡一套。
2、4個動物頭飾；人手一張動物車票。
活動過程：
1、熱身：律動《Working runing》。
2、單詞教學(xué)：
�。�1）以猜謎的形式引出動物：“有只可愛的小動物，它有長長的耳朵，紅紅的眼睛，短短的尾巴。它是誰？”（小白兔）
Ra it Ra it 蹦蹦跳。
游戲：教師說單詞，幼兒做動作。
�。�2）師表演，幼兒猜，引出烏龜Turtle。
游戲：幼兒隨卡片位置的高低用大小聲說英語單詞。
�。�3）用叫聲的形式引出小貓Cat。
注意糾正幼兒的.發(fā)音。
幼兒邊說“cat cat 是小貓”邊作動作。
�。�4）猜謎的形式引出小狗Dog。
邊說邊拍卡片，拍到了獎勵dog一根“肉骨頭”。
3、通過游戲，復(fù)習(xí)英語單詞：
(1)捉迷藏：師藏起一張卡片，請幼兒看看是誰不見了，并念出它的英文單詞。
(2)動物火車：師帶上動物頭飾，幼兒手持動物車票上車，并說英語口訣。
《猜謎語》的教案7
和爸爸媽媽一起玩游戲，是小朋友最快樂的事情，這些游戲即使再簡單，只要是和自己的爸爸媽媽一起玩，游戲的趣味性就會馬上提升，孩子的興趣就會更濃。
游戲準(zhǔn)備：
孩子熟悉的學(xué)習(xí)用品和玩具。
游戲過程：
1.每個家長和自己的孩子一組，這些小組圍坐成一個圈；
2.各家長石頭剪刀布，輸?shù)募议L和孩子一起坐到圓圈的中間進(jìn)行猜謎語；
3.在這個小組的身后，會有孩子熟悉的學(xué)習(xí)用具或者玩具；
4.周圍的家長和孩子每個人都需要對這些學(xué)具和玩具進(jìn)行描述；
5.描述之后中間猜的小組有三次猜的機(jī)會；
6.三次未猜對的話，這個小組的家長和孩子就需要共同表演節(jié)目。
游戲總結(jié)：
以上的.這個親子游戲，對于提高孩子的智力，以及孩子的表演能力是非常有幫助的，沒有玩夠這個游戲的孩子，回家在家庭中也可以進(jìn)行。
《猜謎語》的教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、借助拼音，能用識字方法，自主認(rèn)識本文8個生字。
2、正確朗讀謎語，并猜出謎底，說說猜的理由。對猜謎語產(chǎn)生興趣。
3、能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫4個生字，感受漢字的形體美。
教學(xué)重、難點
重點：正確朗讀謎語；認(rèn)識8個生字，會寫4個生字。
難點：學(xué)習(xí)猜謎方法，能抓住事物特點猜謎。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備生字、詞語卡片。
2、布置學(xué)生課前收集謎語。
課時安排
1~2課時。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)第一條謎語
激趣引入。同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？今天，咱們來學(xué)習(xí)第8課《猜謎語》。
學(xué)習(xí)第一條謎語。
（一）自由讀課文，了解謎面大意。
自主學(xué)習(xí)，初讀課文。
1、讀一讀：借助漢語拼音，初讀課文，用自己喜歡的符號勾出生字，反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)字音。
2、想一想：這條謎語的意思是什么？
�。ǘ┖献鹘涣�，猜出謎底。
1、讀文：誰能把這條謎語正確、流利地讀給大家聽聽？請學(xué)生讀課文，大家評議。
2、猜謎：你猜出的謎底是什么？說說猜的理由。重點讓學(xué)生弄清“早上開門”和“晚上關(guān)門”是什么意思。（早上醒來睜開眼，晚上睡覺閉上眼。）
找出這條謎語中的兩對反義詞，用橫線勾出來，讀一讀。（早—晚；開—關(guān)）
（三）和生字交朋友。
1、認(rèn)讀生字：誰能把你在這條謎語中認(rèn)識的生字朋友介紹給大家？學(xué)生讀出生字，媒體相機(jī)出示生字。先認(rèn)讀帶拼音的生字，再去掉拼音“帽子”認(rèn)讀生字。
2、鞏固生字。
�。�1）開火車認(rèn)讀生字卡片。
�。�2）用生字口頭組詞。
（3）選擇自己喜歡的'方法分析字形結(jié)構(gòu)，記住生字。（如：加一加、合一合、數(shù)筆畫等）
3、指導(dǎo)書寫生字。
�。�1）媒體出示要求寫的生字：門、開、關(guān)。
�。�2）你會寫這三個字嗎？怎樣才能把這三個字寫得美呢？
“開”字的“撇”不要寫得太斜，寫成“豎撇”。
�。�3）學(xué)生在田字格內(nèi)按筆順書寫生字。
�。�4）評一評，寫好后先自評，在寫得好的字下打個點，然后進(jìn)行互評，再把寫得好的字拿到展示臺上讓全班同學(xué)欣賞。
二、學(xué)習(xí)第二條謎語
用學(xué)習(xí)第一條謎語的方法學(xué)第二條謎語。
（一）讀謎面：自己小聲拼讀謎面，勾出生字，讀準(zhǔn)字音。
�。ǘ┎轮i語：結(jié)合課文中的插圖和謎面，想想謎底是什么。
同學(xué)間相互交流：說說猜的理由�！氨持孔幼摺敝械摹胺孔印敝甘裁�？（蝸牛背上的殼）
教師小結(jié)猜謎的方法：要抓住謎面描述的事物的特征猜謎語。
（三）學(xué)習(xí)生字。
1、在這條謎語中，你認(rèn)識了哪些生字朋友，媒體相機(jī)出示生字：會、頭、力、氣。
2、用多種方法鞏固生字。
3、你能用哪些巧方法記住這些生字？（如用編字謎的方法記“會”字：白云躲在人頭下。）
4、指導(dǎo)寫生字“氣”。并在田字格中按筆順書寫。比一比，誰寫得好。
(四)在課文后田字格里“把你想寫的字寫一寫”。寫完后各組選出寫得最好的拿到全班展示。
(五)拓展活動。
1、班級猜謎大賽。同學(xué)們拿出課前收集的謎語，讀給大家聽，請大家猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。
2、課外活動：回家開個家庭猜謎會，進(jìn)一步激發(fā)孩子們猜謎語的興趣。
《猜謎語》的教案9
1、謎面：
一物像人又像狗，
爬竿上樹是能手，
擅長模仿人動作，
家里沒有山中有。
迷目：打一動物
謎底： 猴子
2、謎面：
上肢下肢都是手， 有時爬來有時走，
走時很象一個人， 爬時又象一條狗。
迷目：打一動物
謎底： 猴子
3、謎面：
一身毛，尾巴翹，
不會走，只會跳。
迷目：打一動物
謎底： 猴子
4謎面：
坐著像小孩，爬著像小狗；
愛上樹，愛爬竿；
一天到晚玩不夠。
迷目：打一動物
謎底： 猴子
5、謎面：
家住深山里，
性情最調(diào)皮，
慣會模仿人，
樣子很滑稽。
迷目：打一動物
謎底： 猴子
6、謎面：
高級動物走出大海 二等動物飄洋過海
誰看得上三等動物 留在山上從不下海
迷目：打一動物
謎底： 猴子
《猜謎語》的教案10
【教材分析】
謎語多為歌謠的形式，有韻律，易讀、易記，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。大班幼兒抽象思維已經(jīng)萌芽，具有一定的理解能力，對謎語有著強(qiáng)烈的猜測欲望。本次活動的4則農(nóng)作物謎語，表達(dá)簡潔概括，適宜幼兒學(xué)習(xí)。幼兒在積極分析理解謎面的基礎(chǔ)上，不僅了解了農(nóng)作物的外形特征，還掌握了猜謎的方法，體驗到猜迷游戲的樂趣。
【活動目標(biāo)】
1、了解猜迷語的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎底。
2、能說出常見農(nóng)作物的外形特征。
3、在猜謎、編謎的游戲中體驗成功的喜悅。
【活動準(zhǔn)備】
與核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《秋 天多美好》。
【活動建議】
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗說出自己了解的農(nóng)作物的名稱及其外形特征。
2、指導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜農(nóng)作物，了解謎面、謎底的.含義。
（1）教師出“核桃”的謎語，引導(dǎo)幼兒猜謎并講述理由。提問：為什么是這種農(nóng)作物？
�。�2）結(jié)合《秋天多美好》第 28—29 頁，引導(dǎo)幼兒分析、了解謎面、謎底的含義。
小結(jié)：謎語是由謎面和謎底組成的，像兒歌一樣的那段話就是謎面，根據(jù)謎面猜出的答案就是謎底。
3、教師再出“高粱”的謎語，請幼兒根據(jù)謎面猜謎底，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)謎語的特點。
小結(jié)：謎語就是根據(jù)物品的外形、用途等主要特征，用短小、整齊、押韻的句子像說順口溜、念兒歌一樣說出來，但不能直接說出物品的名稱。
4、鼓勵幼兒自己創(chuàng)編謎語。
�。�1）集體創(chuàng)編：出示花生的圖片，請幼兒講述它的特征然后回答，將所有意見集中，集體創(chuàng)編謎面。
�。�2）分組創(chuàng)編：每組任選 1/2 張圖片合作編謎面，讓其他幼兒猜謎底。
�。�3）幼兒展示自己創(chuàng)編的謎語，其他幼兒猜謎并進(jìn)行評價。
【活動延伸】
請幼兒和家長一起閱讀《秋天多美好》第 28—29 頁，在家長的引導(dǎo)下畫出謎底。
謎語
殼兒硬，殼兒脆， 四個姐妹隔床睡， 從小到大背靠背， 蓋著一床疲疼被。
�。ê颂遥�
身體足有丈二高， 瘦長身節(jié)不長毛， 下身穿條綠綢褲， 頭戴珍珠紅絨帽。
�。ǜ吡唬�
一物生得真奇怪， 腰里長出胡子來， 拔掉胡子剝開看， 露出牙齒一排排。
�。ㄓ衩祝�
麻屋子，紅帳子， 里面睡著白胖子。
（花生）
《猜謎語》的教案11
活動目標(biāo)：
1、幼兒了解猜謎的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語。
2、對謎語有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動。
3、對秋天有更多的認(rèn)識，更加喜愛秋天。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準(zhǔn)備：
1、父母準(zhǔn)備有關(guān)秋天的謎語1--2個。教師準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片。
2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。
3、彩筆、不干膠的紅花標(biāo)記若干。
活動過程：
一、以猜謎會導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備了很多關(guān)于秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會上，比一比誰的謎語學(xué)得多，誰猜得準(zhǔn)！
二、介紹猜謎會的比賽規(guī)則。
幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進(jìn)行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績：說出一個謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。
三、組織猜謎比賽。
1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個謎底，怎么猜出來的。
2、沒有準(zhǔn)備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場在背景圖上畫出來。
3、準(zhǔn)備了相同謎面的小朋友可以同時上來說。
四、欣賞圖片，感受猜謎活動的樂趣。
1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計謎語的'總數(shù)，體驗猜謎的樂趣和成功的喜悅。
2、鼓勵幼兒繼續(xù)猜謎語，并嘗試自己編謎語。
教學(xué)反思
通過開展謎語游戲的教學(xué)活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小百科：謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測的隱語，也可引申為蘊(yùn)含奧秘的事物。 謎語源自中國古代民間，歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展。它是中國古代勞動人民集體智慧創(chuàng)造的文化產(chǎn)物。
《猜謎語》的教案12
【活動設(shè)計意圖】
猜謎語是一種有趣的語言交流活動，并能促進(jìn)發(fā)展幼兒的思維力，想象力及表達(dá)自己想法的能力。本節(jié)課將根據(jù)這一特點設(shè)計的教學(xué)活動。
【活動目標(biāo)】
1、讓幼兒初步掌握謎語的特點，引起對猜謎語的興趣。
2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來猜謎語。
3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的能力。
【教學(xué)重點、難點】
重點：讓幼兒懂得謎語的特點，并喜歡猜謎語。
難點：讓幼兒知道猜謎語要仔細(xì)聽清楚每個字和每句話，并把幾句話連起來想，因為謎面的每句話都
是與謎底有關(guān)聯(lián)的`。
【活動準(zhǔn)備】
兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
【活動過程】
一、集中幼兒注意力，引起對猜謎的興趣。
1、出示兩只盒子，提問：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西，不能看，怎么猜出里面的東西呢？
2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣?xùn)|西，但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱，
只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點，這樣的兒歌叫謎語。
3、提醒幼兒仔細(xì)地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。
二．幼兒學(xué)習(xí)猜謎語。
1、先猜第一只盒子里的東西。
�。�1）教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。
�。�2）先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。
（3）再次朗讀謎語，并解釋謎語。（幫助能力較差的幼兒理解）
�。�4）再請幼兒猜。（有意請能力中等及稍差的幼兒）
�。�5）教師出示小青蛙玩具，分析謎語內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好，
第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。
（6）小結(jié)（鞏固掌握謎語的特點）：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說出了小青蛙的愛好，聲音特點和本領(lǐng)。但兒歌中并沒有“青蛙”兩個字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。
2、猜一猜第二只盒子里的東西。
�。�1）教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
�。�2）教師解釋“沾水”的含義。
（3）請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。
（4）教師在桌上準(zhǔn)備一盆水，再準(zhǔn)備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。
�。�5）通過操作活動幫助幼兒理解謎語，并請幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西
�。�6）提問：你們怎么會猜出是肥皂的？（鼓勵幼兒大膽地表達(dá)想法）
�。�7）小結(jié)：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。
�。�1）教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
（2）猜到的幼兒就去找。（教室內(nèi)放若干只皮球）
�。�3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出了皮球的什么特點？
�。�4）提問：你們?yōu)槭裁凑移で颍砍似で蜻�能猜別的嗎？
三、分組活動：猜謎語
1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認(rèn)真聽，聽完后動腦猜。猜出來后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡回指導(dǎo)，重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。
3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。
教師共提供三則謎語：
丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。
紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。
身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。
活動延伸：
請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。
【教學(xué)反思】
1．在這次猜謎活動中，活動氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。
2、幼兒在活動過程中，能根據(jù)謎面的特征，通過聯(lián)想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
3、通過這次猜謎語的教學(xué)活動，使我對猜謎語這一語言教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，在教學(xué)過程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗進(jìn)行提升，讓幼兒愉快地學(xué)，大膽地表達(dá)，達(dá)到語言交流的最佳效果。同時在技巧方面還需不斷學(xué)習(xí)和提高。
《猜謎語》的教案13
活動目標(biāo):
1. 喜歡參與猜謎活動,并愿意與教師對答.
2. 嘗試仿編兒歌.
活動準(zhǔn)備: 水果卡片、水果實物、摸袋、隱藏好的'卡片每人一個,音樂,展示板,水果貼畫
活動過程:
�。ㄒ唬�
1、音樂游戲:采果子
幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。
2. 請幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.
�。ǘ�.猜謎游戲
1. 教師: 咱們玩一個猜謎游戲,請小朋友猜猜我說的是哪個水果?
1) “什么彎彎像小船?”
2) “什么個大圓又圓?”
3) “什么臉龐紅彤彤?”
4) “什么粒粒酸又甜?”
引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案.
2. 完整的對答說兒歌
(1) 教師說,幼兒答;
(2) 幼兒問,教師答;
(3) 幼兒間相互問答.
�。ㄈ�.嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌
1. 分別出示楊桃實物,柿子實物,引導(dǎo)幼兒說出其特點,教師幫助整理語句。
2. 出示摸袋,引導(dǎo)個別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。
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《猜謎語》的教案14
通過開展謎語游戲的教學(xué)活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。特別是在情景模仿中，幼兒大膽地做出許多豐富多樣的動作，主動的參與活動。體現(xiàn)了自我價值，幼兒已從一個被動的承受者轉(zhuǎn)化為主動的執(zhí)行者。
本次活動還體現(xiàn)在家園共育方面，懂得本土方語謎語的爺爺奶奶們無私把經(jīng)念分享給孫子孫女們。再次體會到利用家長的教育資源讓本土文化、習(xí)俗得以發(fā)展及傳承。
附：大班猜謎語教案
活動目標(biāo)
1、教幼兒根據(jù)物體形狀、味道、顏色、實用性用途等概括事物的特征，初步掌握猜謎語的方法。
2、 啟發(fā)幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上大膽地進(jìn)行想象。
3、 培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的良好習(xí)慣。
重點難點
求幼兒用簡短、較押韻的語言猜謎語發(fā)展幼兒的觀察能力、想象力和分析綜合能力。
活動準(zhǔn)備
1、 甘蔗、蓮藕、小雨點、滑梯的.圖片，準(zhǔn)備實物甘蔗若干。
2、 動植物的磁性教具若干。
3、 抽獎箱一個放入謎語卡片和磁性教具若干。
活動過程
1、組織幼兒猜謎語，并一起分析謎語。
�。�1） 教師用圖片的形式出示謎面，并放較慢的速度念謎語：“桿兒高高不是樹，一節(jié) 一節(jié)不是竹，雖然不能結(jié)果子，甜甜蜜蜜滋味足。”請小朋友猜是什么？
（2） 教師啟發(fā)幼兒分析謎語。
① 為什么說“桿兒高高不是樹，一節(jié) 一節(jié)不是竹”？而不是說高高的桿兒不是竹？
�、� 為什么猜成雖然不能結(jié)果子，甜甜蜜蜜滋味足？
�、� 教師結(jié)合小朋友的講述，教幼兒猜謎語的方法。先告訴幼兒因為甘蔗是一根根高高的莖。象是一片竹林，所以是說桿兒高高不是樹，一節(jié)一節(jié)不是竹，因為甘蔗只吃它的莖味道很甜，所以說雖然不能結(jié)果子甜甜蜜蜜滋味足。因此，這個謎語是從甘蔗的形狀味道來猜的。最后告訴幼兒，猜謎語的方法很多，有的是從物體形狀、顏色來猜，有的是從物體的用途方面來猜。但是都不能直接說出這種東西的名稱。語句要簡短，要讓人聽得懂，念起來順口。
�、� 出示竹林、甘蔗的圖片讓幼兒仔細(xì)觀察比較，找出兩者之間的異同。使幼兒更直觀、更形象，一眼猜出謎底是什么？這樣激發(fā)幼兒的想象、思考、創(chuàng)作熱情和興趣。
�、� 拿出準(zhǔn)備好的甘蔗方塊讓每個小朋友品嘗感知一下味道。
2、指導(dǎo)幼兒自猜謎語
（1）出示多幅圖片讓小朋友自主選出，讓老師指導(dǎo)的圖片。
（2） 絕大多數(shù)幼兒選出小雨點圖片讓老師指導(dǎo)，
（3） 通過讓幼兒認(rèn)真觀察圖片中的小雨點，啟發(fā)幼兒通過小雨點的形狀、特點、自然現(xiàn)象、用途猜謎語，使幼兒初步掌握猜謎語的方法。
�。�4） 在指導(dǎo)過程中，教師要充分利用幼兒的語句，做必要的，修改，予以概括。當(dāng)幼兒意見不一致時，可以組織幼兒進(jìn)行討論，到底哪一句好。然后，集中幼兒的意見猜成一則謎語：千條線，萬條線，丟到地上都不見。（打一自然現(xiàn)象）。
3、組織幼兒分組猜謎語
�。�1）每四個幼兒一張圖片或一些磁性教具，請幼兒互相討論，給圖片或教具的物體猜謎語。
�。�2） 各組請一名幼兒講述自猜的謎語。大家評議補(bǔ)充。
�。�3） 由幼兒愿意上來分享從爺爺、奶奶那學(xué)來的本地方語謎語，讓老師和小朋友猜：遠(yuǎn)望似坡竹，近望似只能雞二叔。鐵木根，鐵木樹，成只桔子歐挪挪。
4、看情景猜謎語。請幼兒模仿某動物行走的動作，啟發(fā)幼兒猜謎語。
5、組織幼兒玩猜謎游戲。教師拿出抽獎箱，讓幼兒從中摸出寫有謎面的卡片，教師念謎面讓幼兒猜。
延伸活動：
1、教師可經(jīng)常引導(dǎo)幼兒給一些常見的物品猜謎語，以培養(yǎng)幼兒善于觀察、善于思考的好習(xí)慣。
2、多點挖掘本土方語謎語，繼承和保護(hù)本土方語文化遺產(chǎn)，讓它繼續(xù)代代傳承下去并得到發(fā)展。
《猜謎語》的教案15
智力游戲：表情娃娃。
游戲目標(biāo)：
1.在游戲中運(yùn)用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義。
2.培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。
游戲準(zhǔn)備：
屏風(fēng)一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點卡片(2-8)一套，內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機(jī)、磁帶。
游戲過程：
一、語言引導(dǎo)、激發(fā)興趣。
師：表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。
二、感官練習(xí)、感知數(shù)量。
1.運(yùn)用視覺感知數(shù)量。
(1)打開紅法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。
(2)打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。
說明：注意幼兒點數(shù)習(xí)慣的培養(yǎng)，鞏固幼兒手口一致點數(shù)的本事。
2.運(yùn)用聽覺感知數(shù)量。打開黃法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。
(1)5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。
(2)7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。
說明：聽、默數(shù)對大部分幼兒來說尚有困難，教師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提醒幼兒數(shù)在心里。
3.運(yùn)用觸摸覺感知數(shù)量。打開黑法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的'珠子數(shù)(4顆)，舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：悲痛娃娃。
說明：經(jīng)過觸摸感知數(shù)量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。
4.請寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂歡快起舞。
活動反思：
本次教學(xué)活動采用變魔術(shù)的形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的歡樂體驗中，積極參與到游戲之中，首先讓幼兒打開魔法之書，誰也不明白魔法之書里藏著什么，當(dāng)出現(xiàn)物體時，滿足了幼兒的好奇心，有了足夠的動力去開展剩下的游戲，本次活動重點是在游戲中運(yùn)用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義，貼合小班幼兒的年齡特點，經(jīng)過摸一摸、猜一猜、看一看、點一點等多種形式，能到達(dá)更好地學(xué)習(xí)效果。
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