一年級數(shù)學(xué)《學(xué)看鐘表》教案（精選5篇）
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的一年級數(shù)學(xué)《學(xué)看鐘表》教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級數(shù)學(xué)《學(xué)看鐘表》教案 1
[教材分析]
本單元是時間教學(xué)的起始單元，主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生結(jié)合實際初步學(xué)會看鐘表，體會鐘表在生活中的重要作用，并為今后進一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識打下基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容有：認(rèn)識鐘面、認(rèn)讀“整時”、“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時”。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.結(jié)合現(xiàn)實情境初步認(rèn)識鐘表，能正確認(rèn)讀“整時”和“半時”，會辨認(rèn)“幾時剛過”和“快到幾時”。
2.在認(rèn)識鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3. 建立初步的時間觀念，養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣。
[教學(xué)重、難點]
認(rèn)識“整時”和“半時”是本單元的重點，認(rèn)識“幾時剛過”和“快到幾時”是教學(xué)難點。
[課時安排]2課時
信息窗——老師的關(guān)愛
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識鐘表，知道鐘面上的短針叫“時針”，長針叫“分針”。
2.使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上整時數(shù)。會讀、會寫整時、幾時半。
3.使學(xué)生建立時間概念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好的行為習(xí)慣。
[教學(xué)重、難點]
認(rèn)識“整時”和“半時”是重點，認(rèn)識“幾時剛過”和“快到幾時”是難點。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課
今天老師再給大家猜一個謎語：一匹馬兒三條腿， 日夜奔跑不停息。嘀嘀嗒嗒提醒你， 時間一定要珍惜�？纯茨懿荒懿鲁鏊钦l？（鬧鐘）今天咱們就來認(rèn)識一下鐘表。
二、新授
（一）教學(xué)第一個紅點標(biāo)示的內(nèi)容
1. 情境圖
鐘表在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用非常廣泛，有一天放學(xué)后下起了大雨，王老師很擔(dān)心同學(xué)們是否安全回家，于是便打電話給同學(xué)，問一問他們是什么時間到家的，鐘表告訴了我們，讓我們一起來看一看。
2.認(rèn)識鐘面
（1）出示鐘面，先看一下鐘面，你從鐘面上都看到了什么？
�。�2）鐘面上有兩根針，那么你知道它們的`名字嗎？誰愿意來為大家介紹一下呢？（“鐘面上的短針叫時針，長針叫分針”。）
�。�3）鐘面上還有12個數(shù)字。
�。�4）自己動手來指著你的鐘表盤上的兩根針，來說一說它們的名字。
3.認(rèn)識“整時”
�。�1）剛才我們認(rèn)識了鐘面，現(xiàn)在我們來看一下，同學(xué)們都是幾點到家的。
（2）王老師首先打電話給小力，“小力是什么時間到家的？”我們需要看一下表。觀察小力回家時的鐘面：時針指在哪里？分針指在哪里？
�。�3）現(xiàn)在是幾時呢？你是怎樣知道的？（鐘面上長針指著12，短針指著5，就是5時。）
�。�4）這就是整時，對于整時來說，如果分針指在12上，時針指在幾上就是幾時。
�。�5）補充：整時的兩種寫法①5時②5：00
�。�6）做幾個小練習(xí)：讀時間、撥時間。
�。ǘ┙虒W(xué)第二個紅點標(biāo)示的內(nèi)容
小云、小青和小力，誰最先到家？我們首先要知道他們?nèi)朔謩e是什么時候到家的，然后才能進行比較。
1.認(rèn)識“半時”
�。�1）我們先來看看小云的回家時間，先觀察這個鐘面上時針和分針分別指在哪里？（時針指在兩個數(shù)5和6的中間，分針在6上）那現(xiàn)在是什么時間？
�。�2）自己在學(xué)具上撥一撥。
（3）我們習(xí)慣說5點半，但在數(shù)學(xué)上說5時半，如果分針指在6上，時針轉(zhuǎn)過幾就是幾時半。
2.認(rèn)識“快到幾時”
�。�1）我們再來看看小青是幾時到的家？觀察鐘表，時針、分針分別指在哪里？
（2）分針接近12，說明什么？那現(xiàn)在是快幾時了？
�。�3）如果分針指在接近12的數(shù)上,時針指著幾就是快幾時。
3.認(rèn)識“幾時剛過”
�。�1）最后我們來看一下小林是幾時到家的？分針和時針分別指在哪里？
�。�2）分針指在剛過12的數(shù)上，時針指著幾就是幾時剛過。
4.誰最先到家？
比較一下，這四位同學(xué)誰最先到家？把書上的時間填寫完整。
補充：順時針、逆時針
（三）練習(xí)
1.同位兩個人，一個撥鐘表，一個說出鐘表的時間，比一比誰說得最準(zhǔn)。
2.給鐘表畫指針。
三、小結(jié)
我們今天學(xué)習(xí)了四個表示時間的方法，他們分別是：“整時”、“半時”、“快到幾時”和 “幾時剛過”。
一年級數(shù)學(xué)《學(xué)看鐘表》教案 2
[教學(xué)內(nèi)容]自
主練習(xí)1、2、4、5、6、我學(xué)會了嗎？和“豐收園”
[教學(xué)過程]
一、自主練習(xí)
1.自主練習(xí)1：用水彩筆涂色
8時的涂紅色，11時半的涂藍色，快1時的涂黃色，2時剛過的涂綠色。自己涂色，集體訂正。
2.自主練習(xí)2：認(rèn)一認(rèn)，說一說
�。�1）看圖講一講小紅在什么時間做了哪些事？
�。�2）說一說你一天的安排。
�。�3）珍惜時間，養(yǎng)成有規(guī)律的作息時間。
3. 自主練習(xí)4：填一填
說出每幅圖呈現(xiàn)的時間，他們在做什么？按時間的順序編一個小故事，教育學(xué)生要孝敬老人。
�。�1）小剛和爸爸、媽媽幾時出門？
�。�2）他們快幾時來到了食品專柜？
�。�3）他們幾時剛過來到了奶奶家？
�。�4）他們幾時半吃的晚飯？
4. 自主練習(xí)5：你發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）說一說這兩幅圖的鐘表上的指針有什么相同？
�。�2）小朋友在做什么？周圍的環(huán)境有什么區(qū)別嗎？這兩幅圖是一天中同一時間發(fā)生的事嗎？
（3）引導(dǎo)學(xué)生理解一天中相同的時間出現(xiàn)兩次，一早一晚，一天有24小時。
5. 自主練習(xí)6：先連一連，再編一個數(shù)學(xué)小故事。
�。�1）看圖觀察，這三幅圖畫的.是什么事？
�。�2）你能按照時間先后的順序把圖與鐘表連接起來嗎？
二、我學(xué)會了嗎？
在下面四個時刻觀察旗桿的影子，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組內(nèi)交流一下。
三、“豐收園”
通過“你覺得自己又有哪些新收獲？”、“在學(xué)習(xí)過程中你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣？”、“哪些方面比較滿意？”、“哪些方面還需要繼續(xù)努力？”、“與小伙伴的合作怎樣？”這些問題，以小組為單位說一說自己經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)有哪些收獲，并把相應(yīng)的綠蘋果涂紅。
一年級數(shù)學(xué)《學(xué)看鐘表》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表；會認(rèn)讀整時。
2、結(jié)合學(xué)生生活中的作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識。
教學(xué)重難點：
學(xué)會認(rèn)讀整時，感受時間在人們生活中的應(yīng)用。
學(xué) 具：
自制鐘表模型
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、師：同學(xué)們，老師要求你們在爸爸、媽媽的幫助下制作一個鐘表的模型，經(jīng)過老師的檢查，發(fā)現(xiàn)你們每個人都做得很漂亮！那老師還想問問，你們的家里有沒有真的鐘表？它有什么用��？
2、生自由回答。（可能會說：看時間用）
3、師：在你的生活中，都什么時候需要看看時間��？
4、生自由回答。(可能會說：上學(xué)時、看動畫片時等等)
5、師：除了在家里，你還在哪里見到過鐘表？
6、生自由回答。（電信局的樓頂上、火車站的大廳里等等）
7、師：看來鐘表在我們的日常生活中很有用！今天我們就來《學(xué)看鐘表》。（揭示課題）
�。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活，發(fā)散、聯(lián)想到哪些場所、什么場合用到時間，充分交流對時間的了解和認(rèn)識，目的是使學(xué)生熟悉、感受人們的日常生活離不開時間，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的.興趣。）
二、學(xué)看整時
1、認(rèn)時鐘表面。
�、佟煟航裉炖蠋熯�請來了許多鐘表朋友來和我們一起上課。（課件演示各種鐘表圖片） 它們雖然穿的衣服都不一樣，但在它們身上有著許多共同的特點。（課件演示：鐘表面）
②、師：鐘面上都有什么？（生自由發(fā)言，可能會說：有12個數(shù)字、時針和分針，師隨著學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)小結(jié)）
③、師：每個鐘面上都有12個數(shù)字，我們按著從小到大的順序數(shù)一數(shù)，好嗎？（生數(shù)）你們知道它們表示什么嗎？（生自由發(fā)言）
師：鐘面上的12個數(shù)字，每個數(shù)字都表示一個時刻。1代表1時，就是我們平時說的1點，1時是數(shù)學(xué)語言，在數(shù)學(xué)課上我們要用數(shù)學(xué)語言來表達。2呢、3、4、(師指鐘面說幾個數(shù)字)
�、堋煟虹娒嫔嫌袃蓚�表針，短的是時針，長的是分針。（課件輔助演示）跟著老師再認(rèn)一遍，短的是？長的是？
注：③④的引導(dǎo)順序要隨學(xué)生的發(fā)言調(diào)整。
2、學(xué)看整時。
�、�、師：那你能告訴老師現(xiàn)在鐘面上表示的時間嗎？（學(xué)生很可能會說出3時，師課件輔助演示）
師：為什么是3時？你是怎么想的？（生自由發(fā)言）
師：你的想法是對的�。ɑ蚰阏嬗邢敕ǎ。⿻r針指著3，分針指著12就表示3時。（要訓(xùn)練孩子說完整話：時針指著幾，分針指著幾就是幾時）
②、師課件依次出示三個鐘面：7時、10時、8時
師：你能把話說完整嗎？
生1：時針指著7，分針指著12就是7時。
生2：時針指著10，分針指著12就是10時。
生3：時針指著8，分針指著12就是8時。
③、師課件同時出示三個鐘面：我們把3時、7時、8時、10時這樣的時刻叫做整時。（板書：3時 7時 8時 整時）
�、�、師：同學(xué)們，請你們認(rèn)真觀察，這三個鐘面上的整時有什么相同的地方？有什么不同的地方？（自己想好了，可以和小組的同學(xué)說一說）
(設(shè)計意圖:整時的判定對于學(xué)生而言不是很難，通過對四個鐘面整時的判斷，加上日常生活中的積累，這里設(shè)置自主探究，小組合作交流，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作的意識。)
�、�、小結(jié)：整時的時候分針總是指著12，時針指著幾就是幾時。
3、試一試：(學(xué)生利用手中學(xué)具撥出整時)
�、�、活動要求：一組撥1時，二組撥2時，三組撥3時
②、生活動
③、反饋。（讓其他組的學(xué)生作判斷）
4、數(shù)字符號表示法：
�、佟�(課件演示電子表、手機、電視屏幕上的時刻)：你見過這樣的時間顯示嗎？（師指課件：這是幾時？）這也是一種時刻的表示方法。
�、�、（課件出示7時、10時、8時）7時還可以寫成7：00，也讀作七時
�、�、同樣的方法寫出10時、8時。
三、鞏固練習(xí)
1、快樂的一天：
①、師引：有一個小朋友也上一年級了，我們一起走進他的一天，看看他是怎么度過的，好嗎？
�、凇W(xué)生邊回答邊課件反饋。
2、過1小時是幾時？
3、為什么都是10時而小朋友做的事卻不一樣？
四、數(shù)學(xué)文化
古代計時工具
一年級數(shù)學(xué)《學(xué)看鐘表》教案 4
教材分析：
本節(jié)課要求學(xué)生對整時、大約幾時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。為以后進一步學(xué)習(xí)時間的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。
設(shè)計思路：
這節(jié)課我是從豆豆放學(xué)后一人在家想看5點鐘的動畫片，但由于他不認(rèn)識鐘表而耽誤了，從而激起學(xué)生參與認(rèn)識鐘表這一活動的興趣。然后讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作、討論、交流的全過程，從中了解生活中的一些實際問題。在教學(xué)中，我讓學(xué)生玩自帶的鐘表，讓他們在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，尋找數(shù)學(xué)知識，體會數(shù)學(xué)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，認(rèn)識到學(xué)習(xí)鐘表的必要性。學(xué)會認(rèn)識鐘表（整時、大約幾時）的方法。同時，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，將數(shù)學(xué)知識與生活融合，同時教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識鐘表，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，學(xué)會看鐘表；會認(rèn)讀整時、半時，初步建立時間觀念。
2、經(jīng)歷操作，討論、交流等實踐活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手、動口、動腦的實踐應(yīng)用能力和合作意識。
3、充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
4、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，合理安排時間并珍惜時間。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：有一天豆豆的媽媽不在家，放學(xué)后豆豆準(zhǔn)備看5點鐘的動畫片，由于不認(rèn)識鐘表，當(dāng)他打開電視機的時候，節(jié)目已經(jīng)完了。豆豆好傷心，怎么辦？
生：教他認(rèn)鐘表
小結(jié)：豆豆連鐘表都不認(rèn)識，這節(jié)課我們就來教豆豆認(rèn)鐘表。（揭示課題）
二、探究新知
1、初步認(rèn)識鐘面
師：我們先告訴豆豆鐘面上有什么？
�。�1）觀察自帶的鐘，認(rèn)識鐘面，組內(nèi)互相討論，交流意見，教師參與其中。
（2）反饋信息。分組匯報，從鐘面上看到了什么？課件顯示鐘面：鐘面上有1-12個數(shù)（點擊閃爍），還有一長一短兩根針，短針是時針，長針是分針（點擊閃爍并配音）。
2 、初步認(rèn)識整時、大約幾時
�。�1）課件出示豆豆一天的學(xué)習(xí)和活動的畫面，不出現(xiàn)鐘表和數(shù)字讓學(xué)生觀察畫面想：這一天該同學(xué)做了哪些事？猜一猜做事的時間？（學(xué)生可根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行觀察、交流）
�。�2）分組匯報
組1：豆豆6點起床，7點不到一點去上學(xué)，10點上課，12點吃飯，下午放學(xué)后踢球，晚上10時睡覺。
組2：豆豆6點起床，7點上學(xué)，8點做操，12點吃飯，下午4點放學(xué)，傍晚6點吃晚飯，晚上10點睡覺。
組3：豆豆6點起床，大概6點多一點刷牙，7點多一點去到校，中午大約12點吃飯，下午6點吃晚飯，晚上7點看新聞聯(lián)播。
�。�3）學(xué)生互相評論，互相鼓勵
�。�4）討論鐘面上整時、大約幾時的特點。
a、觀察以上鐘面的時針和分針你有什么發(fā)現(xiàn)？
B、學(xué)生合作交流后得出
發(fā)現(xiàn)1：分針指著12（點擊閃爍）時針指著幾就是幾時（點擊閃爍）。
發(fā)現(xiàn)2：像這樣7時不到一點或7時剛過一點（點擊閃爍），他們的分針都靠近12，時針都靠近7，我們都可以說成“大約7時”。
�。�5）反饋練習(xí)。
a、 說一說，撥一撥。撥出一個自己喜歡的.整時，并說說一般你在這個時間干什么？（在小組內(nèi)邊撥邊說，互相檢查）
b、屏幕逐一顯示5時的鐘面
生：觀察并回答。
提問：這些鐘表面上的時刻是幾時呢？為什么？
（重點講述：電子表上直接用數(shù)字表示的時間，5：00就是5時。并說說你還在哪里見過這種表示時間的形式）
c、大約幾時的鐘面。（在屏幕上顯示大約幾時的鐘面，學(xué)生自主選擇，認(rèn)識大約幾時）
三、聯(lián)系實際
1、游戲：猜猜時刻（電腦顯示）
2、游戲：我做小小裝表工，給鐘面裝上缺的時針、分針。
要求：
（1）同桌議議，鐘面上缺少的是什么針？
�。�2）根據(jù)要表示的時刻，裝上合適的時針和分針。
�。�3）展示裝好的鐘面，師生評議。
3、感受豆豆一天的作息時間安排以及滲透一天有24小時的知識。（電腦顯示豆豆一天的活動，學(xué)生隨音樂模仿做動作）
豆豆幾時起床？（6時）。吃早餐時間是幾時？（7時）。早操是幾時？（大約8時），用午餐（12時），下午上第一節(jié)課是（1時），放學(xué)大約（4時），看動畫片是5時，吃晚飯是6時，睡覺是9時。
提問：為什么有兩個6時？
小結(jié)：一天中時針在鐘面上要走2圈。（電腦顯示）
四、總結(jié)評價，延伸拓展
豆豆一天的作息時間安排的多好啊！小朋友，你們也要和豆豆一樣，有一套合理的作息時間�；丶液�，可以和爸爸媽媽一起制作一張作息時間表，爭取做一個珍惜時間的好孩子，好嗎？
一年級數(shù)學(xué)《學(xué)看鐘表》教案 5
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)（時針、分針、12個數(shù)字、12個大格）。
掌握整時和半時的認(rèn)讀方法，能用中文和電子表形式表示時間。
培養(yǎng)時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間、合理安排作息的習(xí)慣。
教學(xué)重難點
重點：整時和半時的認(rèn)讀方法。
難點：區(qū)分整時與半時的指針位置特征。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：實物鐘、鐘面模型、多媒體課件（含動態(tài)鐘表演示）。
學(xué)具：學(xué)生用鐘面模型、練習(xí)紙。
教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（5分鐘）
謎語激趣：
“小馬不停蹄，日夜不休息，嘀嗒嘀嗒響，催人早早起�！保ㄖi底：鐘表）
生活聯(lián)系：
提問學(xué)生：“你在哪里見過鐘表？它有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考時間與生活的關(guān)聯(lián)。
探究鐘面結(jié)構(gòu)（10分鐘）
鐘面有12個數(shù)字，按順時針排列。
有兩根指針：時針（短粗）、分針（細長）。
12個大格將鐘面均分。
觀察鐘面：
分發(fā)鐘面模型，小組合作觀察并記錄鐘面特征（數(shù)字、指針、大格）。
歸納總結(jié)：
通過實物投影展示學(xué)生發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)：
學(xué)習(xí)整時認(rèn)讀（15分鐘）
動態(tài)演示：
課件展示7時、3時、6時的鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察分針和時針的位置。
總結(jié)規(guī)律：
分針指向12，時針指向幾就是幾時。
實踐操作：
學(xué)生撥動鐘面模型，同桌互說時間（如撥出9時、12時）。
突破半時難點（15分鐘）
對比觀察：
展示7時和7時半的鐘面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分針和時針的變化。
歸納方法：
分針指向6，時針在兩個數(shù)字中間，讀作“幾時半”。
游戲鞏固：
“時間小偵探”游戲：教師說時間，學(xué)生快速撥鐘并驗證。
綜合應(yīng)用與生活實踐（10分鐘）
情境模擬：
課件展示小明的`一天（起床、上課、吃飯、睡覺），學(xué)生用兩種形式記錄時間。
討論延伸：
提問：“為什么一天中有兩個9時？”引導(dǎo)學(xué)生理解上午和下午的時間區(qū)分。
總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
基礎(chǔ)：完成練習(xí)冊第5-8題（認(rèn)讀整時和半時）。
拓展：設(shè)計周末作息時間表，與家長分享。
課堂小結(jié)：
回顧鐘面結(jié)構(gòu)、整時和半時的認(rèn)讀方法，強調(diào)時間的重要性。
分層作業(yè)：
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