美術(shù)教案[熱門(mén)]
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的美術(shù)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
春天美麗的桃花,讓孩子們很是喜歡，而桃花的各種姿態(tài)更是讓我們想用畫(huà)筆去留住它.
而“點(diǎn)彩畫(huà)”
這種繪畫(huà)方法對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)比較陌生,而點(diǎn)彩的繪畫(huà)技法更能激發(fā)幼兒繪畫(huà)的樂(lè)趣.
因此,我設(shè)計(jì)了這一美術(shù)活動(dòng).
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞桃花，能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己對(duì)桃花的認(rèn)識(shí)與感受。
2.嘗試用點(diǎn)彩畫(huà)的方法表現(xiàn)出不同的桃花。
3.體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣、感受春天的美麗。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握“點(diǎn)彩畫(huà)”這種形式來(lái)表現(xiàn)桃花。
活動(dòng)難點(diǎn)：五個(gè)圓點(diǎn)圍成一圈。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件（桃花）、音樂(lè)、水粉顏料（粉色、黃色、桃紅色、白色）、調(diào)色盤(pán)、排筆兩支、卡紙若干、抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1、播放歌曲《桃花朵朵開(kāi)》入場(chǎng)。
師：在剛才的音樂(lè)里面，你聽(tīng)到了什么��？
幼：桃花師：你見(jiàn)過(guò)桃花嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)呢？
幼：（多名幼兒回答）
二、初步感知對(duì)桃花的認(rèn)識(shí)。
1、回憶桃園美景，感知幼兒園身邊的桃花教師：老師給小朋友們帶來(lái)了幾張照片，我們來(lái)看看，這張照片是在哪里的呢？
幼兒：幼兒園桃園
2、出示實(shí)物桃花，引導(dǎo)幼兒觀察桃花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色。
師：看，老師給小朋友帶來(lái)了什么?(桃花)幼：（每人分發(fā)一束桃花）師：
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察手中的桃花長(zhǎng)得什么樣？等會(huì)告訴老師你觀察的結(jié)果。
師：請(qǐng)小朋友把手中的桃花放到這個(gè)盒子里。
師：播發(fā)ppt中桃花的結(jié)構(gòu)分解圖。
A、桃花是什么顏色的?
B、桃花有幾個(gè)花瓣?
C、中間的花蕊是什么顏色？
D、花蕾是什么樣的呢？
三、教師出示課件PPT桃花，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。
師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞一些美麗的桃花，好不好？
師：我們看了這么多漂亮的桃花，你的心里是怎么想的？
幼：幼兒相互交流自己對(duì)桃花的認(rèn)識(shí)和感受。
師：這么美的桃花，這么美的桃園，我們要用自己手中的畫(huà)筆把它永遠(yuǎn)留在我們的教室里，好不好？
今天啊，老師要教小朋友用“點(diǎn)彩畫(huà)”的方法來(lái)畫(huà)桃花。
四、通過(guò)講解并示范“點(diǎn)彩畫(huà)”的繪畫(huà)方法及過(guò)程。
(1)教師演示畫(huà)法：
A、先在樹(shù)枝上點(diǎn)出花瓣。
提醒：
畫(huà)花瓣，要五個(gè)點(diǎn)圍成一個(gè)圈。
技法：
學(xué)習(xí)“點(diǎn)、收”。
B、再在花瓣的中間畫(huà)上花蕊。
提醒：
畫(huà)花蕊，要畫(huà)在中心。
C、沒(méi)開(kāi)的花蕾，我們就用小圓點(diǎn)表示。
D、請(qǐng)一至兩名幼兒上前作畫(huà)。
提示：
要畫(huà)滿(mǎn)樹(shù)上的桃花時(shí)，可以先把花瓣全畫(huà)下來(lái)，最后去點(diǎn)花蕊。
(2)、幼兒作畫(huà)：
幼兒回憶并說(shuō)說(shuō)作畫(huà)過(guò)程，加深幼兒的理解和對(duì)方法的掌握，然后幼兒自由作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
(3)、指導(dǎo)要點(diǎn)：
提醒幼兒大膽創(chuàng)作，并注意作畫(huà)的技巧、畫(huà)面的布局等。
五、活動(dòng)結(jié)束,評(píng)價(jià)作品。
讓每個(gè)幼兒把自己畫(huà)的桃花樹(shù)分組排好，供大家欣賞。
提高幼兒的審美水平和語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
(1)把作品都貼上，互相欣賞。
(2)說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一幅?
為什么?
六、【活動(dòng)延伸】
小朋友畫(huà)的桃花都特別美麗。春天里還有各種各樣的花都開(kāi)了，讓我們一起去看看吧�。ㄔ诟枨洞禾煸谀睦铩分薪Y(jié)束）
活動(dòng)反思：
1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)生活，教師嘗試做有心人，將孩子們與桃花做朋友的情境抓拍成一個(gè)個(gè)片段，并制作成生動(dòng)有趣的課件，讓孩子們通過(guò)欣賞回憶，講述和桃花姐姐說(shuō)了什么悄悄話(huà)，做了什么游戲，并在欣賞中了解桃花的外形特征，以俏皮的語(yǔ)言表達(dá)桃花的不同形態(tài)，豐富了孩子對(duì)桃花色彩、形態(tài)美的感受，其形式具有一定的趣味性，從而引發(fā)幼兒主動(dòng)去探索表現(xiàn)桃花美的各種方式。
2、在活動(dòng)中，教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作材料，為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在幼兒制作之前，教師讓幼兒自由結(jié)伴，觀察各種桃花的制作方法及材料，并通過(guò)集體交流，及教師的總結(jié)，讓孩子提升了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，了解了各種制作的方法和材料。同時(shí)，在教師隱性的指導(dǎo)下，讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中，按照自己的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)，從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。
3、注重教師的親和力，促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流，活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以崇明水鄉(xiāng)、森林公園、鄉(xiāng)村景色等作為桃花制作的背景，從視覺(jué)上，給孩子美的體驗(yàn)；并用優(yōu)美舒緩的桃花古箏音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍，讓孩子與整個(gè)活動(dòng)環(huán)境融為一體。
從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)作時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來(lái)的作品看，幼兒對(duì)此活動(dòng)有濃厚的感興趣，雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但教師變換創(chuàng)作的形式，采用手指點(diǎn)畫(huà)、棉簽畫(huà)、團(tuán)紙粘貼等不同的方法，讓幼兒了解了‘桃花’還可用不同的美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維。活動(dòng)中幼兒能遷移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)舉一反三，同時(shí)，同伴的影響也促進(jìn)了幼兒合作的萌芽。在活動(dòng)延伸中，以肢體動(dòng)作的形式表現(xiàn)桃花，讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)桃花的形式原來(lái)還有更多，他們的多種經(jīng)驗(yàn)得到了充分而又靈活的運(yùn)用。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)畫(huà)長(zhǎng)直線,復(fù)習(xí)畫(huà)短直線的畫(huà)法,鞏固握筆
2.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
游樂(lè)場(chǎng)場(chǎng)景范圖游戲區(qū)范例幼兒練習(xí)紙
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師以游戲形式引題,激發(fā)幼兒參與興趣
2.帶領(lǐng)幼兒參觀場(chǎng)景,了解各游戲區(qū)的游戲內(nèi)容
小兔射擊小貓釣魚(yú)放氣球吃糖葫蘆
3.教師講解游戲區(qū)的繪畫(huà)要求及活動(dòng)要點(diǎn)
l畫(huà)長(zhǎng)直線的要快,對(duì)準(zhǔn)目標(biāo),一次性畫(huà)直
l保持手及衣物的整潔
4.幼兒游戲教師指導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒自選內(nèi)容畫(huà)畫(huà),完成后可以到其他區(qū)繼續(xù)練習(xí)
5.評(píng)價(jià)
l欣賞幼兒作品,講解:說(shuō)一說(shuō):你是怎么畫(huà)的?
l進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)畫(huà)長(zhǎng)直線要直手要穩(wěn),一次性畫(huà)完
活動(dòng)反思：
既培養(yǎng)了幼兒的審美感和欣賞力，又有助于發(fā)揮幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。幼兒的好奇、想象中，萌動(dòng)著可貴的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我要抓住每一次機(jī)會(huì)，把它轉(zhuǎn)化成強(qiáng)大的動(dòng)力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
美術(shù)教案 篇3
各位評(píng)委、老師、同學(xué)們大家好:
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是湘版美術(shù)教材第八課《門(mén)》,下面我將就以下內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、編排體系
本課選擇“門(mén)”這個(gè)與生活緊密相關(guān)的主題,強(qiáng)化美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。本課屬于“綜合﹒探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課設(shè)置了交流討論、欣賞評(píng)述、設(shè)計(jì)制作三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù),了解美術(shù)與文化及環(huán)境的關(guān)系,培養(yǎng)對(duì)民族文化的熱愛(ài)。本課以啟發(fā)和分析的方式導(dǎo)入,以討論的形式相互交流對(duì)門(mén)的了解和感受,使學(xué)生能夠從門(mén)的文學(xué)含義、造型、功能等方面展開(kāi)討論,用美術(shù)的眼光去思考、理解門(mén)的文化含義�；趯W(xué)生對(duì)門(mén)的知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)與理解。本課設(shè)置了制作練習(xí),要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的門(mén)。在表現(xiàn)手法上以簡(jiǎn)單畫(huà)出效果圖為主,有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。
在評(píng)價(jià)過(guò)程中,建議,作為教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中評(píng)價(jià)知識(shí)、能力水平的參考。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo):(1)、能對(duì)門(mén)的文化背景闡述自己的見(jiàn)解;
(2)、能對(duì)門(mén)的造型、功能等進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)述;
(3)、能?chē)L試設(shè)計(jì)一個(gè)門(mén),并簡(jiǎn)單繪制效果圖。
教學(xué)重點(diǎn):門(mén)的造型、功能的理解
教學(xué)難點(diǎn):3、說(shuō)對(duì)教材的處理
(1)教材選了不同時(shí)代、民族、,,增加了現(xiàn)代門(mén),特別是身(2)在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)方面,,
(3)在教學(xué)手段使用上,,進(jìn)行欣賞討論。另外,,豐富教學(xué)手段。使教學(xué)與學(xué)生生活聯(lián)系,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、說(shuō)教法
教法:
三、學(xué)法:
四、:多媒體課件、實(shí)物展臺(tái)、范畫(huà)等
五、學(xué)具:教材、常規(guī)繪畫(huà)工具等
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié):為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中注意力,以猜詞游戲?qū)?同時(shí)板書(shū)課題《門(mén)》
2、交流與感受:說(shuō)一說(shuō)與門(mén)有關(guān)的成語(yǔ)、詞語(yǔ)、文章或者唱一唱與門(mén)有關(guān)的歌曲。以此加深學(xué)生對(duì)門(mén)的文化含義的理解,拓展學(xué)生知識(shí)面,進(jìn)行學(xué)科整合。
3、發(fā)展階段:
(1)引導(dǎo)學(xué)生討論并欣賞不同時(shí)代的門(mén),說(shuō)一說(shuō)古今的門(mén)在造型、色彩上各有什么特點(diǎn);
(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同民族的門(mén),討論在造型、色彩上的特點(diǎn),了解門(mén)的民族特征。以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)。
(3)欣賞不同造型的門(mén),討論總結(jié)不同造型的門(mén)要依據(jù)其功能、環(huán)境設(shè)計(jì)。
4、設(shè)計(jì)制作:教師展示范畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生討論討論你想設(shè)計(jì)哪種類(lèi)型的門(mén),說(shuō)出構(gòu)思。
5、作業(yè):學(xué)生獨(dú)立或合作完成門(mén)的效果圖的設(shè)計(jì)制作。
6、作業(yè)
展評(píng):學(xué)生自評(píng)、互評(píng),同時(shí)進(jìn)行師評(píng)。最后以鼓勵(lì)性語(yǔ)言結(jié)束本節(jié)課。
美術(shù)教案 篇4
設(shè)計(jì)思路：
近階段我們開(kāi)展了《動(dòng)物的花花衣》主題，幼兒對(duì)斑點(diǎn)狗、斑馬、奶牛、長(zhǎng)頸鹿、熊貓等小動(dòng)物都非常感興趣，且大部分都有到動(dòng)物園參觀的經(jīng)驗(yàn)，孩子們能區(qū)分這些動(dòng)物的外觀輪廓，但在區(qū)分相似皮毛的動(dòng)物上還有些難度。在教室美術(shù)區(qū)中我們也創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物園的場(chǎng)景，提供相關(guān)圖片引起孩子們對(duì)這些動(dòng)物的皮毛的關(guān)注和興趣，提供一些剪剪貼貼的材料讓孩子們給這些動(dòng)物“穿”上花花衣，但我發(fā)現(xiàn)只有極個(gè)別的孩子能清楚明了地區(qū)分斑點(diǎn)狗、斑馬、奶牛、長(zhǎng)頸鹿的花紋圖案，其他的孩子對(duì)這些動(dòng)物的皮毛容易混淆。因此，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的花花衣》的美術(shù)活動(dòng)。旨在通過(guò)說(shuō)說(shuō)、猜猜、做做的情景中，幫助幼兒區(qū)分動(dòng)物皮毛的特征，提高幼兒的動(dòng)手操作能力，同時(shí)讓幼兒感到幫助動(dòng)物的快樂(lè)。以小故事串聯(lián)，以多媒體加以輔助的設(shè)計(jì)安排也使活動(dòng)更具游戲性，更符合小班孩子的特征，多角度多層次讓幼兒了解不同動(dòng)物的皮毛及特征。
內(nèi)容與要求：
1 在說(shuō)說(shuō)、猜猜、做做的情景中，區(qū)分動(dòng)物皮毛的特征。
2 嘗試給動(dòng)物制作花花衣，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物（斑點(diǎn)狗、斑馬、奶牛）、膠棒、貼紙、PPT
活動(dòng)重難點(diǎn)：區(qū)分不同動(dòng)物的皮毛特征
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
師:小朋友們,你們知道嗎圣誕節(jié)就要來(lái)了，有三個(gè)動(dòng)物小朋友邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊氖フQ舞會(huì)，你們想去嗎？好的，那我們一起出發(fā)吧！你們看到了什么呀，那我們一起來(lái)猜一猜都是哪些動(dòng)物的家吧！我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)線索，我們可以根據(jù)動(dòng)物的衣服來(lái)猜一猜�。úシ臥PT）
二、看看、猜猜
1、（在窗口露出一塊皮毛）用“猜猜我是誰(shuí)”引出斑點(diǎn)狗。
提問(wèn)：斑點(diǎn)狗身上的花紋是怎么樣的？（一點(diǎn)一點(diǎn)）像什么？
小結(jié)：斑點(diǎn)狗身上的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的。
2、謎語(yǔ)：像馬不是馬，身穿花花衣，一條一條真有趣。
提問(wèn)：小斑馬身上的花紋是怎么樣的？像什么?
小結(jié)：斑馬身上的花紋是一條一條的。
�。úシ排５慕新暎┯谩奥�(tīng)聽(tīng)我是誰(shuí)”引出奶牛。
提問(wèn)：奶牛身上的花紋是怎么樣的？（一塊一塊）像什么？
小結(jié)：奶牛身上的花紋是一塊一塊的。
三、制作、體驗(yàn)
1、師：我們一起把小動(dòng)物從屋子里請(qǐng)出來(lái)好嗎？咦？我們要去參加舞會(huì)了這些小動(dòng)物怎么衣服都還沒(méi)穿好呀！
我們一起來(lái)給這些小動(dòng)物穿上好看的衣服，然后一起去參加舞會(huì)吧！
2、師：斑點(diǎn)狗給你穿上一點(diǎn)一點(diǎn)的衣服，小斑馬給你穿上一條一條的衣服，奶牛給你穿上一塊一塊像云朵形狀的衣服！請(qǐng)小朋友們自己找一個(gè)動(dòng)物好朋友，動(dòng)動(dòng)小手給他穿上好看的衣服吧！
3、幼兒選擇一種動(dòng)物進(jìn)行操作。
四、交流、分享
1、師：小朋友們把你們穿好衣服的小動(dòng)物們請(qǐng)到舞臺(tái)上來(lái)吧！讓他們一起快樂(lè)地跟著音樂(lè)跳舞吧！
2、在音樂(lè)聲中，幼兒與小動(dòng)物們一起跳舞，感受節(jié)日的快樂(lè)。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)了解小蝌蚪的外形特征，運(yùn)用繪畫(huà)形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)；初步掌握相似形組合的基本知識(shí)，能作到將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫(huà)面。
2、感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，提高視覺(jué)感受力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
3、增強(qiáng)熱愛(ài)生活的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握相似形組合的基本知識(shí)，能作到將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)：將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫(huà)面。
教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆范畫(huà)
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)聯(lián)想，初步感知。
1、出示圖片：幾張排列不同的“點(diǎn)點(diǎn)”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想一想、畫(huà)一畫(huà)。
�。�1）看到這些小點(diǎn)點(diǎn)，你們想到了什么？
�。�2）你能用最簡(jiǎn)單的幾筆添畫(huà)出一個(gè)新形象嗎？（蝌蚪、甲蟲(chóng)、西瓜……）
2、以添畫(huà)的小蝌蚪為例，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪的外形特征。
小小蝌蚪水中游，細(xì)長(zhǎng)尾巴圓圓
二、創(chuàng)設(shè)情境，拓展思維。
指導(dǎo)學(xué)生觀看觀看書(shū)中圖片，展開(kāi)想象，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)故事。
�。�1）清晨，小蝌蚪們起床了。
�。�2）小蝌蚪們排好隊(duì)，充滿(mǎn)驚喜的冒險(xiǎn)之旅開(kāi)始了。
�。�3）突然不知從哪扔下了一顆小石子。
提問(wèn)：小蝌蚪們有什么反映？它們的隊(duì)伍發(fā)生了什么變化？
三、暢談構(gòu)想，引發(fā)創(chuàng)新
1、引導(dǎo)學(xué)生思考：想一想，小蝌蚪們?cè)诼眯型局羞�會(huì)遇到什么情況？
�。�1）小組間討論交流，說(shuō)說(shuō)自己特別的想法。
�。�2）小組推薦代表發(fā)言，交流討論結(jié)果。
�。病⒅笇�(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中的學(xué)生作品：小蝌蚪聚餐、在荷塘中嬉戲。
提問(wèn)：
�。�1）這些小朋友畫(huà)的的想法特別嗎？
�。�2）畫(huà)中有許許多多的小蝌蚪，它們分別在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生思考：一群小蝌蚪在，另一群小蝌蚪在，還有幾只在。）
�。�3）你也能?chē)L試將自己特別想法用畫(huà)畫(huà)的方法表現(xiàn)出來(lái)嗎？
四、自主繪畫(huà)
１、學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)造表現(xiàn)：想一想小蝌蚪在旅行途中還會(huì)遇到什么情況？把自己的想法畫(huà)下來(lái)。（要求：大膽想象，有趣，適當(dāng)加入環(huán)境、背景。）
�。�、教師巡視指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。
五、
第二課時(shí)
一、談話(huà)引入
二、學(xué)生繼續(xù)自主繪畫(huà)
�。�、想一想小蝌蚪在旅行途中還會(huì)遇到什么情況？把自己的想法畫(huà)下來(lái)。（要求：大膽想象，有趣，適當(dāng)加入環(huán)境、背景。）
�。病⒔處熝惨曋笇�(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。
三、作業(yè)展示，延伸
1、學(xué)生之間自由的相互展示：把你的作品展示給你的好朋友看看，講講你畫(huà)的故事。
2、幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生參與。
�。�1）個(gè)別學(xué)生展示自己的作業(yè)，并將自己的想法以講故事的形式表述出來(lái)。
（2）其他學(xué)生參與，教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)情況提問(wèn)：
你覺(jué)得他的想法有什么特別的地方？
他是怎樣表現(xiàn)蝌蚪旅行的生動(dòng)畫(huà)面的？
你喜歡他的畫(huà)嗎？說(shuō)說(shuō)你自己的看法。
�。�3）教師對(duì)學(xué)生的予以引導(dǎo)，并對(duì)展示的作品從故事情節(jié)和小蝌蚪組合的有趣等方面進(jìn)行肯定和適當(dāng)?shù)摹?/p>
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日，表述或演示節(jié)日期間的有趣情景，畫(huà)出節(jié)日的畫(huà)面景象，講述其中的故事．
2、通過(guò)教、學(xué)雙邊活動(dòng)，讓學(xué)生了解運(yùn)用主體、色彩等繪畫(huà)元素表現(xiàn)節(jié)日畫(huà)面的方法，運(yùn)用繪畫(huà)或剪貼等方法創(chuàng)作，傳達(dá)快樂(lè)心情．
3、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)不同節(jié)日中快樂(lè)場(chǎng)景的描繪，培養(yǎng)學(xué)生傳承民族文化、熱愛(ài)生活、珍視傳統(tǒng)節(jié)日的思想感情．
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：以繪畫(huà)或手工制作方式表現(xiàn)有新意的節(jié)日情景，了解節(jié)日的文化內(nèi)涵．
難點(diǎn)：在描繪中抓住節(jié)日的特點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)元素表現(xiàn)家人的豐富內(nèi)涵，并從中體驗(yàn)快樂(lè)．
教學(xué)準(zhǔn)備
教師用具：輔助課件、影像資料、作品掛圖、示范玩具等．
學(xué)生用具：繪畫(huà)或手工制作工具和材料、與節(jié)日有關(guān)的文字和照片資料．
教學(xué)過(guò)程：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、引導(dǎo)階段：
教師結(jié)合近期的節(jié)日，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)這一節(jié)日的印象．然后，出示教師范作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本課并板書(shū)課題．
二、發(fā)展階段
師生交流：教師出示的范作表現(xiàn)的是哪一節(jié)日的瞬間？這一瞬間的畫(huà)面中都有哪些視覺(jué)元素？（點(diǎn)、線、面，色彩，構(gòu)圖，人，物、景等）畫(huà)面的主體是什么？畫(huà)面表達(dá)了怎樣的心情？（快樂(lè)、喜慶、幸�；虺了肌�、期待等）畫(huà)面為什么使人產(chǎn)生這樣的心情？作者是采用什么方法進(jìn)行表現(xiàn)的？教師及時(shí)板書(shū)知識(shí)點(diǎn)．此教學(xué)環(huán)節(jié)是在教師的引導(dǎo)下引發(fā)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)節(jié)日這一主題的關(guān)注和思考．
三、交流探討
出示一組不同節(jié)日瞬間的照片，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用以上交流中所學(xué)到的知識(shí)，有選擇地分析最喜歡或熟悉的一張節(jié)日瞬間照片，使學(xué)生在教師的提示下（也可由其他同學(xué)參與并發(fā)表不同看法）分析作品的關(guān)注點(diǎn)．這一教學(xué)環(huán)節(jié)重在強(qiáng)化運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)主題進(jìn)行獨(dú)立分析，為創(chuàng)作做鋪墊．
四、示范演示
教師可根據(jù)以上環(huán)節(jié)，選擇學(xué)生沒(méi)分析過(guò)的節(jié)日照片進(jìn)行示范，同時(shí)表明構(gòu)思意圖，簡(jiǎn)要說(shuō)明這一節(jié)日特點(diǎn)、內(nèi)涵以及意義，從構(gòu)圖、造型、色彩和各種美術(shù)元素的使用到主體物的選擇都與這一特定節(jié)日相吻合，然后大膽勾畫(huà)或采用剪貼方式，及時(shí)出示完整作品．示范過(guò)程中不必強(qiáng)調(diào)造型的準(zhǔn)確，但對(duì)畫(huà)面中所使用的美術(shù)元素如何更好地表達(dá)節(jié)日氣氛、特點(diǎn)和內(nèi)涵要多加關(guān)注．為鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師可再出示幾種不同形式的節(jié)日范作（如立體式、折疊式、鏤空式、開(kāi)窗式）供學(xué)生參考．
在教師示范的基礎(chǔ)上，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思、采用的表現(xiàn)方法，并把自己的構(gòu)思、畫(huà)面形象加以簡(jiǎn)要描述．
五、作業(yè)練習(xí)
教師應(yīng)對(duì)照本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)作業(yè)，提供部分節(jié)日名稱(chēng)，提示學(xué)生選擇自己最喜歡或最熟悉的節(jié)日?qǐng)鼍斑M(jìn)行描繪，要求學(xué)生把快樂(lè)的瞬間恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來(lái)．
六、作業(yè)展示與講評(píng)
將學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作意圖并評(píng)價(jià)自己的作品．教師圍繞作業(yè)要求對(duì)學(xué)生作品提出參考建議．
教師對(duì)學(xué)生作品的造型不應(yīng)要求太高，只要作業(yè)生動(dòng)有趣且用適合的美術(shù)元素表達(dá)出節(jié)日內(nèi)涵、場(chǎng)景和快樂(lè)的心情即可．
七、收拾與整理
引導(dǎo)學(xué)生在課后通過(guò)各種渠道收集表現(xiàn)節(jié)日的圖片資料．
引導(dǎo)學(xué)生整理好美術(shù)工具和材料，尤其是剪紙的同學(xué)，應(yīng)注意使用刀具、以及保存環(huán)境衛(wèi)生．
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)生活中的各種曲線和直線，說(shuō)說(shuō)曲線、直線給自己的感受。
能力目標(biāo)：能夠用繪畫(huà)、剪貼等方法表現(xiàn)曲線和直線的畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和創(chuàng)造能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)收集不同直線、曲線材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活細(xì)節(jié)的好習(xí)慣和熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)直線、曲線在畫(huà)面中的作用，
教學(xué)難點(diǎn)：
利用身邊材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅畫(huà)。
教材分析：
本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：收集各種曲線、直線物品以及圖片、作品等。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)《曲曲直直》，收集不同的曲線、直線材料，剪刀，膠水等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天的美術(shù)上老師給你們帶來(lái)了幾位在繪畫(huà)中經(jīng)常給咱們以幫助的好朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了?(大屏幕播放直線)你能叫出他們的名字嗎?對(duì)了，這些直直的線條叫直線，那么直線像什么呢?(學(xué)生回答)大家的想象力可真豐富，真佩服你們。
2、你們還想認(rèn)識(shí)其他的線條朋友嗎?再看它們是誰(shuí)?(播放曲線)快給它們?nèi)�(gè)名字吧，這些彎彎的線都叫曲線。那你們覺(jué)得生活中有哪些東西長(zhǎng)得像曲線呢?(學(xué)生回答)
3、同學(xué)們真能干，說(shuō)了這么多直線和曲線的東西，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《曲曲直直》(播放課題)
二、講授新課：
(一)音樂(lè)中感受直線、曲線
1、讓我先來(lái)聽(tīng)一個(gè)音符(播放音符)誰(shuí)愿意到講臺(tái)前用一根線條表達(dá)對(duì)這個(gè)聲音的感覺(jué)。
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)兩段音樂(lè)(播放音樂(lè))這兩段音樂(lè)給我們的感覺(jué)一樣嗎?(不一樣)誰(shuí)愿意到講臺(tái)前再用線條分別表現(xiàn)對(duì)這兩段音樂(lè)的感覺(jué)。
3、小結(jié)(指向?qū)W生畫(huà)的線)美術(shù)的線條和音樂(lè)一樣也有節(jié)奏感，其實(shí)不同的線就像不同的音樂(lè)一樣給了我們不同的感覺(jué)(曲與直、粗與細(xì)、長(zhǎng)與短、蔬與密)。
(二)大自然、生活中感覺(jué)直線曲線
1、接下來(lái)我們一起到大自然，生活中，去尋找更多的直線和曲線，感受一下那里的直線和曲線給我們什么樣的感覺(jué)?
2、(播放圖片)在這幾幅圖片中你發(fā)現(xiàn)了直線還是曲線?(曲線)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片里的曲線給了你什么樣的感覺(jué)?(引導(dǎo)學(xué)生去感受、用語(yǔ)言表達(dá)曲線給我們的感覺(jué))總結(jié)：畫(huà)面形成的曲線會(huì)給我們?nèi)岷�、流�?dòng)、輕快、生動(dòng)，活潑的感覺(jué)。
3、(播放圖片)再看這幾幅圖片中發(fā)現(xiàn)了什么線?直線給你什么感覺(jué)呢?(引導(dǎo)學(xué)生去感愛(ài)、用語(yǔ)言表達(dá)直線給我們的感覺(jué))總結(jié)：挺拔的直線會(huì)給我們明快、簡(jiǎn)潔、力量、莊嚴(yán)、正直、平穩(wěn)、安靜的感覺(jué)。
(三)作品中感受直線曲線
1、剛才我們從音樂(lè)、生活中、自然界里發(fā)現(xiàn)了那么多的直線和曲線，它們給了我們不同的感受，請(qǐng)同學(xué)們接著看(這是一張卡紙，我把它剪成一張紙條)同學(xué)們看這張拉直的紙條給我們的感覺(jué)是直線還是曲線的呢?誰(shuí)有辦法把它變成曲線(幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示)
2、哇!變出這么漂亮的曲線了，來(lái)我們一起來(lái)看看其他同學(xué)們用手中的材料創(chuàng)造出來(lái)的線條吧(播放學(xué)生作品)看看直線在哪里?曲線在哪里?剛才我們發(fā)現(xiàn)直線和曲線都跑到圖形上去了，其實(shí)每個(gè)圖形都是由線組成的。再看看這幾幅漂亮的作品都是用什么材料制作的?你們知道它們是怎么做出來(lái)的嗎?
3、教師邊演示邊講解：
(1)構(gòu)思，先想一想要做什么。
(2)在彩卡紙上用鉛筆畫(huà)稿。
(3)涂膠或粘雙面膠。
(4)粘直線和曲線材料。(在實(shí)物投影上用彩繩和毛線演示小刺猬的做法，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖，色彩搭配，和線條的粗細(xì)、蔬密變化。)
4、(出示教師范畫(huà))
大家看這些作品都是用剪貼的方法做出來(lái)的曲曲直直的作品，有用彩繩做的人物類(lèi)，這是用彩色吸管做的交通工具類(lèi)的，這是用彩卡紙剪貼的交通工作類(lèi)的，還有這是用牙簽做的建筑類(lèi)，除了這些我們還可以做出許多其它的東西，例如：水果、蔬菜、生活用品等等，做的時(shí)候要注意色彩的搭配，前面圖形的顏色和底紙的顏色要盡量區(qū)分開(kāi)，兩個(gè)相鄰圖形的顏色也要區(qū)分開(kāi))。
除了剪貼的方法我們還可以用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)曲曲直直：(1)先用黑色筆勾線筆起稿。(2)再涂上漂亮的顏色。(出示范畫(huà))
小結(jié)：瞧，這這些曲曲直直組合在一起還真好看啊，同學(xué)們想不想自己動(dòng)手創(chuàng)造你們的曲曲直直?現(xiàn)在和同桌一起觀察一下你們帶來(lái)的材料，區(qū)分一下直線和曲線，商量一下用它們做什么?
5、(播放作業(yè)要求)同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)一下作業(yè)要求：用直線和曲線剪貼或繪畫(huà)，組成一幅作品。可以單獨(dú)選用直線或曲線一種線形，也可以二者對(duì)比。
三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
四、展示評(píng)價(jià)：
1、學(xué)生介紹自己的作品(用了什么線表現(xiàn)了什么，感覺(jué)滿(mǎn)意的地方和不足的地方)。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)他人的作品，說(shuō)出你最欣賞的作品，欣賞的理由。指出不足，幫他提些建議。(老師給與及時(shí)的點(diǎn)撥)。
3、教師圍繞本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，(從構(gòu)圖、線條、色彩、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行全面的點(diǎn)評(píng))。
五、小結(jié)
今天我們與線條度過(guò)了愉快的一節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了生活中無(wú)處不存在著美的線條，其實(shí)只要我們善于去觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處都有美，那是不同感覺(jué)的美。
六、課后拓展：指導(dǎo)學(xué)生課后用線材制作簡(jiǎn)單的立體構(gòu)成。
教學(xué)反思：
學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中興致盎然，通過(guò)看實(shí)物、圖片以及找尋身邊的實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)線的理解。在利用身邊的材料進(jìn)行創(chuàng)作能明確不同的視覺(jué)效果，已達(dá)到教學(xué)目的。
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)對(duì)邊折成雙正方的方法。
2、學(xué)習(xí)看2―3步折疊圖。
3、養(yǎng)成做事細(xì)致認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
正方形紙、折疊圖、豬頭的范例。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示范例：豬頭。觀察豬的長(zhǎng)嘴巴和大耳朵，引起幼兒疊豬頭的興趣。
2、出示折疊圖帶領(lǐng)幼兒學(xué)看圖紙折疊。
3、教幼兒捏住豬耳朵拉開(kāi)豬頭，小豬就張開(kāi)嘴巴笑了。
4、用折好的豬頭配合說(shuō)兒歌：小豬小豬哼哼叫，胖胖的身體鼻子翹。使兒童愉悅，或表演動(dòng)作。
活動(dòng)建議：
配合折豬頭活動(dòng)，聽(tīng)故事“豬八戒吃西瓜”。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。小班幼兒的思維依靠行動(dòng)，帶有直覺(jué)行動(dòng)性，而且隨意性很強(qiáng)，于是我就讓孩子先自由折，以滿(mǎn)足孩子的需要，發(fā)現(xiàn)折紙的奧秘，掌握一定的技能，然后再加于輔導(dǎo)、加深。
美術(shù)教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：
A、在看懂漫畫(huà)的“笑點(diǎn)”理解漫畫(huà)的特點(diǎn)和作用。
B、在前漫畫(huà)技法的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，作為情感表達(dá)的一種方式，讓學(xué)生敢畫(huà)、喜歡畫(huà)。
C、從實(shí)際生活中提取出作為漫畫(huà)創(chuàng)作的素材，并完成完整的小作品。
2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：通過(guò)感知和表述，了解漫畫(huà)作為一種藝術(shù)表現(xiàn)的手段，不僅僅是技法，更重要的是它體現(xiàn)了對(duì)實(shí)際生活的觀察能力和“幽默感”這樣一種積極、樂(lè)觀的和生活態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)：漫畫(huà)的特點(diǎn)及其在創(chuàng)作中的使用方式。
教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)際生活中選材并賦予作品“幽默感”。
三、課前準(zhǔn)備：投影機(jī)，不同類(lèi)型的漫畫(huà)作品
學(xué)生材料準(zhǔn)備：喜歡的漫畫(huà)和基礎(chǔ)畫(huà)具
四、教學(xué)活動(dòng)的方式與方法。
一、組織教學(xué)檢查學(xué)具，組織教學(xué)
準(zhǔn)備學(xué)具、集中精力
二、導(dǎo)入新課
1、舊課回顧，插入新課。
引導(dǎo)學(xué)生展示不同的漫畫(huà)作品，表達(dá)對(duì)不同漫畫(huà)的理解。
2、回顧
3、展示漫畫(huà)作品
展示者：并表述選擇特定漫畫(huà)作品的原因；是否會(huì)讓人發(fā)笑？讓人發(fā)笑的原因，笑點(diǎn)在哪里？其他學(xué)生：看到不同漫畫(huà)后的表情、語(yǔ)言等反應(yīng)。
4、討論分析
5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不能馬上理解的漫畫(huà)，找己喜歡的漫畫(huà)并分析“笑”的原因�！靶Α倍际且�?yàn)椤伴_(kāi)心”嗎？除了“開(kāi)心”還有其他的成分嗎？從情感角度出發(fā)使用不同漫畫(huà)表現(xiàn)手法的原因。
6、看漫畫(huà)在“笑”過(guò)之后是否有更深層的體會(huì)，了解漫畫(huà)的現(xiàn)實(shí)意義。
7、文字在漫畫(huà)中使用方式和作用。
8、看懂漫畫(huà)，體會(huì)其中的“笑”的共同點(diǎn)：“幽默感”是由“人”帶來(lái)的，通過(guò)作品再傳遞到“人”。
9、討論“笑”的不同點(diǎn)——a：諷刺b：幽默c：?jiǎn)渭兿嘞瘛ò巡煌址ǖ穆?huà)作品進(jìn)行分類(lèi)。）
10、畫(huà)的東西（表現(xiàn)對(duì)象）不同。不同的漫畫(huà)中觀察到的時(shí)代特征、社會(huì)現(xiàn)象、人物的性格特點(diǎn)等。（漫畫(huà)藝術(shù)來(lái)源于生活，是對(duì)生活的加工提煉。）
A談?wù)剬?duì)幽默感的認(rèn)識(shí)
B談?wù)剬?duì)某張漫畫(huà)作品的深層體會(huì)。
通過(guò)比較體會(huì)：“題目”：點(diǎn)睛“旁白”：輔助。
4、構(gòu)思與創(chuàng)作
A、教師給學(xué)生提示社會(huì)生活、學(xué)校生活中的某些現(xiàn)象。
B、選取大眾話(huà)題進(jìn)行命題創(chuàng)作（也可放在第二課時(shí)）根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行漫畫(huà)的構(gòu)思，注意選擇適合的表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)情感。