中班教案

時(shí)間：2025-12-16 06:25:51 教案我要投稿

中班教案優(yōu)秀7篇

　　作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的中班教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

中班教案優(yōu)秀7篇

中班教案篇1

　　中班教案《玩沙》適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)玩沙子豐富孩子的觸覺(jué)神經(jīng)，提高他們的創(chuàng)造力和想象力，提高他們玩沙子時(shí)的安全意識(shí)，快來(lái)看看幼兒園中班《玩沙》教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.提高他們玩沙子時(shí)的安全意識(shí)。

　　2.通過(guò)玩沙子豐富孩子的觸覺(jué)神經(jīng)，提高他們的創(chuàng)造力和想象力。

　　3.培養(yǎng)孩子合作交往的能力。

　　4.提高幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓他們能夠樂(lè)在其中。

　　5.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生知道玩耍要注意安全。

　　難點(diǎn)：在安全玩耍的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)學(xué)生的`想象和創(chuàng)造性思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　道具：樹(shù)枝、樹(shù)葉、花草等等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入課題

　　今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友（我抓出一把沙子），讓同學(xué)們猜一猜它是誰(shuí)？接下來(lái)我們將和沙子成為朋友。說(shuō)明本堂課的任務(wù)，讓學(xué)生明白。

　　2.帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到沙坑，自己用手捏一捏，認(rèn)識(shí)沙子，學(xué)生動(dòng)手感覺(jué)體驗(yàn)沙子的質(zhì)感。

　　3.安全提示（在以后的玩耍中提高安全意識(shí)）

　　沙子是很調(diào)皮的，它鉆進(jìn)我們的眼睛就不想出來(lái)了，所以我們玩的時(shí)候要注意安全，不要將沙子拋灑，扔向其他同學(xué)，也不要將玩過(guò)沙子的手揉眼睛等。

　　4.組織活動(dòng)

　　將小朋友分組，每四人一組（培養(yǎng)他們一起合作的意識(shí)，集思廣益），在沙坑里創(chuàng)建自己自己的“王國(guó)”并且提示學(xué)生，在活動(dòng)過(guò)程中可以用上自己準(zhǔn)備的道具。（觀(guān)察他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，做好活動(dòng)總結(jié)）

　　5.展示成果

　　請(qǐng)各小組選出代表，給其他小朋友介紹自己的作品。

　　6.活動(dòng)結(jié)束，帶領(lǐng)小朋友把手洗干凈。

　　點(diǎn)評(píng)在本次活動(dòng)中大家的表現(xiàn)，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高他們參與活動(dòng)的積極性。

　　教學(xué)反思

　　玩沙是小朋友的天性，因此在玩的過(guò)程中，孩子們的積極性特別的高，他們高興的挖坑，堆建房屋，用樹(shù)葉當(dāng)小車(chē)運(yùn)沙，有的小朋友將小花、小草栽在房屋周?chē)€有的小朋友在房屋前挖一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河，還將樹(shù)葉當(dāng)小船。這些現(xiàn)象都體現(xiàn)了小朋友們充分發(fā)揮了他們的想象和創(chuàng)造力，這次活動(dòng)中沒(méi)有出現(xiàn)安全事故，但是有部分小朋友只顧自己玩沙，而沒(méi)有與其他小朋友商量合作，在這方面缺乏對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，還要多改進(jìn)。

　　小百科：沙子，指細(xì)小的石粒，或者是形狀像沙子的東西。也喻指不完美的瑕疵。

中班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．樂(lè)意擺弄各種各樣的夾子，感知夾子給人們生活帶來(lái)的便利。

　　2．嘗試了解不同夾子的不同功用。

　　3．在游戲中體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．情境創(chuàng)設(shè)：小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。

　　2．各種各樣的夾子(食品夾、發(fā)夾、衣服夾、被子夾等)。

　　3．三組幼兒操作材料：一組，用夾子打扮娃娃；一組，把食品分類(lèi)；一組，晾衣服。

　　4．特殊夾子：封袋夾，核桃?jiàn)A，報(bào)夾、鍋夾、餃子夾等。

　　5．藤編簍，核桃，音樂(lè)等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　師：今天小兔搬家，我們一起幫幫忙吧!

　　來(lái)，出發(fā)吧!(聽(tīng)音樂(lè)四人一紐搬箱子進(jìn)入活動(dòng)室。)

　　小兔家到了，我們把箱子放下來(lái)。(幼兒依次放好。)

　　2．探索實(shí)踐，了解夾子功用。

　　(1)自由選擇夾子進(jìn)行探索并交流。

　　師：真累呀，我們到小兔家找個(gè)地方坐下來(lái)歇會(huì)兒吧!老師也搬了許多東西，一起來(lái)看看有什么?(出示夾子。)

　　師：等會(huì)兒請(qǐng)你們四個(gè)人一組來(lái)玩一玩夾子，和好朋友說(shuō)一說(shuō)這些夾子都有什么用。(注意出示完以后及時(shí)蓋上箱子的蓋子。)

　　孩子玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，夾一夾。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把簍子里的夾子都夾到身上，(不好夾的拿在手上)回到位置上。

　　師：來(lái)，每個(gè)人多帶幾個(gè)夾子，全部帶到位置上。

　　分別請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你拿的什么夾子?有什么用?(可請(qǐng)幼兒到前面介紹。)有意識(shí)介紹幾種，為分類(lèi)作準(zhǔn)備。

　　師：現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)送夾子了。怎么送呢?(出示標(biāo)記，標(biāo)記夾在一含簍子上。)看誰(shuí)送得又快又對(duì)!

　　(孩子們送完后我輕輕將椅子和箱子靠邊放。)

　　(2)嘗試運(yùn)用夾子幫小兔收拾房間，了解不同夾子的功用。

　　師：小朋友都送對(duì)了!來(lái)看看你們搬的是什么?

　　分別出示箱子里的物品。

　　(給孩子看食品簍)哇，有這么多好吃的，等會(huì)兒請(qǐng)你們把相同的食物放到一個(gè)袋子里。注意不能用手拿哦!想想用哪個(gè)夾子來(lái)幫忙。

　　師：(神秘)這是?

　　幼：娃娃。

　　師：娃娃的頭發(fā)有點(diǎn)亂，小兔想請(qǐng)你們來(lái)幫娃娃打扮頭發(fā)呢!

　　師：這個(gè)箱子里有衣服、被子，你們要找合適的夾子將它們夾到繩子上。

　　師：玩的時(shí)候想一想，你請(qǐng)哪個(gè)夾子幫忙最合適。

　　現(xiàn)在四個(gè)人一組商量一下，你們玩什么，要請(qǐng)哪個(gè)夾子來(lái)幫忙。(分別請(qǐng)各組幼兒去操作。)

　　鼓勵(lì)幼兒與同伴商量合作，嘗試使用各種不同的夾子完成任務(wù)。

　　(音樂(lè))

　　(3)集體檢查幼兒收拾、整理的'情況。

　　小結(jié)：(帶幼兒參觀(guān))終于收拾好了，小兔家很整潔!

　　(神秘地)出示封袋夾，讓幼兒猜一猜這是什么，有什么用?

　　師：(悄悄打開(kāi)夾子)這也是一種夾子。

　　師：我看到面包袋的袋口開(kāi)著呢。看我!(邊說(shuō)邊拿封袋夾封面包袋的袋口)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)：為什么要用這個(gè)夾子把面包袋封起來(lái)?(防止灰塵、不會(huì)壞、保鮮等)——咦，這個(gè)夾子真神奇！

　　3．師幼互動(dòng)，嘗試打開(kāi)核桃。

　　師：(出示一個(gè)核桃)小兔家還有核桃呢，可是它不知道怎么打開(kāi)，請(qǐng)小朋友想想辦法!(幼兒說(shuō)出摔、拍、敲、咬、踩等，)

　　師：我這兒有個(gè)夾子，誰(shuí)來(lái)試試看，能不能用它打開(kāi)核桃?

　　師：這個(gè)核桃?jiàn)A用處可大了!

　　(小結(jié))生活中還有許多奇妙的夾子呢。(出示長(zhǎng)長(zhǎng)的報(bào)夾、鍋夾、餃子夾等稍作介紹)——夾子真是我們的好幫手！

　　4．開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用身體表現(xiàn)。

　　師：你們知道嗎?其實(shí)我們的身體也會(huì)變出不同的夾子來(lái)呢。一起來(lái)變變看。(教師演示)引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位變出不同的夾子。

　　聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。

　　師：走走走，變變變。

　　玩3-4次，帶幼兒出活動(dòng)室。

　　附：《我的好幫手：生活中的夾子》說(shuō)課材料

　　隨著綱要理念的深入踐行以及自身專(zhuān)業(yè)的不斷成長(zhǎng)，我對(duì)科學(xué)教育有了一些新的認(rèn)識(shí)和理解。簡(jiǎn)單、樸實(shí)、回歸本真的課堂是我追求的目標(biāo)，也是我試圖形成的一種教學(xué)風(fēng)格。抽取課題之后，我預(yù)設(shè)了許多工具，但最終確定用夾子作為主要材料，原因是夾子很常見(jiàn)，又是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚暮脦褪种�，而且通過(guò)談話(huà)我了解到中班幼兒對(duì)夾子不陌生，但是知道得又不是很多，有很大的探索空間。鑒于此，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《我的好幫手：生活中的夾子》。

　　下面我想從目標(biāo)確立、情境創(chuàng)設(shè)、材料準(zhǔn)備、師幼互動(dòng)以及具體的活動(dòng)流程五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。當(dāng)然這僅僅是我活動(dòng)前的預(yù)設(shè)效果，在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過(guò)程中我還會(huì)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)策略。

　　1．目標(biāo)確立力求多元化

　　活動(dòng)目標(biāo)是我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)首先考慮的因素，因?yàn)榛顒?dòng)過(guò)程中任何教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)、教學(xué)手段的運(yùn)用都是圍繞著目標(biāo)進(jìn)行的。因此，根據(jù)中班幼兒身心特點(diǎn)，我將本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

　　認(rèn)知目標(biāo)：樂(lè)意擺弄各種夾子，感知夾子給人們生活帶來(lái)的便利。

　　能力目標(biāo)：嘗試了解不同夾子的不同功用。

　　情感目標(biāo)：在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

　　2．情境創(chuàng)設(shè)力求生活化

　　在情境的創(chuàng)設(shè)上力求貼近幼兒生活實(shí)際，簡(jiǎn)易的“晾衣架”、多用的矮櫥柜、漂亮的藤編簍等簡(jiǎn)單的布置就組合成了小兔的家。我想，這樣溫馨的環(huán)境就像給孩子創(chuàng)設(shè)的“游戲場(chǎng)”一樣，他們很容易融入其中參與活動(dòng)。

　　3．材料準(zhǔn)備力求簡(jiǎn)約化

　　《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望�！北竟�(jié)活動(dòng)提供給幼兒的操作材料是生活中最為常見(jiàn)的夾子，如，衣服夾、面包夾等，很容易收集；和孩子共同探索的是奇妙的有特殊功能的夾子，一個(gè)個(gè)或普通或奇妙的夾子充分激發(fā)起幼兒探究的愿望。另外我在每次材料的投放上力求簡(jiǎn)約，都暗含教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒在夾夾、玩玩等活動(dòng)中體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。

　　4．師幼互動(dòng)力求和諧化

　　活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者、合作者、支持者，從一開(kāi)始的師幼共同搬家到讓孩子整理，以及探索奇妙?yuàn)A子、變身體夾子等環(huán)節(jié)我都充分尊重孩子，以引導(dǎo)啟發(fā)為主，讓幼兒在直觀(guān)、真實(shí)的情境中采用小組合作的方式主動(dòng)探求新知，真正做到師幼、幼幼和諧互動(dòng)。

　　5．活動(dòng)過(guò)程力求有效化

　　現(xiàn)在我主要說(shuō)一說(shuō)預(yù)設(shè)的活動(dòng)過(guò)程。這節(jié)活動(dòng)以?shī)A子為主要材料，以幫小兔為主要情節(jié)，設(shè)計(jì)了四個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)：第一，談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣。一開(kāi)始老師、幼兒共同幫小兔搬家，將活動(dòng)所需物品在不經(jīng)意間帶到了現(xiàn)場(chǎng)，活動(dòng)的主要材料——夾子則暗藏于老師所搬箱子中。簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言導(dǎo)入：“看看老師搬的是什么?”自然而直接地引出夾子的話(huà)題。第二，探索體驗(yàn)，了解夾子功用。首先提供多種夾子，鼓勵(lì)幼兒自由探索，了解夾子的多樣性；其次通過(guò)幫小兔家收拾這一游戲形式，讓幼兒借助輔助材料進(jìn)行自主嘗試，交流發(fā)現(xiàn)夾子的不同功能，并做合理匹配。老師的指導(dǎo)語(yǔ)力求簡(jiǎn)潔：“整理的時(shí)候想想看，請(qǐng)哪個(gè)夾子幫忙最合適?”第三，師幼互動(dòng)，探索特殊夾子。出示封袋夾，通過(guò)實(shí)踐操作，了解其妙用；設(shè)計(jì)“打開(kāi)核桃”的認(rèn)知沖突和難關(guān)體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒大膽猜想、驗(yàn)證，培養(yǎng)幼兒勇于探索的科學(xué)意識(shí)。第四，開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用身體表現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒用自己身體的不同部位變出多種“身體夾”，獲得親身體驗(yàn)，同時(shí)感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程讓幼兒在玩夾子、用夾子、變夾子的基礎(chǔ)上自主積累和建構(gòu)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，感知不同夾子的功用，內(nèi)容簡(jiǎn)約，過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)緊扣。我相信：幼兒的探索過(guò)程應(yīng)該是真實(shí)、快樂(lè)、有效的。

中班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步掌握兩人合作時(shí)同時(shí)轉(zhuǎn)體的動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的方向感與協(xié)調(diào)能力。

　　2、探索與同伴合作轉(zhuǎn)體的方法，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圈(3個(gè))、小皮球(6個(gè))、紅綠信號(hào)牌(各3個(gè))、方向盤(pán)(3個(gè))、紅綠花(各3個(gè))、木棍(6個(gè))、障礙樹(shù)(6個(gè))、圓墩(3個(gè))。游戲場(chǎng)地上貼箭頭。

　　2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　3、場(chǎng)地：地上劃有大半圓線(xiàn)、小山坡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)：

　　1、舞蹈：認(rèn)識(shí)你呀真高興

　�。盒聦W(xué)期我們?cè)谥腥嗾J(rèn)識(shí)了很多新朋友，你們高興嗎?讓我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧。(音樂(lè)：認(rèn)識(shí)你呀真高興)

　　2、游戲：好朋友去郊游

　�。航裉斓奶鞖庹醚�，和你的好朋友手拉手去公園玩一玩吧!小心帶好你的朋友，注意別跌倒了。

　　(音樂(lè)：郊游)慢步走——快步走——上山坡——下上坡——跑——慢步走

　　二、學(xué)玩合作游戲：炒圓豆

　　1、幼兒自主合作游戲，引發(fā)學(xué)習(xí)玩“炒圓豆”的興趣。

　　1).：終于到公園了。和你的好朋友玩一玩兩人游戲吧。

　　2).幼兒分散自主結(jié)伴游戲，教師注意觀(guān)察幼兒玩“炒圓豆”的游戲情況，并引發(fā)幼兒興趣。

　　3).幼兒玩“炒圓豆”，討論：你和朋友是怎么玩“炒圓豆”?為什么有的小朋友玩得很好很愉快，有的小朋友卻玩不起來(lái)覺(jué)得沒(méi)意思?(能轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)才有趣，教師或幼兒做示范)

　　4).幼兒探討：兩人怎樣才能轉(zhuǎn)過(guò)去?幼兒嘗試后再集中探討(兩人要配合好，協(xié)商好轉(zhuǎn)體的方向，同時(shí)轉(zhuǎn)體)一定要兩個(gè)小朋友合作一起朝一個(gè)方向翻，蠶豆才能炒得好。只有合做才能玩得好，玩得有趣。

　　5).探討：怎樣才能做到同時(shí)轉(zhuǎn)體?幼兒嘗試、討論。(教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)念兒歌來(lái)統(tǒng)一動(dòng)作“炒不過(guò)來(lái)——舉起鏟子”。)

　　6).幼兒游戲，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣

　　三、合作區(qū)域游戲：游樂(lè)場(chǎng)(背景音樂(lè)“好朋友”)

　　接球(拋接秋)

　　小司機(jī)(看信號(hào)走、跑)

　　合作徒手游戲

　　棍夾球(全身平衡，協(xié)調(diào))

　　四、放松運(yùn)動(dòng)：

　　1、韻律：好朋友

　　2、調(diào)整呼吸，整隊(duì)回教室。(輕音樂(lè))

　　說(shuō)課：

　　我班最近進(jìn)入了“我們都是好朋友”主題活動(dòng)。圍繞這個(gè)主題，我們開(kāi)展了各領(lǐng)域活動(dòng)，孩子們有了初步的與人交往的意識(shí)，嘗試著運(yùn)用多種方法了解、關(guān)心朋友，與朋友有了更多的合作體驗(yàn)，喜歡和朋友一起游戲。做為體育特色園，我們選擇展示體育活動(dòng)，正好這周有一節(jié)體育活動(dòng)“合作真快樂(lè)”。對(duì)于原教材我們做了分析，感覺(jué)活動(dòng)的內(nèi)容和形式比較適合放在下午的戶(hù)外體育活動(dòng)中開(kāi)展，而對(duì)于一周一次的上午體育活動(dòng)，我們則側(cè)重于幫助幼兒掌握某個(gè)基本學(xué)習(xí)點(diǎn)，受原教材的啟發(fā)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這次的活動(dòng)。

　　以“炒圓豆”為學(xué)習(xí)點(diǎn)：“初步掌握兩人合作時(shí)同時(shí)轉(zhuǎn)體的動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的方向感與協(xié)調(diào)能力。”

　　重點(diǎn)：學(xué)玩“炒圓豆”，探索與同伴合作轉(zhuǎn)體的方法，體驗(yàn)合作成功的`樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：兩人合作時(shí)同時(shí)轉(zhuǎn)體的動(dòng)作，(合作的方法和方向感、協(xié)調(diào)能力)。

　　在難點(diǎn)的突破上，我們鼓勵(lì)孩子一遍遍探索“怎么玩才有趣?”(平時(shí)玩大部分孩子都只是玩了一半，沒(méi)有真正體會(huì)這個(gè)游戲的樂(lè)趣)——“兩人怎么玩才能轉(zhuǎn)過(guò)去?”(兩人要配合好，協(xié)商好轉(zhuǎn)體的方向，同時(shí)轉(zhuǎn)體)——“怎么做才能同時(shí)轉(zhuǎn)體”(改編兒歌，利用兒歌的暗示幼兒掌握難點(diǎn))——體驗(yàn)游戲合作成功的樂(lè)趣。

　　整個(gè)活動(dòng)我們以“好朋友”這一主題貫穿，讓孩子在這種氛圍中情緒情感得到感染，更好的體驗(yàn)和朋友一起游戲的樂(lè)趣。

　　在自主區(qū)域游戲中，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些游戲：在運(yùn)動(dòng)量、身體鍛煉部位、合作方式及難易程度上是個(gè)補(bǔ)充。

　　熱身：要充分，量要大。

　　放松：身心的放松(身體由動(dòng)——靜、呼吸、心率、情緒趨于平緩)

　　( 區(qū)《綱要》試點(diǎn)園第一大組交流活動(dòng)課例)

中班教案篇4

　　活動(dòng)名稱(chēng)：?jiǎn)柭?/p>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀(guān)察圖片，嘗試根據(jù)信息，符號(hào)，尋找鼠小姐的家。

　　2、體驗(yàn)禮貌問(wèn)路，獲得幫助的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物與房子的圖片，人手一份操作材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示角色，情境帶入。

　　1、你們看這是誰(shuí)��？（鼠先生）

　　——鼠先生看起來(lái)高不高興�。�

　　——鼠先生一人在家很孤單，沒(méi)有小伙伴和他一起玩，所以他不高興了。

　　2、鼠先生在路上遇到了鼠小姐。鼠小姐看上去高興嗎？

　　——原來(lái)鼠小姐和鼠先生都覺(jué)得一個(gè)人在家很孤單，你有什么好辦法讓他們快樂(lè)起來(lái)呢？

　　——你們想的辦法真好，看看鼠先生和鼠小姐想到了什么辦法？

　　小結(jié)：原來(lái)鼠先生決定到鼠小姐家里去做客。

　　二、講故事

　　1、過(guò)了幾天，鼠先生在家里一個(gè)人沒(méi)意思，于是就開(kāi)著他的紅色小汽車(chē)開(kāi)心地去看鼠小姐。但是，走了好久都沒(méi)有到，怎么回事��？（迷路、找不到地方、忘記地址）

　　——“迷路”是什么意思呢？鼠先生迷路了怎么辦呢？你們幫他想想辦法，怎么才能找到鼠小姐的家？（幼兒討論）

　　小結(jié)：你們的辦法真多，我們來(lái)看看鼠先生是怎么做的。

　　2、鼠先生到鼠小姐的家的一路上看見(jiàn)了哪些房子？

　　——這些房子的主人是誰(shuí)？

　　——青蛙穿著綠色的衣服，他最喜歡住在綠色的房子里了。

　　——你怎么知道紅色的房子是公雞的家？

　　3、剩下的房子是誰(shuí)的家？

　　小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物房子的顏色和自己身上的顏色是一樣的'呀。

　　三、出示圖片，共同討論尋找鼠小姐的家。

　　1、你們還記得鼠先生在問(wèn)路的時(shí)候先經(jīng)過(guò)哪里，再經(jīng)過(guò)哪里，最后找到了鼠小

　　姐的家呢？

　　——那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這一次要仔細(xì)的挺清楚那鼠先生在問(wèn)路的時(shí)候先經(jīng)過(guò)哪里，再經(jīng)過(guò)哪里，最后找到了鼠小姐的家。

　　2、操作

　　——鼠先生還是不清楚鼠小姐的家在哪里，桌子上有一份路線(xiàn)圖，我們小朋友一起幫鼠先生去找一找鼠小姐的家。一路上用箭頭標(biāo)記來(lái)指出鼠先生要往哪里走，找到鼠小姐的家后，把它圈起來(lái)。

　　——我們看看小朋友們都找到鼠小姐的家了嗎？

　　三、角色扮演

　　1、現(xiàn)在我們一起來(lái)做一做鼠先生到鼠小姐家里去玩吧。

　　——鼠先生在問(wèn)路的時(shí)候先經(jīng)過(guò)哪里，再經(jīng)過(guò)哪里��？

　　——你們看誰(shuí)的家到了��？誰(shuí)先去敲敲門(mén)�。恳趺礃雍蛣e人打招呼呀？

　　鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了，他倆高興地打招呼：“鼠小姐，你好嗎？” “很好，謝謝你，但我老是一個(gè)人在家，悶極了�！�

　　“我也是這樣，總覺(jué)得非常孤獨(dú)�！笔笮〗阊�(qǐng)鼠先生到她家去玩，還給他留了地址。

　　過(guò)了幾天，鼠先生就開(kāi)著他的那輛紅色轎車(chē)去看鼠小姐。但是，開(kāi)著開(kāi)著，他迷路了。他來(lái)到一座淡綠色的小屋前，按了一下門(mén)鈴，一只青蛙來(lái)開(kāi)門(mén)，鼠先生問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)，去鼠小姐的家怎么走？”青蛙搖搖頭說(shuō)：“我不知道，請(qǐng)去問(wèn)一下別人吧！”

　　鼠先生謝謝青蛙繼續(xù)開(kāi)車(chē)往前走，來(lái)到一幢明亮的紅房子前，按了一下門(mén)鈴，一只公雞來(lái)開(kāi)門(mén)，鼠先生問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走？”公雞說(shuō)：“哦，沿著這條路筆直走就到了。”

　　鼠先生謝謝公雞，又沿著這條路筆直地開(kāi)下去，來(lái)到路口，一幢深褐色的房子前，按了一下門(mén)鈴，一只狗熊來(lái)開(kāi)門(mén)，鼠先生問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走？”狗熊說(shuō)：“哦，向左轉(zhuǎn)就到了�！�

　　鼠先生謝謝狗熊，向左轉(zhuǎn)，看見(jiàn)大城堡，他按了一下門(mén)鈴，一頭獅子來(lái)開(kāi)門(mén)，鼠先生問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走？”獅子說(shuō)：“哦，就在我家的右邊，就是那幢可愛(ài)的黃色小房子�！�

　　鼠先生一看，大城堡旁邊果然有一幢可愛(ài)的黃色小房子。他按了一下門(mén)鈴，正是鼠小姐來(lái)開(kāi)門(mén)，他倆擁抱在一起。

中班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)操作引導(dǎo)幼兒觀(guān)察某些物質(zhì)的溶化過(guò)程，比較能溶于水和不能溶于水的物體特性。

　　發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大水盆、水杯、小勺、固體飲料，各種能溶于水和不能溶于水的物品，如面粉、白砂糖、鹽、粉筆、紙片、糖紙、塑料插片、玻璃球等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、準(zhǔn)備三杯白開(kāi)水，在其中的一個(gè)杯子里放進(jìn)一勺白糖，在另一個(gè)杯子中放進(jìn)一勺鹽，攪拌一會(huì)，待糖和鹽完全化在水中后，讓幼兒品嘗三杯水的味道。

　　討論：三杯水的味道有什么不同？為什么？糖和鹽哪兒去了？

　　2、讓幼兒將幾種不同的東西投入水盆中，注意觀(guān)察它們的變化。教師要鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己觀(guān)察到的現(xiàn)象。

　　討論：什么東西在水中能化？什么東西在水中不能化？

　　3、讓幼兒用準(zhǔn)備好的固體飲料自制桔子水、橙汁、山楂汁等。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀(guān)察杯子中的'變化。

　　4、比較怎樣化的快。帶領(lǐng)幼兒比較不同條件下的溶解情況。

　�、賰蓧K同樣多的肥皂分別放進(jìn)熱水和冷水中，看看哪塊肥皂化的快。

　�、谕瑯佣嗟囊粔K肥皂和一些肥皂粉，放進(jìn)一種水（熱或冷）中，它們化的一樣快嗎？

　　活動(dòng)建議：

　　教師要鼓勵(lì)幼兒在日常生活中注意觀(guān)察各種溶化現(xiàn)象，并積極動(dòng)手操作。

　　反思：

　　活動(dòng)中最大的問(wèn)題是，由于我的準(zhǔn)備的教具中，物品種類(lèi)過(guò)多，造成整節(jié)活動(dòng)有點(diǎn)拖拉，為了在一定的時(shí)間里完成教學(xué)活動(dòng)，所以很多環(huán)節(jié)，都變成了我來(lái)“說(shuō)”，這一點(diǎn)有點(diǎn)背離設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的本意了。

　　這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。

中班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.模仿小魚(yú)、小鳥(niǎo)、螞蟻和青蛙的運(yùn)動(dòng)方式，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)、靈活性。

　　2.體驗(yàn)與同伴在一定范圍進(jìn)行追逐游戲的快樂(lè)。

　　3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的.樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小魚(yú)、小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙動(dòng)物頭飾若干，大灰狼頭飾2個(gè)。

　　2.場(chǎng)地布置：在場(chǎng)地四角分別放4張椅子，分別掛上小河、鳥(niǎo)窩、草地、池塘的圖片，代表動(dòng)物們的家。

　　3.歡快的背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.聽(tīng)音樂(lè)幼兒自由選擇動(dòng)物頭飾，四散站立在場(chǎng)地上，做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　2.幼兒相互介紹并模仿自己所扮演得小動(dòng)物。

　　3.引導(dǎo)幼兒按照所扮演得小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)的方式，找一找自己的家。

　　4.玩游戲“小動(dòng)物找家”。

　　(1)教師引出游戲情節(jié)：“今天天氣真好，小動(dòng)物們一起來(lái)玩游戲吧。”幼兒扮小動(dòng)物在音樂(lè)的伴奏下自由活動(dòng)。教師扮大灰狼出現(xiàn)，“小動(dòng)物”按自己的運(yùn)動(dòng)方式快速回到各自的“家”。

　　(2)游戲規(guī)則：“大灰狼”出現(xiàn)后繼續(xù)按所扮動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式“回家”。

　　(3)每次游戲結(jié)束后，教師進(jìn)行小結(jié)，表?yè)P(yáng)能遵守游戲規(guī)則的幼兒，提醒個(gè)別幼兒在“大灰狼”出現(xiàn)后能繼續(xù)按規(guī)則游戲。

　　(4)幼兒交換頭飾，大灰狼由多名幼兒扮演，以提高游戲難度。

　　活動(dòng)延伸

　　組織幼兒在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)繼續(xù)玩游戲“小動(dòng)物找家”。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀(guān)察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話(huà)，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。