《暮江吟》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2025-10-16 12:46:45 教案我要投稿

《暮江吟》優(yōu)秀教案

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的《暮江吟》優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《暮江吟》優(yōu)秀教案

《暮江吟》優(yōu)秀教案1

　　一、談話(huà)導(dǎo)入、簡(jiǎn)介作者。

　　同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)一首詩(shī)，老師念第一句籬籬原上草，大家一起背好嗎？你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？他就是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人白居易，他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)只有１５歲，課件下載他的詩(shī)通俗易懂，在廣大群眾中廣為流傳下來(lái)的詩(shī)有１９１４首，今天我們學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口的詩(shī)句，題目是《暮江吟》。板書(shū)：暮江吟

　　二、揭題

　�、佟赌航鳌分械哪耗闶窃鯓永斫獾�？在這兒起了什么作用？

　　②江在題目中交代了什么？

　�、垡魇鞘裁匆馑�？

　　④從題目中可以看出詩(shī)人吟唱的對(duì)象是什么呢？

　�、輳脑�(shī)的題目上你讀懂了什么？

　　三、新授

　�。薄⒆杂勺x，初步了解詩(shī)歌大意。

　　思考：這是一首什么詩(shī)？寫(xiě)什么時(shí)候的景？在詩(shī)中畫(huà)出表表示時(shí)間的詞語(yǔ)，詩(shī)中描繪了哪些景物？

　�。�、范讀

　�。�、思考、討論：

　　詩(shī)人描寫(xiě)了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？

　�。�、齊聲朗讀前兩句詩(shī)。

　�。�、重點(diǎn)理解詞語(yǔ)。

　　殘陽(yáng)是什么意思？

　　鋪是什么意思？這個(gè)鋪?zhàn)帜泱w會(huì)到了什么？把鋪換成照、射可不可以？

　�。ㄔ�(shī)人描寫(xiě)了傍晚的殘陽(yáng)和江水，江水的`特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅）

　�。�、出示燈片

　　提問(wèn)：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見(jiàn)過(guò)這種課件下載景象嗎？（因?yàn)樘?yáng)接近地平線(xiàn)，江面有一半已經(jīng)照不到陽(yáng)光所以半江是綠色，半江是紅色，鋪既寫(xiě)出了夕陽(yáng)的柔和，又寫(xiě)出了照得面積廣大而均勻。）

　�。贰⒅该米约旱脑�(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。

　　８、學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)。

　�、僦该首x后兩句詩(shī)。

　　思考：作者描寫(xiě)了夜晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？

　　理解

　�、诳蓱z是什么意思？

　　九月初三：是指農(nóng)歷已進(jìn)入深秋季節(jié)這句點(diǎn)出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。

　　③詩(shī)人運(yùn)用了什么修辭手法寫(xiě)深秋的夜景？為什么這樣打比方？

　�。ㄕ渲榫К撻W亮，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心，用珍珠來(lái)比喻露珠就照應(yīng)了可憐，詩(shī)人寫(xiě)的是初三夜的月亮，因?yàn)槌跛氖嵌鹈荚�，所以把月亮比作彎弓�?/p>

　�、苤该f(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的意思。

　�、菹胂笕�(shī)意境，大家閉起眼睛想一想。

《暮江吟》優(yōu)秀教案2

　　一、學(xué)生分析

　　本校是一所各方面比較先進(jìn)的農(nóng)村小學(xué)。這些小朋友從小生長(zhǎng)在農(nóng)村，對(duì)于詩(shī)中所描寫(xiě)的山水田園般的美景，有一定的切身感受。此時(shí)正是中秋節(jié)，學(xué)生已經(jīng)觀察了中秋的月亮，并已經(jīng)在口語(yǔ)交際課作了交流。學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)有了一定的基礎(chǔ)。但農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面還比較窄，所以在語(yǔ)文素養(yǎng)，古詩(shī)鑒賞方面有一定的欠缺。需要教師協(xié)助學(xué)生體會(huì)寫(xiě)作中的技巧。

　　二、教學(xué)目標(biāo)和設(shè)想

　　1.通過(guò)查字典或有關(guān)資料，初步了解詩(shī)句的意思。能夠大致理解詩(shī)中描述的情景。

　　2.采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩(shī)意，體會(huì)古詩(shī)的意境。

　　3.有感情的朗誦古詩(shī)并嘗試背誦古詩(shī)。

　　4.自主探究與合作交流，掌握自學(xué)古詩(shī)的方法。

　　5.想像詩(shī)句描述的景象，感受詩(shī)人表達(dá)的對(duì)明月和大自然的喜愛(ài)之情。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.《古朗月行》古詩(shī)課件。

　　2.《古詩(shī)二首》課件。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩(shī)意，體會(huì)古詩(shī)的意境。

　　2.想像詩(shī)句描述的景象，感受詩(shī)人表達(dá)的對(duì)明月和大自然的喜愛(ài)之情。

　　3.掌握自學(xué)古詩(shī)的方法。自學(xué)另一首古詩(shī)。

　　4.有感情地朗誦古詩(shī)并嘗試背誦古詩(shī)。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）師板書(shū)“暮江吟”。讓學(xué)生試著猜猜題目的意思

　　解題：“暮江吟”就是歌詠黃昏的江邊美景。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)古詩(shī)《暮江吟》

　　⑴初讀，解決不認(rèn)識(shí)的生字。

　　師：讓我們一起快來(lái)一起讀讀這首詩(shī)吧。多讀幾遍，試著讀準(zhǔn)字音。

　　生自讀古詩(shī)，解決生字。

　　師：誰(shuí)有信心站起來(lái)讀讀這首詩(shī)。

　�、圃僮x，劃出不懂詞句。

　�、瞧纷x，參考學(xué)習(xí)資料與同學(xué)深入研討。(可根據(jù)學(xué)生實(shí)際選取其中一種方案)

　　方案一：學(xué)生自由提出問(wèn)題，自由討論。

　　師：大家讀得又投入又熟練。詩(shī)的'意思讀懂了嗎？有什么不明白的地方提出來(lái)，咱們一起解決。

　　生提問(wèn)題。師引導(dǎo)學(xué)生利用自身查找的資料逐一解決問(wèn)題。

　　生可能提出：①殘陽(yáng)？②瑟瑟？③可憐？（師重點(diǎn)解釋“可憐”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典理解“憐”的幾種含義，選擇古詩(shī)中正確的意思，也可以聯(lián)系上下文理解詩(shī)句的意思，進(jìn)一步了解“可憐”的意思。）④鋪？（師可以讓學(xué)生自身先展開(kāi)討論。學(xué)生可能會(huì)想到太陽(yáng)已經(jīng)落山了，陽(yáng)光變?nèi)岷土�，所以不能用“照”“射”這樣太強(qiáng)烈的詞，應(yīng)該用詞溫柔一些。師也可引導(dǎo)學(xué)生看圖感受。）……

　　方案二：師引導(dǎo)學(xué)生逐句理解。

　　師：下面我們就一起走入黃昏的江邊一起用心靈去感受那如詩(shī)如畫(huà)的美景�！耙坏罋堦�(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅�！标P(guān)于這兩句你有什么不懂的地方？

　　生可能提出：①殘陽(yáng)？②瑟瑟？③為什么“半江瑟瑟半江紅”同一江水還有不一樣的嗎？……（對(duì)于學(xué)生自身能解決的問(wèn)題可以讓學(xué)生解決，解決不了的老師可以協(xié)助。）

　　弄明白前兩句詩(shī)意后，師邀請(qǐng)學(xué)生誦讀1、2句。

　　師：當(dāng)白居易陶醉在夕陽(yáng)美景中，天色漸漸暗下來(lái)。九月九年級(jí)的夜晚的景色又怎樣呢？――“露似珍珠月似弓”。多么美的景色�。〉窃�(shī)人為什么不用“可愛(ài)”而用“可憐”呢？

　　生討論。（“憐”不只有可愛(ài)的意思，還有憐惜的意思。這樣寫(xiě)更突出了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)。）

《暮江吟》優(yōu)秀教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1，知識(shí)目標(biāo):

　�、賹W(xué)習(xí)《暮江吟》，學(xué)會(huì)本詩(shī)生字.

　�、诶斫庵攸c(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，了解此詩(shī)所描寫(xiě)的景色，有感情地朗讀.

　　2，能力目標(biāo):

　�、偻ㄟ^(guò)反復(fù)朗讀，感受自然美和語(yǔ)言美.

　�、谀鼙痴b，默寫(xiě)全詩(shī).

　　3，情感目標(biāo):

　　通過(guò)學(xué)習(xí)此詩(shī)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的情感.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想與想象的能力.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解景物描寫(xiě)與表情達(dá)意的`關(guān)系.

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，預(yù)習(xí)本課，了解詩(shī)人

　　教師準(zhǔn)備:課件，詩(shī)簽

　　[教法]

　　①誦讀法——反復(fù)朗讀，把握語(yǔ)言特色.

　�、谔釂�(wèn)法——逐步引導(dǎo)，逐漸深入.

　�、埸c(diǎn)撥法——展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路.

　　[學(xué) 法] 自主，合作，探究

　　[課時(shí)安排] 1課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　(課前)導(dǎo)入激趣(看圖猜，背古詩(shī))

　　一，感受美，進(jìn)入美的環(huán)境

　　1，解題.

　　師問(wèn):詩(shī)題交代了些什么

　　生答:交代了時(shí)間(暮——傍晚)，地點(diǎn)(江邊)

　　2，簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景.

　　3，感知詩(shī)文，欣賞試吟.

　�、僦该x.

　　②檢查對(duì)三個(gè)生字"瑟，殘，吟"的認(rèn)讀情況.

　　③生教讀.

　　二，賞析美，展示美的畫(huà)面

　　(一)介紹"挑戰(zhàn)賽"規(guī)則.

　　(二)第一關(guān):"看美景，說(shuō)其意"

　　1，在觀察討論中領(lǐng)悟一番詩(shī)中有哪些景物你認(rèn)為什么景物最美為什么 (教師適時(shí)點(diǎn)撥)

　　2，匯報(bào)交流.

　　第二關(guān):"找字詞，解其意"

　　1，請(qǐng)同學(xué)們把重點(diǎn)的字詞和不理解字詞找出來(lái)，同桌或上下位解決，不能解決再提出.

　　(1)小組領(lǐng)讀

　　(2)哪位同學(xué)愿意跟大家說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪個(gè)字或哪一句 (分組交流)

　　(3)解答疑問(wèn).

　　3，再讀，領(lǐng)悟詩(shī)意

　　4，抓住重點(diǎn)字詞"可憐"等進(jìn)行小結(jié)

　　5，生想象畫(huà)面，復(fù)述詩(shī)意:傍晚( )

　　夜晚( )

　　天上( )

　　地上( )

　　三，誦讀美，想象美的意境

　　第三關(guān):"悟情感，讀其意"

　　欣賞古詩(shī)重要的是進(jìn)入詩(shī)的意境，感悟詩(shī)人感情，此時(shí)此刻，如果你就是白居易，誰(shuí)來(lái)吟吟這首詩(shī).

　　1，師吟生想象畫(huà)面.(配樂(lè))

　　2，生挑戰(zhàn):表演吟誦

　　3，全班背誦

　　4，師結(jié)合板書(shū)小結(jié)

　　四，創(chuàng)作美，獲得美的延伸

　　第四關(guān):"寫(xiě)美景，創(chuàng)其意"

　　1，小練筆(課后任選一題完成):(1)見(jiàn)課件 (2)見(jiàn)詩(shī)簽

　　2，教師總結(jié).

　　3，布置作業(yè).

　　(1)完成課后作業(yè).

　　(2)默寫(xiě)全詩(shī).

　　[板書(shū)設(shè)計(jì)]

　　暮江吟

　　白居易

　　殘

　　——→ 月

　　陽(yáng)

　　→ 美

　　江

　　——→ 露

　　水

　　附詩(shī)簽:(任選一題)

　　1，創(chuàng)作現(xiàn)代版"暮江吟"

　　2，根據(jù)下面的句子再想象寫(xiě)一首詩(shī).

　　藍(lán)藍(lán)的天上一輪圓圓的月亮……

　　3，任選一幅美景圖，自己或與大家合作創(chuàng)作一首詩(shī).

《暮江吟》優(yōu)秀教案4

　　一、板書(shū)并解釋詩(shī)題

　　解題是學(xué)習(xí)這首詩(shī)的一把鑰匙。板書(shū)詩(shī)題后，提問(wèn)：“暮”是什么意思？“暮”和“江”在這兒各交待了什么？“吟”當(dāng)吟唱講。從題目中我們就知道詩(shī)人吟唱傍晚江上的景色。通過(guò)解題使學(xué)生對(duì)詩(shī)的內(nèi)容有個(gè)大概了解，為學(xué)詩(shī)奠定基礎(chǔ)。

　　二、運(yùn)用配樂(lè)朗誦方法范讀全詩(shī)

　　先放一段古笙樂(lè)曲，再配樂(lè)朗誦全詩(shī)，把學(xué)生帶入詩(shī)的意境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。

　　三、運(yùn)用工具書(shū)自學(xué)古詩(shī)

　　預(yù)習(xí)，是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。出示寫(xiě)明自學(xué)要求的小黑板，讓學(xué)生按要求自學(xué)《暮江吟》。

　　1.默讀《暮江吟》。

　　2.把不懂的字詞劃出來(lái)，并提出不懂的問(wèn)題。

　　3.《暮江吟》寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？景色是什么樣的？

　　四、運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生理解詩(shī)意

　　1.精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。根據(jù)詩(shī)句中一些難于掌握的關(guān)鍵字、詞，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題：“殘”是什么意思？殘陽(yáng)的形狀和顏色是怎么樣的？“鋪”在詩(shī)中是什么意思？聯(lián)系詩(shī)句判斷“瑟瑟”和“可憐”兩個(gè)詞在詞典中應(yīng)取哪種解釋?zhuān)吭?shī)人描寫(xiě)了什么景物，景物有什么特點(diǎn)？夜幕降臨了，詩(shī)人看到的夜景是什么樣子？要求學(xué)生了解詩(shī)人是怎樣抓住景物的色與形進(jìn)行描述的。

　　2.師生依詩(shī)作畫(huà)，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)中所寫(xiě)景物的方位和詩(shī)意的理解。依詩(shī)作畫(huà)，既能檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)意理解的.情況，又活躍了課堂氣氛，還把美育和語(yǔ)文課結(jié)合在一起了。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀，體會(huì)詩(shī)的感情色彩。書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。多讀是理解詩(shī)意的關(guān)鍵。讀的方式有個(gè)別讀、齊讀、配樂(lè)讀等等，并要求學(xué)生讀出感情。如“一道殘陽(yáng)鋪水中”，要求學(xué)生讀得平緩、輕柔；“半江瑟瑟半江紅”，要讀出驚嘆的感情來(lái)；“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”則要讀出贊美的情感。

　　4.運(yùn)用根據(jù)詩(shī)意自制的彩色幻燈的投影，來(lái)加深學(xué)生對(duì)詩(shī)的美感，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。

　　五、總結(jié)概括詩(shī)的主題思想和寫(xiě)作技巧

　　1.《暮江吟》抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情？

　　2.《暮江吟》描繪了深秋從傍晚到夜晚江上的景色，詩(shī)人描寫(xiě)景物的著重點(diǎn)相同嗎？

　　六、課堂鞏固練習(xí)

　　讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)的意思和彩色圖片，將詩(shī)改寫(xiě)成一篇寫(xiě)景短文。這比老師在黑板上抄一句詩(shī)意，學(xué)生再寫(xiě)一句要強(qiáng)，既發(fā)展了學(xué)生的思維，又進(jìn)行了寫(xiě)作訓(xùn)練。

《暮江吟》優(yōu)秀教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、情意）

　　1、了解中法人民的共同心愿，從中愛(ài)到國(guó)際主義的思想教育。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中含義深刻的句子所表達(dá)的思想。

　　3、自學(xué)本課新詞，有感情地朗讀課文，

　　教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義深刻的句子，體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想。

　　教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激疑導(dǎo)入

　　1、什么是心愿？課文中講了哪些人的心愿？他們的心愿分別是什么？

　�。ㄐ」媚锏男脑浮�，小姑娘父母的心愿……我和法國(guó)人的共同心愿……）

　　二、自學(xué)研討

　　1、課文講了一件什么事？（抓記文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）

　　2、找出課文中人物表現(xiàn)的句子，并抓重點(diǎn)句子體會(huì)含義

　　3、想一想，表達(dá)了作者怎能樣的.思想感情？

　　三、點(diǎn)撥輔導(dǎo) 重點(diǎn)點(diǎn)撥第二道：

　　1、"因?yàn)槲壹矣泻枚嘀袊?guó)人，你像他們。"她那水晶的藍(lán)眼睛多像清澈的泉水，閃耀著歡樂(lè)的光。"我家有好多中國(guó)人"是什么意思？從中可以看出小姑娘什么？（相機(jī)釋詞"迷惑不解

　　2、媽媽把女兒摟在懷里，親了一下，說(shuō)："……同他爸爸一樣，是個(gè)中國(guó)迷，現(xiàn)在連我也變成中國(guó)迷了。從文中哪兒看出小姑娘的爸爸是中國(guó)迷？又從文中哪兒看出小姑娘的是中國(guó)迷？（釋詞"滔滔不絕繪聲繪色"）指導(dǎo)朗讀第18、20節(jié)

　　3、是那些不說(shuō)話(huà)的中國(guó)人，把真誠(chéng)的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國(guó)人的家庭，而且生根發(fā)芽，開(kāi)出了美麗的花朵。小姑娘的天真的心靈，不正像含苞欲放的花蕾嗎？

　　這句話(huà)用了什么修辭手法？把什么比作什么？從中你體會(huì)到了什么？（相機(jī)釋詞"含苞欲放"

　　4、她抱著爸爸的腿，用會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛乞求著，好像在說(shuō)："我要去北京，我還要當(dāng)老師呢？

　　從這句話(huà)中你體會(huì)到了什么？

　　5、她爸爸認(rèn)真地說(shuō)："我希望她學(xué)中文，以后到中國(guó)留學(xué)，當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。"

　　" 當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。"是什么意思？這家法國(guó)人為什么會(huì)有這樣的心愿？

　　6、人民的感情上樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長(zhǎng)橋，這是我們共同的心愿。

　　共同的心愿指什么？友誼的長(zhǎng)橋指什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)

　　四、質(zhì)疑鞏固

　　五、作業(yè)

　　1、整理解釋滔滔不絕迷惑不解繪聲繪色潛力含苞欲放

　　2、有感情地朗讀課文