精選北京教案八篇
作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的北京教案8篇，希望對大家有所幫助。
北京教案 篇1
教學目標：
1、使學生會認“堯”等九個字，會寫“堯、曉”等五個字。
2能熟練、準確、有感情地朗讀兒歌。
3、通過觀察、比較、朗讀等訓練，培養(yǎng)學生的識字、寫字和朗讀能力。
4、使學生感受到祖國語言文字的優(yōu)美，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。
教學重難點：識記生字，掌握堯等五個字的寫法。感情朗讀課文。
教學準備：生字卡，生詞卡。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
同學們，你們聽過堯舜禹的故事嗎？（師簡單講述故事）這節(jié)課我們就一起學習《堯字歌》。（板書課題，認識堯字）
二、自讀課文，識記生字
1、用自己喜歡的方式讀兒歌，畫出生字多讀幾遍，并用自己喜歡的方法記住這些生字。
2、小組內交流識字結果。
3、班內交流識字結果。
�。�1）出示字卡，指名領讀。
（2）出示詞卡，男女生輪讀。
�。�3）出示字卡，開火車組詞讀。
三、朗讀感悟，理解內容
1、指名朗讀，糾正讀音。
2、分句朗讀，理解文意。
3、指導朗讀，評價朗讀。
四、指導書寫
1、觀察“堯”字的寫法。
2、學生先描紅，再在田字格中寫一個“堯”字。
3、評價寫字結果，展示寫的.好的字。
4、學生試寫其他四個字。
5、作品展示。
五、實踐活動
你能把今天學的生字編成兒歌嗎？（師生共同完成）
北京教案 篇2
教學目標
1.會寫14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。
教學過程：
一、了解單元內容，導入新課
1.了解單元導語。從今天開始，我們要進入第二組課文的學習了。請同學們讀一讀單元導語，看看這組課文安排了什么內容?
(1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風民俗。
(2)我們可以結合課文的學習開展調查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風民俗。
2.了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風民俗”，本組教材安排了哪些內容?
二、默讀課文。想一想：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)的?給你印象最深的是什么?
提示：學生可以抓住自己感興趣的地方談，也可以抓住課文詳細描寫的地方談。
文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結構全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準備。緊接著，詳細描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲;初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會;十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結束。
初讀課文后可填寫以下表格：
時間
風俗習慣
三、有感悟地朗讀課文，想想課文是按怎樣的順序寫的;課文哪些地方寫得詳細，哪些部分寫得簡單，這樣寫有什么好處?
提示：這是對課文寫作內容與寫作順序的進一步感知，引導學生充分調用以前的知識儲備，積極進行思考交流。
本文時間跨度大、內容多，從臘月初寫到正月十九，列舉了一系列老北京過春節(jié)的習俗。所以，理清寫作思路是學好本課的關鍵。文章按時間順序安排內容，可分5個時間段來把握：①1—6自然段(春節(jié)差不多在臘月初旬開始);②7自然段(除夕);③8—10自然段(正月初一);④11—12自然段(正月十五元宵節(jié));⑤13自然段(正月十九結束)。每部分都以表示時間的詞開頭，構成各段的總起句、中心句，緊接著圍繞中心句列舉事例。在教學過程中，初讀課文后，可先讓學生談談北京的春節(jié)給你留下的整體印象，再引導學生體會這種結構安排自然流暢、脈絡清晰的特點。
課文先寫北京春節(jié)的開始，比較簡略地介紹了人們做了哪些過春節(jié)的準備。有的民俗習慣只一句話帶過。如，“必須大掃除一次”“店鋪多數(shù)關五天門，到正月初六才開張”。緊接著詳細描述除夕、初一、元宵三個春節(jié)高潮。最后簡略交代春節(jié)結束。這樣寫的好處是點面結合、重點突出、主次分明，印象深刻。教學中，要留給學生充足的自讀自悟時間，老師適時點撥，達成這一教學目標。
關于表達方法的領悟，主要是引導學生學習按一定順序、有詳有略的表達方法，并著重指導學生領悟作者語言表達特點。比如，“臘七臘八，凍死寒鴉”，引用俗語說明北京的春節(jié)從一年里最冷的時候開始;再如，“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子�！睂⑹龊兔鑼懭跒橐惑w夸贊臘八蒜;又如，“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會�！狈浅Ｗ匀坏赜昧伺疟群捅扔鳎阎啾茸鳌靶⌒娃r業(yè)展覽會”，說明粥的材料豐富，表達對豐收的自豪和期盼。另外還有：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法。
附詞句理解：
�、龠@不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會。
“農業(yè)展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了“打比方”的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。
②除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過“萬不得已”“必定”等詞語，可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”，這里飽含著濃濃親情，浸潤著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守歲”�！笆貧q”有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節(jié)習俗，還要深入領悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內涵。
�、墼鲜校汗�(jié)的又一個高潮到了。
此處元宵如同南方的“湯圓”。“除夕真熱鬧”，這是春節(jié)的第一個高潮;初一拜年、逛廟會，雖“光景與除夕截然不同”，但同樣熱鬧，這是春節(jié)的第二個高潮;到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個高潮。一個“又”字，表現(xiàn)出作者在結構文章、統(tǒng)籌內容上的匠心獨運。
④一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結束了。
這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了;末廟：廟會的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會，正月初五又到處張燈結彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節(jié)結束了。十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應，使文章結構完整，渾然一體。
(2)對詞語的理解。
春節(jié)：農歷正月初一，是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，也兼指正月初一以后的幾天。俗稱“過年”。
臘月：農歷十二月。
臘八粥：臘八即臘月初八。在臘八這一天，用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。
空竹：用竹木制作，中空，能發(fā)出響聲的一種傳統(tǒng)健身玩具。
初旬：每月的第一個十天，也稱“上旬”。
小年：農歷中的節(jié)日。在臘月二十三日，舊俗在這天祭灶。
除夕：農歷一年最后一天的夜晚，也泛指一年最后的一天。
廟會：設在寺廟里邊或附近的集市，在節(jié)日或規(guī)定的日子舉行。
嫻熟：熟練。
元宵：農歷正月十五日夜晚。因為這一天叫上元節(jié)，故晚上叫元宵。課文中指元宵節(jié)(又稱燈節(jié))的一種應時食品，南方稱“湯圓”。
截然不同：截然：很分明地、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與正月初一的“靜”形成鮮明對比。
萬象更新：萬象：宇宙間的一切景象。更：變更。一切事物或景象都變得煥然一新。
四、我們國家有很多傳統(tǒng)的節(jié)日，它們都有著各自的內涵——即節(jié)日所包蘊的意義，你們能說一說春節(jié)的內涵嗎?
提示：本文有較多的場景描述，有較強的畫面感，要指導學生通過有感情朗讀，想象畫面，領悟表達方法。讓學生多聯(lián)系生活實際，真切地感受到北京的春節(jié)不一樣的民風民俗，并引領學生理解本課所展示的`民俗的內涵——春節(jié)代表的親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼，以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。比如，“這些比賽并不為爭誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能�！边@一畫面可以反映淳樸善良、崇尚勞動、熱愛生活、追求美好的民族心理特征和文化傳統(tǒng)。
還可以引導學生說一說自己所了解的有關節(jié)日的內涵。
五、自讀“閱讀鏈接”，說一說在寫法上與課文中的相關句子的不同，并說一說對你的習作有什么啟發(fā)。
目的一是擴展節(jié)日習俗信息;二是訓練瀏覽，提高瀏覽速度，培養(yǎng)捕捉有用信息的能力;三是與課文相關部分比較，學習不同的寫法。比如《過年》，“我小時候并不特別喜歡過年”，“天天打掃剩菜”，守歲“困得低枝倒掛，哪有胃口去吃”，寫出了與課文不同的另一種感受。再如《除夕》，介紹了南方福建的過年習俗，可以讓學生和課文中的除夕比較，看看有什么不同之處。
引導學生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。同時懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。在以后的習作中，我們也要善于靈活運用不同的寫法，寫出個性，寫出特色。
板書設計：
臘月初旬開始：熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……
除夕：家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲
北京的春節(jié) 正月初一：男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會
正月十五宵節(jié)：十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵
正月十九結束：
春節(jié)的內涵：代表親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼，中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。
北京教案 篇3
一、活動背景：
國慶前夕，我們班的幼兒在玩“公共汽車”這個游戲時，“司機”總喜歡把車開到北京，而“乘客”們也特別喜歡乘車去北京。但是我發(fā)現(xiàn)他們對于北京的認識非常局限，他們只知道北京天安門，還不知道北京離我們很遠，但對于北京一些其他的標志性事物，對于北京在我們中國人心中的地位卻一知半解。為了讓孩子們更好地了解、認識我們的首都，我設計了“游北京”這一活動，以旅游的方式向孩子們介紹北京的天安門、故宮、長城、頤和園，幼兒既輕松愉快地獲得了知識，又接受了愛國主義的情感教育。
二、活動目標：
1、激發(fā)熱愛祖國的情感。
2、了解首都北京的名勝古跡和土特產。
3、了解乘飛機的注意事項。
三、活動準備：
1、在地面畫飛機的輪廓，將小椅子模仿機艙擺放。
2、簽證處、登機口標志牌各一塊，小印章2枚，機票若干。
3、故宮的模型、用大積木搭建的長城、有關天安門知識的錄像、頤和園的圖片若干、自制照相機若干，北京的土特產若干。
4、幼兒會唱《小飛機》的歌曲。
四、活動過程：
1、談話：講講自己的旅游經(jīng)過。（去過什么地方，用的什么交通方式，印象最深的事物。）
師：“你去過什么地方旅游？是怎么去的？在旅游時你最喜歡的是什么事情？
幼A：“我去過太倉，是和媽媽乘汽車去的，媽媽還帶我去吃了肯德基�！�
幼B：“我坐火車和媽媽一起去了安徽的奶奶家。奶奶家有很多很多的山，我很喜歡�！�
幼C：“我去過上海旅游，也是乘汽車去的，上海有東方明珠塔，很高很高。”
�。ㄔu析：在討論的時候，幼兒都顯得很興奮，都想把自己旅游的經(jīng)過告訴大家，在這里我讓孩子們暢所欲言。）
2、老師今天帶小朋友去旅行，老師做導游，小朋友做游客。
導游向游客講明乘坐飛機的注意事項：發(fā)機票――簽證――上飛機。
�。�1）發(fā)機票時，讓幼兒看清機票上的標志航班和飛機模型的一樣。并提醒幼兒機票的顏色不一樣，上機后要按顏色入座。
（2）簽證時要到簽證處去蓋章，并在上飛機時讓導游檢查一下。
�。�3）上飛機后，按機票的顏色入座，導游作簡單介紹旅行路線，飛機起飛前請小朋友模擬系好安全帶.
�。ㄔu析：飛機票引起了幼兒濃厚的興趣，他們的注意力很快被吸引過來有幾個幼兒還相互比較起來。）
3、飛機起飛
小朋友和老師在“機艙”里唱起了《小飛機》的歌，空姐（幼兒扮演）為乘客（幼兒扮演）提供服務。
�。ㄔu析：歌聲延續(xù)了情緒高漲的過程，在歌聲中自然地過渡到了下一個環(huán)節(jié)。）
4、飛機到達北京后，幼兒有秩序地下“飛機”，參觀北京的名勝古跡和土特產。
�。�1）參觀故宮。
在導游的帶領下，游客來到“故宮”。使幼兒了解故宮是世界上規(guī)模最大、保存最完整的帝王宮殿建筑群，里面有很多很多的房屋，還有大量的珍貴文物。
�。ㄔu析：幼兒一看見故宮的模型，就發(fā)出了驚嘆。當聽到介紹這只是故宮的一小部分時，幼兒就更驚訝了。在他們看來，這些房子已經(jīng)很多了，有九千九百九十九間半房子的'故宮該有多大呀。通過模型這一直觀的教具，幼兒更能了解故宮的偉大。）
�。�2）認識天安門。
觀看有關天安門的錄像。
知道天安門是世界上最大的城市中心廣場，是我們中國的象征。
（評析：幼兒對天安門比較熟悉，因此一看到錄像中天安門的畫面，就叫了起來：“這是天安門，我知道的�！闭n堂氣氛一下就活躍了起來。）
�。�3）“爬長城”
幼兒爬用大積木搭建的“長城”，在游戲中了解到長城是我們中國人民智慧和勤勞的結晶，知道長城是建造在山上的，很不好爬，彎彎曲曲的，很長很長。
�。ㄔu析：這一環(huán)節(jié)是最受幼兒喜歡的，有幾個孩子還沒等開始呢，就已經(jīng)開始爬了。）
（4）游頤和園
通過有關介紹頤和園情況的圖片，了解并認識頤和園，知道它是我國現(xiàn)存古代最大的一座園林，里面的風景非常美麗。
�。ㄔu析：看圖片使幼兒的情緒安靜了許多，與上一個爬長城的環(huán)節(jié)動靜結合。）
�。�5）留影紀念
幼兒用自制的照相機相互照相留念，可自由選擇景點。（也可要求老師為幼兒照相。）
�。ㄔu析：幼兒拿著相機不停地拍照，有的還邀請我一起拍，他們已經(jīng)融入了活動中。）
（6）逛“土特產超市”
導游帶領游客來到超市，介紹北京的土特產：北京烤鴨、茯苓夾餅、果脯……然后幼兒自由購買。
�。ㄔu析：琳瑯滿目的商品令幼兒充滿了好奇，他們拿著錢到處買東西。在這里，多了游戲的活躍，少了呆板的說教。）
5、回家
（1）旅行結束后，幼兒先在北京機場簽證后乘“飛機”回家，提醒幼兒乘“飛機”的注意事項。
�。�2）在“飛機”上請幼兒相互討論旅行的感受，說說你最喜歡的一處景點。
（評析：在交流旅游感受時，幼兒顯的很活躍，他們急于和同伴分享自己的喜悅，言語中流露出自豪。在熱烈的交流中，幼兒的言語能力得到了鍛煉，對于北京也有了更深入的認識。）
延伸活動：
1、幼兒回家后查閱有關北京的資料，反饋給班里，大家相互交流。
2、區(qū)域活動中幼兒通過自己的實踐經(jīng)驗玩游戲。
語言區(qū)：幼兒介紹自己去北京旅行的感受，并介紹北京的名勝和土特產。（通過照片講述）
科學區(qū)：幼兒在中國地圖上尋找北京。
表演區(qū)：在“飛機”上進行乘飛機的表演。
五、活動評價：
1、活動以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，以乘飛機去北京旅游這一形式貫穿始終。在活動中，幼兒是學習的主體，在旅游中愉快地獲取知識，特別是乘飛機這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了活動的游戲性。
2、在教學的過程中，教師充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒以積極主動的學習態(tài)度參與到活動中去。通過參觀故宮、游頤和園、認識天安門、爬長城、留影紀念、逛土特產超市這一系列的活動，使幼兒對北京有了大致的了解。在這過程中，沒有刻板的說教，而是把愛國之情有機地滲透到每一環(huán)節(jié)中去，讓幼兒自己去感受北京的壯麗、中國人民的偉大，以及身為中國人的自豪之情。
3、活動中，幼兒始終處于興奮的狀態(tài)之中，積極主動地活動，師生情感融洽。
北京教案 篇4
教材設計理念：北京是我國的首都是中國政治、經(jīng)濟、文化的中心，通過學習要讓學生了解北京，并激發(fā)學生熱愛祖國首都的情感。
教學重點：有感情的讀課文學會字詞。
教學難點：了解主要內容教育學生愛祖國。
教具：投影片
課時：2課時
教學流程：
一、導入：投影出示“天安門”圖片。
同學們，你們知道這是哪里嗎？天安門在我國首都北京城的中央，今天我們共同走進第二課“北京”
伸出右手跟著老師來書寫課題（強調北的筆順）齊讀課題。
二、初讀課文、隨文識字
1、課前老師安排了搜集有關北京的資料或圖片你們完成了嗎？好，誰能來為大家介紹一下。生自由介紹。
2、同學介紹很多有關北京的資料，那么文章中又向我們介紹了一個怎樣的北京那？請同學們把書打開。
3、自讀課文。
請同學們借助拼音自由讀課文，注意度準字音。
4、再讀文，一邊看著字一邊看著音來讀，要把句子讀通順。
5、瀏覽讀，標出自然段，并圈出自己不認識的字。
6、同桌互讀：互相糾正字音。
7、檢查字音和認字情況。
a、開火車讀b、給字組詞c、選詞說話
8、再讀課文，邊讀邊想，北京有那些美麗的景物。學生匯報。
9、放天安門、紀念碑、大會堂、柏油馬路、立交橋的圖片，使學生感受北京的`美景。
10、學生練讀。
三、教師小結：北京是現(xiàn)代的大都市，這里有很多著名的風景名勝，全國各地和世界各地許多人都喜歡到北京參觀、訪問和游覽。
第二課時
一、檢查上節(jié)課學習內容：
1、出示生字卡片認讀。
2、同桌互讀。
3、全班比賽讀。
二、寫字練習：
1、知道“北”的筆順。
2、仔細觀察其余八個生字。
3、教師范寫，學生練寫。
三、課外作業(yè)：把課讀給你的家人聽。
北京教案 篇5
教學目標
1．感受老北京過春節(jié)的習俗，引發(fā)了解民風民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
2．學習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。
教學重點
引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。
教學難點
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。
教學過程
一、童謠導入，揭示課題
1．出示童謠，自己讀讀：
小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿街走。
這首童謠寫的是什么內容？
2．揭示課題，齊讀課題。
二、整體感知，理清線索
1．認真默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語畫下來。
�。▽W生可能弄不懂的詞語：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會）
指名交流，根據(jù)學情順勢而導。
2．用較快的速度默讀課文，想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣？
預設一：生在練習紙上完成表格，師引導理清時間順序。
預設二：在交流中，學生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導理清時間順序。（根據(jù)學生情況選擇一種操作策略。）
三、分清詳略，合作研讀
1．引導找出寫得詳細的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）
2．四人一小組，自選一個部分展開研究，研究問題如下：
（1）詳細寫了什么，說給大家聽。
�。�2）哪里寫得好，讀給大家聽。
學生合作學習，教師巡視了解情況。
3．交流研討：分為臘八隊、除夕隊、正月初一隊、正月十五隊展開競賽。
�。�1）解決第一個問題。
小組派代表復述研討的部分，組員可以補充。師注意引導學生注意敘述順序（臘八是用并列的方式寫的`；除夕是用總分的方式寫的；正月初一是用對比的方式寫的；正月十五是用總分總的方式寫的）；反饋評分。
�。�2）解決第二個問題。
生生、師生互動，師注意引導學生品出京味語言的特點，必要時作示范；反饋評分。
4．引導學生體會詳略處理的好處。
四、拓展延伸，讀中學寫
1．快速瀏覽，找出描述小孩過春節(jié)的地方，指名讀。
2．啟發(fā)學生談談現(xiàn)在北京春節(jié)怎么過，其間可讓學生采訪在座的老師。
3．學生寫過春節(jié)時有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評價時注意學生是否用上了書
上的寫法，及時點評、表揚。
五、總結全文，布置作業(yè)
1．總結全文，復現(xiàn)童謠。
2．作業(yè)：寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》，可以學習老舍先生按時間順序寫的方法，注意詳略得當。
北京教案 篇6
教學目標：
1．引導學生進一步品讀《論語》，積累其中的經(jīng)典語句，激發(fā)學生對中華民族源遠流長的語言文字的熱愛之情。
2．在教師的指導下，采取自主學習和合作學習的方式，注重學生的個人感悟，力求達到對所選內容的個性化解讀，達到用經(jīng)典文化有效指導思想、生活的目的。
3．汲取精華思想，提升學生的道德修養(yǎng)。
教學重點：
正確理解每一則選言的含義。
教學難點：
能深入理解每一則選言所傳達的思想。
課時安排
2課時。
教學過程：
第一課時
一、導入新課。
最近，你隨意地走入哪一家書店都會看到這樣的書籍：《于丹〈論語〉心得》《人味孔子》《孔子傳》《論語新解》《學而時習之》《喪家狗——我讀〈論語〉》等等，顯而易見，在我們的生活中已掀起了一股學習《論語》，走近孔子的熱潮，面對這股熱潮，你有哪些思考呢？（學生可以各抒己見，如：時代呼喚著君子；經(jīng)典文化必須傳承；學習《論語》，增長智慧等。）孔子是中國五千年歷史文化中承前啟后的第一人，也是對中國歷史文化及民族精神的形成影響最大的文化巨人，他不僅是中華民族文化的一條大河，同時也是中華民族文化江河的源頭之一。而《論語》里邊更多的內容已經(jīng)成為我們判斷是非的標準，或者早已化作千年不易的做人與行動的準則，或者已經(jīng)成為學習、處世與生活的智慧。其實孔子離我們很近，《論語》和我們息息相關。今天，我們就再來品讀《論語》選言。
二、充分誦讀。
1、教師范讀。（教師的朗讀要起到示范的作用，感情充沛，讓學生領悟文言篇章的誦讀技巧。）
2、學生自由朗讀。（學生的自由朗讀，除讀準字音外，也要把握好語速、節(jié)奏。）
3、以小組為單位比賽誦讀。
4、學生個人朗讀。
5、男女生分別讀其中的幾則，如第一、三、五、七、九由男生來讀，其余由女生來讀。
6、全體齊讀。
三、結合書下注釋以及工具書著重理解前四則的內容。
1、要求學生在理解前四則內容時及時記下自己的感悟。
2、要求學生及時標注在閱讀過程中的困惑之處，提醒自己在交流時重點記憶。
四、精講前四則的內容。
1、在閱讀前四則之后，你是否發(fā)現(xiàn)了這四則的共同之處？
這四則所談論的都是孝道。
2、在這四則中，你對哪一則的感觸最深？談談你的理解。
第一則：子女的成長無時無刻不牽動著父母的心，心情高興與否，吃飽穿暖與否，事業(yè)通達與否，與人交往順利與否等等。面對父母的擔憂，為人子女，能做到的就是減少父母的憂慮，安排好自己的生活，因為很多事情憑借個人的努力，是可以讓父母少擔憂，少操心的，也許只有身體的疾病，是個人的力量所改變不了的，所以這一則實際上是在提醒我們?yōu)槿俗优胄行⒕鸵斏鞒稚�，這樣就可以讓父母放心、安心，少掛心。
第二則：世人對盡孝的理解是膚淺的，認為只要是養(yǎng)父母終天年就是孝道，牲畜也有人養(yǎng)，怎么能依據(jù)是否有所養(yǎng)就是孝道呢？“不敬”，即不發(fā)自內心地孝敬父母，就不是真正的孝道。在我們今天這個快節(jié)奏的時代，人人都為了更好地生存而疲于奔命，物質生活是很富有，孝敬父母的方式也越來越傾向于公式化，給老人足夠的零花錢，給老人舒適的住房，給老人電腦、電視、電話、音響來排遣寂寞，根本不知道老人內心真正的需要，這怎么能算做是孝敬呢？不能想老人之所想，急老人之所急，不能發(fā)自內心地對老人懷有敬重、敬畏之心，這又怎么是孝呢？
1、那么在我們今天生活的這個時代，應該如何去做才是真正的行孝呢？
能給予老人心靈上的安慰，使老人在精神上不寂寞，不孤獨。能從尊重的角度出發(fā)去對待老人。
第三則：父母在，為人子女盡量不遠行，一方面，子女的遠行會讓父母牽腸掛肚，寢食難安，另一方面，父母年事已高，當有些事始料未及時，讓子女空留遺憾。如果必須遠行，那么一定要告之父母你的行蹤，及時讓父母知道你的情況，以免父母擔憂。
2、在我們今天所生活的這個時代，遠離父母，生活在異地他鄉(xiāng)的情況比比皆是，那么我們應該如何做才是行孝呢？
及時給父母打電話向父母報平安，常回家看看，及時知曉父母的近況。
第四則：父母的年齡不可以不知曉，知道父母的.年齡常懷著這樣的心情，喜悅和恐懼。喜悅則是因為父母還很健康，很長壽，恐懼的是父母已經(jīng)高齡，生命已經(jīng)衰竭，即將走到生命的盡頭，所以內心非常恐懼。
3、知曉父母年齡的意義是什么？
知道父母的年齡意義在于提醒自己應該及時行孝，盡心行孝。
《論語》第一章即談到：“孝弟也者，其為人之本與！”請談談你對“本”的理解。
行孝是為人的根本，孝心即仁心，一個人如果以私心去對待父母對待家庭，怎么可能期待他以愛心、忠誠和責任感去對待他人和國家呢？所以孝是根本，只有“務本”，才可以生道。
五、背誦。
課后作業(yè)：
積累《論語》中其他與行孝有關的內容。
板書設計：
唯疾之憂
敬而養(yǎng)之
孝為人之本
游必有方
知年喜懼
第二課時
一、導入新課。
由學生背誦前四則導入。
二、完成后五則內容的學習。
1、朗讀后五則
�。�1）教師范讀。（力求以虔敬之情感染學生）
�。�2）學生互相讀。
（3）讀一則背誦一則。
2、將學生分成小組，選擇其中的一則進行探討。各小組指派一名同學做代表，將小組成員的研究成果公布給其他同學。
3、教師根據(jù)學生的研究結果給予評價并引導學生做更進一步的思考。
（1）“巧言令色”的人是怎樣的一種人？這種人對他人、對社會有什么危害？
“巧言令色”的人是偽善之人，為了達到個人目的不惜去逢迎、獻媚、討好，是小人，這類人的存在會讓他周圍的人看不清自己，破壞人與人之間的和諧，尤其是那些為政者，聽信了花言巧語，就會腐化墮落，危害國家、百姓。
（2）“德不孤”應該如何理解？一“必”字寫出了孔子怎樣的信念？
“德不孤”是指有德之人，絕對不會被孤立。孔子堅信一個道德高尚，人格偉大的人，他盡管會遭遇到不理解，但只要有恒心、有意志的話，就一定會有志同道合之人陪伴。
�。�3） “義”與“利”的不同之處是什么？
義，是道義真理之所在。義者，宜也。凡事先問是與不是，對與不對，當與不當，遵循事理，明辨是非，然后再決定做與不做。君子以義為道德自律，不義之物不取，不義之財不獲，不義之名不居。義，是天理之所宜；利，是人情之所欲。君子通曉大義，小人只懂得私利。義和禮不同，禮是外部規(guī)定，義是內心約束。君子始終把義放在首位來做選擇，是出于內心的需求而不是外在的約束，這是很高的道德境界。
�。�4）君子為什么會“坦蕩蕩”？小人為什么會“長戚戚”呢？
君子以“義”行天下，樂天知命，俯仰無愧于天地，所以其心坦然。而小人追名逐利，私欲滿腹，因此常會處心積慮，又常會患得患失，所以其心憂戚。
�。�5）應該如何理解“己所不欲，勿施于人”？
推己及人，仁愛待人。這句話強調在生活中，我們應該學會站在他人的立場上想問題，多一些理解、包容，少一分苛責，這樣很多的問題便會迎刃而解。
三、后五則著重體現(xiàn)的內容是立德，這部分內容與行孝有何關系？
行孝是立德的一部分，也是立德的基礎，如果沒有根本上的孝道就無法談及其他。
四、課后作業(yè)。
1、積累《論語》中有關君子的內容。
2、閱讀李零的《喪家狗——我讀〈論語〉》。
板書設計：
通曉大義
君子坦蕩蕩
仁愛待人
巧言令色
小人長戚戚
利欲熏心
北京教案 篇7
【教學目標】
1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。
2、激發(fā)學生熱愛首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
【教學準備】
CAI課件、課前布置學生生搜集關于北京的資料。
【教學過程】
一、談話導入
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字
1、同學們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。(出示詞語)
3、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4、全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知，指導朗讀
1、再讀課文：
�、拍銈兊脑~語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎?
⑵請一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?
�、钦f說看，他讀得怎么樣?
�、戎笇В�
讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。
2、理解課文，指導朗讀：
�、沤虒W第二自然段：
�、冱c擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。
�、谡f說你看了什么?
�、劢處煼蹲x第二自然段。
�、苣阕x懂了什么?有什么不明白的問題?
解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的.意思。
�、菪〗M選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
�、茖W生自主學習第三自然段：
①課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
�、谙日f說你看到了什么?再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。
③學生分四人一小組自學討論。
�、芊中〗M匯報討論結果。
解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。
�、莘帜小⑴荣惱首x第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
�、墙虒W第三自然段，拓展知識：
�、偌w朗讀第四自然段。
�、邳c擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。
�、圩杂山M合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。
④當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內容，教師點擊課件，配上相應的圖畫�！奥每汀庇袉栴}，也可以向“導游”提問。
⑤評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。
四、課外延伸
北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關于北京的資料告訴大家。
五、集體配樂齊讀全文
北京教案 篇8
第一課時
〖教學目標
�。�、學會本課生字，初步理解新詞在課文中的意思。
�。�、初讀課文，了解課文內容。
３、培養(yǎng)學生正確、流利地朗讀課文的能力。
�。�、繼續(xù)采用小組合作學習的方式，大家互幫互助，提高識字能力。
〖教學重點
�。�、學會本課生字新詞。
�。�、初讀課文，了解課文內容。
〖教學難點
�。�、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。
�。病⑴囵B(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。
〖教具準備
詞語卡片、圖片。
〖教學過程
一、出示圖片，點明課題
師點擊鼠標，出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。
師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。
教師板書課題：《北京亮起來了》。
二、師生互動，識記生字
�。�、讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
�。�、同桌之間開展相互間的學習：
�、糯蜷_課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。
�、苾蓚�人讀一讀畫的新詞。
⑶學習完畢，同桌相互評議學習情況。
�。场⒔處煓z查學生自學情況：
�、沤處煶鍪旧挚ㄆ寣W生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）
⑵看電腦畫面，讀詞語：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
�、賹W生自己練習讀，如果有問題及時請教。
②指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。
�、钦f說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）
�。础⒃僮x課文，初步了解課文內容：
�、抛杂勺x課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。
�、浦该侄巫x，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。
三、練習鞏固
�。�、做游戲：
教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領同學們讀一讀。而后結合生字提出問題;讓同學回答，達到記憶的目的。
如：這個字的偏旁是什么？
這個字可以組成什么詞語？
它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。
這個游戲以小組為單位，小組之間進行比賽，并引導學生從不同方面進行評價，展示學習成果。
２、教師指導學生書寫生字：
讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。
讓學生說說這些字的占格情況。
在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。
進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。
四、布置作業(yè)
１、抄寫難字。
�。病⑻岢鰡栴}。
�。�、結合課文內容找找學習資料。
第二課時
〖教學目標
�。�、了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。
�。�、結合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。
３、進行朗讀訓練，培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。
〖教學重點
�。�、朗讀課文，了解課文內容。
�。病⒔Y合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。
〖教學難點
理解重點詞句，并培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。
〖教具準備
錄音機、電腦。
〖教學過程
一、創(chuàng)設情境，變換角色
請同學們聽一段老華僑的錄音：內容是說說七十年代的北京城夜景，當時，一到晚上，商店關門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學生有切實的感受。）
教師：誰愿意當講解員給老華僑介紹介紹？（調動學生學習的.積極性）學生變換角色──講解員。
�。�、介紹的內容是：《北京亮起來了》。并進行板書。
按照要求，完成任務。
出示題目：
指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結合生活實際說說詞語的意思。
分配任務，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。）
分配任務：教師給學生選擇的機會，讓小組長代表大家選取一個地方進行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？
小組長和同學一起讀讀有關的語句。
每個人在小組內談談自己的感受，大家相互補充。
大家有語氣地讀讀。
（學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句�？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）
�。▽W生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）
２、師生共同交流：（引導學生一處一處講解。）
重點圍繞以下地方：
“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降�！保ńY合圖片認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構成的銀河。）
“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹�！保ㄟ@里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）
“一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃。十分動人�！保ㄟ@些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）
�。ㄔ趯W生結合語言環(huán)境理解時，可以參考插圖、可以結合圖片、教師要恰當?shù)剡\用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）
練習有語氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。
教師進行指導：注意讀出長句中地停頓。
�。◤V場四周，彩燈勾畫出／一幢幢／高大建筑物的雄偉輪廓。）
�。ㄒ皇鵁艄猓�，長長的城墻／和美麗的角樓／倒映在河面上，銀光閃閃。十分動人。）
小組練習有語氣的朗讀。
全班范圍內指名讓學生有語氣朗讀。
評一評誰的語氣好，為什么？
�。场⒙�(lián)系實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景？
先讓學生在小組內說一說。
小組選派代表進行匯報。
播放北京的夜景，讓學生們欣賞。
三、教師總結
這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。
四、布置作業(yè)
�。�、有語氣地朗讀課文。
�。病⒁孕〗M為單位交流資料，相互學習。
�。�、在摘錄本上積累詞語。
【板書】
�。保�、北京亮起來了
輝煌亮麗
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