《電磁鐵》說(shuō)課稿電磁鐵的磁力說(shuō)課稿

時(shí)間：2025-12-04 22:16:03 教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的《電磁鐵》說(shuō)課稿電磁鐵的磁力說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。

《電磁鐵》說(shuō)課稿電磁鐵的磁力說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材分析

　　《電磁鐵》是人教版第九章《電與磁》的第四節(jié)內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容是繼上節(jié)課《電生磁》之后的應(yīng)用性學(xué)習(xí)，是電流磁效應(yīng)的重要應(yīng)用。本節(jié)課的重點(diǎn)是探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱和什么因素有關(guān)，并進(jìn)一步體會(huì)控制變量的研究方法。教材首先介紹了電磁鐵并安排了演示實(shí)驗(yàn)探究磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系，然后讓學(xué)生猜想電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與其它因素的關(guān)系，并讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生歸納出電磁鐵的特點(diǎn)和磁性強(qiáng)弱的決定因素，降低了難度，但這樣就把一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)思路分解了，所以我覺(jué)得把演示實(shí)驗(yàn)“探究磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系”作為學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)更好些。最后關(guān)于電磁鐵的應(yīng)用方面主要體現(xiàn)了“物理來(lái)源于生活又運(yùn)用于生活”。

　　二、說(shuō)學(xué)情分析

　　學(xué)生在本章的前幾節(jié)學(xué)習(xí)中對(duì)電流的磁效應(yīng)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，在研究電流與電阻、電壓的關(guān)系時(shí)對(duì)控制變量的研究方法也有所接觸，所以對(duì)電磁鐵的特性和工作原理的學(xué)習(xí)并不困難，可以放手讓學(xué)生用控制變量法去探究電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)，通過(guò)探究讓學(xué)生在充分觀察、思考后并利用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，歸納、總結(jié)出影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1、了解什么是電磁鐵，知道電磁鐵的特性和工作原理。

　　2、掌握電磁鐵磁性強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)。

　　3、了解電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)和在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　過(guò)程與方法

　　1、經(jīng)歷探究電磁鐵的過(guò)程，體會(huì)控制變量的方法。

　　2、在評(píng)估的過(guò)程中，體驗(yàn)評(píng)估和交流在科學(xué)探究中的重要作用。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、在探究知識(shí)的過(guò)程中，形成樂(lè)于探究的意識(shí)和敢于創(chuàng)新的精神。

　　2、體驗(yàn)探索科學(xué)的樂(lè)趣，養(yǎng)成主動(dòng)與他人交流合作的精神。

　　四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱和什么因素有關(guān)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用控制變量法探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱和什么因素有關(guān)。

　　五、說(shuō)教法、學(xué)法

　　這一章的知識(shí)比較抽象、難理解，所以為了化難為易，本節(jié)課我以實(shí)驗(yàn)為主，引導(dǎo)學(xué)

　　生觀察、分析、討論、歸納和總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用，課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的合作。

　　六、說(shuō)教學(xué)資源

　　大頭針、細(xì)鐵屑、紙盒、電磁鐵、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線(xiàn)、電源、滑動(dòng)變阻器、鐵釘?shù)取?/p>

　　七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

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　　提問(wèn)：桌面上散落著一些大頭針和細(xì)鐵屑，有什么方法能比較方便地把它們收集到盒子里？（找學(xué)生試一試。）

　　發(fā)現(xiàn)把大頭針和細(xì)鐵屑收集時(shí)很容易，但放入盒子時(shí)比較麻煩！于時(shí)提出猜想：有沒(méi)有一種磁鐵，能夠在我們需要磁性時(shí)就有磁性，不要磁性時(shí)就自動(dòng)消失？而且磁性的強(qiáng)弱還能根據(jù)我們的需要而改變？

　　老師演示：用電磁鐵把大頭針從一個(gè)盒子里搬到另一個(gè)盒子里。

　　（二）介紹電磁鐵

　　1、電磁鐵：插入鐵芯的通電螺線(xiàn)管叫電磁鐵。

　　特點(diǎn)：通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)無(wú)磁性。

　　2、電磁鐵的應(yīng)用：電話(huà)（聽(tīng)筒）、電鈴、電冰箱、吸塵器上都有電磁鐵。電磁起重機(jī)的主要部件就是電磁鐵。

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　　1、讓學(xué)生選用桌面已給的器材制作一個(gè)電磁鐵。（培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力）

　　2、讓學(xué)生把自己制作的電磁鐵連人電路，閉合開(kāi)關(guān)，觀察是否能吸引桌面上的大頭針。（體現(xiàn)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀）

　　3、觀察你自制的電磁鐵吸引大頭針的多少與別人的是否相同，并找出相同或不同的原因。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引出探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素原因）

　　（四）探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素

　　引導(dǎo)學(xué)生按照提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、評(píng)估交流、總結(jié)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)時(shí)注意用控制變量的研究方法。最后總結(jié)出：影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素有：電流大小，線(xiàn)圈匝數(shù)，鐵芯有無(wú)。電流越大，線(xiàn)圈匝數(shù)越多，有鐵芯時(shí)，電磁鐵的磁性強(qiáng)。

　�。ㄎ澹╇姶盆F的優(yōu)點(diǎn)

　　讓學(xué)生拿電磁鐵與永磁體相比，得出電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)。

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　　讓學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的收獲。

　�。ㄆ撸┱n堂練習(xí)

　　八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　1、電磁鐵：插入鐵芯的通電螺線(xiàn)管叫電磁鐵。

　　2、電磁鐵的特點(diǎn)：通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)無(wú)磁性

　　3、電磁鐵的應(yīng)用：電話(huà)（聽(tīng)筒）、電鈴、電冰箱、吸塵器上都有電磁鐵。電磁起重機(jī)的主要部件就是電磁鐵。

　　4、探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的方法：控制變量法。

　　5、影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素：電流大小，線(xiàn)圈匝數(shù)，鐵芯有無(wú)

　　6、電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)：