征友啟事教案范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的征友啟事教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
征友啟事教案范文1
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，能說出兩個征友啟事的不同。
2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
活動準備：
1、兩個“征友啟事”的范例
2、錄有故事內(nèi)容及“征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事”一段故事內(nèi)容的磁帶。
3、與幼兒人數(shù)相符的《快樂閱讀》圖書。
活動過程：
一、游戲“找朋友”
1、教師和幼兒隨音樂玩“找朋友”的游戲。
2、提問：剛才我們玩的是什么游戲?每個小朋友都有自己的好朋友，而且都喜歡交朋友，為什么?
(引導幼兒說出開心、快樂、互相幫助等詞語)
可是有一只小牛犢一個朋友也沒有，它會怎樣呢?
(引導幼兒說出孤單、寂寞、悶悶不樂等，豐富幼兒詞匯)
二、比較兩個征友啟事的不同
(一)理解第一個征友啟事
1、教師出示第一個征友啟事，請幼兒自由閱讀。
2、請幼兒提出在閱讀過程中遇到的困難即不認識的字，教師幫助幼兒認讀。
3、教師和幼兒共同
4、閱讀。提問：征友啟事中的“征友”是什么意思?小牛犢想要找什么樣的朋友?
5、聽錄音(征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事)提問：第一張征友啟事貼出后，都有誰來了?為什么他們興奮的走來又失望的離開?
(二)、理解第二張征友啟事教師出示第二張征友啟事，請幼兒閱讀。提問：兩張征友啟事有什么不同?這回能找到朋友嗎?為什么?
三、理解故事內(nèi)容
1、教師請幼兒將《快樂閱讀》書翻到“征友啟事”這一故事并跟隨錄音機輕聲閱讀。
2、教師巡回指導
3、幫助個別幼兒指讀。
提問：第幾張征友啟事幫助小牛犢找到朋友?都有誰愿意做它的朋友?誰能陪它做什么?
4、討論：通過這兩次征友，5、小牛犢懂得了一個道理，6、相信小朋友們也明白了這個道理，7、是什么呢?你們來說說?
8、教師小結(jié)：每個人都有自己的長處，9、我們在和朋友交往時應(yīng)該多看到他的優(yōu)點，10、這樣我們就會有很多朋友。
四、游戲“征友”
1、請幼兒互相討論、交流：你想找什么樣的朋友呢?。
2、請幼兒說說自己想找什么樣的朋友?
3、鼓勵幼兒現(xiàn)場征友，把自己想找什么樣的朋友說給其他人聽，然后把自己找到的朋友請到前面來。
4、幼兒和找到的朋友共同玩“找朋友”的.游戲。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個能夠使其自由探索
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
征友啟事教案范文2
一、教學目標
知識與技能目標：會認“聯(lián)、啟、征”等12個生字。
過程與方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度與價值觀目標：懂得與人交往時，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實際情況。要學會與人合作，才能結(jié)交許多好朋友。
二、學習重難點
朗讀課文，正確認讀“會認”的字。領(lǐng)悟“征友啟事”內(nèi)容的不同，所引起不同的結(jié)果。
三、教學過程
�。ㄒ唬┠繕藢W
1.在故事中我們知道了朋友是需要用心去結(jié)交，在我們的生活中我們都有自己的朋友。和朋友在一起學習、玩耍會怎樣？有一只小牛它很孤單，也想交朋友，那它是怎么做的呢？（板書課題）
2.出示學習目標
1、正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、領(lǐng)悟兩張征友啟事的不同，及所引起的不同結(jié)果。
3、懂得與人交往時，既要考慮自己的需要，也要考慮別人的實際情況。只有與人合作，才能交到很多好朋友。
�。ǘ� 預習交流
交流預習情況
�。ㄈ┳灾鲗W習
1、自由讀文，讀準字音，讀通句子，不加字、不漏字。
2、同桌分段朗讀，不明白的字、詞向同桌請教。
3、小組展示：（師范讀、學生朗讀、認字、詞語）
回歸課文，小牛為了找朋友，它采取了什么辦法？（貼征友啟事）板書：第一次
四、合作探究
�。◣煟盒〗M合作，針對一個問題進行研究、討論，討論出結(jié)果由組員匯報）
1、 小牛找朋友的條件是什么？它找到朋友了嗎？
�。ㄉ鷧R報）（出示課件）重點指導“興奮”一詞。結(jié)果小牛 板書：沒有找到朋友。這時小牛的心里是什么滋味？所以他找向老牛訴苦：那它是怎么說的`呢？重點指導朗讀（出示課件讀出訴苦、失望、傷心）。
�。◣煟旱�2個問題哪個小組來展示）
2、 小牛的第二張征友啟與第一張有什么不同？動物們有什么 反應(yīng)?（課件出示兩張征友啟事的對比）找學生來讀，找出不同。（用“或者?或者?或者 來說一句話）
（師：第二張征友啟事貼出之后大家的反應(yīng)是：板書：第二次 它們是怎么說的呢？課件出示，分角色演一演）最后小牛（板書：有了很多朋友）它們在一起非常開心、快樂。
�。◣煟涸鯓硬拍芙坏脚笥涯兀肯嘈怕斆�、愛動腦筋的你一定從故事中明白了什么？出示課件）
五、課外拓展
（老師帶來了一篇和朋友的小故事，看你從中又學到了什么？）課件出示（板書：與人合作 結(jié)交朋友）
六、總結(jié)
有了朋友你的生活就會充滿樂趣，結(jié)交朋友時對朋友要求不要太多，條件不要過高，要學會與人合作。希望在座的各位小朋友能交到屬于你自己的朋友伴你一起學習、一起成長。
七、布置作業(yè)
1、說一說，你想找什么樣的朋友？
2、請你模仿小牛的第二則征友啟事，寫一寫你的征友啟事。
八、板書設(shè)計
第一次 沒有找到朋友 與人合作 征友啟事 對比 結(jié)交朋友 第二次 交了很多朋友
《征友啟事》教學反思
1、好的開始，是成功的一半。創(chuàng)造好的教學情境，可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠積極思考、主動發(fā)言。開始上課時，我以一個找朋友的小故事，導入到孤單的小牛也想找朋友，從而激發(fā)他們的學習興趣。
2、小牛兩次征友的結(jié)果，為什么不一樣呢？這是課文的重點，也是難點。在小組自學比較兩個征友啟事的基礎(chǔ)上，可以師生互動通過角色扮演、口語交際的活動方式進行體驗學習，體會“一起------一起------一起------”和“或者一起------或者一起------或者一起------”的征友要求能帶來不同的結(jié)果。引導學生理解第一個征友啟事要求太苛刻了，第二個征友啟事減低了要求，求同存異，許多動物都能成為小牛的朋友了。使學生認識到每個人都有不同的特點、愛好、習慣，有不同的生活方式，完全適合自己的人是不存在的。要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學會與他人交往。
3、語言實踐，拓展延伸
要學生自己寫一個征友啟事，想想怎么寫，能讓自己交到更多的好朋友。
4、有待改進
在低年級語文課堂教學中，讀仍是訓練的重點，雖然也采用了多種讀的方式，但感覺學生還是說的較多，讀得較少，今后一定要將讀落到實處。從課堂效果來看學生們比較拘謹，沒有體會出高效課堂的歡呼雀躍。還有在銜接語上有很大的欠缺，以后在教學中還有加強。
征友啟事教案范文3
教學目標：
1、會認14個字，會寫8個字，會自主積累詞語。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、在朗讀中引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。
4、通過區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同，進一步認識到只有“求同存異”才會交到朋友，引導學生正確交往。
教學重點、難點：
會認14個字，會寫8個字，會自主積累詞語。
通過區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同，進一步認識到只有“求同存異”才會交到朋友，引導學生正確交往。
教學課時：
3課時
第一課時
教學過程：
一、開門見山的導入
今天我們學習10課——板書課題《征友啟事》
讀題認識“征”“啟”字，學生讀題質(zhì)疑
1、什么是啟事？
2、誰給誰寫征友啟事？等等。
二、學生自由讀文
三、教師范讀課文
�。ㄒ髮W生聽后告訴老師從課文中你知道了什么？或者你還有哪些疑問，都可以說出來，提出來。學生積極發(fā)言）
四、解決問題
1、小牛為什么要征友？出示詞語卡片“孤單”說話。
2、通過多種形式的讀讓學生學會區(qū)分兩個不同的`啟事，區(qū)分他們的不同之處。（教師分別出示兩種不同的啟示）
在讀啟示的過程中教師指導認識
朝夕相處耕田垂頭喪氣悶悶不樂
3、兩種不同的啟示分別有什么效果？
學生結(jié)合課文進行表演，表演中認識詞語“獵狗”“馬駒”“學習”“興高采烈”
五、有情朗讀課文
六、小結(jié)
請你寫一個征友啟事，想象怎樣寫，能讓你叫到更好的朋友。
第二課時
教學過程
一、導入
學生齊讀課文
二、游戲——尋找好朋友
方式：教師讀出語聲字有關(guān)的句子，學生在文章中找出來，并找出與生字有關(guān)的詞語及要認識并要求會寫的字。并及時指導朗讀句子。
例：
教師：小牛很孤單，一心想找個朋友。
學生：找到句子后，圈處詞語“孤單”重點認識“單”字，相同的方法學習所要認識的生字。
單張做離教貓習
三、游戲識字“我的朋友多”
小組進行交流我是這樣記住這些字的。
第三課時
教學過程
一、學生讀文
二、游戲（聽寫生字）
三、作業(yè)
書寫生字
四、拓展思維
編演課本劇——《找朋友》
五、小結(jié)
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