春雨的色彩教案(必備15篇)

　　作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的春雨的色彩教案，歡迎閱讀與收藏。

春雨的色彩教案1

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　春雨美如畫(huà)，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的，但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫(huà)。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫(huà)中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“線、論”等１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等６個(gè)字。

　�。�、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　３、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖課前活動(dòng)〗

　　在上課前兩天的一個(gè)下雨天，我讓孩子們到操場(chǎng)上淋雨。

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　１、播放歌曲《小雨沙沙》。

　�。�、同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)��?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。

　�。�、放音樂(lè)：

　　雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么？你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎？

　　４、配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　１、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。

　�。�、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

　�。�、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。

　�。�、卡片出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

　　５、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

　�。丁⒙�(tīng)老師提示的情景，用一個(gè)字搶答：

　　⑴一群人在雨中（淋）

　�、茷⑺�車（灑）

　�、切∷�珠落下（滴）

　　７、出詞給學(xué)生讀。

　　三、讀通課文，感知內(nèi)容

　　１、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

　　２、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。

　　３、感知內(nèi)容，相互交流：

　　你知道春雨的樣子了嗎？你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？

　�。础⒄n外延伸：

　　自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　二、精讀課文，理解積累

　�。�、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

　�。病⒂懻摻涣�，指導(dǎo)朗讀。

　　調(diào)整方案：

　　方案一：通過(guò)讀文你知道了什么？（這一問(wèn)題較開(kāi)放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

　　方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫(xiě)有字的小寫(xiě)圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）

　�。场⑿〗M內(nèi)討論：

　�、湃绻�分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”。

　�、圃鯓颖憩F(xiàn)春雨小鳥(niǎo)和大自然。

　�。�、根據(jù)自己的.理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

　�。�、請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　６、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？

　　把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)（自選粉筆板畫(huà)春雨）

　　７、指導(dǎo)積累：

　　同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫(huà)下來(lái)。

　�。�、課堂練習(xí)：

　　讀讀說(shuō)說(shuō)：滴雨滴水滴──

　　歡歡樂(lè)歡笑──

　　題題目數(shù)學(xué)題──

　　線紡線棉線──

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字，擴(kuò)展思維

　�。薄⒊鍪咎镒指裰械纳�字，觀察今天的生字有什么特點(diǎn)。

　�。�、范寫(xiě)臨摹。

　�。场⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫(huà)。

　　４、對(duì)照。

　�。怠⑼卣梗�

　　春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽(tīng)到的寫(xiě)出來(lái)。

春雨的色彩教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。

　　2. 讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

　　3. 識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。

　　準(zhǔn)備：

　　1. 春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡

　　2. 磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》

　　難點(diǎn)：

　　1. 通過(guò)欣賞，感受春天的美麗

　　2. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維四.

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一) 開(kāi)始部分師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽(tīng)音樂(lè)給爸爸媽媽表演個(gè)節(jié)目吧。聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)《春天在哪里》小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。

　　二) 出示春景圖觀看完提問(wèn)：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了)(引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問(wèn)、討論想結(jié)合) 上周六下了一場(chǎng)雨，你們知道叫什么雨嗎?(春雨)，誰(shuí)知道春雨過(guò)后，花、草是什么樣子的?空氣會(huì)怎么樣?(花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的呢?請(qǐng)欣賞散文《春雨的色彩》

　　三) 聽(tīng)錄音欣賞散文《春雨的色彩》 提問(wèn)：

　　1.小朋友們，這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎?

　　2.散文詩(shī)的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)

　　3.春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話啊?小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?請(qǐng)看大屏幕,我們?cè)賮?lái)欣賞一遍.這次小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么樣說(shuō)的。

　　四)觀看大屏幕,欣賞《春雨的色彩》提問(wèn):

　　1、小燕子是怎樣說(shuō)的?(出示小燕子、綠色)，小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的?(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了)

　　2、小麻雀是怎樣說(shuō)的?(出示麻雀、紅色)，小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的?(春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)

　　3、小黃鶯是怎樣說(shuō)的?(出示黃鶯、黃色)，小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)小鳥(niǎo)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?春雨聽(tīng)了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙......好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅......”。小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說(shuō)一遍好嗎?

　　五) 看大屏幕邊小聲朗讀。小朋友說(shuō)得非常好，那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥(niǎo)字寶寶嗎?六) 學(xué)習(xí)字寶寶。

　　1、 看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，說(shuō)得對(duì)。

　　2、 找朋友。

　　3、 送字寶寶回家。

　　教學(xué)反思：

　　《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，充滿詩(shī)意的散文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的�！按河晔蔷G色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹(shù)上，柳枝也綠了�！薄按河甑氖羌t色的，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了�！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了�！倍嗝刺衩赖囊饩�，多么令人遐想聯(lián)翩呀!學(xué)完這篇散文，孩子們沉浸在那對(duì)春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境引出課題

　　興趣是最好的老師，活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性是教師的任務(wù)之一。我利用一幅春雨圖質(zhì)疑(老師不知給圖畫(huà)中的春雨涂上什么顏色，你們認(rèn)為春雨是什么顏色呢，讓幼兒展開(kāi)想像暢所欲言)將幼兒引入情境，自然引出課題。

　　(二)感悟體會(huì)情趣

　　聽(tīng)讀是幼兒理解散文內(nèi)容的途徑，在教學(xué)《春雨的`色彩》一課時(shí)，我針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，采用在情境中聽(tīng)、自由聽(tīng)、分角色朗誦等方式，讓幼兒在朗讀中感悟春雨的顏色，春雨的形象，春雨給大地帶來(lái)的變化，引導(dǎo)幼兒邊讀邊體會(huì)春雨的輕柔、細(xì)小，體會(huì)大自然的神奇、美麗。讓幼兒在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)散文的理解。

　　另外，關(guān)于春天的歌曲有很多，在學(xué)習(xí)散文的過(guò)程當(dāng)中，幼兒們都會(huì)產(chǎn)生思想共鳴，我提示他們，你們誰(shuí)能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀?其中一個(gè)女小朋友站起來(lái)說(shuō)：“老師，我會(huì)唱春天在哪里。”下面的同學(xué)看著我，幾個(gè)孩子已毫無(wú)顧及地哼唱起來(lái)�？凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子，我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動(dòng)作，邊歌邊舞�！按禾煸谀睦镅�，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝……”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺(tái)上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子，當(dāng)然還包括我這個(gè)老師，多么歡快的時(shí)光呀!

春雨的色彩教案3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)線、論、趣、題、底等１１個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)你、們、紅、綠、花、草６個(gè)生字。

　�。病⒄�確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　３、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)生字，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受春雨后大地帶來(lái)的變化。學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、課文插圖的投影片。

　�。病⑸�字卡片及詞語(yǔ)卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一教時(shí)

　　一、討論揭題，引入新課

　�。薄⑽覀兌家�(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）

　　板書(shū)：春雨。

　　今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文的童話故事。請(qǐng)讀讀課文，看看課文里是怎樣描寫(xiě)春雨的.？

　�。病⑼队俺鍪镜谝蛔匀欢�，學(xué)生拼讀、討論：

　�、� 拼讀：自由讀，同桌互讀。

　　⑵ 小組討論：

　�、� 讀了這句話，你知道了春雨的樣子嗎？

　�、� 讀了這句話，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？

　�、� 認(rèn)識(shí)線字。

　�、� 交流，齊讀第一自然段。

　�。�、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑：

　�、� 讀：小組讀、自由讀、集體讀。

　　⑵ 認(rèn)：教學(xué)歡字。

　　⑶ 問(wèn)：讀了這個(gè)句子，你有問(wèn)題嗎？

　　提示：

　�、� 大家指的是誰(shuí)？

　�、� 大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題？

　�。�、出示課文第２段，弄清以上問(wèn)題的答案，并認(rèn)識(shí)句子中的生字：

　�、� 從句子中找出以上問(wèn)題后的答案。板書(shū)；補(bǔ)充題目后的后半部分。

　　⑵ 識(shí)字教學(xué)：

　�、� 讀準(zhǔn)字音：趣、題、底、顏。（可連詞朗讀）

　�、� 分析字形：偏旁變換并比較：

　　趣──題 題──顏 底──低 是──題

　　二、鞏固練習(xí)

　�。�、朗讀第１、２、６段。

　�。�、認(rèn)讀已學(xué)的７個(gè) 生字。

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的１、２、６段，大家知道了春雨的樣子和聲音。那么春雨到底是什么顏色呢？小鳥(niǎo)們是怎么說(shuō)的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們碰見(jiàn)過(guò)的生字寶寶想出來(lái)看看大家，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　認(rèn)讀生字：

　�。�、齊讀。

　　２、抽生讀分別讀。

　　二、情景感悟，對(duì)話朗讀

　　１、出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些鳥(niǎo)？（燕子、麻雀、黃鶯）

　�。�、教師范讀３、４、５段

　�。场⑿〗M討論：

　�、� 三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？

　�、� 春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示的詞是什么？找一找，用____點(diǎn)出。

　　４、集體交流。

　�。怠⒄J(rèn)識(shí)生字：淋、灑、滴、油

　　⑴ 教學(xué)讀音。

　　⑵ 說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)這些生字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁是你認(rèn)識(shí)的什么字？你準(zhǔn)備怎么記住它

　�。�、自由讀課文３、４、５段，說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出這種語(yǔ)氣？

　　７、分角色朗讀訓(xùn)練。

　�。�、創(chuàng)設(shè)情境演一演。

　　三、鞏固練習(xí)

　�。薄⒃俅握J(rèn)讀生字１１個(gè)。

　�。�、齊讀課文一遍。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)６個(gè)生字

　　１、書(shū)空。

　�。病⒅笇�(dǎo)在田字格中的位置。

　　３、獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

　　五、實(shí)踐延伸

　　春雨到底是什么顏色的？請(qǐng)你課外觀察，把看到的結(jié)果畫(huà)出來(lái)，跟大家交流。

春雨的色彩教案4

　　【教學(xué)要求】

　　１、認(rèn)識(shí)“線、論”等１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等６個(gè)字。

　　２、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

　�。场⒂兄鲃�(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、討論揭題，引入新課

　　１、我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）

　　板書(shū)：春雨。

　　今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的？

　�。�、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論：

　　拼讀：自由讀；同桌互讀。

　　“我會(huì)讀”討論：

　�、抛x了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫(huà)：春雨

　　認(rèn)識(shí)生字“線”，組詞。

　�、谱x了這句話，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

　�。�、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑：

　　讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀。

　　認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。

　　問(wèn)：讀了這句有什么疑問(wèn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)）

　　提示：

　�、拧按蠹摇敝傅氖钦l(shuí)？

　�、拼蠹覡�(zhēng)論什么問(wèn)題呢？

　　４、出示課文第２自然段，弄清以上問(wèn)題并在句子中識(shí)字：

　�、艔木渲姓业揭陨蠁�(wèn)題的答案。

　�、谱R(shí)字：

　　音：勾畫(huà)出句中的生字拼讀；連詞朗讀：

　　趣題底顏

　　有趣問(wèn)題到底顏色

　　形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？

　　提示：同結(jié)構(gòu)：趣題

　　同偏旁：題顏

　　換偏旁：底──低

　　加偏旁：是──題

　　二、情景感悟，對(duì)話朗讀

　�。�、出示課文插圖或播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)？（貼三種鳥(niǎo)的'圖片）

　�。�、分角色朗讀，討論：

　　⑴三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？

　�、拼河陱奶焐舷侣涞讲煌�的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？

　�、钦J(rèn)識(shí)生字：淋灑滴油

　　你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來(lái)看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）

　�、葟哪男┰~可以看出，小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？

　　指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”；“你們看”

　　“……花……了，……花也……了。”

　�、煞纸巧�朗讀對(duì)話。

　�、蕜�(chuàng)設(shè)情境演一演。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)給大家交流。

　　【課后記】

　　要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。

春雨的色彩教案5

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

　　1.導(dǎo)語(yǔ): 春天到了，校園里各種各樣的花開(kāi)了，小草探出了小腦袋，小樹(shù)發(fā)芽了，多美啊! 咦，下雨了! 聽(tīng)———

　　2.利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。

　　3.展開(kāi)想象，用“ 春雨像??”練習(xí)說(shuō)話。

　　4.說(shuō)說(shuō)春雨聲是怎樣的？

　　設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)美妙的音樂(lè),優(yōu)美的畫(huà)面，把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中，讓學(xué)生親身感受春雨的美。

　　二、以境助讀，品讀第一自然段

　　1.師激語(yǔ): 是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫(xiě)春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？

　　2.利用課件出示第一自然段。

　　( 1) 學(xué)生自由讀。

　　( 2) 指名讀，師生共同評(píng)議。

　　3.春雨像什么？ 想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？

　　( 1) 引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“ 沙沙沙，沙沙沙”。( 配樂(lè))

　　( 2) 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你在雨中最想做什么？

　　設(shè)計(jì)意圖: 調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

　　三、初讀課文，引出課題

　　1.創(chuàng)設(shè)情境: 聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？ ( 放鳥(niǎo)叫聲) 噢，原來(lái)來(lái)了幾位小鳥(niǎo)朋友。咦，它們唧唧喳喳在說(shuō)什么��？小朋友想知道嗎？

　　2.初步感知2～5 自然段。

　　學(xué)生自由讀，要求: ①讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥(niǎo)朋友叫什么名字？ ③它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　3.交流:

　�、傥覀兊呐笥呀惺裁疵�字？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。

　�、谒鼈冞筮笤�喳地在干什么？

　　4.出示課題: 春雨的色彩( 引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)

　　設(shè)計(jì)意圖: 打破在課一開(kāi)始就引出課題的常規(guī)，在這里出現(xiàn)課題，顯得更自然。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1. 我們的`小鳥(niǎo)朋友給我們帶來(lái)了幾位生字寶寶�？�，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ�它們交朋友呢。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長(zhǎng)什么樣？

　　2.課件出示帶拼音的生字:

　　線論趣題底顏淋灑滴油歡

　　( 1) 學(xué)生自由拼讀。

　　( 2) 帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

　　( 3) 同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識(shí)字的方法。

　　( 4) 開(kāi)小火車讀生字，用“ 歡”“ 題“”滴”組詞。

　　3. 在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　讓學(xué)生自由說(shuō)。例“: 淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水“; 線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

　　4.游戲猜字。

　　( 1) 春雨落在樹(shù)林前。( 淋)

　　( 2) 動(dòng)作表演: 滴管滴水( 滴) ;

　　灑水壺澆水( 灑) 。

　　5.檢查鞏固: 全班快速讀字詞卡片。

　　設(shè)計(jì)意圖: 賦予生字生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了生字，記住了字形，孩子們不覺(jué)得乏味。

　　五、細(xì)讀課文，感知課文

　　1. 把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想: 我們的朋友各自說(shuō)春雨是什么顏色的？

　　2.反饋，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書(shū)“ 綠“”紅“”黃”。

　　六、精讀課文，理解感悟

　　1.在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的？ 選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥(niǎo)為什么要說(shuō)春雨是這種顏色的？

　　2.學(xué)生自由讀。

　　3.品讀美句。

　　( 1) 誰(shuí)能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

　　( 2) 指名讀、比賽讀3～5 段，師生共同評(píng)議。

　　4.師生齊讀3～5 段。

　　設(shè)計(jì)意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生自主感受的機(jī)會(huì)。以讀為本，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。

　　七、寫(xiě)字

　　1.出示本節(jié)課要寫(xiě)的字“ 你”“ 們”。

　　2.請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方？

　　3.請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上各描一個(gè)，看看寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

　　4. 教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫(xiě)一遍。

　　5.學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。

　　設(shè)計(jì)意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)如何把字寫(xiě)漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫(xiě)字的興趣。

春雨的色彩教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“線、論”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“你、們等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。

　　4、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.每個(gè)學(xué)生自制本課生字小卡片一份。

　　2.課件(或者掛圖、投影片)

　　3.頭飾：燕子、麻雀、黃鶯

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初讀課文，認(rèn)識(shí)”論、趣、題“等生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　能正確、流利地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　出示《柳樹(shù)醒了》課件：春雨給柳樹(shù)洗個(gè)澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春雨的色彩是什么樣的?板書(shū)：色彩。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)春雨的`色彩這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書(shū)：春天的。

　　二、朗讀感悟

　　1、自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書(shū)中存在的問(wèn)題。

　　2、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。

　�、佟币蝗盒▲B(niǎo) / 正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題�！�

　　②爭(zhēng)論、有趣、問(wèn)題。

　�、勐涞讲莸厣�、淋在柳樹(shù)上、灑在桃樹(shù)上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

　　④結(jié)合正音完成課后”讀讀說(shuō)說(shuō)“。

　　滴：雨滴 水滴 點(diǎn)滴

　　歡：歡樂(lè) 歡笑 歡喜 歡迎

　　題：題目 數(shù)學(xué)題 問(wèn)題 課題 解題

　　三、分段檢查朗讀情況。

　　1、誰(shuí)能把第一段讀得正確流利，誰(shuí)就站起來(lái)讀。(二～六段類推)

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　分角色朗讀課文，感悟課文，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件(或者掛圖、投影片)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、整體感知課文內(nèi)容。

　　同學(xué)們讀了好幾遍課文了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的是一個(gè)什么問(wèn)題?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　(1)出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥(niǎo)，就讀好它的話，等會(huì)上臺(tái)表演。

　　(2)學(xué)生自由練讀。

　　(3)小組內(nèi)表演。

　　(4)挑選兩個(gè)小組上臺(tái)帶頭飾表演。

　　(5)全班評(píng)選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺(tái)表演。

　　三、表演完畢，趁勢(shì)解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問(wèn)題：

　　請(qǐng)”燕子、麻雀、黃鶯“征求大家的意見(jiàn)：我們誰(shuí)說(shuō)的春雨的色彩是對(duì)的?

　　四、引導(dǎo)探究：

　　三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

　　五、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　1、觀察六個(gè)生字，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。(兩個(gè)人字旁的字，兩個(gè)絞絲旁的字，兩個(gè)草字頭的字)

　　2、教師指導(dǎo)寫(xiě)字。單人旁：撇要直，不能彎;豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。

　　3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字。

　　六、拓展練習(xí)：

　　自己仔細(xì)觀察，尋找春天在哪里，把看到的春天色彩畫(huà)下來(lái)。

春雨的色彩教案7

　　設(shè)計(jì)背景：

　　現(xiàn)在正好是春天的季節(jié)，這些天時(shí)常有沒(méi)完沒(méi)了的春雨落下來(lái)，下的我對(duì)春天的感悟更為深刻。正好又遇上考編教師的培訓(xùn)，園長(zhǎng)給她們布置了試講練習(xí)《春雨的色彩》。在聆聽(tīng)了老師們的試講之后，我對(duì)這首散文詩(shī)教學(xué)腦海中呈現(xiàn)了初步的設(shè)計(jì)框架，便饒有興趣地設(shè)計(jì)了大班散文欣賞《春雨的色彩》。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　沙沙沙，窗外下起了綿綿細(xì)雨，又是一年的春天到了。孩子們?cè)谟變簣@散步時(shí)，就觀察到柳枝長(zhǎng)出了嫩芽，桃花開(kāi)了，感悟到了春天的景色變化。在《春雨的色彩》這篇散文詩(shī)中，作者巧妙地將春雨與植物生長(zhǎng)之間的關(guān)系，運(yùn)用文學(xué)性語(yǔ)言表達(dá)，讓幼兒不僅在感受春天美得意境中，學(xué)習(xí)句式、對(duì)話，了解了蘊(yùn)含在其中的科學(xué)道理。正是因?yàn)榇蟀嘤變核麄兊挠^察能力、感知能力增強(qiáng)，對(duì)春天的景色有了初步的了解，于是在本次文學(xué)作品欣賞的`過(guò)程中，我將幼兒內(nèi)心的感悟予以喚起，將內(nèi)在的情感與外在的技能之間進(jìn)行有效的搭建，對(duì)幼兒文學(xué)作品的理解起到了幫助作用。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受理解散文中優(yōu)美的意境，學(xué)習(xí)描述春天景色的對(duì)話，并進(jìn)行仿編。

　　2、了解春雨與植物生長(zhǎng)之間的關(guān)系，產(chǎn)生對(duì)散文詩(shī)欣賞的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受理解散文中優(yōu)美的意境，學(xué)習(xí)描述春天景色的對(duì)話，并進(jìn)行仿編。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解春雨與植物生長(zhǎng)之間的關(guān)系。

　　難點(diǎn)解決策略：

　　1、追問(wèn)激趣

　　2、小步遞進(jìn)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)意境，歌唱激趣，疑問(wèn)引題

　　二、初賞詩(shī)歌，圖譜提示，學(xué)說(shuō)詩(shī)句

　　三、再賞詩(shī)歌，討論理解，表演散文

　　四、拓展經(jīng)驗(yàn)，仿編詩(shī)句，區(qū)角練習(xí)

春雨的色彩教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　�、� 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，掌握有關(guān)的偏旁。

　　⑵ 會(huì)寫(xiě)你、紅、花、們、綠、草6個(gè)字。

　�、� 朗讀課文，理解小鳥(niǎo)們說(shuō)的話。再分角色演一演。

　　2、能力目標(biāo)：

　�、� 培養(yǎng)學(xué)生分角色朗讀的能力。

　�、� 培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。

　　3、思想目標(biāo)：

　�、� 激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　�、� 體會(huì)春雨的可愛(ài)，對(duì)春雨的贊美之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　朗讀課文，認(rèn)字，寫(xiě)字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解小鳥(niǎo)們說(shuō)的話。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、 生字卡片，掛圖。

　　2、 與課文相關(guān)的錄像帶。

　　3、 頭飾。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、揭示課題：

　　今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。

　　板書(shū)：2 春雨的色彩，齊讀課題。

　　2、提出疑問(wèn)：

　　看了題目，你們有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生提問(wèn)題)

　　3、引入課文：

　　下面，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文，希望同學(xué)們能開(kāi)動(dòng)腦筋，自己把這些問(wèn)題解決到，好不好?

　　二、初步感知

　　1、讀課文：

　　下面，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自讀課文。(學(xué)生讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，讀不通的句子自己想辦法解決)

　　2、讀生字：(自讀生字條中的生字，不會(huì)的字可以問(wèn)問(wèn))

　　學(xué)生讀生字，同位或看拼音。

　　3、檢查：

　�、� 小組檢查生字 小組檢查讀生字。

　�、� 同位讀課文，標(biāo)畫(huà)自然段。 同位檢查讀課文。

　　三、理解課文

　　1、(放錄像)春雨，像春姑娘紡出的線，學(xué)生自己讀：

　　指名讀。(輕輕地落在地上，沙沙沙，多美呀!)

　　你們讀一讀第一自然段。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　2、(放錄像)許多小鳥(niǎo)邊飛邊叫，它們學(xué)生自讀。

　　你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，正在討論一個(gè)有趣的問(wèn)題，那是什么呢?讀讀第二自然段。學(xué)生回答。

　　3、春雨到底是什么顏色的呢?小鳥(niǎo)們各是

　　學(xué)生邊讀邊思考怎么說(shuō)的?讀一讀三、四、五自然段。

　　4、小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么說(shuō)的?指名說(shuō)。教師借機(jī)板書(shū)。

　　5、小燕子為什么說(shuō)春雨是綠的?指名讀第三自然段。其它同學(xué)看圖，思考。

　　同學(xué)們討論。

　　6、麻雀、小黃鶯為什么說(shuō)是紅色、黃色的?小組討論學(xué)習(xí)。

　　7、小組匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。小組匯報(bào)討論結(jié)果。

　　8、分角色朗讀三、四、五自然段。小組朗讀。

　　9、春雨聽(tīng)了大家的討論，下得更歡了，自己試試。

　　你們聽(tīng)，(錄音)。最后一段怎樣讀呢?齊讀。

　　10、朗讀全文，春雨到底是什么顏色的?學(xué)生回答。

　　四、演一演

　　小組四人分配角色，演一演。

　　小組匯報(bào)。

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)

　　2 春雨的'色彩

　　小燕子 綠色

　　麻 雀 紅色

　　小黃鶯 黃色

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)內(nèi)容

　　寫(xiě)字，完成課后練習(xí)。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、生字卡片，掛圖。

　　2、幻燈片。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)

　　朗讀課文。

　　二、學(xué)生字

　　1、小組四人用你喜歡的方法自學(xué)生字。小組學(xué)習(xí)

　　2、你學(xué)會(huì)了哪些生字，是怎樣學(xué)會(huì)的?小組匯報(bào)。

　　3、小游戲送信，檢查學(xué)生掌握生字的情況。學(xué)生做游戲

　　三、我會(huì)寫(xiě)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們觀察每一個(gè)字在田字格中的位置，注意字的間架結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么?

　　2、教師板書(shū)，講述左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)的字的每一部分在格中的比例和位置。

　　3、每一個(gè)字可以組哪些詞?學(xué)生組詞。教師隨機(jī)板書(shū)。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生描字，教師巡視指導(dǎo)。提示：學(xué)生描字。(寫(xiě)字姿勢(shì))

　　四、作業(yè)

　　教師個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生寫(xiě)生字。

　　五、課后練習(xí)

　　1、看題，明確要求。

　　2、這個(gè)題讓我們干什么?指名說(shuō)。

　　3、在小組中說(shuō)一說(shuō)。小組說(shuō)。

春雨的色彩教案9

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“線、論”等１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“紅、綠”等６個(gè)字。

　�。�、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

　�。�、喜愛(ài)春天，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　�。薄⒆R(shí)字、寫(xiě)字。

　　２、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、同學(xué)在下春雨的日子里觀察春雨和大自然的變化。

　�。�、多媒體課件。

　�。�、生字卡。

　　【教學(xué)流程】

　　一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

　�。薄⒆罱�小朋友們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。（課件出示課題，背景為春雨）齊讀課題。

　�。病⒄n文是怎樣描寫(xiě)春雨的呢？（課件出示課文第一自然段）

　　大家讀一讀，議一議。

　�、� 自由讀，同桌互讀，指名讀。

　�、� 讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎？（課件出示畫(huà)面：像線似的春雨在飄落。）認(rèn)讀“線”。

　　⑶ 你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？（課件出示畫(huà)面：春雨沙沙響）

　�。�、朗讀質(zhì)疑：（課件出示課文最后一段話）

　　⑴ 讀：拼讀；小組讀；集體讀。認(rèn)讀“歡”。

　�、� 閱讀了這段話，你有什么疑問(wèn)嗎？

　　提示：“大家”指的是誰(shuí)？大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題？

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ?/strong>

　�。薄⒆杂勺x讀課文第二至五自然段，考慮討論小伙伴們提出的問(wèn)題：

　　瞧，田野里，飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。（課件出示：一群小鳥(niǎo)在田野里邊飛邊叫。）這群小鳥(niǎo)在干什么呢？

　　⑴ 你從哪兒看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題的？

　　指名讀第二段，正音后，齊讀。

　　認(rèn)讀：“論、趣、題、底、顏”。

　�、� 在生活中你有沒(méi)有和他人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題？怎么爭(zhēng)論的？

　　２、（課件出示三只鳥(niǎo)：小燕子、麻雀、小黃鶯）

　　說(shuō)說(shuō)田野里有哪些鳥(niǎo)。

　�。�、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？

　�、� 四人小組合作學(xué)習(xí)。

　�、� 組代表匯報(bào)討論結(jié)果：

　�。�隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地、樹(shù)木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）

　�。�、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？與同桌伙伴一起找一找吧！

　�、� 同桌一起找有關(guān)詞語(yǔ)并圈畫(huà)出來(lái)。

　　⑵ 指名匯報(bào)：

　�。�隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個(gè)字即變成紅色。）

　�、� 認(rèn)識(shí)：

　　“淋、灑、滴、油”（課件出示：淋、灑、滴、油）

　　你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？（點(diǎn)擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。）住它像這樣的字怎么記們？

　�。�、從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？

　　在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。

　�。�、分角色演一演對(duì)話，注意爭(zhēng)論神情和語(yǔ)氣。

　�。ㄕn件出示全文）

　　三、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字

　　１、我會(huì)認(rèn)：

　�。ㄕn件出示：一棵開(kāi)滿花兒的`樹(shù)，花中詞語(yǔ)：細(xì)線、無(wú)論、歡樂(lè)、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花）你會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)嗎？會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。（同學(xué)認(rèn)對(duì)了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。）

　�。�、讀讀說(shuō)說(shuō)：（課件出示：你能學(xué)著說(shuō)說(shuō)嗎？

　　滴 雨滴 水滴──

　　歡 歡樂(lè) 歡笑──

　　題 題目 數(shù)學(xué)題──

　　綠 綠樹(shù) 綠草──

　　四、指導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)寫(xiě)字

　�。�、我會(huì)寫(xiě)：

　�。ㄕn件出示：寫(xiě)于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)和田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)，怎樣才干寫(xiě)好這些字？

　　２、范寫(xiě)，弄清筆順：

　�。ㄕn件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫(huà)。）

　　３、同學(xué)試寫(xiě)：

　　利用投影儀評(píng)議。

　�。�、同學(xué)書(shū)寫(xiě)：

　　展示作品，點(diǎn)評(píng)。

　　五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐

　　１、小朋友們的字寫(xiě)得不錯(cuò)，老師送大家一支歌：

　�。ㄕn件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫(huà)面。）大家一起拍手唱起來(lái)吧！

　�。�、課外實(shí)踐：

　�。ㄕn件出示：春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)，跟大家交流。）

　　【《春雨的色彩》課件制作說(shuō)明】

　　目錄：（具體要求見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)）

　�。薄⒓と�導(dǎo)入：五個(gè)畫(huà)面。

　　２、感悟?qū)υ挘浩邆�(gè)畫(huà)面。

　�。场⒂螒蚧顒�(dòng)：三個(gè)畫(huà)面。

　　４、寫(xiě)字指導(dǎo)：兩個(gè)畫(huà)面，其中點(diǎn)擊每一個(gè)田字格中的生字都能演示筆順。

　�。怠⑼卣够顒�(dòng)：兩個(gè)畫(huà)面。

　　所需資料、圖片：

　　１、語(yǔ)文課本。

　�。病⒋河旰蜕成陈�，燕子、麻雀、黃鶯邊飛邊叫，田野、草地、樹(shù)木變綠，桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英，開(kāi)滿花兒的樹(shù)（花中間能插入漢字）。

　�。场⒏枨�《春雨沙沙》（配畫(huà)面）。

　　【評(píng)課】

　　《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，充溢詩(shī)意的課文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的�！按河晔蔷G色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹(shù)上，柳枝也綠了�！薄按河甑氖羌t色的，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了�！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”

　　課堂中有一位小姑娘站起來(lái)說(shuō)：“老師，我想唱《嘀里嘀里》給大家聽(tīng)�！薄笆菃�？”老師很驚奇，讓她唱還是不唱？看者小朋友們躍躍欲試的樣子，老師笑了。她的精彩扮演使大家的情緒空前高漲。而后小朋友們一起唱，配上動(dòng)作，邊歌邊舞。天真稚氣的歌聲在教室里回蕩。

　　課堂中的這一幕，是老師始料未和的。它當(dāng)然不在老師的公開(kāi)課教案之中。是小朋友們的興之所至，讓我感悟到，課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥與預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過(guò)程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興發(fā)明的成分，甚至可以逾越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想，這樣的課堂會(huì)使我們的小朋友獲得更多的情感體驗(yàn)，使我們的語(yǔ)文教學(xué)變得更加生機(jī)勃勃，充溢智慧。

春雨的色彩教案10