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《粉刷匠》教案及反思（精選18篇）
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的《粉刷匠》教案及反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《粉刷匠》教案及反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用大刷子來(lái)回涂刷，體驗(yàn)涂刷活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、欣賞美麗的畫(huà)面，感受色彩的美。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用大刷子來(lái)回涂刷。
難點(diǎn)：體驗(yàn)涂刷活動(dòng)的樂(lè)趣，感受色彩的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一支水粉刷，一只小水桶；
2、紅、黃、藍(lán)、綠四色水粉顏料若干；
3、用白紙糊的大紙箱三只；
4、音樂(lè)磁帶《小小粉刷匠》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞工人叔叔造的房子，導(dǎo)入活動(dòng)：
小朋友，工人叔叔又給我們的城市造了許多漂亮的房子，我們?nèi)タ匆幌掳桑。ń處煄в變簢孔訁⒂^，并提問(wèn)：）
1、工人叔叔造的房子多漂亮�。∥覀兛炊加心男╊伾�？
2、怎樣才能讓房子變得五顏六色呢？（幼兒討論）
3、你們知道粉刷工人都是用什么工具給房子刷上漂亮顏色的嗎？
（教師演示作畫(huà)的步驟）
粉刷工人真能干，把我們的.房子刷得漂漂亮亮的，我們也來(lái)向粉刷工人學(xué)習(xí)，當(dāng)一個(gè)小小粉刷匠。一只手拿桶，一只手拿刷子，把刷子往桶里一蘸，就可以把美麗的顏色刷到了墻壁上。
二、學(xué)習(xí)使用大刷子：
小小粉刷匠們開(kāi)始工作吧！請(qǐng)你去選擇一個(gè)自己喜歡的顏色來(lái)刷。
1、鼓勵(lì)幼兒相互合作，大膽涂刷；
2、提醒幼兒分開(kāi)來(lái)刷，注意不要將顏料弄到身上；
3、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒可以畫(huà)太陽(yáng)、小草、小花等；
三、欣賞刷好的房子，跳舞結(jié)束：
1、我們的房子刷好了，請(qǐng)大家來(lái)看一下我們刷的房子漂亮嗎？
問(wèn)：你是用什么刷的？都刷了些什么？
2、小小粉刷匠真棒！把房子刷得這么漂亮，我們來(lái)慶祝一下�。�(tīng)音樂(lè)，幼兒跟老師隨意地舞動(dòng)。）
3、今天大家都辛苦了！我們回去休息一下，洗洗手把自己也打扮得漂漂亮亮的。
活動(dòng)反思：
孩子眼中的色彩不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。小班孩子對(duì)色彩的感受力也很強(qiáng)，教師應(yīng)通過(guò)多種趣味美術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子大膽地選擇多種顏色作畫(huà)，不要用單一的色彩表現(xiàn)畫(huà)面，不要用生活中固定的顏色框架去局限他們，讓孩子們?cè)谕客慨?huà)畫(huà)中認(rèn)識(shí)顏色，感受顏色，通過(guò)色彩流露自己的情感，培養(yǎng)他們良好的性情，提升他們的審美表現(xiàn)能力，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中得到發(fā)展。
《粉刷匠》教案及反思 2
設(shè)計(jì)意圖：
鮮艷的顏色對(duì)幼小兒童的視線有著強(qiáng)烈的吸引力，早期掌握多種顏色會(huì)促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，可以培養(yǎng)幼兒美的情操，陶冶幼兒幼小的心靈。為此，我選擇了《顏色的秘密》主題中的教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)榕紶柭?tīng)到班內(nèi)孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同時(shí)結(jié)合幼兒心理活動(dòng)的特點(diǎn)，給我靈機(jī)一動(dòng)，想到以“小小粉刷匠”為主線展開(kāi)情景教學(xué)。其中我創(chuàng)設(shè)了三個(gè)不同形式的情境展開(kāi)活動(dòng)：首先是表演情境，在第一環(huán)節(jié)“認(rèn)識(shí)顏色”的過(guò)程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一問(wèn)、一答、一指的的表演中完成第一條目標(biāo)中的“感知認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色”;其次是實(shí)踐情境，通過(guò)實(shí)踐，可以幫助幼兒提高認(rèn)識(shí)，而他們也對(duì)實(shí)踐過(guò)程、實(shí)踐結(jié)果充滿(mǎn)強(qiáng)烈的新鮮感和好奇心。第二環(huán)節(jié)就采用此策略讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)鞏固認(rèn)識(shí)顏色。第三環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了游戲情境，讓幼兒在進(jìn)行“顏色寶寶回家”的游戲中達(dá)成了按顏色標(biāo)記分類(lèi)的目標(biāo)。總之，在本次活動(dòng)過(guò)程中，以情境和游戲?yàn)橹�，結(jié)合課堂教學(xué)活動(dòng)和認(rèn)識(shí)事物的指導(dǎo)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)和運(yùn)用揉合在一起，使孩子在興高采烈的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)并掌握抽象的顏色，體現(xiàn)了活動(dòng)的教學(xué)情趣性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，學(xué)習(xí)按照顏色標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。
2、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并能自己動(dòng)腦完成操作活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、屋頂分別是紅、黃、藍(lán)顏色屋頂?shù)姆孔?
2、紅黃藍(lán)三種顏色紙片若干;
3、顏色片片掛牌人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)顏色。
1、初步認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色
教師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍(lán)三座房子：
師： 我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子，刷得很漂亮。瞧，粉刷匠在刷新房子，看看房頂是什么顏色的?個(gè)別講述，請(qǐng)兩三個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō);游戲：“那我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我來(lái)問(wèn)，你來(lái)指出來(lái)，唱：小手拍拍，小手拍拍，紅色在哪里?請(qǐng)你指出來(lái)”幼兒一起指;集體講述：一起告訴我，這是紅房子------)
2、通過(guò)操作活動(dòng)鞏固認(rèn)識(shí)顏色。
引導(dǎo)幼兒將顏色片片貼到相應(yīng)顏色的屋頂下面。
師：“這幾座房子還沒(méi)有粉刷好，要請(qǐng)小朋友幫忙呢!，請(qǐng)你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面，把房子變得更漂亮�！�
要求：先看一看，說(shuō)一說(shuō)自己拿的是什么顏色的片片，然后邊貼邊說(shuō)：紅片片刷成紅房子(幼兒操作)
3、簡(jiǎn)單小結(jié)，糾正幼兒的錯(cuò)誤。
師：小朋友把房子刷好了，你們看看刷對(duì)了嗎?
二、認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記
出示顏色標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。
師：哇，紅房子、黃房子、藍(lán)房子真漂亮!老師這里有三個(gè)顏色標(biāo)記，紅色的叫紅標(biāo)記，黃色的叫——藍(lán)色的叫——
三、按顏色標(biāo)記回家。
1、分辨自己是什么顏色寶寶
師：“今天我們身上都掛了漂亮的顏色片片，看看高老師身上掛的是什么顏色片片?(幼兒回答)。那我今天就是紅色寶寶了。小朋友看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢?你就是什么顏色的寶寶(幼兒回答)
2、游戲：顏色寶寶回家
師：“房子刷好了，顏色寶寶要住新房子了。想一想紅色寶寶應(yīng)該要回什么顏色的家呢?”幼兒回答
游戲：顏色寶寶回家。
我們一邊唱一邊回到自己的家。教師帶領(lǐng)幼兒游戲：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，寶寶快回家。寶寶聽(tīng)到快回家就趕緊回自己的家�！�
(游戲一到二遍，檢查并糾正回錯(cuò)家的寶寶)
3、結(jié)束
師：我們幼兒園還有好多地方等著小朋友們?nèi)ニⅲ⌒》鬯⒔硞�，我們�(nèi)ニ⒎孔涌?唱著《粉刷匠》離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)我選擇了“認(rèn)識(shí)顏色”為題材的內(nèi)容，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，主要通過(guò)情境游戲的形式展開(kāi)活動(dòng)，從中激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的.過(guò)程中不知不覺(jué)的辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色，并進(jìn)行分類(lèi)。從而提高他們的興趣，并在活動(dòng)中斷糧幼兒的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)由于剛?cè)雽W(xué)的小班幼兒年齡小易學(xué)易動(dòng)好表現(xiàn)，他們?cè)诔醪秸J(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)三種顏色后，對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我讓幼兒以親歷親為的方式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，初步學(xué)習(xí)將紅、黃、藍(lán)三種顏色分類(lèi)并把相同的顏色放在一起。
在做游戲的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，讓“粉刷匠”找相應(yīng)的顏色片片和 “顏色寶寶回家”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是有的，有的能力強(qiáng)的幼兒會(huì)很快找到并貼到相對(duì)應(yīng)的房子上，而有的幼兒卻對(duì)顏色有點(diǎn)混淆，可以說(shuō) “舉棋未定”。所以，從活動(dòng)中我感覺(jué)到：根據(jù)不同幼兒的能力水平，提供給幼兒的操作材料、對(duì)幼兒的活動(dòng)要求，也應(yīng)該具有一定的層次性，尤其對(duì)于能力弱的幼兒，操作難度也應(yīng)相應(yīng)地降低一點(diǎn)。另外，在活動(dòng)中孩子們都急于表達(dá)自己的想法，而我就按著自己的思路來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，沒(méi)有對(duì)孩子的行為積極回應(yīng)，這是這堂課中老師所缺乏的教學(xué)藝術(shù)性。今后要在回應(yīng)幼兒方面更加注意，孩子想說(shuō)的，盡量讓他說(shuō)出來(lái)，孩子是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，就要給她們充分的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，幼兒在輕松活動(dòng)的環(huán)境中基本掌握了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)此次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的表現(xiàn)和掌握的程度，也使我受到了啟發(fā)：數(shù)學(xué)活動(dòng)也要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，是幼兒在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
《粉刷匠》教案及反思 3
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》，使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。
2、學(xué)生能夠用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力。
3、通過(guò)為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。從而在創(chuàng)編中感受勞動(dòng)的愉快。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
用樂(lè)器為歌曲配伴奏
教學(xué)用具：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂(lè)器、小帽子
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
1、導(dǎo)入：在上課之前我們先放松一下，讓我們一起做個(gè)游戲，游戲的名字就叫“超級(jí)模仿秀”。
2、游戲要求：請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，然后把它模仿出來(lái)。
3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。
4、請(qǐng)同學(xué)看黑板：第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍XXX∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。
二、寓教于樂(lè)：
1、導(dǎo)入：現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)，想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。
2、教師播放歌曲的伴奏，和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。
3、剛才老師聽(tīng)到有些同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰(shuí)愿意給大家唱一唱？（唱后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)）
4、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)小粉刷匠的演唱吧！
5、下面請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。（教師出示歌片）
6、請(qǐng)?jiān)囍怀枨�。�?qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)老師在唱時(shí)歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？
7、請(qǐng)你們唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的發(fā)音。
8、歌曲處理：
1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來(lái)一句一句的唱一唱。
2）我們先來(lái)看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強(qiáng)）請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何？請(qǐng)你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。
3）聽(tīng)了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情�，F(xiàn)在我們來(lái)看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請(qǐng)你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽(tīng)聽(tīng)你們唱得美不美，請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。
4）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來(lái)看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過(guò)程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)該怎樣？（強(qiáng)）那我們?cè)诔谌鋾r(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來(lái)，我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們現(xiàn)在來(lái)唱一唱，注意聲音的.強(qiáng)弱變化。
5）你們唱得真好聽(tīng)，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理）
6）你們覺(jué)得在唱這句時(shí)，你們最喜歡那一種演唱？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出非常俏皮、可愛(ài)）那現(xiàn)在我們就來(lái)唱唱這句。
7）其實(shí)，在演唱歌曲時(shí)，只要你們發(fā)自?xún)?nèi)心的演唱，那我們的表情自然就會(huì)在歌曲中流露出來(lái)，你們是不是這樣做的呢？請(qǐng)你們用歌聲和動(dòng)作告訴老師。（完整演唱歌曲）
9、你們唱得這么好，老師也想加入到你們的行列中，現(xiàn)在就請(qǐng)你們和老師和配合，老師唱黑色部分的歌詞，你們來(lái)唱紅色部分的歌詞。
10、為了能讓把歌曲表現(xiàn)的更好，老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)小樂(lè)器，你們看（教師出示串鈴和碰鐘并介紹演奏姿勢(shì)）一會(huì)我們就用這兩樣樂(lè)器為歌曲配伴奏，現(xiàn)在我們先來(lái)回憶我們課前拍過(guò)的節(jié)奏（教師出示節(jié)奏，并告訴學(xué)生碰鐘的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏）請(qǐng)你們分別徒手拍一拍。
11、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)著伴奏，徒手拍一拍。（教師進(jìn)行指導(dǎo)）
12、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)用樂(lè)器進(jìn)行伴奏，其他同學(xué)有感情地演唱歌曲。
13、你們配合的真好，現(xiàn)在老師想請(qǐng)上幾個(gè)同學(xué)上前邊來(lái)為大家邊演唱歌曲邊表演。再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)為他們伴奏
4、同學(xué)們的表演真精彩，請(qǐng)你現(xiàn)在聽(tīng)聽(tīng)老師在唱什么呢？（教師范歌的譜子）
15、請(qǐng)你們跟老師一起試著唱一唱歌曲的譜子。
16、恩！你們唱得認(rèn)真，你們看老師這里有什么？（教師出示無(wú)色的房子）現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫忙把這個(gè)小房子粉刷得更漂亮。
17、準(zhǔn)備工作：在粉刷前我們先把課前準(zhǔn)備好的小帽子戴到自己的頭上。
18、同學(xué)們，讓我們開(kāi)始粉刷吧�。ń處煵シ鸥枨冻�，和同學(xué)一起邊唱邊表演）
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的小房子已經(jīng)被粉刷得很美了（出示粉刷后的房子）但房子里和房子周?chē)�有一些紙屑、和塵土，為了讓小房子變得更美麗、更干凈讓我們一起為它打掃一下衛(wèi)生吧！
2、你們想想在給房子打掃衛(wèi)生時(shí)，你們都會(huì)做哪些動(dòng)作？請(qǐng)你們做一做。
3、請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)為小房子打掃衛(wèi)生。
四、完美表現(xiàn)：
你們看，小房子在你們的辛勤勞動(dòng)下變得這么干凈，這么漂亮，你們可真能干，真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。那我們今天的音樂(lè)課就上到這兒，請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊走出教室。
教學(xué)反思：
我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，通過(guò)看圖說(shuō)話，說(shuō)：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)了主體參與意識(shí)，形成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂(lè)基礎(chǔ)上，用旋律，把自己平時(shí)會(huì)做或做過(guò)的事情編成歌詞唱出來(lái)。既符合了一年級(jí)孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們?cè)谕鏄?lè)中完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)激發(fā)、培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級(jí)學(xué)生，創(chuàng)編整首歌難度太大，學(xué)生一下就沒(méi)有了興趣。
最后，我覺(jué)得整堂課缺少一根主線。應(yīng)該圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
《粉刷匠》教案及反思 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。
2、根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書(shū) 勤勞的人們》磁帶及錄音機(jī)
2、彩色小貼紙若干；幼兒自制帽子與紙刷子，小水桶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞《小朋友書(shū) 勤勞的人們》第14頁(yè)“粉刷匠”的畫(huà)面我們先來(lái)看看這書(shū),咦？這書(shū)上的是誰(shuí)啊？他在干什么呢？哦，原來(lái)他是一名粉刷匠，正在忙碌著粉刷墻壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)
2、欣賞歌曲
今天呀，老師就帶來(lái)了一首好聽(tīng)得歌曲《粉刷匠》，先請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
好了，誰(shuí)能告訴我，你聽(tīng)到歌曲里講的是誰(shuí)的故事?
聽(tīng)了這首歌曲之后，你有什么感覺(jué)呢？（輕松、幽默）
3、學(xué)唱歌曲
你覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎？那你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng)？
那我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲如何？
教師結(jié)合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱
我們來(lái)為這首歌曲創(chuàng)編幾個(gè)粉刷匠的工作時(shí)的動(dòng)作，等一會(huì)兒邊唱邊自己表演，如何？
既然歌曲學(xué)好了，我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演表演，一人做墻，一人做粉刷匠，邊唱邊表演。
4、自由表演歌曲
現(xiàn)在請(qǐng)你們戴上自己制作的紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，都來(lái)做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼兒自由表演）
課后反思：
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書(shū)，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽(tīng)得可仔細(xì)認(rèn)真了，有些小朋友還隨音樂(lè)跟唱起來(lái)，足見(jiàn)這首歌曲的'魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費(fèi)很多的時(shí)間去解釋不等我開(kāi)口提問(wèn)孩子們就能回答。在上這節(jié)課時(shí)非常開(kāi)心，因?yàn)殡y得孩子們學(xué)得這么認(rèn)真、唱的那么賣(mài)力、還爭(zhēng)著上臺(tái)表演給大家看，我很開(kāi)心。但在開(kāi)心的同時(shí)，我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會(huì)有這么的激情，怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢？我相信，只要我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，認(rèn)真反思，日積月累一定會(huì)有意想不到的驚喜。
《粉刷匠》教案及反思 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍
2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏
教學(xué)重點(diǎn)：
1、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏
教具準(zhǔn)備：
1、CD：《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》
2、樂(lè)器：節(jié)奏棒
3、舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學(xué)內(nèi)容：
A、音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè)頌》(5分)
1、主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)
2、配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)
3、做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上
4、音樂(lè)提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以
B、音樂(lè)聆聽(tīng)游戲(10分)
1、唱名字
老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)
例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手;
貝貝貝貝在哪里?
或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)
2、音樂(lè)問(wèn)候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候
例如:(老師)唱：12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖
小朋友們好小朋友們好
(小朋友)唱：12 34︱5-︱54 32︱1-‖
老師好老師好
3、聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)
�、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧，喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。
�、谂浒嗬蠋煼乓魳�(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作
�、劾蠋熣�(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作
�、芾蠋煿膭�(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)
附手的律動(dòng)：
第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手
第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手
第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作
第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子
C、音樂(lè)語(yǔ)言游戲(10分)
1、猜謎語(yǔ)：
�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)
�、趲煟赫f(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?
2、能干的小手：
�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
�、趲煟盒∨笥颜媛斆鳎豢淳椭览蠋煹氖衷谧鍪裁�?我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干?
3、音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏
①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的.動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)
我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
(語(yǔ)詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
②老師說(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)
�、鄄シ乓魳�(lè)，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞
D、音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)(20分)
1、聲音配合動(dòng)作節(jié)奏
(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)
①師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng)，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
�、谡�(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)
�、劾蠋熃o粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng))
2、老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項(xiàng)
3、播放音樂(lè)，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏(重復(fù)2遍)
E、音樂(lè)小舞曲(10分)
利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂(lè)作為結(jié)束。
F、愛(ài)的叮嚀(4分)：老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙
G、再見(jiàn)歌(1分)：
1、音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌、
2、、送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)
六、愛(ài)嬰提示：
1、音樂(lè)語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌
2、節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒
活動(dòng)反思：
音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與的欲望然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。
通過(guò)這次活動(dòng)，我得到以下啟示：
1、把主動(dòng)權(quán)交給孩子
在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來(lái)體驗(yàn)這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動(dòng)權(quán)交給他們。
2、評(píng)價(jià)單一
一個(gè)活動(dòng)的好壞，還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中，我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià)，但大多是集體評(píng)價(jià)，也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià)，比如在孩子刷墻壁時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià),如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià),幼兒的興趣會(huì)更高、
3、教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)
好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài)、教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠，需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開(kāi)，如果我放的更開(kāi)得話，可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。
《粉刷匠》教案及反思 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒參加繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的嘗試，初步掌握涂刷、印章的技能及合理布局的能力。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、場(chǎng)景：一間還待粉刷的房子(大紙板盒做)，旁邊有欄桿、樹(shù)等布景。
2、內(nèi)裝黃色顏料塑料小桶、底紋筆若干(與幼兒人數(shù)相同)。
3、裝有紅、藍(lán)顏料的小碟、印章若干(與幼兒人數(shù)相同)。
4、事先請(qǐng)一位教師扮貓姨。
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)置情景，激發(fā)幼兒興趣。教師導(dǎo)語(yǔ)：“貓阿姨蓋了一間新房，我們一起去參觀新房吧!”幼兒在教師的帶領(lǐng)下去參觀貓阿姨的新房，發(fā)現(xiàn)貓阿姨的新房還沒(méi)有裝修好，激發(fā)幼兒幫助貓阿姨的愿望。
二、幼兒幫助貓阿姨刷墻，通過(guò)嘗試引導(dǎo)幼兒掌握涂刷的技能。
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)小朋友每人提一個(gè)小桶，試著用刷子幫貓阿姨在墻上刷上漂亮的色。”
2、教師與幼兒共同進(jìn)行涂刷活動(dòng)，并注意觀察幼兒涂刷情況。
3、通過(guò)觀察、比較，引導(dǎo)幼兒知道涂刷時(shí)手臂擺動(dòng)的.幅度要大，空白的地方都要涂上顏色，這樣涂刷起來(lái)才又快又好。
4、幼兒用最佳方式繼續(xù)涂刷。
三、請(qǐng)貓阿姨評(píng)價(jià)，提出新要求，給房子裝飾。
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：“貓阿姨房子刷好了，你滿(mǎn)意嗎?”貓阿姨給予肯定后提出新要求：“如果在墻印上一些圖案那就更好了�！�
2、交代要求幼兒操作。教師導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)你們每人選一種印章，任意蘸一種顏料在墻上印各種花的圖案。”
3、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒布局，提醒幼兒合理布局。注意與同伴交換位置，使顏色分布均勻合理。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。共同欣賞自己的“勞動(dòng)成果”，請(qǐng)貓阿姨給予評(píng)價(jià)。最后和貓阿姨告別。
活動(dòng)反思
孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫(huà)時(shí)間了，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，孩子們互相學(xué)習(xí)，很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡，設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì)，整個(gè)活動(dòng)，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了解他人的快樂(lè)。效果好。
《粉刷匠》教案及反思 7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣。在《粉刷匠》音樂(lè)聲中，讓幼兒動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現(xiàn)自我。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的情感。
2、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂(lè)。熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。
4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
5、感體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：讓幼兒充分的感受音樂(lè)的美，引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的`想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂(lè)習(xí)慣，使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。
2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏。演唱時(shí)吐字清晰。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見(jiàn)歌》
2、節(jié)奏普
3、舊報(bào)紙坐的帽子、絲巾、
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)（讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面）吐字正確清晰
準(zhǔn)備：小律動(dòng)《小貓咪》
1、猜謎語(yǔ)：
師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)
說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么？
下面看看老師的手能干什么？（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）
2、師：小朋友們一看就知道老師的手在做什么，我們一起來(lái)坐一坐，看誰(shuí)的小手最能干。
3、師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首小兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)（邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏）
我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
4、認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏，××××︱×× ×︱×× ××︱×-‖
“今天我們就把這首好聽(tīng)的小兒歌配上音樂(lè)唱出來(lái)�！�
學(xué)習(xí)歌曲（清唱、伴奏）
“小朋友，你們用什么粉刷墻壁��？”(手)
學(xué)唱后表演：配有（舞蹈）絲巾、帽子
“我們一起跟著音樂(lè)試一試吧！”
5、再見(jiàn)歌結(jié)束活動(dòng)。音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌。
活動(dòng)反思
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書(shū)，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽(tīng)得可仔細(xì)認(rèn)真了，有些小朋友還隨音樂(lè)跟唱起來(lái)，足見(jiàn)這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費(fèi)很多的時(shí)間去解釋不等我開(kāi)口提問(wèn)孩子們就能回答。在上這節(jié)課時(shí)非常開(kāi)心，因?yàn)殡y得孩子們學(xué)得這么認(rèn)真、唱的那么賣(mài)力、還爭(zhēng)著上臺(tái)表演給大家看，我很開(kāi)心。但在開(kāi)心的同時(shí)，我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會(huì)有這么的激情，怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢？我相信，只要我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，認(rèn)真反思，日積月累一定會(huì)有意想不到的驚喜。
《粉刷匠》教案及反思 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè)。
2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌詞演唱。
3、體驗(yàn)小小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能理解歌詞內(nèi)容，會(huì)熟練快樂(lè)地演唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演。
難點(diǎn)：自主創(chuàng)編歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小小粉刷匠》伴奏音樂(lè)、歌曲音樂(lè)CD、電子琴。
2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。
3、大紙箱做的小房子兩個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒勞動(dòng)興趣
師幼談話：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想請(qǐng)小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去幫忙嗎？
1、粉刷房子要用哪些材料？怎樣粉刷？（上下刷，左右刷，來(lái)回刷）
2、引導(dǎo)幼兒表演粉刷動(dòng)作。
二、引導(dǎo)幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲
1、初步感知歌曲旋律。
師：去小熊家?guī)兔�，�?tīng)著音樂(lè)粉刷會(huì)更帶勁兒。
播放伴奏音樂(lè)，師幼隨音樂(lè)一起自由表演動(dòng)作，初步感知歌曲旋律。
2、完整欣賞歌曲，理解歌詞。
師：有個(gè)小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（播放歌曲）
�。�1）聽(tīng)了這首歌，你有怎樣的感覺(jué)？（好聽(tīng)、快樂(lè)）
�。�2）你覺(jué)得哪句最好聽(tīng)？
（3）“哎呀，我的小鼻子怎么變了樣兒了呢？”（感受歌詞帶給幼兒的幽默、風(fēng)趣）
�。�4）播放伴奏音樂(lè)，聽(tīng)歌曲旋律，隨樂(lè)曲節(jié)奏用身體部位（拍手、拍肩、點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)手腕、扭腰等）自由表現(xiàn)，說(shuō)歌詞。
3、教師彈琴伴奏，幼兒演唱歌曲。
4、播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對(duì)方當(dāng)作房子來(lái)粉刷。
5、引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
師：小朋友在粉刷時(shí)，心情怎樣呢？（高興、快樂(lè)）
小結(jié)：勞動(dòng)讓大家快樂(lè)，也使我們的生活變的更加美好。在勞動(dòng)的同時(shí)，我們還需要注意什么？（安全、衛(wèi)生）
6、替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。
（1）除了粉刷房頂和墻，還可以粉刷房子里的哪些地方呢？（窗子、門(mén)、桌子、椅子等）
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒把自己感興趣的詞，替換到歌曲里演唱。
7、幼兒自由進(jìn)行角色表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲，感受創(chuàng)編的快樂(lè)。
教室里擺上紙箱做的小房子，教師戴上小熊的頭飾，和幼兒一起穿上圍裙，提上小桶，拿著刷子，去粉刷小熊的新家。
三、活動(dòng)結(jié)束
師：房子粉刷得這么漂亮，現(xiàn)在大家累了吧？讓我們放下工具，一起到院子里玩玩吧�。◣熡坠餐帐罢砘顒�(dòng)材料）
活動(dòng)延伸：
把活動(dòng)材料投放到戶(hù)外涂鴉區(qū)，以便幼兒日常戶(hù)外活動(dòng)時(shí)使用。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的.曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。
通過(guò)這次活動(dòng)，我得到以下啟示：
1、把主動(dòng)權(quán)交給孩子
在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來(lái)體驗(yàn)這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動(dòng)權(quán)交給他們。
2、評(píng)價(jià)單一
一個(gè)活動(dòng)的好壞，還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中，我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià)，但大多是集體評(píng)價(jià)，也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià)，比如在孩子刷墻壁時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià)，如：你的房子刷的真漂亮，啊，你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià)，幼兒的興趣會(huì)更高。
3、教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)
好的教學(xué)活動(dòng)，也需要教師的教態(tài)、教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠，需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開(kāi)，如果我放的更開(kāi)得話，可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。
《粉刷匠》教案及反思 9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
有些小朋友在日常生活中都不怎么會(huì)表達(dá)自己的意愿，不敢放手大膽的動(dòng)手去做。自己喜歡什么都不敢說(shuō)，或自己想要什么，想做什么也都不敢說(shuō) 。通過(guò)此次活動(dòng)來(lái)幫助小朋友能大膽表達(dá)，大膽動(dòng)手。
活動(dòng)目標(biāo)
1.選擇喜歡的顏色大膽涂抹。
2.通過(guò)自己的嘗試，初步掌握涂刷的技能。
3.享受玩色游戲的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：必須要讓幼兒大膽表達(dá)，大膽動(dòng)手
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.多間還待粉刷的房子，8種水粉顏料的塑料小桶·小刷子若干把，濕布，報(bào)紙若干張，塑料袋圍裙每人一份。
2.《粉刷匠》的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
1.設(shè)置情景，激發(fā)幼兒興趣。
(1)指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友都聽(tīng)說(shuō)過(guò)小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋的房子可結(jié)實(shí)了，但房子還沒(méi)有刷上漂亮的`顏色，穿上漂亮的外衣呢。
(2)激發(fā)幼兒幫助小豬的愿望：讓我們小朋友來(lái)幫助小豬刷房子吧!
2.學(xué)習(xí)小豬刷房子
(1穿好工作服，手拿小刷子，做好準(zhǔn)備。
(2)討論如何粉刷，初步掌握涂刷的技能。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動(dòng)作)
(3)用什么顏色刷呢?請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)顏色并說(shuō)出自己喜歡的顏色。
3.幫助小豬刷房子(教師與幼兒共同進(jìn)行涂刷活動(dòng)，并注意觀察幼兒涂刷情況。教師鼓勵(lì)幼兒大膽涂刷).
4.活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
在此次游戲活動(dòng)《小小粉刷匠》中，有大部分的小朋友都能大膽的表達(dá)自己的意愿，說(shuō)出自己所喜歡的，有個(gè)別小朋友看見(jiàn)別的小朋友用這種顏色也跟著用不過(guò)比還沒(méi)有做這個(gè)游戲之前好好多。還有就是活動(dòng)結(jié)束后沒(méi)有進(jìn)行體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅。在以后的教學(xué)當(dāng)中我將更加努力，爭(zhēng)取更好。
《粉刷匠》教案及反思 10
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。
2、聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。
3、創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》,感受體驗(yàn)歌曲鮮明的音樂(lè)形象，并即興表演，體驗(yàn)隨意做動(dòng)作的感受。
2、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱《粉刷匠》，并進(jìn)行表演，再次感受勞動(dòng)的'快樂(lè)。
3、通過(guò)輕松愉快的音樂(lè)形象，表現(xiàn)出小粉刷匠忘我的勞動(dòng)精神，和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)就要不怕臟，不怕累的道理，培養(yǎng)從小熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
教材分析：
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè)觀向上的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)編表演。
教學(xué)方式：
體驗(yàn)、聽(tīng)唱、探究、聆聽(tīng)。
教學(xué)教具：
�。郑茫�,鋼琴，打擊樂(lè)器
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)訓(xùn)練。
1、呼吸、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí)： XXXX┃ XXX ┃ XXXX ┃ X— ┃
二、新課學(xué)習(xí)：
(一)、欣賞歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》。
1、初聽(tīng)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊辨別歌曲中所唱的內(nèi)容，想到什么？
2、說(shuō)一說(shuō)：手能做什么？
3、復(fù)聽(tīng)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演。
（二），歌曲《粉刷匠》。
1、談話導(dǎo)入。
2、聽(tīng)賞歌曲，感受節(jié)拍、情緒、內(nèi)容。(看ＶＣＤ)
3、說(shuō)一說(shuō)：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？小粉刷匠都做了些什么？表現(xiàn)了什么精神？
4、復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，再次感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
5，手位模唱曲譜。
6、按節(jié)奏朗讀歌詞。
7、跟琴學(xué)唱歌詞。
8、跟音樂(lè)有表情地唱歌。
9、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
10、綜合表演。
教學(xué)反思：
通過(guò)本課對(duì)歌曲《粉刷匠》的學(xué)習(xí)演唱，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何演唱歌曲及了解歌曲中的知識(shí)，還大大提高了他們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)想能力。
《粉刷匠》教案及反思 11
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，能夠用活潑、輕松的聲音演唱。
能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，感受歌曲的歡快情緒。
難點(diǎn)：能夠用不同的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
歌曲《粉刷匠》的音樂(lè)磁帶。
相關(guān)的圖片或道具。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
展示粉刷匠工作的圖片，引出主題。
提問(wèn)幼兒對(duì)粉刷匠工作的了解。
欣賞歌曲
播放歌曲《粉刷匠》，讓幼兒整體感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
學(xué)唱歌曲
逐句教幼兒演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
多次重復(fù)演唱，幫助幼兒熟悉歌曲。
動(dòng)作表演
引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的'動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒分組或個(gè)別進(jìn)行表演。
總結(jié)
與幼兒一起回顧歌曲和動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)熱愛(ài)勞動(dòng)的重要性。
五、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)《粉刷匠》這首歌曲表現(xiàn)出了濃厚的興趣，大部分幼兒能夠積極參與到學(xué)唱和表演中。然而，在動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有些幼兒的想象力和創(chuàng)造力還不夠豐富，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，在教學(xué)過(guò)程中，還可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒更好地體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。
《粉刷匠》教案及反思 12
一、教學(xué)目標(biāo)
能用輕松愉快的聲音有表情地演唱歌曲《粉刷匠》。
通過(guò)演唱和表演，感受勞動(dòng)的快樂(lè)和自豪。
培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
難點(diǎn)：能夠用不同的`節(jié)奏型為歌曲伴奏。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
歌曲《粉刷匠》的音樂(lè)素材。
打擊樂(lè)器若干。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
播放一段勞動(dòng)場(chǎng)景的視頻，激發(fā)幼兒的興趣。
學(xué)唱歌曲
教師范唱歌曲，讓幼兒感受歌曲的情緒。
逐句教幼兒演唱歌曲，注意節(jié)奏的把握。
節(jié)奏練習(xí)
引導(dǎo)幼兒用不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏。
請(qǐng)幼兒分組展示。
歌曲表演
鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒分組或個(gè)別進(jìn)行表演。
總結(jié)
與幼兒一起回顧歌曲和表演，分享勞動(dòng)的快樂(lè)。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì)了演唱歌曲《粉刷匠》，還體驗(yàn)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣和成就感。在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，幼兒的參與度很高，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的節(jié)奏感。但是在歌曲表演環(huán)節(jié)，有些幼兒還不夠大膽和自信，需要在今后的教學(xué)中多給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和自信心。
《粉刷匠》教案及反思 13
一、教學(xué)目標(biāo)
熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。
能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)不同角色的情感。
培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握歌曲的'旋律和歌詞，能夠完整演唱。
難點(diǎn)：在角色扮演中準(zhǔn)確表達(dá)角色的情感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
歌曲《粉刷匠》的音樂(lè)文件。
相關(guān)的頭飾和道具。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入粉刷匠的工作場(chǎng)景。
學(xué)唱歌曲
播放歌曲，讓幼兒傾聽(tīng)并感受歌曲的節(jié)奏和旋律。
逐句教幼兒演唱歌曲，指導(dǎo)幼兒正確發(fā)音。
角色扮演
分配角色，讓幼兒戴上頭飾和道具，進(jìn)行角色扮演。
在表演過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的情感。
合作表演
分組進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒相互配合，共同完成表演。
總結(jié)
與幼兒一起回顧表演過(guò)程，分享感受和體會(huì)。
五、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)學(xué)唱歌曲和角色扮演，充分體驗(yàn)到了歌曲所表達(dá)的情感。在合作表演環(huán)節(jié)，幼兒之間的配合還不夠默契，需要進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。此外，在教學(xué)過(guò)程中，可以增加一些互動(dòng)游戲，提高幼兒的參與度和積極性。
《粉刷匠》教案及反思 14
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲《粉刷匠》，掌握歌曲的節(jié)奏、音準(zhǔn)，尤其是其中的附點(diǎn)音符和八分音符。
學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的樂(lè)器，如木魚(yú)、三角鐵等，為歌曲進(jìn)行伴奏，增強(qiáng)節(jié)奏感與音樂(lè)表現(xiàn)力。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、演唱、表演等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。
以小組合作的方式進(jìn)行樂(lè)器伴奏與表演，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與溝通能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)歌曲中粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)心情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
在音樂(lè)活動(dòng)中感受音樂(lè)的魅力，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
熟練演唱歌曲《粉刷匠》，把握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，如 “我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)” 中的附點(diǎn)節(jié)奏。
組織學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作，完成樂(lè)器伴奏與表演。
難點(diǎn)
讓學(xué)生在演唱中自然地表達(dá)出歌曲歡快的情緒，避免生硬演唱。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲節(jié)奏，創(chuàng)造性地使用樂(lè)器進(jìn)行伴奏，做到和諧統(tǒng)一。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、練習(xí)法、小組合作法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《粉刷匠》的'音樂(lè)音頻、視頻資料，包含動(dòng)畫(huà)版 MV，幫助學(xué)生理解歌曲情境。
木魚(yú)、三角鐵、沙錘等簡(jiǎn)單樂(lè)器，每組一套，便于學(xué)生進(jìn)行伴奏實(shí)踐。
自制的節(jié)奏卡片，標(biāo)注歌曲中的重點(diǎn)節(jié)奏型，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。
彩色粉筆、小刷子、紙帽子等道具，用于學(xué)生表演。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段建筑工地的視頻，畫(huà)面中有粉刷工人忙碌而快樂(lè)的身影，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，看這些叔叔阿姨在做什么呀？他們看起來(lái)心情怎么樣？” 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注粉刷工人的勞動(dòng)場(chǎng)景。
引出課題：“今天我們要學(xué)習(xí)一首和粉刷工人有關(guān)的歌曲，叫做《粉刷匠》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧�！�
（二）歌曲學(xué)習(xí)（15 分鐘）
初次聆聽(tīng)（3 分鐘）
播放歌曲《粉刷匠》音頻，讓學(xué)生安靜聆聽(tīng)，感受歌曲的整體旋律、節(jié)奏與情緒，提問(wèn)學(xué)生：“聽(tīng)完這首歌，你覺(jué)得它是歡快的還是悲傷的？”
教師范唱（5 分鐘）
教師有感情地范唱歌曲，同時(shí)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作輔助表現(xiàn)，如模仿粉刷動(dòng)作，讓學(xué)生更直觀地感受歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師的口型、氣息運(yùn)用。
節(jié)奏學(xué)習(xí)（4 分鐘）
出示自制的節(jié)奏卡片，針對(duì)歌曲中的附點(diǎn)音符和八分音符，如 “刷刷刷” 的節(jié)奏，帶領(lǐng)學(xué)生拍手、跺腳進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生掌握節(jié)奏難點(diǎn)。
歌詞學(xué)習(xí)（3 分鐘）
逐句教唱學(xué)生歌詞，采用接龍的方式，讓學(xué)生分組接唱，加深記憶，同時(shí)講解歌詞含義，幫助學(xué)生理解歌曲情境。
�。ㄈ�(lè)器伴奏（15 分鐘）
介紹樂(lè)器（3 分鐘）
教師向?qū)W生展示木魚(yú)、三角鐵、沙錘等樂(lè)器，簡(jiǎn)單介紹它們的名稱(chēng)、音色特點(diǎn)，如木魚(yú)聲音清脆，三角鐵聲音空靈，讓學(xué)生有初步認(rèn)識(shí)。
分組練習(xí)（8 分鐘）
將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲節(jié)奏，討論如何用樂(lè)器進(jìn)行伴奏，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，如用木魚(yú)敲擊強(qiáng)拍，三角鐵在間奏處輕敲等。
合奏展示（4 分鐘）
各小組進(jìn)行合奏展示，其他小組傾聽(tīng)欣賞，教師評(píng)價(jià)總結(jié)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，如節(jié)奏是否整齊、樂(lè)器搭配是否和諧。
（四）表演環(huán)節(jié)（10 分鐘）
分發(fā)道具（3 分鐘）
給學(xué)生分發(fā)彩色粉筆、小刷子、紙帽子等道具，讓學(xué)生裝扮成粉刷匠。
小組表演（5 分鐘）
學(xué)生以小組為單位，結(jié)合演唱、樂(lè)器伴奏與表演動(dòng)作，完整呈現(xiàn)歌曲，教師引導(dǎo)其他小組學(xué)生認(rèn)真觀看，給予掌聲鼓勵(lì)。
評(píng)選最佳（2 分鐘）
組織學(xué)生評(píng)選出最佳表演小組、最佳演唱小組、最佳伴奏小組等，頒發(fā)小貼紙等獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生積極性。
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)（5 分鐘）
回顧內(nèi)容（2 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括歌曲演唱、樂(lè)器伴奏、表演等方面，強(qiáng)化記憶。
情感升華（3 分鐘）
再次強(qiáng)調(diào)粉刷匠勞動(dòng)的快樂(lè)，引申到所有勞動(dòng)者都值得尊重與贊美，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中熱愛(ài)勞動(dòng)，用自己的雙手創(chuàng)造美好。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)中，多種教學(xué)方法結(jié)合激發(fā)了學(xué)生興趣，學(xué)生積極參與演唱、伴奏與表演環(huán)節(jié)，對(duì)歌曲的掌握較好，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也得到鍛煉。但在樂(lè)器伴奏環(huán)節(jié)，部分小組節(jié)奏不夠整齊，協(xié)調(diào)能力有待提高；在表演時(shí)，個(gè)別學(xué)生放不開(kāi)，表現(xiàn)力不足。后續(xù)教學(xué)可增加節(jié)奏訓(xùn)練強(qiáng)度，多提供表演機(jī)會(huì)，提升學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)。
《粉刷匠》教案及反思 15
教學(xué)目標(biāo)
在歌曲《粉刷匠》的學(xué)唱、表演活動(dòng)中及歌曲的創(chuàng)編活動(dòng)中，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，明白勞動(dòng)最光榮的道理。
在演唱、表演中交流情感，透過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
用簡(jiǎn)單愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)，明白勞動(dòng)最光榮的道理。
為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作和創(chuàng)編襯詞，來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快情緒是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法
聽(tīng)唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競(jìng)賽式、比較練習(xí)、合作式
教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、課件、錄音機(jī)、磁帶、紙帽
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：
通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式引出課題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。
讓學(xué)生回憶并討論手在日常生活中能做的事情，引出勞動(dòng)的話題。
新課教學(xué)：
播放歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》，學(xué)生跟著音樂(lè)旋律自由律動(dòng)。
提問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的動(dòng)作，感受勞動(dòng)的愉快情緒。
學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，通過(guò)多次聽(tīng)唱、默唱、齊唱等方式，讓學(xué)生掌握歌曲旋律和歌詞。
引導(dǎo)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作和襯詞，增強(qiáng)歌曲的趣味性和表現(xiàn)力。
表演：
分小組創(chuàng)編動(dòng)作，由組員評(píng)出幾位優(yōu)秀的小粉刷匠上講臺(tái)戴上用舊報(bào)紙做的帽子表演。
課堂小結(jié)：
總結(jié)本課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的重要性和快樂(lè)。
贈(zèng)送歌曲《勞動(dòng)最光榮》，進(jìn)一步鞏固勞動(dòng)光榮的`觀念。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)歌曲《粉刷匠》的教學(xué)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂(lè)，并明白了勞動(dòng)最光榮的道理。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。然而，也存在一些問(wèn)題，如部分學(xué)生在創(chuàng)編動(dòng)作和襯詞時(shí)遇到困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。
《粉刷匠》教案及反思 16
感受《粉刷匠》歌曲的旋律和節(jié)奏，學(xué)唱歌曲并表現(xiàn)歌曲的輕松、幽默情緒。
通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和旋律，感受歌曲的幽默風(fēng)格。
教學(xué)準(zhǔn)備
CD、節(jié)奏棒、舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的.粉刷圖片
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：
利用圖片或視頻展示粉刷匠的工作場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)粉刷匠的好奇心和興趣。
提問(wèn)學(xué)生是否了解粉刷匠的工作，引導(dǎo)學(xué)生討論粉刷匠的工作內(nèi)容和特點(diǎn)。
新課教學(xué)：
播放歌曲《粉刷匠》，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
教師范唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的歌詞和情緒表達(dá)。
學(xué)生跟唱歌曲，教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和旋律。
引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，如刷墻、沾油漆等動(dòng)作。
表演：
學(xué)生分組表演歌曲，每組選出一名代表上臺(tái)表演，其他學(xué)生用節(jié)奏棒為表演者伴奏。
課堂小結(jié)：
總結(jié)本課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲中表現(xiàn)的勞動(dòng)快樂(lè)和幽默風(fēng)格。
鼓勵(lì)學(xué)生回家后向家人表演歌曲，分享勞動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)歌曲《粉刷匠》的教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受了音樂(lè)的魅力，并培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和表演能力。然而，也存在一些問(wèn)題，如部分學(xué)生在表演時(shí)動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)動(dòng)作指導(dǎo)和練習(xí)。同時(shí)，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力，讓他們?cè)诒硌葜谐浞职l(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
《粉刷匠》教案及反思 17
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生準(zhǔn)確理解歌曲《粉刷匠》的歌詞內(nèi)涵，感受其中蘊(yùn)含的樂(lè)觀、勤勞的精神品質(zhì)，能通過(guò)歌聲傳遞這種情感。
熟練掌握歌曲的演唱技巧，包括音準(zhǔn)、音色的控制，能夠自如地在不同音高間轉(zhuǎn)換，尤其是高音部分的穩(wěn)定發(fā)揮。
培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)歌曲進(jìn)行歌詞、旋律的創(chuàng)編，展現(xiàn)個(gè)性與創(chuàng)意。
通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，提升學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生在欣賞、演唱、創(chuàng)編過(guò)程中感受音樂(lè)之美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
完美演繹歌曲《粉刷匠》，精準(zhǔn)把握歌曲的情感基調(diào)與演唱技巧。
組織學(xué)生開(kāi)展富有成效的歌詞、旋律創(chuàng)編活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
難點(diǎn)
在演唱中細(xì)膩地表達(dá)出粉刷匠的自豪、快樂(lè)的心情，使歌聲具有感染力。
引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編出既貼合主題又新穎獨(dú)特的歌詞與旋律，避免千篇一律。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法、實(shí)踐法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
精心制作的《粉刷匠》多媒體課件，包含高清動(dòng)畫(huà) MV、歌曲創(chuàng)作背景介紹、不同版本演唱對(duì)比等內(nèi)容。
電子琴、音響設(shè)備，用于教學(xué)輔助與伴奏。
彩色卡片、彩筆，供學(xué)生創(chuàng)編歌詞、旋律時(shí)使用。
獎(jiǎng)勵(lì)徽章、小獎(jiǎng)品，如卡通書(shū)簽、精美筆記本，用于激勵(lì)學(xué)生。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5 分鐘）
創(chuàng)設(shè)情境：教師提前將教室一角布置成簡(jiǎn)易的 “粉刷小屋”，擺放幾把刷子、幾桶顏料，學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)，播放輕松愉快的背景音樂(lè)，營(yíng)造氛圍，提問(wèn)：“同學(xué)們，看看我們的小屋，要是你來(lái)粉刷，心情會(huì)怎樣？”
故事引入：講述一個(gè)小粉刷匠的`故事，小粉刷匠第一次工作，雖然辛苦但充滿(mǎn)干勁，引出歌曲《粉刷匠》，激發(fā)學(xué)生好奇心。
（二）歌曲學(xué)習(xí)（15 分鐘）
多層次聆聽(tīng)（5 分鐘）
初次聆聽(tīng)：播放歌曲動(dòng)畫(huà) MV，讓學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，感受歌曲整體氛圍與大致旋律，提問(wèn)學(xué)生腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面。
再次聆聽(tīng)：播放純音頻，讓學(xué)生關(guān)注歌曲的節(jié)奏、音高變化，用手指跟隨旋律輕輕比劃，感受音樂(lè)走向。
技巧學(xué)習(xí)（6 分鐘）
教師范唱：用優(yōu)美、富有感染力的聲音范唱歌曲，同時(shí)在電子琴上彈奏，突出重點(diǎn)音符、段落，引導(dǎo)學(xué)生觀察口型、氣息與指法配合。
難點(diǎn)突破：針對(duì)歌曲中的高音部分，如 “哎呀我的小鼻子”，通過(guò)示范、學(xué)生模仿練習(xí)，講解氣息支撐與發(fā)聲位置，幫助學(xué)生攻克高音難題。
情感體會(huì)（4 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生討論：粉刷匠勞動(dòng)時(shí)為什么這么快樂(lè)？結(jié)合生活中自己勞動(dòng)的經(jīng)歷，談?wù)劯惺�，讓學(xué)生帶著真實(shí)情感演唱。
�。ㄈ﹦�(chuàng)編活動(dòng)（15 分鐘）
歌詞創(chuàng)編（8 分鐘）
啟發(fā)思考：教師提問(wèn) “除了粉刷墻壁，小粉刷匠還可能粉刷什么？” 組織學(xué)生分組討論，用彩色卡片寫(xiě)下新歌詞，如 “我是一個(gè)粉刷匠，粉刷屋頂忙”，鼓勵(lì)大膽想象。
分享展示：每組推選代表分享創(chuàng)編歌詞，集體演唱新編歌曲，教師評(píng)價(jià)，選出最具創(chuàng)意小組。
旋律創(chuàng)編（7 分鐘）
簡(jiǎn)單介紹旋律創(chuàng)編基本知識(shí)，如音符的選擇、節(jié)奏的變化。
學(xué)生以小組為單位，在原有歌曲基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編一小段旋律，教師巡視指導(dǎo)，選取有特色的小組進(jìn)行展示，共同欣賞評(píng)價(jià)。
�。ㄋ模┱故经h(huán)節(jié)（10 分鐘）
小組展示（6 分鐘）
各小組依次進(jìn)行綜合展示，包括演唱新編歌曲、用簡(jiǎn)單動(dòng)作表演，展現(xiàn)創(chuàng)作成果，其他小組認(rèn)真觀看。
評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)（4 分鐘）
組織學(xué)生投票評(píng)選出最佳創(chuàng)編小組、最佳表演小組等，頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)徽章與小獎(jiǎng)品，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)作熱情。
（五）課堂總結(jié)（5 分鐘）
回顧升華（3 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)與創(chuàng)造力的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多動(dòng)手、多創(chuàng)造。
課后拓展（2 分鐘）
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，把創(chuàng)編的歌曲唱給家人聽(tīng)，或者錄制視頻分享到班級(jí)群，延續(xù)音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情。
六、教學(xué)反思
本次教學(xué)通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、創(chuàng)編活動(dòng)等激發(fā)了學(xué)生的積極性，學(xué)生在理解歌曲、展現(xiàn)創(chuàng)意方面表現(xiàn)出色。但在旋律創(chuàng)編環(huán)節(jié)，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，創(chuàng)編難度較大，后續(xù)需補(bǔ)充基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)；在情感表達(dá)上，個(gè)別學(xué)生仍較生硬，需加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生真正融入角色，提升音樂(lè)表現(xiàn)力。
《粉刷匠》教案及反思 18
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠熟悉歌曲《粉刷匠》的旋律，準(zhǔn)確唱出歌詞，掌握其中的音樂(lè)記號(hào)，如反復(fù)記號(hào)、休止符等。
學(xué)會(huì)用身體打擊樂(lè)，如拍手、跺腳、拍肩等方式，為歌曲設(shè)計(jì)獨(dú)特的節(jié)奏型伴奏，增強(qiáng)節(jié)奏感與律動(dòng)感。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)、聆聽(tīng)歌曲、參與游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、反應(yīng)能力與協(xié)調(diào)能力。
以小組競(jìng)賽的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣，感受歌曲中傳達(dá)的樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情。
在音樂(lè)學(xué)習(xí)與競(jìng)賽過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與勇于挑戰(zhàn)的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生熟練演唱歌曲，把握好音樂(lè)記號(hào)，使演唱規(guī)范、流暢。
組織學(xué)生開(kāi)展身體打擊樂(lè)伴奏活動(dòng)，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的節(jié)奏型。
難點(diǎn)
讓學(xué)生在演唱時(shí)準(zhǔn)確體現(xiàn)出音樂(lè)記號(hào)的作用，如休止符處的停頓，反復(fù)記號(hào)的.運(yùn)用。
引導(dǎo)學(xué)生在小組競(jìng)賽中既競(jìng)爭(zhēng)又協(xié)作，確保整體效果，避免各自為政。
三。教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、演示法、討論法、競(jìng)賽法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《粉刷匠》的動(dòng)畫(huà)視頻、音頻，包含不同風(fēng)格的演唱版本，用于對(duì)比欣賞。
自制的音樂(lè)記號(hào)卡片，標(biāo)注反復(fù)記號(hào)、休止符等，輔助教學(xué)。
分組競(jìng)賽用的積分牌、小獎(jiǎng)品，如彩色鉛筆、橡皮等，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
動(dòng)畫(huà)引入：播放一段有趣的粉刷匠動(dòng)畫(huà)短片，短片中有粉刷匠歡快勞動(dòng)、克服困難的情節(jié)，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，看了這個(gè)動(dòng)畫(huà)，你們喜歡這個(gè)粉刷匠嗎？想不想學(xué)一首他的歌？”
話題引導(dǎo)：圍繞動(dòng)畫(huà)中的勞動(dòng)場(chǎng)景，與學(xué)生交流勞動(dòng)的意義與樂(lè)趣，順勢(shì)引出課題《粉刷匠》。
（二）歌曲學(xué)習(xí)（15 分鐘）
初步感知（3 分鐘）
播放歌曲音頻，讓學(xué)生安靜聆聽(tīng)，感受歌曲的整體情緒、大致旋律，同時(shí)思考：歌曲中的粉刷匠是怎樣的心情？
記號(hào)學(xué)習(xí)（5 分鐘）
教師拿出自制的音樂(lè)記號(hào)卡片，向?qū)W生介紹歌曲中的反復(fù)記號(hào)、休止符等，結(jié)合歌曲實(shí)例講解其作用，如 “刷了房頂又刷墻” 處的反復(fù)記號(hào)，讓學(xué)生明白歌曲的演唱順序；“哎呀我的小鼻子” 前的休止符，演示停頓效果。
教師范唱（4 分鐘）
教師有感情地范唱歌曲，著重體現(xiàn)音樂(lè)記號(hào)的運(yùn)用，同時(shí)用簡(jiǎn)單動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、聆聽(tīng)。
跟唱練習(xí)（3 分鐘）
學(xué)生跟唱歌曲，教師通過(guò)鋼琴輔助，逐句糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏，尤其是有音樂(lè)記號(hào)的地方，多次練習(xí)確保學(xué)生掌握。
�。ㄈ┥眢w打擊樂(lè)（15 分鐘）
基礎(chǔ)節(jié)奏型（3 分鐘）
教師示范幾種簡(jiǎn)單的身體打擊樂(lè)節(jié)奏型，如拍手兩下、跺腳三下，讓學(xué)生跟著模仿，感受身體節(jié)奏的配合。
分組設(shè)計(jì)（8 分鐘）
將學(xué)生分成小組，每組討論如何為歌曲設(shè)計(jì)獨(dú)特的身體打擊樂(lè)節(jié)奏型，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，提醒注意節(jié)奏與歌曲的契合度。
展示評(píng)比（4 分鐘）
各小組依次展示設(shè)計(jì)的節(jié)奏型，為歌曲伴奏，其他小組傾聽(tīng)評(píng)價(jià)，教師根據(jù)節(jié)奏的創(chuàng)意性、與歌曲的協(xié)調(diào)性等指標(biāo)，用積分牌打分，評(píng)選出優(yōu)秀小組。
（四）競(jìng)賽環(huán)節(jié)（10 分鐘）
競(jìng)賽規(guī)則（3 分鐘）
宣布競(jìng)賽規(guī)則：將學(xué)生重新分組，進(jìn)行演唱、伴奏綜合競(jìng)賽，包括演唱的準(zhǔn)確性、情感表達(dá)，伴奏的創(chuàng)意性、節(jié)奏感等方面，每組輪流表演，其他組投票打分。
分組競(jìng)賽（5 分鐘）
各小組按照規(guī)則進(jìn)行緊張激烈的競(jìng)賽，教師充當(dāng)裁判，維持秩序，引導(dǎo)學(xué)生公正評(píng)價(jià)。
頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)（2 分鐘）
根據(jù)投票結(jié)果，頒發(fā)最佳演唱獎(jiǎng)、最佳伴奏獎(jiǎng)、最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)等，分發(fā)小獎(jiǎng)品，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感。
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)（5 分鐘）
回顧總結(jié)（2 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括歌曲演唱、身體打擊樂(lè)、音樂(lè)記號(hào)等，強(qiáng)化記憶。
情感延伸（3 分鐘）
再次強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極參與勞動(dòng)，用音樂(lè)傳遞勞動(dòng)的美好，結(jié)束課堂。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)中，游戲與競(jìng)賽環(huán)節(jié)極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生在演唱、伴奏方面都有不錯(cuò)的表現(xiàn)，對(duì)音樂(lè)記號(hào)的掌握也較好。但在小組競(jìng)賽中，部分學(xué)生過(guò)于關(guān)注競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果，忽視了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，導(dǎo)致整體效果欠佳；在身體打擊樂(lè)設(shè)計(jì)上，個(gè)別小組創(chuàng)意不足，后續(xù)需加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與創(chuàng)新能力。
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